新教科版六上科學(xué)2.1《我們的地球模型》教學(xué)設(shè)計(jì)

21世紀(jì)教育網(wǎng)精品試卷·第2頁(yè)（共2頁(yè)）教科版六年級(jí)上冊(cè)2.1《我們的地球模型》教學(xué)設(shè)計(jì)課題我們的地球模型單元2學(xué)科科學(xué)年級(jí)6教材分析地球與宇宙科學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容對(duì)于小學(xué)生來說學(xué)習(xí)起來有一定的難度，本課作為起始課引入了在這一領(lǐng)域常用的工具——模型?？茖W(xué)家在進(jìn)行此領(lǐng)域的研究時(shí)，也會(huì)把已知表達(dá)在模型上，并利用模型進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，從而得出新知，再通過實(shí)踐觀察驗(yàn)證新知。在課上通過制作模型幫助學(xué)生整理已掌握的知識(shí)，并希望學(xué)生把自己制作的模型應(yīng)用到后續(xù)的各個(gè)主題研究中，從而獲得新知。學(xué)情分析六年級(jí)的孩子對(duì)于地球的形狀、運(yùn)動(dòng)等有了自己認(rèn)識(shí)，但還不夠全面。在這一課中，學(xué)生通過整理知識(shí)、制作模型、觀察和比較模型，一方面可以更加方便地交流地球地相關(guān)知識(shí)；同時(shí)也感受到了模型的意義、了解了制作方法，為整個(gè)單元的學(xué)習(xí)提供動(dòng)力，奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)目標(biāo)科學(xué)概念目標(biāo)●地球的結(jié)構(gòu)由地核、地幔、地殼以及大氣層組成●地球表面主要由海洋和陸地構(gòu)成?？茖W(xué)探究目標(biāo)●能用思維導(dǎo)圖表達(dá)并整理已學(xué)的地球知識(shí)，能通過制作模型表達(dá)、概括已學(xué)知識(shí)。●能從地球的結(jié)構(gòu)、運(yùn)動(dòng)、氣候等角度提出可探究的科學(xué)問題科學(xué)態(tài)度目標(biāo)●對(duì)地球與宇宙科學(xué)領(lǐng)域內(nèi)容探究保持好奇心與探究熱情愿意與小組成員分享和交流，有綜合考慮他人意見的習(xí)慣?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)●知道技術(shù)與科學(xué)探究相互促進(jìn)的關(guān)系重點(diǎn)利用不同材料，動(dòng)手制作能表達(dá)各類地球知識(shí)的地球模型難點(diǎn)提出感興趣的關(guān)于地球的問題；能較準(zhǔn)確地表達(dá)出地球結(jié)構(gòu)、地球海陸分布以及地球自轉(zhuǎn)的特征。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課1、問：清晨，你見過日出的壯麗景象嗎？2、再問：你見過“地出（地球從地平線上升起）”的壯麗景象嗎？展示地出照片，并加以介紹。3、地球是我們?nèi)祟惞餐畹募覉@，那里有我們賴以生存的空氣、水、巖石、生物等。你想過嗎？◆地球的的形狀是怎樣的？◆它是怎么運(yùn)動(dòng)的？◆我們能做一個(gè)地球模型來表達(dá)所知道的地球知識(shí)嗎？回答回答卡圖片，聽解說思考激發(fā)興趣，導(dǎo)入聚焦問題講授新課一、探索（一）我知道和感興趣的地球知識(shí)1、填寫活動(dòng)手冊(cè)①填寫活動(dòng)手冊(cè)“我知道的地球知識(shí)”氣泡圖(氣泡根據(jù)需要自行添加)②提出想知道的關(guān)于地球的疑問2、交流修改小組內(nèi)交流自己的認(rèn)知，并修改自己的氣泡圖。3、班級(jí)匯報(bào)，填寫班級(jí)記錄表（二）制作簡(jiǎn)單的地球模型由于受到宇宙空間條件的限制，我們不能直接觀察地球，怎么呢？聽聽科學(xué)家是怎么做的。科學(xué)家在尋找問題答案的過程中，會(huì)根據(jù)觀測(cè)的數(shù)據(jù)或假設(shè)，制作出初步的模型，并根據(jù)新的數(shù)據(jù)，不斷地加以修正。不同的模型適合表達(dá)不同的知識(shí)。我們也要像科學(xué)家那樣，可以根據(jù)自己想要表達(dá)的地球知識(shí)，選擇制作不同的地球模型。1、制作地球結(jié)構(gòu)模型我們?cè)谖迥昙?jí)上學(xué)期《地球的結(jié)構(gòu)》一課中用三種不同顏色的橡皮泥制作了地球結(jié)構(gòu)模型。還記得怎么制作的嗎？播放視頻，引導(dǎo)學(xué)生回顧。（1）實(shí)驗(yàn)材料紅、黃、藍(lán)三種顏色的橡皮泥、美工刀、直尺（2）制作過程參照地球結(jié)構(gòu)模型，用紅、黃、藍(lán)三種顏色的橡皮泥代表地核、地幔、地殼三個(gè)圈層結(jié)構(gòu)，從里到外逐層制作地球結(jié)構(gòu)模型。（3）注意事項(xiàng)：每層做多厚比較合理？（4）剖開觀察①用小刀輕輕劃開橡皮泥地球，注意保留剖面的完整性。②觀察地球結(jié)構(gòu)模型剖面。2、制作我們的地球海陸分布模型（1）實(shí)驗(yàn)器材彩筆、泡沫球、地球儀（2）制作過程觀察地球儀上陸地的形狀、大小、位置，在泡沫球上用彩筆畫出它們的輪廓，然后涂滿綠色，其余部分涂上藍(lán)色。3、制作我們的地球自轉(zhuǎn)模型（1）實(shí)驗(yàn)器材橙子、勺子、吸管和小刀（2）制作過程①橫切桔子②去果肉③將吸管穿過橙子（3）注意事項(xiàng)①不要食用不衛(wèi)生橙肉②及時(shí)清潔桌面③按地軸垂直于赤道面的方向?qū)⑽艽┻^橙子（三）展示、介紹地球模型要求介紹：①我們是如何制作地球模型的？②我們的模型可以解釋地球的什么知識(shí)？二、研討1、我們的模型可以解釋地球的什么知識(shí)？明確：（1）結(jié)構(gòu)模型地球三個(gè)圈層中，地殼最薄，且橫向變化大，各處厚度不一，平均厚度約為17千米；地幔的厚度約為2865千米；地核的平均半徑約為3400千米。（2）地球海陸分布模型地球表面大部分被海洋覆蓋。海洋占地球表面的約71%，約為3.61億平方千米；陸地約29%，約為1.49億平方千米。（3）地球自轉(zhuǎn)模型地軸，即為地球斜軸，又稱地球自轉(zhuǎn)軸，是指地球自轉(zhuǎn)所繞的軸，北端與地表的交點(diǎn)是北極，南端與地表的交點(diǎn)是南極。地球繞自轉(zhuǎn)軸自西向東的轉(zhuǎn)動(dòng)，從北極點(diǎn)上空看呈逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)，從南極點(diǎn)上空看呈順時(shí)針旋轉(zhuǎn)。2、對(duì)比不同的模型，它們有什么不同和相同?明確：模型的相同之處：指三個(gè)模型都能表達(dá)某一類的地球知識(shí)，都有地球的基本特征，都能用于科學(xué)研究。模型的不同之處：主要是指三個(gè)模型所表達(dá)的地球知識(shí)不同，表達(dá)的研究方向不同和制作方法不同。3、我們的地球模型還可以如何改進(jìn)?提示：既可以是工藝方向的改進(jìn)意見，也可以是依據(jù)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性而提出的改進(jìn)意見，還可以是美觀、功能、品質(zhì)等方面的意見。例如，增加底座；用膠帶把兩個(gè)橘皮固定；涂色再均勻些等。三、拓展觀察常用的地球儀，說說我們可以從這個(gè)模型上獲得哪些知識(shí)？播放視頻：地球儀。四、課堂練習(xí)1、制作地球結(jié)構(gòu)模型是為了研究（）A.地球自轉(zhuǎn)B.海陸分布C.地球圈層2、地球上面積最大的是（）A.海洋B.陸地C.島嶼3、在地球結(jié)構(gòu)中，厚度約2900千米的是（）A.地殼B.地幔C.地核4、地球繞著不停（）自轉(zhuǎn)。A.太陽(yáng)B.月亮C.地軸5、制作地球自轉(zhuǎn)模型不適合的材料是（）A.玻璃球B.乒乓球C.桔子6、關(guān)于地球儀的論述不正確的一項(xiàng)是（）A.地球儀上用不同的符號(hào)表示山脈、河流等B.地球儀的和地球的實(shí)際大小相同C.地球儀的種類很多。五、作業(yè)布置你還想制作什么樣的地球模型來了解地球相關(guān)知識(shí)？填寫活動(dòng)手冊(cè)交流修改匯報(bào)看視頻回憶認(rèn)識(shí)材料制作解剖觀察認(rèn)識(shí)材料制作認(rèn)識(shí)材料制作展示，介紹回答比較，交流交流回答看視頻練習(xí)能用思維導(dǎo)圖表達(dá)并整理已學(xué)的地球知識(shí)，能從地球的結(jié)構(gòu)、運(yùn)動(dòng)、氣候等角度提出可探究的科學(xué)問題科。能通過制作模型表達(dá)、概括已學(xué)知識(shí)進(jìn)一步提升認(rèn)識(shí)了解地球儀的作用完成達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)延伸課堂知識(shí)課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道地球的結(jié)構(gòu)由地核、地幔、地殼以及大氣層組成，地球表面主要由海洋和陸地構(gòu)成。能用思維導(dǎo)圖表達(dá)并整理已學(xué)的地球知識(shí)，能通過制作模型表達(dá)、概括已學(xué)知識(shí)。能從地球的結(jié)構(gòu)、運(yùn)動(dòng)、氣候等角度提出可探究的科學(xué)問題?？偨Y(jié)課堂板書板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思在制作地球模型的過程中，巡視學(xué)生時(shí)我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在涂色，剖開模型等細(xì)節(jié)處理時(shí)比較費(fèi)時(shí)且效果不好。這些都反映出學(xué)生平時(shí)的動(dòng)手操作太少，以至于沒有自己的思考，在制作的過程中頻繁地出現(xiàn)失誤。教師要對(duì)學(xué)生有充分了解，提前預(yù)測(cè)可能會(huì)出現(xiàn)的問題，制訂解決方案，這樣才能保證課堂順利進(jìn)行。教科版六年級(jí)上2.3《人類認(rèn)識(shí)地球運(yùn)動(dòng)的歷史》教學(xué)設(shè)計(jì)課題人類認(rèn)識(shí)地球運(yùn)動(dòng)的歷史單元2學(xué)科科學(xué)年級(jí)6教材分析本節(jié)課是本單元的第三課，在本課中，學(xué)生將通過資料獲取地球運(yùn)動(dòng)的關(guān)鍵信息，從而認(rèn)識(shí)地球晝夜交替現(xiàn)象的成因。活動(dòng)一：閱讀“地心說”和“日心說”兩大學(xué)說的文獻(xiàn)資料得準(zhǔn)確的地球與太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)信息?；顒?dòng)二：模擬實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證晝夜交替現(xiàn)象（一）根據(jù)地球與太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改進(jìn)原有的地球模型。（二）通過模擬實(shí)驗(yàn)，觀察晝夜交替現(xiàn)象。（三）用連續(xù)組圖的形式記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行解釋。學(xué)情分析在前一課學(xué)習(xí)中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)解釋晝夜交替現(xiàn)象成因的關(guān)鍵在于確定地球與太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)關(guān)系，因此本課需要學(xué)生依據(jù)正確的地球運(yùn)動(dòng)再次模擬實(shí)驗(yàn)，最終形成晝夜交替現(xiàn)象的正確解釋。這樣的設(shè)計(jì)，既體現(xiàn)科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性，也符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。學(xué)習(xí)目標(biāo)科學(xué)概念目標(biāo)·“日心說”和“地心說”都是人類認(rèn)識(shí)地球運(yùn)動(dòng)以及宇宙的歷史上具有代表性的學(xué)說?！さ厍驎?huì)繞地軸自轉(zhuǎn)，地球的自轉(zhuǎn)產(chǎn)生了晝夜交替現(xiàn)象。·地球還會(huì)繞著太陽(yáng)公轉(zhuǎn)?？茖W(xué)探究目標(biāo)·學(xué)會(huì)在閱讀過程中使用文獻(xiàn)摘要，并能通過閱讀文獻(xiàn)獲取地球運(yùn)動(dòng)的相關(guān)信息。·能通過一系列的研究，不斷地發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，形成自己最終的觀點(diǎn)?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)·實(shí)事求是，勇于修正與完善自己的觀點(diǎn)。·樂于參與調(diào)查、查閱、實(shí)驗(yàn)等科學(xué)活動(dòng)?！び凶C據(jù)意識(shí)，知道所有科學(xué)觀點(diǎn)都需要眾多證據(jù)的支持?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)·知道科學(xué)技術(shù)是推動(dòng)社會(huì)與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展的動(dòng)力?！ぶ揽茖W(xué)技術(shù)的進(jìn)步來之不易。重點(diǎn)地球會(huì)繞地軸自轉(zhuǎn)，地球的自轉(zhuǎn)產(chǎn)生了晝夜交替現(xiàn)象。難點(diǎn)對(duì)“地心說”和“日心說”的觀點(diǎn)進(jìn)行分析，并將證據(jù)與晝夜交替的解釋結(jié)合起來。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課1、晝夜交替是一種常見的天文現(xiàn)象。通過模擬實(shí)驗(yàn)，能夠出現(xiàn)晝夜交替現(xiàn)象的假設(shè)有哪幾種？回顧：2、我們?cè)撊绾未_認(rèn)哪一種假說是正確的呢？我們還是先從歷史上人們對(duì)地球運(yùn)動(dòng)有過哪些看法說起吧?；仡櫵伎加缮瞎?jié)課知識(shí)直接導(dǎo)入新課聚焦。講授新課一、探索（一）閱讀文獻(xiàn)資料1、閱讀要求方法：對(duì)比閱讀兩種學(xué)說的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。要求：一邊閱讀一邊記錄關(guān)鍵信息，填寫閱讀卡片。2、閱讀教材3、填寫"閱讀卡片”4、補(bǔ)充資料：傅科擺1851年，法國(guó)物理學(xué)家傅科在巴黎先賢祠大廳的穹頂上懸掛了一條67米長(zhǎng)的繩索，繩索的下面是一個(gè)重達(dá)28千克的擺錘。擺錘的下方是巨大的沙盤。每當(dāng)擺錘經(jīng)過沙盤上方的時(shí)候，擺錘上的指針就會(huì)在沙盤上面留下運(yùn)動(dòng)的軌跡。按照日常生活的經(jīng)驗(yàn)，這個(gè)碩大無比的擺應(yīng)該在沙盤上面畫出唯一一條軌跡?？扇藗凅@奇地發(fā)現(xiàn)，傅科設(shè)置的擺每經(jīng)過一個(gè)周期的震蕩，在沙盤上畫出的軌跡都會(huì)偏離原來的軌跡。實(shí)驗(yàn)證明地球在自轉(zhuǎn)。5、托勒密和哥白尼如何使自己的理論模型更具有說服力？明確：“地心說”：古時(shí)候，人們直觀地觀察到日月星辰都圍繞著地球旋轉(zhuǎn)，托勒密總結(jié)了前人的觀點(diǎn)，提出“地心說”，編撰《天文學(xué)大成》?！叭招恼f”：哥白尼搭建小型天文合，設(shè)計(jì)觀測(cè)儀器，進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)30年的觀測(cè)，取得了可靠的觀測(cè)數(shù)據(jù)。6、“日心說”與“地心說”經(jīng)過一場(chǎng)長(zhǎng)期的生死斗爭(zhēng)，直到1979年，羅馬教皇才為伽利略平反。播放視頻，班助學(xué)生了解。7、根據(jù)閱讀資料中的相關(guān)知識(shí)，再來判斷晝夜交替的四種假設(shè)哪個(gè)更符合客觀事實(shí)？理由是什么？二、再次做模擬實(shí)驗(yàn)，完善對(duì)晝夜交替現(xiàn)象的解釋1、實(shí)驗(yàn)材料手電筒、地球模型、鐵絲、亮片、膠水2、實(shí)驗(yàn)步驟①改進(jìn)我們的地球模型根據(jù)地球是繞軸運(yùn)轉(zhuǎn)的，所以用一根鐵絲貫穿地球模型的南北，當(dāng)作“地軸”，注意地軸是傾斜的。為了便于觀察，把鐵絲的一端彎折成一個(gè)圓圈或其他形狀當(dāng)做底座，能夠支撐模型。②貼亮片在地球模型的幾塊大陸上，分別貼上幾個(gè)反光的小圓片，標(biāo)上序號(hào)。建議小亮片貼在地球模型的中間或靠近中間的位置。③轉(zhuǎn)動(dòng)地球模型打開手電筒，用較強(qiáng)的光源照射地球模型，同時(shí)讓地球模型按逆時(shí)針方向自轉(zhuǎn)注意：在偏暗的環(huán)境中實(shí)驗(yàn)，手電筒的光不能直射眼睛。3、觀察記錄地球模型自轉(zhuǎn)一周是24小時(shí)，依次觀察亮片是否經(jīng)歷晝夜變化。把我們的觀察用連續(xù)的組圖記錄下來，使我們的解釋更加清楚。溫馨提示：觀察順序：自轉(zhuǎn)前——自轉(zhuǎn)1/4周——自轉(zhuǎn)半周——自轉(zhuǎn)3/4周——自轉(zhuǎn)一周觀察順序：自轉(zhuǎn)半周前——自轉(zhuǎn)半周后4、跟視頻一起實(shí)驗(yàn)觀察記錄播放視頻。5、我對(duì)晝夜交替現(xiàn)象的解釋案例1：自轉(zhuǎn)半周前，亮片處于白晝狀態(tài)，自轉(zhuǎn)半周后處于黑夜?fàn)顟B(tài)，地球模型自轉(zhuǎn)一周后，亮片經(jīng)歷了一次晝夜交替。案例2：地球自轉(zhuǎn)一周后，1號(hào)地區(qū)經(jīng)歷里一次完整的白天和完整地黑夜，晝和葉交替了一次。6、實(shí)驗(yàn)結(jié)論地球的自轉(zhuǎn)產(chǎn)生了晝夜交替現(xiàn)象。7、除此之外，實(shí)驗(yàn)中，你還發(fā)現(xiàn)了什么？實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：1號(hào)地區(qū)是中午時(shí)，2號(hào)地區(qū)是黎明，3號(hào)地區(qū)是深夜。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：不同地區(qū)的晝夜交替是不同時(shí)的。二、研討1、再次做晝夜模擬實(shí)驗(yàn)與前一次做晝夜模擬實(shí)驗(yàn)有什么不同？明確：（1）實(shí)驗(yàn)條件不同①增加“地軸”讓“地球”繞“地軸”自轉(zhuǎn)；②增加反光小圓片，方便觀察反光小圓片在自轉(zhuǎn)過程中不同時(shí)的晝夜交替過程。（2）實(shí)驗(yàn)結(jié)果不同地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生晝夜交替現(xiàn)象。2、現(xiàn)在你認(rèn)為晝夜現(xiàn)象是如何形成的？明確：地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生晝夜交替現(xiàn)象。三、課堂練習(xí)（一）選擇題1.“地心說”和“日心說”的共同觀點(diǎn)是()A.地球是宇宙的中心B.太陽(yáng)是宇宙的中心C.地球是球形的2、“傅科擺”在擺動(dòng)時(shí)，由于慣性，擺動(dòng)的方向始終不變，但擺尖在刻度盤上留下的痕跡卻發(fā)生了偏轉(zhuǎn)，這是因?yàn)?)A.地球在公轉(zhuǎn)B.地球在自轉(zhuǎn)C.月球在公轉(zhuǎn)（二）判斷題1、自古以來，人們就認(rèn)為地球是一個(gè)球體。（）2、地軸是地球結(jié)構(gòu)的一部分。（）3、地球是宇宙中心，其他天體圍繞地球運(yùn)動(dòng)。（）4、地球是在運(yùn)動(dòng)，并且24小時(shí)自轉(zhuǎn)一周。（）5、日月星辰都繞著地球旋轉(zhuǎn)，并且每天做一次圓周運(yùn)動(dòng)。（）6、日心說和地心說都能解釋晝夜交替現(xiàn)象的原因。（）四、作業(yè)布置查閱資料，分享伽利略、哥白尼、布魯諾等科學(xué)家的故事。帶著問題閱讀讀后填寫閱讀討論看視頻回答認(rèn)識(shí)材料跟著視頻完成實(shí)驗(yàn)步驟，做好實(shí)驗(yàn)觀察記錄交流自己的解釋回答討論回答練習(xí)學(xué)會(huì)在閱讀過程中使用文獻(xiàn)摘要，并能通過閱讀文獻(xiàn)獲取地球