新教科版六上科學(xué)2.2《晝夜交替現(xiàn)象》教學(xué)設(shè)計(jì)

21世紀(jì)教育網(wǎng)精品試卷·第2頁（共2頁）教科版六年級上2.2《晝夜交替現(xiàn)像》教學(xué)設(shè)計(jì)課題晝夜交替現(xiàn)象單元2學(xué)科科學(xué)年級6教材分析本課是六年級上冊《地球的運(yùn)動(dòng)》單元的第2課。本課從認(rèn)識(shí)晝夜交替現(xiàn)象引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)，隨即用一個(gè)問題“晝夜交替現(xiàn)象是地球上最常見的現(xiàn)象，它是如何產(chǎn)生的呢？”聚焦到探究主題上來，旨在充分展露學(xué)生對晝夜現(xiàn)象的看法，試著從地球和太陽的相對運(yùn)動(dòng)關(guān)系入手，來解釋晝夜現(xiàn)象。基于學(xué)生前概念的多樣性與現(xiàn)象本身的復(fù)雜性，本課希望讓學(xué)生能自主展示各種解釋方案，暴露自己的原有認(rèn)知，然后對自己的假設(shè)進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，通過討論交流、思維碰撞發(fā)現(xiàn)問題、修正解釋，最終推動(dòng)學(xué)生的認(rèn)知向前發(fā)展。教材主要安排四個(gè)有層次的活動(dòng)，一是學(xué)生獨(dú)立地思考并形成自己對晝夜交替現(xiàn)象的解釋；二是像科學(xué)家一樣研討、交流我們的解釋；三是做模擬實(shí)驗(yàn)，初步檢驗(yàn)假設(shè)是否成立；四是交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，修正解釋或提出進(jìn)一步的研究問題。學(xué)情分析晝夜交替現(xiàn)象是地球上最常見的天文現(xiàn)象，每天都在上演，也是學(xué)生非常熟悉的自然現(xiàn)象。但是，學(xué)生熟悉的只是現(xiàn)象的特征，對現(xiàn)象成因的理解卻比較模糊。從教材編寫來看，引起晝夜交替現(xiàn)象有好幾種可能，教材的目的就是讓學(xué)生發(fā)揮最大的想象力，提出地球產(chǎn)生晝夜現(xiàn)象的多種假說，并通過模擬實(shí)驗(yàn)去驗(yàn)證，重演一次人類認(rèn)識(shí)晝夜交替現(xiàn)象的過程，通過這樣一個(gè)過程雖然最后還沒有找到正確的解釋，但學(xué)生在這個(gè)過程中明白了科學(xué)需要通過親身經(jīng)歷科學(xué)探究，從而產(chǎn)生深刻的科學(xué)價(jià)值觀。學(xué)習(xí)目標(biāo)科學(xué)概念目標(biāo)·晝夜交替是地球常見的天文現(xiàn)象?！円菇惶娆F(xiàn)象的解釋可以有多種方案，但與事實(shí)相符的是晝夜交替與地球自轉(zhuǎn)有關(guān)?？茖W(xué)探究目標(biāo)·能根據(jù)已有知識(shí)，對晝夜交替現(xiàn)象成因提出有依據(jù)的假設(shè)?！つ芑诩僭O(shè)，制訂可行的探究方案，并通過模擬實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證晝夜交替成因的假設(shè)?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)·能用批判性思維大膽質(zhì)疑，善于從不同角度思考問題，追求創(chuàng)新。科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)·認(rèn)識(shí)到身邊許多常見的自然現(xiàn)象是有科學(xué)解釋的。重點(diǎn)通過對晝夜交替現(xiàn)象不同視角的觀察，提出不同的假設(shè)，并能通過模擬實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證及解釋。難點(diǎn)能夠通過模擬實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)假設(shè)是否成立，并能夠依據(jù)證據(jù)進(jìn)行解釋。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課在中國古代，人們認(rèn)為，太陽是住在東海邊上的一只三足金烏。它白天巡邏，晚上休息。于是人們就把金烏出來時(shí)看做是白天，休息時(shí)看做是黑夜。1、什么是晝？什么是夜？明確：地球是不透明的球體，總有一半被太陽照亮稱為晝；一半沒被太陽照亮稱為夜。2、太陽東升，白晝開始；太陽西落，黑夜降臨……。晝和夜不停地交替出現(xiàn)。觀看視頻，你認(rèn)為晝夜交替現(xiàn)象可能與什么因素有關(guān)？（播放視頻）明確：◆太陽◆地球聽故事回答看視頻，猜測聽故事，激發(fā)興趣，知道什么是晝和夜。看視頻，猜測產(chǎn)生晝夜的因素。講授新課一、探索（一）形成假設(shè)晝夜交替是地球上最常見的現(xiàn)象，它是如何產(chǎn)生的呢?把你的假設(shè)用圖畫加文字的形式表達(dá)出來，填寫在活動(dòng)記錄單中。（二）交流看法關(guān)于晝夜交替現(xiàn)象的成因，大家有哪些假設(shè)？案例1：案例2：案例3：案例4：案例5：案例6：案例7：案例8：案例9：我們的假設(shè)有什么相同與不同？明確：相同：都與太陽和地球的運(yùn)動(dòng)有關(guān)。不同：太陽和地球的運(yùn)動(dòng)關(guān)系不同。小結(jié)：在科技不是很發(fā)達(dá)的古代，關(guān)于晝夜交替的天文現(xiàn)象有很多種說法，我們一起來了解一下古代人們是怎樣看待晝夜交替現(xiàn)象的。這樣看來，有些同學(xué)的觀點(diǎn)與古人一樣。（三）模擬實(shí)驗(yàn)猜想是科學(xué)探究中的重要一環(huán)，同學(xué)們剛才對自己的猜想進(jìn)行了充分地討論，發(fā)現(xiàn)了多個(gè)假設(shè)都可以解釋晝夜交替現(xiàn)象，怎樣才能驗(yàn)證哪種假設(shè)是正確的呢?明確：模擬實(shí)驗(yàn)。由于我們無法將太陽和地球拿到教室里來做實(shí)驗(yàn)，所以我們要找與太陽、地球有相似特征的物體來代替，這樣的實(shí)驗(yàn)就稱為“模擬實(shí)驗(yàn)”。（1）實(shí)驗(yàn)材料“太陽”我們用“手電筒”來代替，因?yàn)樗鼈円粯佣寄馨l(fā)光?！暗厍颉蔽覀冇谩白灾频牡厍蚰Ｐ汀眮泶?，因?yàn)樗鼈兌疾粫?huì)發(fā)光也不透明。（2）實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目由于假設(shè)太多，課堂時(shí)間有限，我們只驗(yàn)證以下四種假設(shè)。（3）注意事項(xiàng)①確定地球模型上的一個(gè)點(diǎn)來觀察。（在地球模型上用記號(hào)筆畫一個(gè)小圓點(diǎn)）②調(diào)節(jié)手電筒與地球模型的距離，差不多能照亮半個(gè)地球模型。③嚴(yán)格按照示意圖上的運(yùn)動(dòng)方式和方向進(jìn)行操作。④兩名同學(xué)負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)操作，另外兩名同學(xué)負(fù)責(zé)觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果，能否出現(xiàn)晝夜交替現(xiàn)象，并將結(jié)果記錄在實(shí)驗(yàn)記錄單上。（4）實(shí)驗(yàn)記錄單（5）實(shí)驗(yàn)操作。依次播放四個(gè)實(shí)驗(yàn)視頻。（6）實(shí)驗(yàn)匯報(bào)二、研討1、通過模擬實(shí)驗(yàn)，能夠夠證明我們的假設(shè)嗎？我們是根據(jù)什么來判斷地球模型上出現(xiàn)的晝夜交替現(xiàn)象的？明確：能。手電筒的光打在地球模型上，可以看到地球模型上亮、暗的位置不斷變化，對應(yīng)晝夜交替現(xiàn)象。2、能解釋晝夜現(xiàn)象的假設(shè)有哪些？它們有什么不同？明確：3、我們該如何進(jìn)一步來確認(rèn)哪一種假設(shè)是正確的呢？明確：解釋晝夜交替現(xiàn)象的關(guān)鍵在于確定太陽和地球的關(guān)系。下節(jié)課繼續(xù)探究。三、課堂練習(xí)1、小明同學(xué)對地球上的晝夜交替現(xiàn)象提出了幾種假說，下圖中不能產(chǎn)生晝夜交替現(xiàn)象的是()。2、在探究“晝夜交替現(xiàn)象的模擬實(shí)驗(yàn)”中，下圖模擬的是（）A.太陽繞著地球轉(zhuǎn)B.地球自轉(zhuǎn)C.太陽繞著地球轉(zhuǎn)，同時(shí)地球自轉(zhuǎn)四、作業(yè)布置有愛好的同學(xué)繼續(xù)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證其他假設(shè)能否解釋晝夜交替的原因。提出并表達(dá)自己的假設(shè)交流自己的看法比較閱讀回答認(rèn)識(shí)材料認(rèn)真聽看視頻，學(xué)實(shí)驗(yàn)操作回答回答回答練習(xí)能根據(jù)已有知識(shí)，對晝夜交替現(xiàn)象成因提出有依據(jù)的假設(shè)。能基于假設(shè)，制訂可行的探究方案，并通過模擬實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證晝夜交替成因的假設(shè)。提升認(rèn)識(shí)和探究欲望完成達(dá)標(biāo)測評延伸課堂內(nèi)容課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道晝夜交替是地球常見的天文現(xiàn)象，晝夜交替現(xiàn)象的解釋可以有多種方案，但與事實(shí)相符的是晝夜交替與地球自轉(zhuǎn)有關(guān)。總結(jié)課堂板書板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思在假說的畫圈環(huán)節(jié)，提前示范了如何畫，學(xué)生在掌握了畫法后整個(gè)過程都畫得比較清晰。對于運(yùn)動(dòng)過程中是順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)還是逆時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)，學(xué)生比較混亂，在這里可以設(shè)下伏筆，讓學(xué)生自己查閱相關(guān)資料，為后面的課程作鋪墊。教科版六年級上2.4《誰先迎來黎明》教學(xué)設(shè)計(jì)課題誰先迎來黎明單元2學(xué)科科學(xué)年級6教材分析本課是六年級上冊《地球的運(yùn)動(dòng)》單元的第4課。在前兩節(jié)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，本課將同第2課、第3課一起解決課程標(biāo)準(zhǔn)里的學(xué)段目標(biāo)——“知道地球自西向東繞地軸自轉(zhuǎn)，形成了晝夜交替與天體東升西落的現(xiàn)象；知道地球自轉(zhuǎn)軸及自轉(zhuǎn)的周期、方向等”。此前，通過哥白尼學(xué)說，學(xué)生已經(jīng)知道了地球繞地軸自轉(zhuǎn)形成了晝夜交替。那么本課的內(nèi)容則落在了解地球自轉(zhuǎn)的方向、自轉(zhuǎn)周期，以及自轉(zhuǎn)形成了天體的東升西落現(xiàn)象上。本課通過學(xué)生手拉手圍成一個(gè)“地球”，按不同方向模擬“地球”轉(zhuǎn)動(dòng)，觀察誰先迎來黎明。再通過“地球椅”體驗(yàn)活動(dòng)，結(jié)合太陽每天東升西落的事實(shí)，推理得出地球的運(yùn)動(dòng)方向是自西向東運(yùn)動(dòng)。確定了地球自轉(zhuǎn)方向是自西向東運(yùn)動(dòng)之后，結(jié)合“人體地球”的模擬實(shí)驗(yàn)，就能知道北京比烏魯木齊先迎來黎明，即東邊比西邊先迎來黎明。最后，再利用地球模型進(jìn)行一次模擬實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證我們推理出來的結(jié)論，鞏固本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)情分析學(xué)生在前幾節(jié)課的基礎(chǔ)上，知道地球繞著地軸自轉(zhuǎn)形成了晝夜交替，但是地球自轉(zhuǎn)的方向，學(xué)生并不清楚，本課的重點(diǎn)就在于通過一系列的模擬實(shí)驗(yàn)和體驗(yàn)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、分析和自身的感悟，推理出地球自轉(zhuǎn)的方向，從而為接下去地球的公轉(zhuǎn)和四季變化的研究奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)目標(biāo)科學(xué)概念目標(biāo)·地球自西向東繞地軸自轉(zhuǎn)，自轉(zhuǎn)一周24小時(shí)，并形成了天體東升西落的現(xiàn)象。·東邊的北京比西邊的烏魯木齊先迎來黎明。科學(xué)探究目標(biāo)·能運(yùn)用“地球椅”模擬實(shí)驗(yàn)的體驗(yàn)，并結(jié)合生活實(shí)踐來理解相對運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)。·能運(yùn)用各種實(shí)驗(yàn)逐步認(rèn)識(shí)地球的自轉(zhuǎn)方向。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)·對探尋自然現(xiàn)象，解密自然規(guī)律保持好奇心和探究興趣?！つ苤鲃?dòng)與他人合作，積極參與交流和討論，尊重他人的情感和態(tài)度?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)·了解科學(xué)與社會(huì)生活密不可分，生活處處是科學(xué)。重點(diǎn)認(rèn)識(shí)相對運(yùn)動(dòng)，推導(dǎo)地球自轉(zhuǎn)的方向。難點(diǎn)理解相對運(yùn)動(dòng)，感受地球的自轉(zhuǎn)。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課1、我們已經(jīng)知道，地球不停的自轉(zhuǎn)形成了晝夜交替的現(xiàn)象。那么地球上不同的地區(qū)，每天迎來黎明的時(shí)間會(huì)相同嗎?明確：不相同。在上節(jié)課研究地球自轉(zhuǎn)形成晝夜現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)中，我們已經(jīng)注意到不同地區(qū)的晝夜交替是不同時(shí)的。地球上不同地區(qū)每天迎來黎明的時(shí)間也不相同。2、思考：你去過我國的北京和烏魯木齊嗎？哪座城市先迎來黎明?回答思考由上節(jié)課的實(shí)驗(yàn)觀察直接導(dǎo)入聚焦問題。講授新課一、探索1、在地球儀上觀察并確認(rèn)北京和烏魯木齊兩座城市的地理位置。明確：北京在烏魯木齊的右，烏魯木齊在北京的左邊2、想一想，地圖上怎樣確定方向？明確：上北下南，左東右西。這樣看來，北京在烏魯木齊的東邊，烏魯木齊在北京的西邊。3、地球的東邊先見到太陽還是西邊先見到太陽？引導(dǎo)學(xué)生做模擬實(shí)驗(yàn)。（1）實(shí)驗(yàn)過程①大家手拉手，面朝外圍成一個(gè)圓圈，模擬地球。②其中一個(gè)同學(xué)身上貼上寫有“北京”和“東”的紙片，代表“北京”；③在他右手邊的一個(gè)同學(xué)貼上“烏魯木齊”和“西”的紙片，代表“烏魯木齊”；④再請一個(gè)同學(xué)站在圈外舉一個(gè)紅色紙片，代表“太陽”。⑤大家按照由“西”向“東”的方向慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)，看看“北京”和“烏魯木齊”誰會(huì)先見到“太陽”。⑥然后再按照由“東”向“西”的方向慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)，看看又是誰先看到“太陽”。（2）注意事項(xiàng)①見到太陽的，要大聲說：“看見太陽”。②每個(gè)同學(xué)輪流做北京和烏魯木齊。③聽教師口令：當(dāng)老師喊道：“從烏魯木齊向北京轉(zhuǎn)”時(shí)，學(xué)生就從烏魯木齊向北京方向旋轉(zhuǎn)。當(dāng)老師喊道：“從北京向?yàn)豸斈君R轉(zhuǎn)”時(shí)，學(xué)生就從北京向?yàn)豸斈君R方向旋轉(zhuǎn)。④記錄員做好記錄。（3）視頻演示。播放視頻。（4）實(shí)驗(yàn)記錄（5）實(shí)驗(yàn)結(jié)論東邊的城市和西邊的城市，誰先迎來黎明，取決于地球自轉(zhuǎn)的方向。（二）確定地球自轉(zhuǎn)方向地球自轉(zhuǎn)的方向，究竟是自西向東，還是自東向西？1、交流生活經(jīng)驗(yàn)坐在前進(jìn)的汽車上觀察窗外的樹木，樹木的運(yùn)動(dòng)方向是怎樣的？播放視頻引導(dǎo)學(xué)生回顧。明確：汽車向前行駛，窗外的樹木向后運(yùn)動(dòng)。2、體驗(yàn)活動(dòng)坐在轉(zhuǎn)動(dòng)的轉(zhuǎn)椅上觀察，周圍的景物在怎樣運(yùn)動(dòng)？（1）實(shí)驗(yàn)步驟①左肩貼“東”，右肩貼“西”。②輪流坐在椅子上面進(jìn)行試驗(yàn)。③分別從西向東，從東向西勻速轉(zhuǎn)動(dòng)椅子，觀察周圍景物是怎么轉(zhuǎn)動(dòng)的。④大聲說出太陽的相對運(yùn)動(dòng)方向。（2）實(shí)驗(yàn)記錄3、相對運(yùn)動(dòng)汽車向前行駛，窗外的樹木往后運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)方向相反；坐在轉(zhuǎn)椅上，周圍景物的轉(zhuǎn)動(dòng)方向與轉(zhuǎn)椅的轉(zhuǎn)動(dòng)方向相反。這就是相對運(yùn)動(dòng)。什么是相對運(yùn)動(dòng)？當(dāng)人隨著物體一起運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，周圍的那些不動(dòng)的物體也動(dòng)起來了，并且向相反的方向運(yùn)動(dòng)。這就是科學(xué)上所說的相對運(yùn)動(dòng)。4、在地球上，我們每天觀察到的太陽和其他天體是怎么運(yùn)行的？明確：東升西落。5、根據(jù)相對運(yùn)動(dòng)規(guī)律，在宇宙空間，太陽和其他天體是從東向西運(yùn)行，那么相對太陽和其他天體，地球的運(yùn)動(dòng)方向是什么？明確：地球是不停地自西向東自轉(zhuǎn)的。（三）在地球模型上再次模擬北京和烏魯木齊的晝夜變化1、實(shí)驗(yàn)器材：手電筒、地球模型、亮片、膠水、筆2、實(shí)驗(yàn)步驟①先將反光小圓片貼在地球模型北京和烏魯木齊的位置上②再用手電筒模擬太陽照射③一個(gè)同學(xué)讓地球模型按正確的方向旋轉(zhuǎn)④另一同學(xué)從“太陽”的位置進(jìn)行觀察⑥這兩座城市，哪一座先迎來黎明3、實(shí)驗(yàn)演示，播放視頻。4、實(shí)驗(yàn)結(jié)果：北京先迎來黎明二、研討1、北京和烏魯木齊，哪一座城市先迎來黎明?我們是如何知道的?明確：根據(jù)模擬實(shí)驗(yàn)，北京在烏魯木齊的東邊，地球自轉(zhuǎn)方向是自西向東，所以北京先迎來黎明。追問：實(shí)際生活中，真的是北京先迎來黎明嗎？明確：這是軟件測出同一天北京和烏魯木齊的日出時(shí)間：北京日出時(shí)間5:30，烏魯木齊日出時(shí)間7:19.由此可見，地球自西向東自轉(zhuǎn)，北京比烏魯木齊先迎來黎明。2、地球的自轉(zhuǎn)方向是怎樣的?自轉(zhuǎn)一周要多長時(shí)間?我們又是如何知道的?明確：地球的自轉(zhuǎn)方向是自西向東，自轉(zhuǎn)一周要24小時(shí)。在模擬實(shí)驗(yàn)中，地球自轉(zhuǎn)一周，一個(gè)地區(qū)只迎來一次黎明，而我們生活的城市每天也只有一次黎明，所以可以推理出地球自轉(zhuǎn)一周就是一天，即24小時(shí)。三、課堂練習(xí)（一）選擇題1.我們每天看到太陽和其他天體東升西落，是由于()產(chǎn)生的。A.太陽自轉(zhuǎn)B.地球自轉(zhuǎn)C.地球公轉(zhuǎn)2.利用()，我們可以觀察并確認(rèn)北京和烏魯木齊的地理位置。A.世界地形圖B.地球儀C.地球結(jié)構(gòu)模型3.關(guān)于誰先迎來黎明問題，下面三個(gè)城市中最先迎來黎明的一個(gè)城市是()。A.烏魯木齊B.成都C.北京（二）判斷題1.根據(jù)北京比烏魯木齊先迎來黎明。（）2.地球上越是東邊的地區(qū)越先迎來黎明。（）3.地球自轉(zhuǎn)的方向是自西向東，自轉(zhuǎn)周期是一天。（）4.行駛的汽車與窗外的樹木的運(yùn)動(dòng)方向一致。（）5.不同地區(qū)每天迎來黎明的時(shí)間不同。（）6.傅科擺能證明地球是自轉(zhuǎn)的。（）四、作業(yè)布置填寫表格尋找回答認(rèn)真聽實(shí)驗(yàn)操作要領(lǐng)及注意事項(xiàng)看視頻