《司馬光》教學(xué)設(shè)計(jì)

《司馬光》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)思緒與設(shè)計(jì)理念【教學(xué)思緒】《司馬光》是本單元最終一篇看圖學(xué)文。課文中的圖是一幅單幅圖，學(xué)生不理解故事內(nèi)容是不易看懂的。因此在教課時(shí)可先啟發(fā)學(xué)生看圖。在簡介故事內(nèi)容后再提出幾種問題，如：圖上畫的是什么地方？這個(gè)地方有些什么？有幾種小朋友，他們?cè)诟墒裁?？哪個(gè)是司馬光？在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生借助拼音自己讀一讀課文，初步理解課文是怎樣講圖畫上的故事的。在學(xué)生理解課文大意的基礎(chǔ)上，再帶領(lǐng)學(xué)生一部分一部分地學(xué)習(xí)課文。先學(xué)習(xí)第一部分（一至三自然段），讓學(xué)生懂得“古時(shí)候”是很久此前。這一部分重點(diǎn)講讀第二自然段，讓學(xué)生借助圖畫和課文弄清缸在假山的什么地方，以及這是一種什么樣的缸。然后啟發(fā)學(xué)生想想這個(gè)小朋友是怎么掉進(jìn)缸里的？掉進(jìn)缸里如不及時(shí)救出會(huì)出現(xiàn)什么狀況？讓學(xué)生弄清事情的起因及當(dāng)時(shí)的危急狀況。課文的第二部分是（四至六自然段）。讓學(xué)生通過認(rèn)真讀課文，找出“有的……有的……”及“哭、喊、跑、叫、找”等動(dòng)詞，想象當(dāng)時(shí)玩耍的小朋友著急的心情，動(dòng)作忙亂的情景。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生看圖后再仔細(xì)讀第五自然段課文，說說司馬光是怎樣砸缸的。讀完第六自然段，小朋友得救了。還可啟發(fā)學(xué)生想想除了砸缸外還可用什么措施救那個(gè)小朋友？朗誦應(yīng)貫穿在教學(xué)的全過程，重點(diǎn)句、段，要讓學(xué)生多讀，在讀中反復(fù)體會(huì)。【設(shè)計(jì)理念】將語文知識(shí)，能力，情感，態(tài)度，價(jià)值觀這三維教學(xué)目的有機(jī)會(huì)地整和，不僅讓學(xué)生讀懂課文，學(xué)會(huì)生字、學(xué)會(huì)說話，會(huì)處理問題、同步讓學(xué)生體會(huì)到碰到困難時(shí)，切忌慌張，從容機(jī)智才會(huì)想出好措施。二、教學(xué)背景分析【教材分析】本文講的是司馬光小時(shí)候的故事。他和幾種小伙伴在花園里玩，一種小伙伴不小心掉進(jìn)了大水缸。碰到這樣的突發(fā)狀況，司馬光急中生智，舉起大石頭砸破水缸。救出了小伙伴。教學(xué)中應(yīng)從課文的語言文字和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，通過多種形式朗誦，理解課文內(nèi)容，感悟司馬光勇敢、機(jī)智的品格。【教學(xué)對(duì)象分析】根據(jù)一年級(jí)孩子的年齡特點(diǎn)，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，使學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)語文知識(shí)、感知理解課文，從而鍛煉語文能力，提高語文素養(yǎng)?！窘虒W(xué)措施分析】采用看圖法、質(zhì)疑法、討論法，在詳細(xì)的語言環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生思維的多樣性，體現(xiàn)以學(xué)生為主的人文情懷。以質(zhì)疑為主線，運(yùn)用討論反饋法，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑——討論以及反饋解疑——想象，培養(yǎng)學(xué)生在求異中求佳的思維措施。三、教學(xué)目的1．讀準(zhǔn)本課8個(gè)生字和9個(gè)詞語的音。認(rèn)識(shí)“司、假、慌、喊、舉、砸、破、救”8個(gè)字。2．對(duì)的流利地朗誦課文。3．通過看圖理解花園里的環(huán)境及司馬光砸缸的過程，懂得司馬光是一種聰穎、勇敢和孩子。4．從司馬光破缸救人的故事中受到啟發(fā)，碰到事情要像司馬光那樣不慌張，支腦筋發(fā)明性地處理問題。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1．讀準(zhǔn)本課的生字及詞語。2．對(duì)的流利地朗誦課文。3．讓學(xué)生理解花園里的環(huán)境和司馬光砸缸救人的詞句，懂得司馬光是一種遇事不慌、勇敢聰穎的孩子。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)司馬光這種逆向思維的措施五、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件六、教課時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、揭示課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好。1.板書課題，指畢生讀，學(xué)習(xí)“司”字，用猜字謎措施學(xué)習(xí)。這個(gè)同學(xué)真馬虎，“同”字丟掉一小豎。2.從課題中，我們能看出來課文講的是誰呀？我來簡介一下司馬光，他是我國北宋時(shí)期著名的歷史學(xué)家和文學(xué)家，他寫了本書叫《資治通鑒》，得到了許多歷史學(xué)家的夸獎(jiǎng)。今天我們要講一講司馬光小時(shí)候救人的故事，為何要救人，又是怎么救的呢？（激發(fā)學(xué)生的閱讀愛好）[設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的閱讀愛好]二、指導(dǎo)看圖，初步理解圖意.1.圖上畫的是什地方？這個(gè)地方有些什么？2.圖上有幾種小朋友？他們?cè)诟墒裁?？哪個(gè)是司馬光？（學(xué)生認(rèn)真看圖，回答老師提出的問題。）[設(shè)計(jì)意圖；培養(yǎng)學(xué)生善于觀測，認(rèn)真思索的能力。]三、初讀課文，初步理解課文大意。1.教師范讀，學(xué)生注意聽準(zhǔn)字音。2.學(xué)生自由閱讀課文，并提規(guī)定：（1）先把認(rèn)字表上的生字借助拼音讀一遍。（2）畫出本課生字。3.說一說課文寫了個(gè)什么故事。4.（學(xué)生認(rèn)真聽，認(rèn)真讀并積極回答問題。）[設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)良好的聽、讀習(xí)慣。]四、自主識(shí)字1．出示本課規(guī)定會(huì)認(rèn)的生字借助拼音讀一讀。2．拿出自制字卡，同桌互相認(rèn)讀。3．找小老師到前面領(lǐng)讀生字。4．小組互相學(xué)習(xí)生字。5．向老師匯報(bào)你用什么措施很快地記住了生字。（提高自主識(shí)字的能力）[設(shè)計(jì)意圖：集中識(shí)字，培養(yǎng)自學(xué)能力]五．細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容。1．出聲讀課文，并標(biāo)出自然段序號(hào)。2．分段學(xué)習(xí)課文第一自然段（1）指明朗誦（2）“從前”是什么意思？（3）在這一段中發(fā)生了什么事？（4）思索：那個(gè)小朋友是怎樣掉進(jìn)缸里的？掉進(jìn)缸里的小朋友會(huì)出現(xiàn)什么狀況？第二自然段（1）指名朗誦（2）討論：從哪里看出小朋友都慌了？還也許有什么樣子的？（和小組組員共同交流體現(xiàn)自己的想法）[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在交流中體會(huì)探究的快樂，能尊重他人，學(xué)會(huì)傾聽他人意見。]（3）匯報(bào)學(xué)習(xí)成果（學(xué)生有個(gè)性化的體現(xiàn)，暢談自己的體會(huì)。）[設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課文的理解和語言體現(xiàn)能力。]（4）別的小朋友慌了，動(dòng)作忙亂，司馬光體現(xiàn)怎樣呢？第三自然段（1）規(guī)定學(xué)生仔細(xì)讀課文，畫出描寫司馬光砸缸動(dòng)作的句子。（2）出示句子司馬光沒有跑，他拿起一塊石頭，使勁砸那口缸，幾下子就把那口缸砸破了。討論：①司馬光沒有跑，他是怎樣做的？②指名讓學(xué)生演出“使勁砸”的動(dòng)作。③“幾下子”告訴了我們什么？（3）再引導(dǎo)學(xué)生看圖；提問①司馬光為何要砸缸？②能用別的措施救出那個(gè)掉進(jìn)缸中的小朋友嗎？[設(shè)計(jì)意圖：體會(huì)司馬光的機(jī)智、聰穎，措施巧妙而實(shí)用。]（4）通過這件事你能看出司馬光是一種怎樣的孩子？（5）你能代表得救的孩子向司馬光說一句感謝的話。（學(xué)生積極刊登自己的見解）[設(shè)計(jì)意圖：加深學(xué)生對(duì)課文的理解，受到教育體現(xiàn)感謝之情。]六．學(xué)習(xí)生字：司、跑、出。1．老師指導(dǎo)書寫。2．學(xué)生認(rèn)真觀測生字在虛宮田字格的位置，然后再寫，寫完后進(jìn)行對(duì)比。3．老師提醒學(xué)生寫字時(shí)要注意“三個(gè)一”。七．板書設(shè)計(jì)：20司馬光都慌了掉進(jìn)缸里別的小朋友—————叫喊跑找沒慌司馬光———————拿砸（幾下子）得救了（遇事不慌機(jī)智勇敢）第二課時(shí)一、揭示課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。一、總結(jié)全文。1.指名朗誦。2.看圖復(fù)述故事。3.讓學(xué)生說說司馬光是個(gè)怎樣的孩子。二、完畢課后作業(yè)第2題。1.卡片出示兩組句子：（1）他跟幾種小朋友玩。他跟幾種小朋友在（花園里）玩。（2）司馬光砸缸。司馬光用（石頭）砸缸。2.規(guī)定學(xué)生找出每組的兩個(gè)句子有什么不一樣。（1）第1組的第2句寫明在什么地方玩，并體會(huì)表達(dá)地點(diǎn)的詞語在句中的作用。（2）第2