三年級(jí)期末考試總動(dòng)員家長(zhǎng)會(huì)

三年級(jí)期末考試總動(dòng)員家長(zhǎng)會(huì)各位家長(zhǎng)，很感謝大家從百忙之中抽出寶貴的時(shí)間來(lái)參與這一次的家長(zhǎng)會(huì)。再次對(duì)一直以來(lái)都鼎力支持我的家長(zhǎng)說(shuō)聲謝謝!要說(shuō)的話實(shí)在是太多太多了，但想必家長(zhǎng)們都非常想懂得孩子在學(xué)校的各方面的體現(xiàn)，我就挑出重點(diǎn)為各位家長(zhǎng)說(shuō)一說(shuō)，一起互相交流。一、班內(nèi)基本狀況我們班共有學(xué)生25人，大部分學(xué)生課堂上積極思索，大膽發(fā)言。從本學(xué)期的期中成績(jī)來(lái)看，大部份學(xué)生呈良好的上升趨勢(shì)，成績(jī)有了明顯的提高。重點(diǎn)是后進(jìn)生，相比較而言，進(jìn)步很大！(1)表?yè)P(yáng)本學(xué)期聽(tīng)講專心，發(fā)言積極的同學(xué)：張奧珠、徐昊天、張?zhí)N秀、尹志闖、張子延、顧佳政、尹淑婷、尹志慧、孫康、黃善豪。(2)書寫認(rèn)真、字型漂亮的同學(xué)：張?zhí)N秀、張奧珠、張若曦、張淑鑫、尹茹鱈、李璞鈺、。(3)進(jìn)步很明顯的同學(xué)：尹志慧、陳盈霏、顧子涵、張雨欣、徐子凡、尹振先。(4)本學(xué)期9次考試中，成績(jī)可以一直保持優(yōu)秀的同學(xué)有：張奧珠、張?zhí)N秀、張子延、顧佳政、張淑鑫、尹志慧、尹茹鱈、陳盈霏、徐昊天。與此同步，我發(fā)既有的學(xué)生缺乏獨(dú)立思索的能力，缺乏對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)的恒心與毅力，值得我們大家去思索某些問(wèn)題，尤其是學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度問(wèn)題。我們必須認(rèn)識(shí)到孩子存在的局限性，才能引導(dǎo)孩子更快地進(jìn)步：有的孩子在學(xué)習(xí)中有些散漫，不可以積極積極地去學(xué)習(xí)、思索，有點(diǎn)懶惰，劉子豪、牛冠霄、李靜涵、姜潤(rùn)澤、黃善豪、王治文、尹振先，這是導(dǎo)致成績(jī)不夠理想最重要的原因。有的同學(xué)近來(lái)上課時(shí)做小動(dòng)作，精力不集中，例如：孫康、牛冠霄、王志文、黃善豪。這樣會(huì)直接影響聽(tīng)課效率。3、書寫工整、書面整潔對(duì)于作文和其他科目都會(huì)直接影響分?jǐn)?shù)，因此務(wù)必要加強(qiáng)練字，三年級(jí)還為時(shí)不晚。我們班書寫需要尤其加強(qiáng)的同學(xué)有：黃善豪、牛冠霄、王治文、尹振先、劉子豪。書寫不夠規(guī)范的同學(xué)有：顧佳政、孫康、徐昊天。三年級(jí)是一種關(guān)鍵年段，學(xué)生的兩極分化現(xiàn)象開(kāi)始出現(xiàn)，有些學(xué)生很也許就在這個(gè)年段成為了學(xué)困生。那么我們要使孩子順利的完畢這個(gè)過(guò)渡過(guò)程，除了孩子自己的主觀原因之外，其中也需要我們老師和家長(zhǎng)的協(xié)助，我個(gè)人認(rèn)為重要有這樣幾種變化：(1)學(xué)習(xí)方面：知識(shí)學(xué)習(xí)廣泛了，目前除了某些基礎(chǔ)知識(shí)以外，考試卷上更多的是某些比較“活”的題目，這就對(duì)學(xué)生提出了更高的規(guī)定，基礎(chǔ)必須扎扎實(shí)實(shí)地掌握，該讀的還要讀，該抄的還得抄，但同步還要拓展孩子的思維，從不一樣角度去考慮問(wèn)題。學(xué)習(xí)方面的變化還表目前內(nèi)容增長(zhǎng)了，并開(kāi)始練習(xí)寫作文，假如基礎(chǔ)方面不扎實(shí)，寫作也就困難了，由于寫作文必須要有事實(shí)的語(yǔ)言，假如積累少了，寫作文時(shí)就沒(méi)語(yǔ)說(shuō)。為何有的孩子越來(lái)越想學(xué)，成績(jī)?cè)絹?lái)越好，而有的孩子卻越來(lái)越差，除了孩子的主觀原因以外，對(duì)應(yīng)還要我們家長(zhǎng)多抽點(diǎn)時(shí)間看看孩子的作業(yè)，輔導(dǎo)一下他們的學(xué)習(xí)，讓他們把成績(jī)搞上去。(2)心理方面：孩子一大，心理狀況也變了。三年級(jí)的孩子對(duì)諸多事情都處在好奇，開(kāi)始有獨(dú)立性，自尊心也逐漸增強(qiáng)。因此，各位家長(zhǎng)在批評(píng)孩子的時(shí)候一定要把握好尺度。不要以勢(shì)壓人，而應(yīng)當(dāng)以理服人。批評(píng)時(shí)先肯定孩子的努力，再告訴他該怎樣做就比較妥帖。(3)思想意識(shí)：三年級(jí)，孩子們的思想從單純走向了復(fù)雜。不過(guò)，他們還不能完全理解究竟哪些事可以做，哪些事不能做。這也就需要家長(zhǎng)常常給孩子某些指示和告誡，以給他明確的方向。尤其是有些家庭，一定要注意大人的“口風(fēng)”必須一致。尤其需要指出的是，對(duì)孩子的教育，一定要注意與學(xué)校老師的規(guī)定保持一致，否則學(xué)校老師再怎么嚴(yán)格，都將絕對(duì)出現(xiàn)效果為“零”的效果。二、重要問(wèn)題(一)作業(yè)問(wèn)題。本續(xù)期從開(kāi)學(xué)到目前，我們班交作業(yè)的狀況都不是很理想，無(wú)論是哪一科，每次總會(huì)有同學(xué)不及時(shí)上交作業(yè)。作業(yè)成了我們老師教學(xué)的一大阻礙，諸多時(shí)候，我們老師花了很大的精力在追討學(xué)生的作業(yè)，這樣下去，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)是非常不利的，我很明白家長(zhǎng)均有自己各自的工作也很繁忙，不過(guò)，請(qǐng)抽出時(shí)間，檢查孩子的完畢狀況。孩子作業(yè)會(huì)不會(huì)做是孩子對(duì)知識(shí)掌握的問(wèn)題，但孩子做不做作業(yè)則是學(xué)習(xí)的態(tài)度問(wèn)題，同樣的，家長(zhǎng)檢不檢查也是對(duì)孩子負(fù)責(zé)的態(tài)度問(wèn)題。在學(xué)校里，我們老師會(huì)盡心竭力的輔導(dǎo)、嚴(yán)格規(guī)定孩子，不過(guò)最重要的還是要靠家長(zhǎng)配合。一種好的習(xí)慣可以讓孩子終身受用，我便有這樣一種體會(huì)：一種好習(xí)慣一旦養(yǎng)成，長(zhǎng)大后便會(huì)一直堅(jiān)持下去。作為父母要協(xié)助孩子養(yǎng)成一種好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我想一種好習(xí)慣的養(yǎng)成應(yīng)當(dāng)包括好多方面的，下面我就談一下我?guī)c(diǎn)見(jiàn)解：1、迅速開(kāi)始。第一，請(qǐng)你給孩子一種固定的學(xué)習(xí)的地方，一坐下來(lái)，就可以做作業(yè)了。而其他事情，如看閑書、喝水、聊天、吃點(diǎn)心什么的都必須到別的地方去。并且，必須在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)做作業(yè)，時(shí)間一到，做沒(méi)做完都必須結(jié)束。2、集中注意力。第一，做作業(yè)時(shí)要盡量防止電視、電話的干擾。若來(lái)了客人，又無(wú)法避開(kāi)的，寧可先放下作業(yè)等客人走了再做。一邊聊天一邊做，得不償失。第二，不要在孩子做作業(yè)的時(shí)候批評(píng)、教育孩子，這樣一來(lái)教育無(wú)效，二來(lái)作業(yè)效率低下，長(zhǎng)此以往，還會(huì)導(dǎo)致作業(yè)與煩人的數(shù)落聯(lián)絡(luò)在一起，從而討厭做作業(yè)。3、獨(dú)立思索。父母對(duì)孩子不能處理的問(wèn)題要采用誘導(dǎo)的方式引導(dǎo)孩子思索問(wèn)題，重要的不是教會(huì)孩子一道題怎樣處理，而是要告訴他們處理問(wèn)題的措施，培養(yǎng)孩子獨(dú)立思索的能力，在我們老師改作業(yè)時(shí)，看到有的作業(yè)是家長(zhǎng)做的，但愿家長(zhǎng)可以多些耐心，給孩子多些時(shí)間，而不要做無(wú)用功！4、認(rèn)真細(xì)致。孩子的作業(yè)一定要在規(guī)定期間內(nèi)去完畢，而有不能草率馬虎。這就規(guī)定內(nèi)容對(duì)的，書寫工整，準(zhǔn)時(shí)完畢等方面。5、培養(yǎng)孩子活躍的思維。不要以大人的眼光來(lái)看待孩子的提問(wèn)，要善于培養(yǎng)孩子勤思的長(zhǎng)處，對(duì)他們的提問(wèn)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)與表?yè)P(yáng)，并能及時(shí)改正孩子的錯(cuò)誤想法。6、養(yǎng)成看書的習(xí)慣。家長(zhǎng)需要為孩子購(gòu)置必要的課外讀物，創(chuàng)設(shè)一種閱讀環(huán)境，但書最佳不要買得過(guò)多，書要少而精也可以與同學(xué)互換閱讀。家長(zhǎng)有時(shí)間也可以與孩子們一起閱讀，共同討論書中的問(wèn)題，并指導(dǎo)孩子做讀書筆記。例如某些好的詞語(yǔ)，好的句子。培養(yǎng)周期學(xué)習(xí)習(xí)慣。掌握學(xué)習(xí)周期，培養(yǎng)孩子按預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、復(fù)習(xí)、作業(yè)這樣的周期學(xué)習(xí)的習(xí)慣。(二)差異問(wèn)題首先，我先從語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面來(lái)談。一是“抓閱讀”。孩童時(shí)期是記憶的黃金時(shí)期，學(xué)習(xí)能力最強(qiáng)，最擅長(zhǎng)背誦。多讀多背多寫，語(yǔ)文不會(huì)差。班里寫作水平不高、閱讀短文不會(huì)做、常常寫莫名其妙病句的肯定不愛(ài)看書。腹有詩(shī)書氣自華。因此我但愿家長(zhǎng)能督促孩子每天在家中多讀些課外書，假如他不愿看，那你就和他一起看，挑選好的課外書，做完作業(yè)后看半小時(shí)左右。第二“抓作文”。寫作是語(yǔ)文的靈魂，但諸多學(xué)生不喜歡寫作，重要原因：一是無(wú)話可寫(其主線原因就是閱讀量少)，二是不懂得怎么寫。久而久之，學(xué)生便怕寫，不樂(lè)意寫。三是懶惰的孩子只愿講不樂(lè)意寫。面對(duì)這三大難題，作為家長(zhǎng)，首先要消除“速戰(zhàn)速?zèng)Q”，“一勞永逸”的念頭。作文非一日之功，需要我們耐心地陪伴孩子一步一步積累。第三“抓寫字”。中年級(jí)是孩子最能練出字階段，能讓孩子寫出一手好字，相信是每個(gè)家長(zhǎng)的樂(lè)事。讓孩子養(yǎng)成“提筆即練字”的習(xí)慣，每一次作業(yè)、練習(xí)，都應(yīng)當(dāng)認(rèn)認(rèn)真真寫好它。第四、抓做人。我常向孩子們傳遞這樣一種觀念：做人第一，學(xué)習(xí)第二。誠(chéng)信是首要。我總是盡量在學(xué)生面前說(shuō)到做到，不食言!三、在最終我想給每位家長(zhǎng)提幾種規(guī)定：1、要?jiǎng)?chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，讓孩子自己的事情自己做，培養(yǎng)孩子的責(zé)任感。常常發(fā)既有的同學(xué)上課時(shí)不帶書本、家庭作業(yè)忘在家里、沒(méi)帶鋼筆或沒(méi)灌墨水等現(xiàn)象。這些都需要自己在收拾書包時(shí)做好準(zhǔn)備。而不是什么都依托家長(zhǎng)，三年級(jí)的孩子這些問(wèn)題都不應(yīng)當(dāng)再出現(xiàn)！2、期末考試前的20多天里，堅(jiān)持檢查孩子的家庭作業(yè)狀況，如發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤、少做或不認(rèn)真現(xiàn)象，請(qǐng)及時(shí)予以糾正。不管你與否看得懂，也要讓孩子有壓力。3、不要隨意給孩子零花錢,去買零食、玩具，上午早起一會(huì)給孩子提供一份有營(yíng)養(yǎng)的早餐。千萬(wàn)不能不讓孩子吃早餐，或者隨便吃點(diǎn)。這樣冷的天，孩子上午要上四節(jié)課，沒(méi)有足夠的營(yíng)養(yǎng)就不能精神飽滿地去學(xué)習(xí)！4、周一至周五不要讓孩子看電視、電腦。平時(shí)除非必須查找資料才能打開(kāi)電腦。5、安全教育，你我共同的責(zé)任。老師僅僅起到教育的責(zé)任，下不了保證的承諾。尤其提醒家長(zhǎng)，孩子到校時(shí)間：上午7:30；下午1:00。不要提前讓孩子到校。6、工作再忙也要抽點(diǎn)時(shí)間打電話來(lái)多理解孩子在校的體現(xiàn)和學(xué)習(xí)成績(jī)狀況。由于孩子只有一種呀，我們的一切工作莫非不是為了孩子未來(lái)的美好前途嗎?7、在孩子面前一定要絕對(duì)地支持老師的工作和教育，樹(shù)立老師的威信，不要過(guò)多地把成人化的思想教給孩子。目的一致，才是教育