淺化《藥用植物學》教學方法

淺化《藥用植物學》教學方法

論文關(guān)鍵詞：藥用植物學教學方法多媒體實踐教學

[論文摘要]文章從五個方面對《藥用植物學》課程的教學方法進行了探討，即：1.有效利用多媒體教學條件；2.緊密聯(lián)系相關(guān)專業(yè)課程；3.緊密聯(lián)系實踐教學；4.舉辦豐富的教學活動；5.引導學生主動學習。

Superficialexplorationofthe“Pharmaceuticalbotany”teachingmethod

SUNFang

(DepartmentofPharmaceuticalEngineering,WuhanBioengineeringInstitute,Wuhan430415,Hubei,china)

[Abstract]Thispaperhaveasuperficialexplorationoftheteachingmethodon“Pharmaceuticalbotany”fromfiveaspects:themultimediateachingconditioneffectivelycloselyspecialcoursesandsoonwhoarerelated;3.Correlationcloselypracticalteaching;plentifulteachingactivities;5.Guidingstudentstostudybythemselves.

[Keywords]Pharmaceuticalbotany;Teachingmethod；Multimedia；Practicalteaching

藥用植物學是藥學和中藥學等專業(yè)生學習天然藥物化學、中藥資源學、藥用植物栽培學以及有關(guān)中藥及天然藥物課程內(nèi)容的基礎(chǔ)學科，又是理論性、實踐性、直觀性很強的學科[1]。由于該門課程出現(xiàn)的概念、術(shù)語較多，加之植物形態(tài)及分類知識繁雜，植物解剖部分的知識抽象難于理解。鑒于此，我針對藥用植物學的教學方法進行了探討，僅供同行之間的教學交流，互相切磋，以期達到拋磚引玉的目的。

1有效利用多媒體教學條件

《藥用植物學》是一門直觀性很強的學科，教師可以把所講內(nèi)容制作成幻燈片或其他多媒體形式，其中穿插大量、豐富、反映特征明顯的圖片，這些圖片可以利用數(shù)碼相機把書上所涉及的一些顯微部分、解剖部分以及分類部分找適當?shù)牟牧吓臄z下來用于課堂教學，使課堂內(nèi)容更加真實、生動，也更具說服力。譬如在講解輸導組織的時候，將真實的篩管、各種形狀的導管用照片演示出來，能夠使學生更好的理解和掌握，實驗課的開展也更加方便。另外，可自己制作些植物圖片輯在課前、課間播放給學生欣賞，學生在欣賞的同時也認識了它們，課余就會主動留意身邊的植物，這樣可以拉近學生與這門課程的關(guān)系，對于該門課程的教學有很大的幫助。

2緊密聯(lián)系相關(guān)專業(yè)課程

由于《藥用植物學》是專業(yè)基礎(chǔ)課，因此，授課教師除認真鉆研本門課的教學內(nèi)容及教學大綱外，還應(yīng)該對學校后期開出的《中藥鑒定學》、《天然藥物化學》等課程的教學內(nèi)容、教學大綱等做深入的了解，隨時根據(jù)這些專業(yè)課的教學內(nèi)容、教學重難點調(diào)整《藥用植物學》的教學內(nèi)容、教學結(jié)構(gòu)。如形態(tài)解剖學部分中，植物的后含物、細胞壁的特化類型及理化性質(zhì)、各種組織、根、莖、葉的顯微結(jié)構(gòu)等這些知識點與《中藥鑒定學》聯(lián)系非常緊密，需要重點、透徹的講解。而像細胞膜的構(gòu)造、葉綠素的構(gòu)造等對于中藥材的鑒定沒有太大意義的部分，教師只需簡單提及。在分類學部分，由于涉及的科比較多，而且課時又相對較少。針對這種情況，可以把藥用植物分布較多的科作為重點來講。課余我們還要經(jīng)常與這些專業(yè)課教師進行溝通，以便了解學生在學習完《藥用植物學》的達標情況、存在的不足，從而吸取經(jīng)驗，不斷總結(jié)，及時調(diào)整教學方法。

3緊密聯(lián)系實踐教學

本門課程是一門實踐性非常強的學科，實踐教學尤為重要。在教學中采取理論與實踐結(jié)合的方式，取得了較好的教學效果。

1植物形態(tài)學部分與采集標本相結(jié)合

形態(tài)學部分主要包括根、莖、葉、花、果實及種子六大器官的外部形態(tài)。講起來比較簡單，但是要讓學生真正理解和掌握并不是容易的事情。比如單葉和復葉、根與根莖、纏繞莖與攀緣莖等，真正拿實物讓學生區(qū)分時，很容易出錯。象這樣的一類問題在這一部分比較多，我們可以利用實踐教學的機會將學生帶到室外，讓他們采集各類有代表性的標本，然后拿到實驗室集體討論。當學生真正把實物區(qū)分開來時，便是真正的理解和掌握了，考試前也就勿須再死記硬背了。

2植物解剖學部分與顯微實驗相結(jié)合

解剖學部分是本門課程的教學重難點。但是概念比較抽象，難以理解。尤其是根、莖的初生、次生及異常構(gòu)造對于學生來講，理解起來比較困難。教學時，除了要有效的利用多媒體教學手段外，也要結(jié)合學生的實驗課教學。在實驗課教學過程中讓學生對照顯微鏡下生動逼真的物像加以理解掌握。通過鏡下觀察，要求每位學生將觀察到的物像描繪成較準確的顯微結(jié)構(gòu)圖。通過反復觀察，繪圖，學生自然能透徹的理解各器官的內(nèi)部組織構(gòu)造特征了。

3植物分類學部分與藥用植物種植園的現(xiàn)場教學結(jié)合

學生初學分類學這一部分時，一般感覺要記憶內(nèi)容較多且枯燥。當結(jié)合到藥材種植園的現(xiàn)場教學時，教師一邊講解科特征，學員一邊在現(xiàn)場觀察鮮活的藥用植物，并對藥用植物的主要特征加以記錄，從而加深對植物分類知識的理解。若校內(nèi)暫時還沒有藥用植物種植園，也可帶學生去學校附近的藥用植物密集的場所進行教學實習。

4豐富課堂教學活動

現(xiàn)在的課堂已不再是單純由老師講，學生在下面聽的舊式課堂?，F(xiàn)代的老師應(yīng)將自己的角色轉(zhuǎn)變成一個引導人，充分發(fā)揮學生的學習積極性。

1提問

這種方法可使教師及時得到反饋：學生是否對講的知識點理解透徹，同時也集中了學生的聽課注意力。

2知識競賽

針對所講內(nèi)容出些小題目，把課堂分為幾個小組進行比賽，以獲勝方同學可以增加平時成績等方式作為獎勵，這樣可以活躍課堂氣氛，寓教娛樂。

3請學生來講

可提前布置任務(wù)，使學生有充分的時間備課，這種方式不僅使學生得到了鍛煉，激發(fā)他們對藥用植物學習的興趣，同時也使他們體會到教師要講好一節(jié)課所投入的時間和精力，以后會更加珍惜教師的勞動成果。

5引導學生主動學習

俗話說：“授人以魚，不如授人以漁”。一名好的教師，不僅要把課堂教學組織好，還應(yīng)該把學習方法和學習工具傳授給學生。就藥用植物學這門課程來講，第一篇的知識點比較多，比較散，我們要引導學生多進行歸納比較。同時，教師可以給學生介紹幾個好的網(wǎng)站和專業(yè)期刊讓他們自己去搜索資料。還可以經(jīng)常鼓勵學生在課余時間多舉辦一些宏揚祖國傳統(tǒng)醫(yī)藥文化的宣傳活動，讓大家都參與進來，一方面，增強了學生的愛國主義情感，另一方面也大大提高了學生的學習