2017版高中化學新課標訓練題及參考答案

2017版高中化學新課標訓練題及參考答案

2017版普通高中課程標準測試題本次測試共分為兩部分，總分100分，考試時間50分鐘。一、單項選擇題（共15題，每小題2分，計30分。每小題只有1個選項符合題意）1.以下對于研究新課標后對課程基本理念的描述，哪一個是錯誤的？A.高中化學課程應滿足學生多元發(fā)展需求B.化學課程內(nèi)容應體現(xiàn)基礎性和時代性C.教學應重視“素養(yǎng)為本”D.教學評價與學業(yè)評價應基于“三維”目標2.以下對于化學學科核心素養(yǎng)的認識，哪一個是錯誤的？A.是學生通過化學學科研究而逐步形成的必備品格、關鍵能力與價值觀念B.是學生科學素養(yǎng)的重要組成部分C.是學生綜合素質(zhì)的具體體現(xiàn)D.是針對選修化學的學生提出的素養(yǎng)要求3.以下對于化學學科核心素養(yǎng)與課程目標的描述中，哪一個是錯誤的？A.化學學科核心素養(yǎng)對高中學生發(fā)展提出了具體要求，是確立課程目標的依據(jù)B.化學學科核心素養(yǎng)包括五個方面C.根據(jù)化學學科核心素養(yǎng)，制定了高中化學課程的四個方面的課程目標D.化學學科核心素養(yǎng)的每個方面劃分為四個水平層次4.以下對于學業(yè)質(zhì)量的描述中，哪一個是錯誤的？A.化學學業(yè)質(zhì)量水平分為4級B.每一級水平的描述中均包含化學學科核心素養(yǎng)的五個方面C.每一級水平依據(jù)側(cè)重的內(nèi)容將其劃分為五個條目D.學業(yè)質(zhì)量是學生在完成本學科課程研究后的學業(yè)成就表現(xiàn)5.以下對于高中化學新課程組成與性質(zhì)的描述中，哪一個是錯誤的？A.高中化學課程由必修、選擇性必修和選修三部分組成B.必修課程為全修全考課程C.選擇性必修課程為選修必考課程D.選修課程為學而不考或?qū)W而備考課程6.以下對于高中化學課程結(jié)構(gòu)的描述中，哪一個是不正確的？A.必修課程共有五個主題B.選擇性必修課程共有三個模塊C.選修課程共有三個系列D.《化學與生活》和《化學與技術》屬于校本化學課程7.以下對于必修模塊變化的描述中，哪一個是錯誤的？A.必修的學分沒變，仍然是4分B.將化學1、化學2中的6個主題整合為5個主題C.每個主題的內(nèi)容從“內(nèi)容要求”、“教學提示”、“學業(yè)要求”三個方面呈現(xiàn)D.對學生應完成的化學實驗作出了具體要求8.以下對于必修課程主題的描述中，哪一個不屬于必修課程？A.常見的無機物及其應用B.物質(zhì)結(jié)構(gòu)基礎與化學反應規(guī)律C.簡單的有機化合物及其應用D.化學與社會9.對于選修化學的學生來說，以下哪些內(nèi)容可以不修？A.模塊1：化學反應原理B.模塊2：物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)C.系列3：有機化學基礎D.系列3：發(fā)展中的化學學科10.關于新課標學分設置的描述，正確的是：A。必修課程共4學分。B。選擇性必修課程共6學分。C。選修課程每修完成10學時可獲得0.5學分，最高可獲得4學分。D。修完高中化學課程最多可得14學分。11.對高中學生修化學所得學分分布要求合理的是：高中畢業(yè)不高考：不少于4學分（必修）。高中畢業(yè)高考但不選考化學：不少于4分（必修）。高中畢業(yè)高考且選考化學：不少于10分（必修+選修）。高中畢業(yè)高考且選考化學：不少于6分（選修性必修+選修）。12.高中學生修化學學科提出以下申請，不合理的是：A。選考政治學科的學生：只修必修課程。B。選考化學學科的學生：修全部高中化學課。C。選考地理學科的學生：修必修課程和選擇性必修課程。D。選考歷史學科的學生：只修選修課程。13.高中學生自主選擇修化學學科在流程上提出以下申請，不合理的是：A。高中畢業(yè)不高考：只選修化學校本課程。B。高中畢業(yè)不選考化學學科：必修→選修。C。高中畢業(yè)選考化學學科：必修→選擇性必修→選修。D。高中畢業(yè)選考生物學科：必修→選擇性必修→選修。14.關于有機化學以下內(nèi)容對高中畢業(yè)生不作整體要求的是：A。知道有機化合物存在同分異構(gòu)現(xiàn)象，能寫出丁烷和戊烷的同分異構(gòu)體。B。能書寫乙烯、乙醇、乙酸的主要化學性質(zhì)相關的化學反應方程式。C。能說明常見污染的成因和防治措施的化學原理，能結(jié)合具體的污染問題設計簡單的防治措施。D。能描述和分析烴類衍生物的典型代表物的重要反應，能書寫相應的化學反應方程式。15.以下要求與新課標要求不一致的是：A。全體學生：了解第三周期元素的遞變規(guī)律。B。全體學生：準確書寫鈦元素電子排布式。C。選考化學的學生：能結(jié)合實例描述晶體中微粒排列的周期性規(guī)律。D。選考化學的學生：能從原子價電子數(shù)目和價電子排布的角度解釋元素周期表的分區(qū)。16.關于高中化學課程性質(zhì)、特征等的以下描述正確的是：A。是在原子分子水平上研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、轉(zhuǎn)化及其應用的一門基礎學科。B。特征是從微觀層次認識物質(zhì)，以符號形式描述物質(zhì)，在不同層面創(chuàng)造物質(zhì)。C。是與義務教育化學或科學課程相銜接的基礎教育課程。D。是發(fā)展素質(zhì)教育、弘揚科學精神、提升學生核心素養(yǎng)的重要載體。17.新課程內(nèi)容分為三個方面呈現(xiàn)：內(nèi)容要求、教學提示和學業(yè)要求。內(nèi)容要求是教學應達到的目標，屬于輸入性要求；學業(yè)要求是學生應達到的學業(yè)質(zhì)量要求，屬于輸出性要求；教學提示是為了達到內(nèi)容要求和學業(yè)要求給教師提供的參考。學業(yè)要求是學業(yè)評價和考試命題的基本依據(jù)。18.新、老課標在課程目標設定方面的描述不同。老課標是以“三維”目標方式設定課程目標，用行為動詞來表述課程目的水平層次；而新課標從化學學科核心素養(yǎng)五個方面設定課程目標，以行為動詞與內(nèi)容相結(jié)合的方式表述課程目標的水平層次。19.關于學業(yè)質(zhì)量與考試評價的描述，錯誤的是學業(yè)質(zhì)量水平4是化學學業(yè)水平合格性考試的命題依據(jù)，實際上是學業(yè)水平2是化學學業(yè)水平等級性考試的命題依據(jù)。20.學業(yè)水平考試命題應遵循的基本原則是以核心素養(yǎng)為測試宗旨，以真實情境為測試載體，以實際問題為測試任務，以化學知識為解決問題的工具。21.對于新課標關于學生在高中階段修的學分要求的理解出現(xiàn)錯誤。正確的是高中畢業(yè)不少于4學分，不選考化學不少于6學分，選考物理不少于8學分，選考化學不少于10學分。22.關于科學探究的認識，正確的是科學探究是進行科學解釋和發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造和應用的科學實踐活動，包括提出問題和假設、設計方案、實施實驗、獲取證據(jù)、分析解釋或建構(gòu)模型、形成結(jié)論及交流評價等核心要素。科學探究的重要性在于從問題和假設出發(fā)確定研究目的、依據(jù)研究目的設計方案、基于證據(jù)進行分析和推理。化學實驗是探究和研究物質(zhì)及其變化的基本方法，是科學探究的一種重要途徑。23.根據(jù)新課標內(nèi)容要求，必修課程修的內(nèi)容包括：了解化學反應體系能量改變與化學鍵的斷裂和形成有關、認識物質(zhì)具有能量，認識吸熱反應與放熱反應、能辨識化學反應中的能量轉(zhuǎn)化形式，能解釋化學反應中能量變化的本質(zhì)以及了解蓋斯定律及其簡單運用。24.對于選考物理的學生，不作要求的內(nèi)容是能利用相關信息分析新型電池的工作原理，而能辨識簡單原電池的構(gòu)成要素，能分析簡單原電池的工作原理是需要掌握的內(nèi)容。1.化學反應中發(fā)生電子轉(zhuǎn)移的反應稱為氧化還原反應。2.化學反應中放出熱量的反應稱為放熱反應。3.化學反應中吸收熱量的反應稱為吸熱反應。4.化學反應中物質(zhì)的組成和性質(zhì)沒有改變的反應稱為物理變化。5.化學反應中物質(zhì)的組成和性質(zhì)發(fā)生改變的反應稱為化學變化。6.化學反應中反應物完全轉(zhuǎn)化所需要的最少量的另一種物質(zhì)稱為限制性反應物。7.化學反應中剩余的反應物稱為過量反應物。8.化學反應中反應物和生成物的摩爾比稱為化學計量比。9.化學反應中反應物和生成物的摩爾比與化學方程式中系數(shù)的比稱為反應比。10.化學反應中生成物的摩爾量與反應物的摩爾量之比稱為反應收率。11.化學反應中反應速率隨著反應物濃度的增加而增加的規(guī)律稱為濃度效應。12.化學反應中反應速率隨著溫度的升高而增加的規(guī)律稱為溫度效應。13.化學反應中反應速率隨著催化劑的加入而增加的規(guī)律稱為催化效應。14.化學反應中正向反應和逆向反應速率相等時稱為化學平衡。15.化學反應中影響化學平衡移動方向的因素有溫度、壓力和濃度。16.化學反應中濃度增加、溫度升高、壓力增大都會使平衡向生成物方向移動，這稱為XXX。17.化學反應中電負性差異大的原子之間形成的化學鍵稱為離子鍵。18.化學反應中電負性差異小的原子之間形成的化學鍵稱為共價鍵。19.化學反應中共價鍵中電子密度偏向某一方向的現(xiàn)象稱為極性。20.化學反應中金屬原子之間形成的化學鍵稱為金屬鍵。31.高中化學學科的核心素養(yǎng)包括五個方面：化學基本概念、化學實驗技能、化學計算能力、化學思維能力和化學信息獲取與處理能力。32.普通高中化學課程由必修、選擇性必修和選修三類課程構(gòu)成。必修課程設置了五個主題，分別是物質(zhì)的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)、化學反應原理、化學能量變化、酸堿中和和氧化還原反應。選擇性必修課程包括三個模塊，其中模塊1化學反應原理包含三個主題：化學反應的基本概念、化學反應速率和化學平衡。模塊2物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)包含三個主題：物質(zhì)的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)基本概念、無機化合物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)和有機化合物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)。模塊3有機化學基礎包含三個主題：有機化合物的命名、有機化合物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)和有機化合物的反應。選修課程設置了“實驗化學”“化學與社會”“化學前沿”三個系列，旨在為不同的學生提供豐富多樣的選擇。1.宏觀辨識與微觀探析、變化觀念與平衡思想、證據(jù)推理與模型認知、科學探究與創(chuàng)新意識、科學態(tài)度與社會責任是科學教育的五個核心素養(yǎng)。2.（1）化學科學與實驗探究、常見的無機物及其應用