浙江省溫州市2021-2022學年七年級上學期語文期中試卷（含答案）

浙江省溫州市2021-2022學年七年級上學期語文期中試卷一、感受湘西鄉(xiāng)韻(8分)1．(★)閱讀下面文字，完成各題。透過薄薄的書頁，我們能看到，每當黃昏薄暮，落日西沉，天上靜mì①的暮云為余暉所炙，呈一片深紫的那一shà②時，搖船人泊船近岸，悠然唱起liáo③亮的催櫓歌聲，回蕩在薄霧漸起的湖面……這樣緩緩流淌的生動景致讓沈從文大為感動，他的心中似乎毫無渣滓，透明燭照，貯蓄著萬事萬物。因為心有了著落，他對拉船人與小小船只，一切都那么愛著，十分溫暖地愛著！那質(zhì)樸的文字，猶如涓涓細水，流入我的心田，泛起層層漣漪?！断嫘猩⒂洝纷x后感（1）根據(jù)拼音，寫出相應的漢字。①②③（2）為文中加點的“貯”字和“著”字分別選擇正確的讀音。貯蓄(A．chúB．zhù)著落(A．zháoB．zhuó)（3）文中畫線句“一切都那么愛著，十分溫暖地愛著！”重音應落在哪處？結(jié)合內(nèi)容，簡述理由。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、辨析借景抒情(14分)2．(★)借景抒情有“以哀景寫哀情”“以哀景寫樂情”“以樂景寫哀情”“以樂景寫樂情”等。閱讀下面的整理單，完成各題。出處名句手法李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》，聞道龍標過五溪。以哀景寫哀情岑參《行軍九日思長安故園》，應傍戰(zhàn)場開。李益《夜上受降城聞笛》，。李白《峨眉山月歌》，。以樂景寫哀情杜甫《江南逢李龜年》，落花時節(jié)又逢君。王灣《次北固山下》潮平兩岸闊，。華子崗①[唐]裴迪日落松風起，還家草露晞②。云光侵履跡③，山翠④拂人衣。注：①〔華子崗〕一處風景優(yōu)美的山崗。②〔晞〕曬干。③〔履跡〕人的足跡。④〔山翠〕蒼翠欲滴的山色。（1）在表格中的橫線上填寫古詩名句。（2）《華子崗》一詩中運用的手法歸入“以樂景寫哀情”一類是否正確？結(jié)合內(nèi)容，簡述理由。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（3）小語要用《〈論語〉十二章》中“逝者如斯夫，不舍晝夜”來表達閱讀感受。表格里的七首詩中最合適的一首是。三、探尋求師之道(28分)閱讀下面兩則材料，結(jié)合《朝花夕拾》的閱讀體驗，完成各題?！静牧弦弧课译x開仙臺之后，就多年沒有照過相，又因為狀況也無聊，說起來無非使他失望，便連信也怕敢寫了。經(jīng)過的年月一多，話更無從說起，所以雖然有時想寫信，卻又難以下筆，這樣的一直到現(xiàn)在，竟沒有寄過一封信和一張照片。從他那一面看起來，是一去之后，杳無消息了。但不知怎地，我總還時時記起他，在我所認為我?guī)煹闹?，他是最使我感激，給我鼓勵的一個。有時我常常想：他的對于我的熱心的希望，不倦的教誨，小而言之，是為中國，就是希望中國有新的醫(yī)學；大而言之，是為學術(shù)，就是希望新的醫(yī)學傳到中國去。他的性格，在我的眼里和心里是偉大的，雖然他的姓名并不為許多人所知道。他所改正的講義，我曾經(jīng)訂成三厚本，收藏著的，將作為永久的紀念。不幸七年前遷居的時候，中途毀壞了一口書箱，失去半箱書，恰巧這講義也遺失在內(nèi)了。責成運送局去找尋，寂無回信。只有他的照相至今還掛在我北京寓居的東墻上，書桌對面。每當夜間疲倦，正想偷懶時，仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌，似乎正要說出抑揚頓挫的話來，便使我忽又良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了，于是點上一枝煙，再繼續(xù)寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字?！静牧隙砍鲩T向東，不上半里，走過一道石橋，便是我的先生的家了。從一扇黑油的竹門進去，第三間是書房。中間掛著一塊扁道：三味書屋；扁下面是一幅畫，畫著一只很肥大的梅花鹿伏在古樹下。沒有孔子牌位，我們便對著那扁和鹿行禮。第一次算是拜孔子，第二次算是拜先生。第二次行禮時，先生便和藹地在一旁答禮。他是一個高而瘦的老人，須發(fā)都花白了，還戴著大眼鏡。我對他很恭敬，因為我早聽到，他是本城中極方正，質(zhì)樸，博學的人。不知從那里聽來的，東方朔也很淵博，他認識一種蟲，名曰“怪哉”，冤氣所化，用酒一澆，就消釋了。我很想詳細地知道這故事，但阿長是不知道的，因為她畢竟不淵博?，F(xiàn)在得到機會了，可以問先生。“先生，‘怪哉’這蟲，是怎么一回事？……”我上了生書，將要退下來的時候，趕忙問?！安恢溃　彼坪鹾懿桓吲d，臉上還有怒色了。我才知道做學生是不應該問這些事的，只要讀書，因為他是淵博的宿儒，決不至于不知道，所謂不知道者，乃是不愿意說。年紀比我大的人，往往如此，我遇見過好幾回了。我就只讀書，正午習字，晚上對課。先生最初這幾天對我很嚴厲，后來卻好起來了，不過給我讀的書漸漸加多，對課也漸漸地加上字去，從三言到五言，終于到七言。三味書屋后面也有一個園，雖然小，但在那里也可以爬上花壇去折蠟梅花，在地上或桂花樹上尋蟬蛻。最好的工作是捉了蒼蠅喂螞蟻，靜悄悄地沒有聲音。然而同窗們到園里的太多，太久，可就不行了，先生在書房里便大叫起來：“人都到那里去了？！”便一個一個陸續(xù)走回去；一同回去，也不行的。他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規(guī)則，但也不常用，普通總不過瞪幾眼，大聲道：“讀書！”3．(★)藤野先生希望“我”把新的醫(yī)學傳到中國去，而“我”卻在他的注視下，寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。“我”是否讓藤野先生失望？結(jié)合《朝花夕拾》，簡述理由。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4．(★)朗讀下面這句話，重音該如何處理？結(jié)合內(nèi)容，簡述理由。他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規(guī)則，但也不常用，普通總不過瞪幾眼。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5．(★★)結(jié)合《朝花夕拾》和生活中老師的行為，談談對“老師”這一形象的理解。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下面文言文，完成各題。 管仲、隰朋①從于桓公而伐孤竹②，春往冬反，迷惑失道。管仲曰：“老馬之智可用也?！蹦朔爬像R而隨之，遂得道。行山中無水，隰朋曰：“蟻冬居山之陽，夏居山之陰。蟻壤一寸而有水。”乃掘地，遂得水。 以管仲之圣而隰朋之智，至其所不知，不難師③于老馬與蟻。今人不知以其愚心而師圣人之智，不亦過乎？(選自《韓非子·說林上》)注：①〔管仲、隰(xí)朋〕齊桓公的大臣，是有智慧的人。②〔孤竹〕指孤竹國。③〔師〕學習，請教，向……學習。6．(★)通假字整理，根據(jù)閱讀積累，完成下表。通假字例子①學而時習之，不亦說乎？“說”同“”，。吾十有五而志于學。②“有”同“”。定義通假就是通用、借代的意思，即用讀音或字形相同或者相近的字代替本字。練習春往冬反。③“反”同“”，。7．(★)選文第一段講述了哪兩個故事？根據(jù)內(nèi)容，簡要概括。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________8．(★)選文講管仲和隰朋的故事的目的是什么？結(jié)合內(nèi)容，簡要分析。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________9．(★★)小語想用《論語》中的話表達閱讀本文的感受。你建議用哪一句？結(jié)合內(nèi)容，簡述理由。A．三人行，必有我?guī)熝伞? B．敏而好學，不恥下問。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、追憶似水流年(47分)閱讀《時光書衣》，完成各題。時光書衣侯利明①春節(jié)期間，陪母親回老家，無意間從柜里翻出許多書籍，上面覆蓋著厚厚的灰塵，仿佛經(jīng)由歲月披上了一層時光之衣。輕輕一吹，塵埃飄散，陳舊的封面掀開褐色的面紗，令我想起從前——②小時，每逢開學發(fā)了新書，母親總要親手包上書衣。每年的寒暑假過后，她都會抽出一晚上的時間，放下手邊正剝籽的玉米和縫縫補補的針線活，準備好一把剪刀，幾張報紙或牛皮紙，坐在燭光里，為一本本書披上一襲妥帖的新衣。母親說話極形象，包餃子要搟面皮來裹餡兒，書里面都是知識，當然需要包上紙質(zhì)外皮裹裹緊。母親雖是個從未進過學堂的農(nóng)婦，卻也懂得物質(zhì)與精神缺一不可，漏掉哪樣生活都會黯然失色。③包書衣是項技術(shù)活兒，類同于裁剪，看上去輕巧簡單，要求卻復雜嚴格。成品要經(jīng)得起檢驗，包好的書衣如果像剝開的橘子皮似的綻開，就絲毫起不到保護書本的作用，這樣的書衣用不了幾天就會散架，悄然脫落。如若眼力界兒達不到，尺寸大了或小了，也會給書本穿上一件尷尬蹩腳的外衣。這樣的書衣孩子帶著去上學，是會羞愧到哭的。包書衣的紙張要厚薄適度，先包住書量出適當?shù)拈L和寬，用鉛筆在四周做上標記，再完全緊緊地將書裹緊，讓兩邊均等，接著裁去書脊兩端多出的紙張部分。母親粗糙的手和靈巧的心配合得非常完美，裁好的紙剛好完全包住書脊，再稍加處理，一個嚴絲合縫的完美書衣就誕生了。那時候我還小，心里并不樂意用一張紙把繪制了各種鮮艷生動圖案的封面包上，但現(xiàn)在經(jīng)常懷念起那時的書衣來。④包好書衣的書籍，母親都會放在我的褥子下面，晚上睡覺壓上一夜，書衣就更加平整漂亮了，我的心就小鹿似的神氣起來?，F(xiàn)在想來，那種驕傲的心情，就像中了榜首狀元，到學校自然收獲了滿滿一班人的羨慕。后來，母親用掛歷和明星海報為我包書衣，引領(lǐng)過我們那代學生的風潮，同學們比的不再是單一的書衣手工品質(zhì)，最重要的是書衣畫面的內(nèi)容和唯美程度。⑤有一年，表姐從大理旅行回來，帶了幾米印染的藍底白花粗布，母親就不聲不響地裁剪好，用針密密縫了個別致的書衣送給我。當時我早已到了審美挑剔的年齡，竟是格外驚喜，那樣綿軟有型的書衣，簡直是為我的日記本量身定做，如黛玉葬花的錦囊，收藏著青春明媚憂傷的心事。后來偶然知曉，日本人歷來有包書衣的習慣，一直沿襲至今，人們甚至可以根據(jù)不同的書衣特色，分辨那些書出自哪些書店。而母親為我做的書衣，無論歷經(jīng)怎樣的歲月淘洗，隔著久遠的時光，仍一眼就能看到愛的印記。⑥文學大家“荷花淀派”創(chuàng)始人孫犁，晚年癖好包書衣，貧困時甚至找包水果的紙來用，所有藏書包好后，都一一用毛筆寫上書名，或?qū)敃r的感懷寫成簡短書評，并著下《書衣文錄》，形成了獨特的“書衣文體”。到如今，各種各樣圖案的書衣應有盡有，人們自然體會不到孫老對書衣的愛惜之情。⑦也許包書衣的初衷無非就是為了避免書籍污損，但就書衣本身而言，它是在無言地向人們訴說。據(jù)說，現(xiàn)在設計出來的書衣甚至增添有側(cè)袋，方便放筆等，但我最懷念的還是母親當年為我包過的精致的書衣。10．(★)不同階段，母親為“我”包書衣的材料和“我”的感受有何不同？根據(jù)內(nèi)容，簡要概括。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________11．(★)文章第②段畫線句細寫母親為“我”包書衣的情景，有何作用？結(jié)合內(nèi)容，簡要分析。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________12．(★★)文章主要回憶母親為“我”包書衣，第⑥段卻寫孫犁癖好包書衣，有何用意？結(jié)合內(nèi)容，簡要分析。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________13．(★★)文章結(jié)尾寫書衣“在無言地向人們訴說”，書衣在訴說什么？結(jié)合內(nèi)容，談談你的理解。____________________________________________________________________________________________14．(★★★)根據(jù)要求寫作。生命中，有很多事，本應該忘記，卻被我們深深地記在腦海中；也有很多事，本不該忘記，卻淡忘在成長的歲月里。請以《那本該忘記的事》或《不該忘記的事》為題，寫一篇記敘文。寫作要求：①不少于500字；②不得套寫、抄襲，不得透露真實的個人信息。寫作助手：①想一想你要寫的是什么事，本(不)該忘記的原因是什么；②注意敘事要完整、具體、有細節(jié)，在敘述中突出觸動你感受的部分；③語言可以詼諧、幽默一些，增加文章的趣味性。

答案解析部分1．【答案】（1）謐；霎；嘹（2）B；B（3）示例：重音應放在“一切”“十分溫暖”上。理由：“一切”寫出沈從文對于湘西的方方面面都喜愛；“十分溫暖”寫出沈從文對于湘西一草一木都愛得深刻。重讀這兩處，可以突出沈從文的湘西情結(jié)?！窘馕觥俊痉治觥浚?）靜mì（謐）；一shà（霎）時；liáo（嘹）亮。

（2）貯蓄（zhù）著落（zhuó）

（3）句子的重音主要與作者的情感表達有關(guān)，語境是說沈從文對自己觀察到的人和事，船夫、船只都愛著，是一種“博愛”，而且愛得深，所以在“一切”和“十分溫暖”等副詞和形容詞上讀重音。

故答案為：

（1）謐，霎，嘹（2）B，B

（3）示例：重音應放在“一切”“十分溫暖”上。理由：“一切”寫出沈從文對于湘西的方方面面都喜愛；“十分溫暖”寫出沈從文對于湘西一草一木都愛得深刻。重讀這兩處，可以突出沈從文的湘西情結(jié)?！军c評】（1）本題考查學生對漢字字音和字形的辨析能力。字音題考核的內(nèi)容有多音字、形似字、音近字、形聲字、統(tǒng)讀字、生僻字、方言誤讀七類。復習時分類整理記憶，以記憶為主，訓練、記憶相結(jié)合。對于漢字字形題平時要適當拓寬閱讀面，要辨明字形，多積累詞語，豐富自己的詞匯量，這樣在辨析的過程中就可以正確答題。

（2）本題綜合考查字音和字形的識記能力。解答這類題目，可正確運用排除法。排除法是解答選擇題最有效的方法之一。運用已知的、確定的知識排除選項，可以跳過自己不知道或不能確定的漢字字音和字形，從而選出正確答案。當然，排除法是退而求其次的方法，最根本的途徑是有大量的知識儲備，能夠全面準確地記住漢字的讀音，辨識常用漢字的字形。

（3）本題考查學生對朗讀重音的把握能力。做這種題的關(guān)鍵是要按句子的句式特點，根據(jù)詞語的詞性進行判斷，大凡重讀的地方都是副詞或形容詞上。2．【答案】（1）楊花落盡子規(guī)啼；遙憐故園菊；回樂烽前沙似雪，受降城外月如霜；峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流；|正是江南好風景；風正一帆懸（2）不正確。這首詩精選華子崗落日、松風、草露、云光、山翠這些零散的景物，把它們巧妙地聯(lián)系在一起，勾勒出一幅聲色俱佳、動靜相宜的風景畫。特別是山林的青翠輕拂著詩人的衣襟，仿佛對詩人眷戀不舍，襯托出詩人對華子崗美麗景色的喜愛和深深留戀之情。是以樂景寫樂情。（3）《江南逢李龜年》【解析】【分析】（1）本題需要重點識記和正確書寫的字詞有：啼、遙、回樂烽、峨眉山、平羌、懸。

（2）作答時首先要理解到“以樂景寫哀情”的內(nèi)涵?！耙詷肪皩懓椤钡囊馑季褪蔷爸率菤g悅的，但作者要表達的情感基調(diào)卻是悲憫的、傷感的、凄楚的。然后結(jié)合內(nèi)容，具體看看是否樂景，是否書寫了哀情。裴迪這首華子崗選用了“日落松風”“草、露珠”“云光”“山翠”等意象，表現(xiàn)的是一幅動靜相宜、聲色俱佳的畫面，特別是“拂”這個動詞，運用擬人的修辭手法，表現(xiàn)山色的青蔥欲滴，好像在拂拭人的衣襟，其實是返程了作者對風景的陶醉，樂而忘返。所以這首詩沒有表達這種“哀情”。

（3）首先搞懂“逝者如斯夫，不舍晝夜”的意思，孔子的意思是：流失的時間就像這奔騰的水流，一去不復返。再看表格里的七首詩詩歌，我們分明感受到“正是江南好風景，落花時節(jié)又逢君”表現(xiàn)了時間流轉(zhuǎn)的動態(tài)意味，故七首詩里最契合“逝者如斯夫，不舍晝夜”的是杜甫的《江南逢李龜年》。

故答案為：

（1）楊花落盡子規(guī)啼；遙憐故園菊；回樂烽前沙似雪，受降城外月如霜；峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流；正是江南好風景；風正一帆懸。

（2）不正確。這首詩精選華子崗落日、松風、草露、云光、山翠這些零散的景物，把它們巧妙地聯(lián)系在一起，勾勒出一幅聲色俱佳、動靜相宜的風景畫。特別是山林的青翠輕拂著詩人的衣襟，仿佛對詩人眷戀不舍，襯托出詩人對華子崗美麗景色的喜愛和深深留戀之情。是以樂景寫樂情。

（3）《江南逢李龜年》【點評】（1）本題考查默寫常見的名句名篇的能力。古詩文默寫要做到以下幾點：準確無誤地背誦和記憶，背寫時不添字，不掉字，不寫錯別字。

（2）本題考查學生對詩歌手法的分析和理解能力。詩歌的手法，往往是作者表現(xiàn)詩歌情感的重要手段，往往要借助景物來抒發(fā)，作答時要善于結(jié)合詩句分析。

（3）本題考查學生理解名句意思，并用相關(guān)詩句闡述的能力。做這種題的關(guān)鍵是吃透名句的精神，然后在具體的語境中體會詩句的含義?！敬鸢浮?．沒有。因為父親的病被庸醫(yī)耽誤了，“我”發(fā)愿要學習醫(yī)術(shù)，治好像父親一樣的國人；在仙臺學習，觀看幻燈片時看見中國人在日俄戰(zhàn)爭中只能充當示眾材料和看客，決定棄醫(yī)從文，拯救國人的精神，喚醒國人的意識。無論是學醫(yī)，還是寫文章，都是為了拯救落后的中國。藤野先生希望“我”把新的醫(yī)學傳到中國去，也是想讓落后的中國強盛。因此，“我”并沒有讓他失望。4．示例：重讀“不常用”“也不常用”。兩個短語寫出壽鏡吾先生有戒尺和罰跪的規(guī)則，但很少用。重讀這兩個短語，可以表現(xiàn)壽鏡吾先生方正、質(zhì)樸、善良、慈祥的特點，表達出“我”的敬愛之情。5．示例：藤野先生認真修改魯迅的講義，糾正他畫錯的血管，關(guān)心他解剖課感受，替他排解生活上的困擾；壽鏡吾先生嚴厲要求魯迅，逐漸加多給他讀的書，要求既嚴格，又寬容。我的老師也是這樣，認真批改作業(yè)，指出我的錯處并輔導。老師是認真教育學生，為學生排憂解難，關(guān)心學生成長，希望學生能干出一番事業(yè)的人?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查學生理解文本內(nèi)容，篩選整合文本信息的能力。做這種題要整體把握文本，并結(jié)合自己的理解歸納概括文本內(nèi)容。

（2）本題考查學生對朗讀重音的把握能力。朗讀要做到抑揚頓挫，分清輕重緩急，是需要關(guān)注重音問題的。朗讀的重音多集中形容詞或副詞上，當然要根據(jù)作者的表達語境具體問題具體分析。

（3）本題考查學生對人物形象的分析及個性化探究文本重要內(nèi)容的能力。做這種題要善于整體把握文本，然后結(jié)合自己的理解作答。3．首先要明確“我”的本身身份和學習目標是什么，然后再看藤野先生的希望是什么?！拔摇笔且粋€留日學生，目的是希望到日本仙臺學到先進的西醫(yī)，因為“我”父親的病被中醫(yī)中的“庸醫(yī)”耽誤了病情。藤野先生給我修改講義，希望“我”學好醫(yī)學本領(lǐng)，救治更多的中國人，兩者最初的出發(fā)點是一樣的。但是，“我”看到了一個幻燈片之后，發(fā)現(xiàn)體格不管多么強壯，如果靈魂是麻木的，這樣的國家及其子民同樣非常愚弱，所以“我”棄醫(yī)從文，拿起筆用文字警醒國人。那么，只要讓自己國家的民眾強大起來，那么“我”的選擇就不能說讓藤野先生感到失望。

故答案為：沒有。因為父親的病被庸醫(yī)耽誤了，“我”發(fā)愿要學習醫(yī)術(shù)，治好像父親一樣的國人；在仙臺學習，觀看幻燈片時看見中國人在日俄戰(zhàn)爭中只能充當示眾材料和看客，決定棄醫(yī)從文，拯救國人的精神，喚醒國人的意識。無論是學醫(yī)，還是寫文章，都是為了拯救落后的中國。藤野先生希望“我”把新的醫(yī)學傳到中國去，也是想讓落后的中國強盛。因此，“我”并沒有讓他失望。4．句子的重音，往往與作者的情感表達需要密切相關(guān)，從詞性來看多是動詞、形容詞、副詞，或句中高頻出現(xiàn)的詞語?！八幸粭l戒尺，但是不常用，也有罰跪的規(guī)則，但也不常用，普通總不過瞪幾眼”，這個句子中“戒尺”“罰跪”是作為那個時代老師教育管理學生的一種方式，但是句子一轉(zhuǎn)都是“但是不常用”“但也不常用”，其目的是強調(diào)壽鏡吾先生的溫和、寬容。所以重音在“但”字后的字詞上。

故答案為：示例：重讀“不常用”“也不常用”。兩個短語寫出壽鏡吾先生有戒尺和罰跪的規(guī)則，但很少用。重讀這兩個短語，可以表現(xiàn)壽鏡吾先生方正、質(zhì)樸、善良、慈祥的特點，表達出“我”的敬愛之情。5．題干要求結(jié)合《朝花夕拾》和生活中老師的行為，談談對“老師”這一形象的理解。首先要找到文本中有關(guān)藤野先生或壽鏡吾先生的語句，從他們的言行事跡中，體味作為老師的他們在教學上的敬業(yè)精神，對學生的關(guān)愛等等，然后聯(lián)系現(xiàn)實中的老師作答即可?，F(xiàn)實中的老師，我們現(xiàn)在稱之為“人民教師”，都是教書育人為自己的宗旨，都以“立德樹人”，培養(yǎng)全面發(fā)展的學生為自己的責任和使命。總之，結(jié)合文本分析，聯(lián)系自身實際作答即可。

故答案為：示例：藤野先生認真修改魯迅的講義，糾正他畫錯的血管，關(guān)心他解剖課感受，替他排解生活上的困擾；壽鏡吾先生嚴厲要求魯迅，逐漸加多給他讀的書，要求既嚴格，又寬容。我的老師也是這樣，認真批改作業(yè)，指出我的錯處并輔導。老師是認真教育學生，為學生排憂解難，關(guān)心學生成長，希望學生能干出一番事業(yè)的人?！敬鸢浮?．悅；愉快；又；返；返回7．軍隊迷失道路，管仲利用老馬的才智，找到了路；軍隊沒有水喝，隰朋利用螞蟻的習性，找到了水。8．選文講述有智慧的人如管仲和隰朋，碰到不知道的事，不惜向老馬和螞蟻學習。我們更應該向有智慧、有經(jīng)驗的人學習。9．示例一：選A，“三人行，必有我?guī)熝伞币馑际恰皫讉€人一起走路，其中必定有可以做我老師的人”。別人的言行舉止必定有值得我學習的地方。這句話是讓人虛心向別人學習，與本文表達的意思一致。示例二：選B，“敏而好學，不恥下問”意思是“敏銳且勤奮學習，向不如他的人請教，也不感到羞恥”。形容謙虛好學。與本文講述的管仲和隰朋向老馬和螞蟻學習，勸人好學的意思一致。【解析】【譯文】

管仲、隰朋跟隨齊桓公去討伐孤竹國，春季出征，冬季返回，迷失了道路。管仲說：“可以利用老馬的才智?！?他們)于是就放開老馬前行，大家跟隨在后，終于找到了路。走到山里沒有水喝，隰朋說：“螞蟻冬天住在山的南面，夏天住在山的北面。地上蟻封有一寸高的話，地下八尺深的地方就會有水?！庇谑峭诘?，終于得到了水。

憑借管仲的精明通達和隰朋的智慧，碰到他們所不知道的事，不惜向老馬和螞蟻學習?，F(xiàn)在的人卻不知道用他們愚蠢的心去學習有智慧的人的才智，這不也是很大的錯誤嗎？

【點評】

（1）本題考查學生對通假字的把握能力。文言文中的通假字是非常重要的文言現(xiàn)象，需要平時用心積累和適時整理鞏固。

（2）本題考查學生概括文段內(nèi)容大意的能力。要在整體閱讀的基礎上用什么人做什么，什么事怎么樣的方法去歸納概括。

（3）本題考查學生對文本重要內(nèi)容的分析理解以及對作者的寫作意圖的把握能力。做這種題需要通覽文本，然后結(jié)合自己的理解回答。

（4）本題考查學生對文本的讀后感受的闡發(fā)體會能力。做這種題要善于整體把握文本，就自己最有有感觸的地方，寫出自己的體味即可?？梢圆捎孟确g，然后用自己的話歸納概括即可。6．本題考查通假字。“說”同“悅”，愉快的意思；“有”同“又”，表同時或并列的意思；“反”同“返”，返回的意思。

故答案為：1、悅，愉快2、又3、返，返回7．本題考查大意的概括。概括故事，如果是寫人敘事的要善于用什么人做什么事來的句式來歸納。第一段的第一個故事，其實就是成語“老馬識途”，而利用老馬識途的主人是說齊桓公的智囊管仲；第二個故事與隰朋有關(guān)，他也非常具有生活經(jīng)驗，利用螞蟻的生活習性，找到了水源。

故答案為：軍隊迷失道路，管仲利用老馬的才智，找到了路；軍隊沒有水喝，隰朋利用螞蟻的習性，找到了水。8．題干要求概括故事的主旨，不論是管仲還是隰朋，他們都非常具有生活經(jīng)驗和智慧，由此我們要多向生活學習，善于觀察生活，積累經(jīng)驗和常識。

故答案為：選文講述有智慧的人如管仲和隰朋，碰到不知道的事，不惜向老馬和螞蟻學習。我們更應該向有智慧、有經(jīng)驗的人學習。9．對于管仲通過老馬識途，幫助軍隊找到正確的道路；隰朋立意螞蟻的習性找到水。都是從生活學習和善于借鑒、積累的范例。生活中，我們也應該如此，主動向他人學習，畢竟有“三人行必有我?guī)煛钡墓庞?；當然從自身來看，要了解某個方面的知識，一定要有勤奮好學，不恥下問的精神，才能讓自己變得更加優(yōu)秀。

故答案為：示例一：選A，“三人行，必有我?guī)熝伞币馑际恰皫讉€人一起走路，其中必定有可以做我老師的人”。別人的言行舉止必定有值得我學習的地方。這句話是讓人虛心向別人學習，與本文表達的意思一致。示例二：選B，“敏而好學，不恥下問”意思是“敏銳且勤奮學習，向不如他的人請教，也不感到羞恥”。形容謙虛好學。與本文講述的管仲和隰朋向老馬和螞蟻學習，勸人好學的意思一致?！敬鸢浮?0．用報紙或牛皮紙為“我”包書衣，讓同學羨慕，感到驕傲(“我”不大樂意)；用掛歷和明星海報為“我”包書衣，引領(lǐng)風潮，“我”很自豪；用藍底白花粗布縫了個別致的書衣，讓“我”格外驚喜。11．畫線句細寫母親在百忙之中，晚上抽空為“我”的一本本書披上一襲妥帖的新衣，寫出了母親對“我”書本的重視，蘊含母親對“我”讀書的期望，也表達了“我”對母親的感激之情。12．通過著名作家孫犁包書衣的習慣和對書衣的愛惜之情，說明包書衣是那個年代的特有的產(chǎn)物，它包含著那一代人對生活的美好追求；從側(cè)面表現(xiàn)了“我”對書衣懷有深厚情感，點明對母親懷有感念之情的原因。13．那一個時代人們對美好生活的追求；記錄著“我”美好的學習生活；母親對“我”的關(guān)愛與期待；“我”對母親的感激與懷念；“我”對逝去的美好時光的懷念?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查學生篩選和整合文本內(nèi)容的能力。做這種題根據(jù)題干的要求，回歸文本進行篩選和提煉，最后用自己的話回答即可。

（2）本題考查學生對文章細節(jié)描寫及其作用的分析和理解能力。做這種題的關(guān)鍵是整體把握文本，然后從人物塑造和主題揭示等角度去分析和把握。

（3）本題考查學生對插敘語段的分析和把握能力。做這種題要明確敘述的常見類型：順序、倒敘和插敘，把握其相應的作用。

（4）本題考查學生對文章內(nèi)容的個性化解讀能力，要求回答結(jié)尾寫書衣“在無言地向人們訴說”，書衣在訴說什么？要善于結(jié)合上下文語境進行。10．本題考查梳理情節(jié)、概括歸納的能力。從文第④段“包好書衣的書籍，母親都會放在我的褥子下面，晚上睡覺壓上一夜，書衣就更加平整漂亮了，我的心就小鹿似的神氣起來?，F(xiàn)在想來，那種驕傲的心情，就像中了榜首狀元，到學校自然收獲了滿滿一班人的羨慕”，可知主要是用牛皮紙和報紙包，引得同學羨慕。從第④段“后來，母親用掛歷和明星海報為我包書衣，引領(lǐng)過我們那代學生的風潮，同學們比的不再是單一的書衣手工品質(zhì)，最重要的是書衣畫面的內(nèi)容和唯美程度”，可知書衣的封面內(nèi)容、材質(zhì)有了變化。從第⑤段“有一年，表姐從大理旅行回來，帶了幾米印染的藍底白花粗布，母親就不聲不響地裁剪好，用針密密縫了個別致的書衣送給我。當時我早已到了審美挑剔的年齡，竟是格外驚喜，那樣綿軟有型的書衣，簡直是為我的日記本量身定做，如黛玉葬花的錦囊，收藏著青春明媚憂傷的心事”，可知用布包書衣，讓“我”格外驚喜。

故答案為：用報紙或牛皮紙為“我”包書衣，讓同學羨慕，感到驕傲(“我”不大樂意)；用掛歷和明星海報為“我”包書衣，引領(lǐng)風潮，“我”很自豪；用藍底白花粗布縫了個別致的書衣，讓“我”格外驚喜。11．首先要看這些文字運用了怎樣人物描寫手法。從畫線句“每年的寒暑假過后，她都會抽出一晚上的時間，放下手邊正剝籽的玉米和縫縫補補的針線活，準備好一把剪刀，幾張報紙或牛皮紙，坐在燭光里，為一本本書披上一襲妥帖的新衣”可以看出這段文字主要是細節(jié)描寫，相當于一個特寫鏡頭，從“抽”“放下”“準備”“坐”等動詞看出母親的辛勞和精心為“我”制作書衣的情形，表現(xiàn)了母親對兒子的愛，而“我”對母親的舉動是感激、感恩的。

故答案為：畫線句細寫母親在百忙之中，晚上抽空為“我”的一本本書披上一襲妥帖的新衣，寫出了母親對“我”書本的重視，蘊含母親對“我”讀書的期望，也表達了“我”對母親的感激之情。12．這從敘述的方式來看是插敘，這樣寫可以豐富文章內(nèi)容。具體到文本來看，主體寫母親為“我”包書，而插入大作家包書衣的情節(jié)，可以反映出包書衣是過去時代的特有風情，帶有普及型色彩。書本承載知識，人們?yōu)闀?，表現(xiàn)的是人們對美好事物的追求和景仰之情。而寫孫犁的包書故事，能夠從側(cè)面表現(xiàn)“我”對書衣的特殊感情，更對包書的母親難以忘懷。

故答案為：通過著名作家孫犁包書衣的習慣和對書衣的愛惜之情，說明包書衣是那個年代的特有的產(chǎn)物，它包含著那一代人對生活的美好追求；從側(cè)面表現(xiàn)了“我”對書衣懷有深厚情感，點明對母親懷有感念之情的原因。13．其實，單就這句話來看，“書衣”只是一個事物名稱，它發(fā)出人的動作“訴說”，這里顯然就是用的擬人的修辭手法，而且“訴說”就是委婉、多情傾訴、告訴的意思，全文以書衣為線索，推動文本的發(fā)展，“書衣”的訴說其實是作者對這種帶有傳統(tǒng)風味、懷舊色彩事物的緬懷之情，書衣是那個時代的產(chǎn)物，記載著“我”的學習和生活，通過寫“書衣”，間接地謳歌了為我包書衣的母親的質(zhì)樸和偉大，表現(xiàn)了“我”對過去美好時光的懷念，對母親的敬仰之情等等。

故答案為：那一個時代人們對美