2023年爬天都峰 教學(xué)設(shè)計(jì)(五篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年爬天都峰教學(xué)設(shè)計(jì)(五篇)無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

爬天都峰教學(xué)設(shè)計(jì)豆丁篇一

1、有感情地朗讀課文，正確認(rèn)讀“眼動(dòng)手剝、利索、斂聲息語(yǔ)、執(zhí)著、瞻前顧后、防備翼翼〞等詞語(yǔ)，解決多音字“剝〞。

2、從母親的動(dòng)作和心理來體會(huì)母親在比賽中的“瞻前顧后〞，體會(huì)母愛的無微不至。

3、嘗試聯(lián)系上下文來揣摩“兒子〞的內(nèi)心世界，感受兒子頑強(qiáng)、樂觀的態(tài)度。

4、熟讀最終一段話，并能背誦。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、從母親的動(dòng)作和心理來體會(huì)母親在比賽中的“瞻前顧后〞，體會(huì)母愛的無微不至。

2、嘗試聯(lián)系上下文來揣摩“兒子〞的內(nèi)心世界，并學(xué)著寫一寫，感受兒子頑強(qiáng)、樂觀的態(tài)度。

課時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

一、導(dǎo)入新課

1、由《學(xué)會(huì)看病》導(dǎo)入，板書：剝豆，指名讀。

2、這是一個(gè)多音字，在這里該怎樣讀呢？請(qǐng)大家看一看不同讀音的字義，相信聰明的你們確定能讀出正確讀音。

3、出示多音字：讀bāo,“剝豆〞就是把豆的殼去掉，那把香蕉的皮去掉叫做“剝香蕉〞，把橘子的皮去掉叫“剝橘子皮〞，把糖外面的紙去掉叫做“剝糖果〞。

二、初讀感知

2、檢查詞語(yǔ)。（課件出示詞語(yǔ)）

誰來讀一讀？其他同學(xué)輕輕地跟讀。

3、學(xué)生交流：主要講了一件什么事？提醒：誰和誰干什么？結(jié)果怎樣？

（課文主要陳述了母親與兒子進(jìn)行一次剝豆比賽，母親贏了，兒子輸了。）教師板書：母親（贏）兒子（輸）

三、從心理和動(dòng)作描寫中體會(huì)母愛

1、那么讓我們先來看看母親在這場(chǎng)比賽中的表現(xiàn)，集中于哪幾個(gè)自然段？

2、默讀8-11自然段，圈出母親的動(dòng)作，找出句子讀一讀。（課件出示：慢快松緊），指導(dǎo)朗讀，讀出速度。

3、母親為什么會(huì)有這樣反常的行為呢？同學(xué)們，動(dòng)作不同，是由于想法不同。同學(xué)們，在行動(dòng)的背后，確定會(huì)有一種想法在支撐。

4、母親為什么快，為什么慢，為什么緩，為什么緊，你能不能自由選擇一句來說一說。

5、師生對(duì)讀（師讀心理部分，生讀動(dòng)作部分）這里是的心理描寫，為什么要加上雙引號(hào)呢？（加了雙引號(hào)的句子讓我們仿佛看到了兩個(gè)正在斗爭(zhēng)著的母親，她們似乎正在猛烈地辯論著。）

6、引讀：母親甲在說（讓兒子贏吧，以后他會(huì)對(duì)自己多一些自信），母親乙在說（在外面競(jìng)爭(zhēng)靠的是實(shí)力，誰會(huì)讓你？要讓他知道，失敗、成功皆是常事）；母親甲在說（兒子這么投入，讓他贏吧），母親乙在說（不要給孩子虛假的勝利）。

6、假使用詞語(yǔ)來概括母親比賽時(shí)的表現(xiàn)，你會(huì)用哪些詞語(yǔ)來形容？（矛盾、左右難為、躊躇不決、思前想后、顧慮重重、舉棋不定、左思右想）課文里用了一個(gè)詞，板書：瞻前顧后

解詞：瞻、顧――表示“看〞，原來，是由于母親瞻前顧后的矛盾心理，才有了剝豆時(shí)這一快一慢一緩一緊的動(dòng)作變化。

7、一場(chǎng)小小的剝豆比賽，母親為什么要這樣瞻前顧后呢？讓我們?cè)賮碜x一讀，體會(huì)體會(huì)母親的心。

a：母親慢下來是怕兒子輸了比賽，會(huì)讓他失去信心。希望……那是什么讓她有了這樣的想法？（愛）一種慈祥的愛。

b：母親剝豆的速度快了起來，是怕兒子（獲得勝利后的驕傲）她這種想法的背后，藏著的是（愛）一種嚴(yán)肅的愛。

c：此時(shí)的母親心疼兒子，又心生憐愛。這是一種什么樣的愛呢？

d：她怕（獲得勝利后的驕傲，對(duì)兒子發(fā)展不利），所以這種想法的背后，讓我們體會(huì)到的又是（愛）一種真實(shí)的愛。

四、從動(dòng)作和語(yǔ)言中體會(huì)兒子的大氣

1、比賽中的母親瞻前顧后，兒子呢？請(qǐng)同學(xué)們快速劃出描寫兒子賽前、比賽時(shí)和賽后種種表現(xiàn)的句子，思考：你們看到了一個(gè)怎樣的兒子？請(qǐng)直接用詞語(yǔ)寫在相應(yīng)的句子旁邊。

2、學(xué)生交流

3、這些句子對(duì)兒子的什么進(jìn)行了詳盡的.描寫？語(yǔ)言、動(dòng)作

比賽結(jié)果出來了，我輸了。

我想―――――――――――――――――，

―――――――――――――――――――。

于是，我朝媽媽笑笑，很輕松地說：“你贏了。〞。

媽媽安慰我：“比賽不公允，應(yīng)當(dāng)是平局〞

我想―――――――――――――――――，

―――――――――――――――――――。

所以我沒有賭氣，沒有頹喪，臉上仍洋溢著山泉般的笑容。

5、學(xué)生寫一寫，交流。

6、此時(shí)，你們還覺得在剝豆比賽中兒子輸了嗎？――他贏得了什么呢？

五、總結(jié)

1、是啊，兒子的表現(xiàn)使畢淑敏豁然開朗，她明白了什么才是真正的愛。出示最終一段，齊讀。

對(duì)孩子來說，該承受的，該經(jīng)歷的，都應(yīng)當(dāng)讓他體驗(yàn)。失望、失誤、失敗，傷痛，傷感，傷痕，自有它的價(jià)值。生活是實(shí)在的，真實(shí)的生活有開心，也一定有磨難。

2、溫室里長(zhǎng)不成參天大樹的，讓我們對(duì)母親說：――

五、拓展延伸

同學(xué)們，就讓我們走進(jìn)畢淑敏的書，去觸摸她細(xì)膩的筆觸，凝聽她心靈的思考吧！

5剝豆

母親（贏）???

兒子（輸）

瞻前顧后

快慢???自信大氣

緩緊????

認(rèn)真執(zhí)著

清澈笑容

爬天都峰教學(xué)設(shè)計(jì)豆丁篇二

1、能概括轉(zhuǎn)變的原因

2、學(xué)會(huì)正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的寫作手法

3、學(xué)會(huì)細(xì)膩刻畫人物的方法

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的寫作手法、學(xué)會(huì)細(xì)膩刻畫人物的方法

教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入放歌曲《童年》，并投影歌詞；勉勵(lì)同學(xué)跟唱，不會(huì)的同學(xué)跟著哼調(diào)。

（兩小段后停放。）

二、檢查生字詞

1、通過預(yù)習(xí)，你們能否告訴我，這是什么樣的三顆枸杞豆？（三顆催人奮進(jìn)的枸杞豆。（板書）

富有教育意義的三顆枸杞豆。|有深刻涵義的三顆枸杞豆。|征服我的三顆枸杞豆。|催我奮進(jìn)的三顆枸杞豆。|三叔送我的三顆枸杞豆。）

（開始“我〞是一個(gè)貪玩的孩子。一個(gè)不喜歡讀書的孩子。一個(gè)愛逃學(xué)的孩子。一個(gè)不怕打的孩子。一個(gè)熱愛大自然的孩子。師：你怎會(huì)知道？生：他喜歡到小樹林去玩，后來他成為植物學(xué)家。

“我〞是一個(gè)頑皮，頑皮的孩子。是一個(gè)馬虎大意的孩子。）

（沒有！課文第6節(jié)。）

師結(jié)：“我〞仍沉迷于小樹林，直到遇到病中的三叔。

5、“我〞在小樹林遇到三叔，共有幾次？

（兩次。）

7、他們?cè)谡務(wù)撌裁矗?/p>

（植物，野豆角花。）

師提醒：這種植物生長(zhǎng)在大自然中，這就說明他們十分熱愛大自然。（板書：熱愛自然）

8、他們對(duì)大自然的認(rèn)識(shí)程度是否一致？從哪里可以看出來？

（不同。三叔更深些。三叔比“我〞更懂大自然。由于他知道野豆角花有幾根花蕊，什么顏色，還知道其它植物的機(jī)要，而我一無所知。三叔熱愛自然，看得十分細(xì)心。例如第25，26，29節(jié)，而“我〞什么也沒觀測(cè)過。）

小結(jié)：三叔在他最終的這段日子，把自然界中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都收入了眼簾，細(xì)心觀測(cè)研究?？上攵麑?duì)大自然熱愛的程度。（板書：細(xì)心觀測(cè)）

四、總結(jié)。五、布置作業(yè)：完成學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)。

其次課時(shí)

一、導(dǎo)入

二、課文分析

1、在第一次對(duì)話中，“我〞還意識(shí)到自己的一無所知和不善觀測(cè)，那么下面與三叔的其次次對(duì)話，又會(huì)有什么體會(huì)呢？分角色朗讀：19--53節(jié)。

過渡：對(duì)話一我們一起探討的，對(duì)話二的語(yǔ)言比較高深,但我相信我們同學(xué)通過合作集眾人聰慧一切難題都會(huì)迎刃而解的.就留給大家自由發(fā)揮的空間吧。你們自己相互提問。可以充分利用讀書卡中積累的語(yǔ)言進(jìn)行小組交流怎樣才能把別人問倒？當(dāng)然有不懂也可提出來探討。（四人小組探討五-六分鐘）（學(xué)生開始猛烈地探討）

2、第44節(jié)是什么意思？

（這是三叔的話，他認(rèn)為自己一生一事無成，三個(gè)0是指他的三個(gè)理想都沒有實(shí)現(xiàn)。）

3、第48節(jié)提到太陽(yáng)，他把太陽(yáng)說成“紅色的車輪〞有何含義？

（在這兒太陽(yáng)指時(shí)間像車輪一樣滾滾向前，在不斷流逝。）

（這里的太陽(yáng)還是指時(shí)間，三叔其實(shí)想留住時(shí)間，抓住時(shí)間。以前三叔總浪費(fèi)時(shí)間，做事半途而廢，沒有毅力。這兒我覺得三叔有點(diǎn)悔恨。

5、小結(jié)：確實(shí)燕子去了，有再來的時(shí)候：楊柳枯了，有再青的時(shí)候：桃花謝了，有再開的時(shí)候。但時(shí)間匆促的腳步誰也無法遮挽得住。

6、第52節(jié)，為什么說把太陽(yáng)捉住就能變成一個(gè)圓圓的金盤子？

（抓緊時(shí)間，好好利用時(shí)間學(xué)習(xí)，工作，讓生命有一番作為。你的事業(yè)和作為就是價(jià)格不菲的金盤子。只有去不停地奮斗，去創(chuàng)造新的生活，生命才更有意義，更有價(jià)值。）

7、小結(jié)：不錯(cuò)，就像保爾說的：人最寶貴的是生命，當(dāng)我們回憶往事時(shí)——不因虛度年華而懊悔，也不因碌碌無為而可恥。讓我們活得更有意義，更有價(jià)值。

8、太陽(yáng)是指時(shí)間，但三叔說“我〞也是太陽(yáng)是什么意思？

（“我〞是小孩，還有好多時(shí)間，還有好多希望。三叔希望“我〞抓緊時(shí)間去學(xué)習(xí)，希望我能有所成就。三叔從“我〞身上看到他的影子，有點(diǎn)感慨了！希望“我〞能完成他未了的心愿。）

三、師總結(jié)：從課文中我們知道三叔有著遠(yuǎn)大的理想，但都由于虛度年華，遇到困難就退縮，半途而廢，沒有堅(jiān)持不懈，沒有毅力，以致于最終懊悔終生。（板書：遠(yuǎn)大理想+堅(jiān)持不懈）

師問：那么三叔當(dāng)時(shí)的感情一定很繁雜，讓我們把“三叔〞請(qǐng)到一（3）閑聊室，到現(xiàn)場(chǎng)跟大家一起聊聊。怎么樣？師：準(zhǔn)備2--3分鐘。同學(xué)們可以用自己喜歡的組合方式分別扮演主持人和三叔，其余是觀眾，準(zhǔn)備提問。

四、課文總結(jié)：三叔的一生給我們留下了好多啟示，雖然他樹立了遠(yuǎn)大的理想，但他都半途而廢。人最寶貴的是生命，生命每個(gè)人只有一次，人的一生應(yīng)這樣度過：當(dāng)回憶往事的時(shí)候，他不會(huì)由于虛度年華而懊悔，也不會(huì)由于碌碌無為而羞愧！

五、作業(yè)1、三叔的一生給了“我〞十分深刻的影響，以至于“我〞能成為植物學(xué)家。那么你的童年中發(fā)生過類似的事情了嗎？請(qǐng)你把它整理在周記本上。2、整理課堂筆記。

爬天都峰教學(xué)設(shè)計(jì)豆丁篇三

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)十二生肖中的小動(dòng)物，初步了解年齡與屬相之間的關(guān)系;

教育學(xué)生關(guān)心身邊的小動(dòng)物，愛護(hù)小動(dòng)物。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、頭飾、歌片、錄音機(jī)、鋼琴等。

教學(xué)過程：

一、律動(dòng)，給學(xué)生音樂的心情。

1、播放音樂《口哨與小狗》，帶領(lǐng)學(xué)生律動(dòng)進(jìn)教室;律動(dòng)的作用乃是“預(yù)熱〞，讓學(xué)生的心情走進(jìn)“音樂的狀態(tài)〞。

2、組織學(xué)生成u形坐好;u形座位便于相互學(xué)習(xí)，交流，促進(jìn)互動(dòng)。

二、鋪墊，激學(xué)生求知的欲望。

多媒體展示十二個(gè)小動(dòng)物，并通過猜謎語(yǔ)、看動(dòng)畫、聽聲音讓小朋友說出它們的名字，并且模仿出它們的動(dòng)作、叫聲和神態(tài)。

(充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù)成果，引發(fā)學(xué)生積極情緒，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，主動(dòng)性。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，勉勵(lì)學(xué)生大膽模仿。)

師：十二個(gè)小動(dòng)物都已經(jīng)來到了我們身邊，小動(dòng)物啊有禮貌，排好隊(duì)伍往前跑，一不擠，二不亂，人人都夸好寶寶。怎么走，怎么跑，我們一起來聽童謠。

(聽童謠，引出《十二生肖歌》。)

學(xué)生欣賞童謠，并隨音樂有節(jié)奏地打拍。

三、新授，讓旋律走進(jìn)心田。

學(xué)生跟隨多媒體音樂和畫面，欣賞歌曲。

師：多可愛的小動(dòng)物，多動(dòng)人的歌聲啊，想學(xué)嗎，小朋友們?

學(xué)生自由回復(fù)。

師：細(xì)想想，細(xì)心瞧，這首歌的歌詞多美好。

學(xué)生跟隨老師有感情、有節(jié)奏地朗讀歌詞。

(在歌詞的了解與誦讀中，讓學(xué)生把握音樂的節(jié)奏，降低難度，加強(qiáng)興趣。)

師：讀著這歌詞，老師啊已經(jīng)情不自禁地想把它唱出來了。

教師邊跳邊有感情地演唱歌詞。

師：該你們了，相信你們比老師唱得還要好聽。

學(xué)生隨琴視唱歌曲。

解決唱歌時(shí)出現(xiàn)的問題，如：53321|203|

兔兒跳得快

注意半拍休止符的合理運(yùn)用，并引導(dǎo)學(xué)生唱出小動(dòng)物的活潑、可愛勁兒。

再次演唱歌曲。

師：一起來，一起跳，咱們的水平啊確定比它們高，看老師給你們帶來了什么?(在教師的提醒中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)凳子后面的頭飾。)

勉勵(lì)學(xué)生帶起頭飾模仿小動(dòng)物的形象。

(在音樂聲中讓學(xué)生翩翩起舞，可以使學(xué)生更快更好地把握旋律。)

師：但是，小動(dòng)物們聽了之后卻說：比什么，賽什么，咱們其實(shí)是朋友啊!瞧!它們圍成圈兒，向我們走來了，它們跟我們交朋友來了。

四、拓展，讓聰慧在思考中展開。

師：看看這一圈兒中，誰是第一?身后依次排著誰呢?

學(xué)生自由回復(fù)。

師：哦，它們的順序是：鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。

(穩(wěn)定十二生肖的排列順序)

師：一年一個(gè)小動(dòng)物，順時(shí)針轉(zhuǎn)一圈兒十二年。

(課件提問：小朋友們，你們屬什么呀?)

學(xué)生自由回復(fù)。

師：咱們班屬鼠的小朋友還真多，那你們幾歲啊?

學(xué)生自由回復(fù)。

師：老師要考考你們：比你小一歲的屬什么?

個(gè)別生回復(fù)。

師：對(duì)，往順時(shí)針方向數(shù)一個(gè)就行了。那比你小三歲的屬什么呢?咱們一起來數(shù)一數(shù)。

讓學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中不斷豐富底蘊(yùn)，增長(zhǎng)聰慧!

五、結(jié)語(yǔ)，讓情感在歌聲中升華。

師：小朋友們真聰明。今天，我們學(xué)會(huì)了十二生肖歌，知道了人類屬相的排列順序，還會(huì)根據(jù)年齡推算屬相呢。

師：小朋友，動(dòng)物是人類的朋友，他們與人類共有一個(gè)家園，這就是地球。保護(hù)小動(dòng)物也就是保護(hù)我們?nèi)祟愖陨戆?。好了，讓我們用歌聲祈福小?dòng)物，跟我們一樣健康成長(zhǎng)，和我們一起度過開心的每一天。

師：我們將所有小朋友分成三組，你們自己商榷商榷，每個(gè)人為自己找一位動(dòng)物朋友，依照童謠所說的順序圍成圈兒。

培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

師：多么可愛的小動(dòng)物，多么可愛的小朋友啊，老師被你們感動(dòng)了，老師將永遠(yuǎn)記住你們。

爬天都峰教學(xué)設(shè)計(jì)豆丁篇四

1、看拼音識(shí)字，并綜合運(yùn)用原來學(xué)過的識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，

2、會(huì)寫三個(gè)生字：豆、兒、在。

3、穩(wěn)定剛學(xué)的6個(gè)復(fù)韻母，練習(xí)看拼音讀字音。

4、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。感受豐收的開心情景，體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言美。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)復(fù)韻母。

1.音。復(fù)習(xí)6個(gè)復(fù)韻母。齊讀。

2.形。根據(jù)口型猜韻母。游戲：亮眼睛，猜猜猜。你是怎么知道的？（我看到舒老師先做好發(fā)a的口型，然后再滑到i的口型，我就知道是ai了。）讀。

二、透露課題

2.齊說。（紅豆、綠豆、黃豆、黑豆、豌豆、）

3.出示課題，指導(dǎo)讀好課題。正音。

三、初讀課文，讀通課文。

1.師范讀。聽讀識(shí)字。

2.學(xué)生自讀兒歌。

3.檢查課文朗讀狀況。

4、齊讀兒歌。

四、理解兒歌，感情朗讀

1、數(shù)句子。

2、學(xué)習(xí)第一句。

（1）觀測(cè)觸摸

師：老師獎(jiǎng)勵(lì)你來看一看、摸一摸這些豆兒。你有什么發(fā)現(xiàn)？

（4）指導(dǎo)朗讀第一排。

（5）實(shí)物理解、指導(dǎo)讀第一句

師：可愛的豆兒，它的家住在哪兒呀？

出示豆莢。學(xué)生摸豆莢里面，有什么感覺？假使你就是豆兒，住在這樣的房子里，有媽媽溫暖的懷抱，你的心情會(huì)怎樣？（幸福、安逸，高興、驕傲）男女生比賽讀。

3、學(xué)習(xí)其次句

（2）理解“跳出來〞和“粒粒〞

b、美讀詞語(yǔ)。指名跳一跳，讀一讀。創(chuàng)設(shè)情景理解“粒粒〞。

（3）有感情讀其次句

師：粒粒豆兒們，請(qǐng)帶上你的開心，加上你的動(dòng)作，一起讀讀這句話吧！

4、學(xué)習(xí)第三句。

（1）出示第三句，抽生讀

師：跳出來的豆兒們要到哪里去呀？齊讀最終一句。出示“大口袋〞，拼讀。正音“袋〞，單獨(dú)讀時(shí)是四聲，和大口袋組成詞語(yǔ)后就要讀輕聲，再讀。

（2）指導(dǎo)讀詞“集合〞和“排隊(duì)〞

讀詞語(yǔ)“集合，排隊(duì)〞。

（3）指導(dǎo)讀第三句

瞧，爸爸收獲了滿滿一大口袋的豆兒，可高興了！一起來讀出爸爸的高興心情。

5、齊讀全文。

師：全體起立，讓我們一起帶著豐收的喜悅表演這首兒歌吧！

五、穩(wěn)定生字

1、穩(wěn)定詞語(yǔ)：奪紅旗游戲。

2、積累詞語(yǔ)。a肥頭大耳b種瓜得瓜，種豆得豆c《七步詩(shī)》：煮豆燃豆萁。

3、游戲，摘豆子

六、寫字。

師：生字寶寶累了，我們送它回家吧。

2.觀測(cè)-范寫-書空-描紅-寫字。

3.同理教學(xué)“兒〞、“在〞

爬天都峰教學(xué)設(shè)計(jì)豆丁篇五

通過教學(xué)，把握用紙?jiān)煨偷姆椒?，能生?dòng)地粘貼生肖圖。

學(xué)習(xí)紙條造型的方法。

從粘貼十二生肖的過程中，學(xué)習(xí)變形、夸誕的藝術(shù)表現(xiàn)手法，培養(yǎng)學(xué)生愛美的情操和創(chuàng)造美的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)夸誕變形十二生肖的外形，并利用傳統(tǒng)藝術(shù)文化裝飾。

教學(xué)難點(diǎn)：

感悟傳統(tǒng)藝術(shù)文化的綜合美。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：課件、十二生肖剪紙范畫和生肖裝飾畫、剪刀、彩紙、雙面膠。

學(xué)生：彩色紙、剪刀、雙面膠、素描紙、水粉工具。

教學(xué)過程：

一、教學(xué)導(dǎo)入

1、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，今年是什么年呀?

2、教師出示套色剪紙兔子，引導(dǎo)學(xué)生分析兔子的動(dòng)態(tài)、裝飾紋樣和色調(diào)的搭配。教師繼續(xù)出示套色剪紙生肖，分析生肖的動(dòng)態(tài)、裝飾紋樣和色調(diào)的搭配。

3、教師出示課題：板書課題。

4、認(rèn)識(shí)十二生肖。

(1)教師出示十二生肖剪紙范畫，請(qǐng)學(xué)生說出教師范畫用什么方法做的。

(2)按順序讀出十二生肖的排位。

(3)了解十二生肖時(shí)辰表

學(xué)生根據(jù)收集的資料交流十二生肖時(shí)辰表，教師出示十二生肖時(shí)辰表對(duì)照是否正確。

二、賞析十