六年級(jí)作文之小學(xué)生看漫畫(huà)編故事的作文一百字

小學(xué)生看漫畫(huà)編故事的作文一百字【篇一：《看漫畫(huà)寫(xiě)作文》作文指導(dǎo)】-1--2-【篇二：看漫畫(huà)寫(xiě)作文】看漫畫(huà)寫(xiě)作文150024黑龍江省哈爾濱市第三發(fā)電廠小學(xué)：姜廣生【作文歡樂(lè)行】看看著名漫畫(huà)家華君武畫(huà)的這幅《假文盲》，你能不能體會(huì)到畫(huà)家的用意呢？把你的看法和想法寫(xiě)下來(lái)，題目自己定。如果你有更喜歡的漫畫(huà)，也可以寫(xiě)自己選的那一幅?！紝?xiě)作斑馬線〗漫畫(huà)是一種具有強(qiáng)烈的諷刺性或幽默性的圖畫(huà)。畫(huà)家從生活現(xiàn)象中取材，通過(guò)夸張、比喻、象征等手法，來(lái)諷刺、批評(píng)或表?yè)P(yáng)某些人和事。〖審題小橘燈〗看漫畫(huà)寫(xiě)作文與看圖作文既有共同點(diǎn)，又有不同之處。都是在仔細(xì)觀察圖畫(huà)的基礎(chǔ)上，展開(kāi)想象去寫(xiě)作文。但看漫畫(huà)寫(xiě)作文除了遵循看圖寫(xiě)作文的基本規(guī)律外，更重要的是將看漫畫(huà)后的感想寫(xiě)出來(lái)。漫畫(huà)對(duì)于大家來(lái)說(shuō)已不是陌生的事物了，不但我們?cè)敢饪?，連我們的長(zhǎng)輩也愿意看。在讓你幽默一笑的同時(shí)，也會(huì)從中悟出了一定的道理。那么究竟如何出色地完成本次習(xí)作呢？請(qǐng)下筆交通圖為你導(dǎo)航?！枷鹿P闖迷宮〗仔細(xì)看圖，探究起因。畫(huà)面上清楚地寫(xiě)著“母子上車(chē)處”，可那里偏偏有幾名男子在等車(chē)，這究竟是為什么？是他們不認(rèn)識(shí)字，還是故意“裝迷糊”，湊熱鬧？根據(jù)你的推測(cè)，把事情發(fā)生的起因?qū)懙煤侠硇??？赐笀D畫(huà)，寫(xiě)細(xì)情節(jié)。看圖作文值得注意的是：要學(xué)會(huì)按一定的順序看懂圖畫(huà)，如果順序搞亂了，圖畫(huà)的內(nèi)容也就成了一盤(pán)散沙無(wú)法收拾。這幅圖畫(huà)，可按照由環(huán)境到人物的順序去寫(xiě)，在仔細(xì)觀察圖畫(huà)后，應(yīng)先交代清楚畫(huà)面上所揭示出來(lái)的地點(diǎn)，尤其是要把“母子上車(chē)處”這一顯眼的標(biāo)志牌重點(diǎn)提示一下，這既是事情發(fā)生地點(diǎn)的體現(xiàn)，又是這幅漫畫(huà)事件富。正因?yàn)槿绱?，才把這篇文章完成得這么出色。若是能把“假文盲”的概念聯(lián)系生活實(shí)際再拓展延伸一下就更好了，檢驗(yàn)一下我們生活中是否也存在像華君武先生漫畫(huà)中這樣的假文盲。（推薦、評(píng)析：姜廣生）【篇三：看漫畫(huà)寫(xiě)一篇習(xí)作】看漫畫(huà)寫(xiě)一篇習(xí)作訓(xùn)練要求漫畫(huà)是一種具有強(qiáng)烈的諷刺性或幽默性的圖畫(huà)。畫(huà)家從生活現(xiàn)象中取材，通過(guò)夸張、比喻、象征等手法，來(lái)諷刺、批評(píng)或表?yè)P(yáng)某些人和事。看看著名畫(huà)家華君武的這幅《假文盲》，你能不能體會(huì)到畫(huà)家的用意呢？把你的看法和想法寫(xiě)下來(lái)，題目自己定。如果你有更喜歡的漫畫(huà)，也可以寫(xiě)自己選的名師指導(dǎo)這次看圖作文的訓(xùn)練要求由兩部分組成。一是一段說(shuō)明文字，二是一幅漫畫(huà)。我們先來(lái)看文字說(shuō)明。這段文字說(shuō)明共有5句話，可以從兩方面來(lái)理解。前兩句話是介紹有關(guān)漫畫(huà)的知識(shí)。漫畫(huà)是學(xué)生喜歡的一種圖畫(huà)，其特點(diǎn)有兩個(gè)：第一是具有強(qiáng)烈的諷刺性或幽默感，第二是畫(huà)家從生活現(xiàn)象中取材，通過(guò)夸張、比喻、象征等手法，來(lái)諷刺和表?yè)P(yáng)某些人和事。后三句話向我們介紹這次習(xí)作的內(nèi)容，也就是寫(xiě)什么的要求：可以寫(xiě)寫(xiě)著名漫畫(huà)家華君武1984年畫(huà)的漫畫(huà)《假文盲》，也可以寫(xiě)自己更喜歡的漫畫(huà)，無(wú)論選擇哪一幅，都要將自己的看法和想法寫(xiě)下來(lái)。審清題意之后，我們?cè)賮?lái)說(shuō)說(shuō)怎樣仔細(xì)觀察圖畫(huà)，選擇寫(xiě)作的材料。首先看看漫畫(huà)所畫(huà)的是什么時(shí)間，什么地方，什么環(huán)境，再看看圖中有些什么人，他們?cè)诟墒裁?，然后通過(guò)觀察圖中人物的衣著、神態(tài)和動(dòng)作，判別他們的年齡、身份，聯(lián)想他們的內(nèi)心世界以及前后所發(fā)生的事情。比如漫畫(huà)《假文盲》，我們首先觀察圖中所畫(huà)的季節(jié)。不難看出，這是一個(gè)冬季，抱小孩的婦女戴著頭巾，其他四個(gè)人也都穿著大衣，其中有一位戴著棉帽子，還有一位戴著口罩。我們?cè)賮?lái)觀察圖中所畫(huà)的地點(diǎn)。通過(guò)欄桿和寫(xiě)有“母子上車(chē)處”的標(biāo)牌，可以看出這是一個(gè)車(chē)站中母子候車(chē)的地方。站成一排等候上車(chē)的共有四個(gè)人：最前面的是一位穿著半長(zhǎng)大衣的年輕人，他沒(méi)有戴帽子，手插在衣兜里，挺著將軍肚，大大方方地站在首位。第二位是一個(gè)大個(gè)子，他穿著棉大衣，戴著棉帽子，眼睛微微閉著。從衣著上看，在當(dāng)時(shí)他可能是個(gè)轉(zhuǎn)業(yè)軍人，也可能是個(gè)機(jī)關(guān)干部。站在第三位的是個(gè)個(gè)子矮小的人。他戴著前進(jìn)帽，一副大眼鏡突出了知識(shí)分子的形象。站在第四位的僅露了半個(gè)身子的人戴著一副大口罩，但是沒(méi)有戴帽子，看樣子身體很健康，但因?yàn)槟撤N原因，正在保護(hù)呼吸器官。從性別上看，這四個(gè)人都是男人，從年齡上看，都屬于成年人，然而，他們卻坦然地站在“母子乘車(chē)處”等候上車(chē)。這與被擠到“母子乘車(chē)處”標(biāo)牌一旁的抱小孩的婦女形成了鮮明的對(duì)比。根據(jù)圖畫(huà)的內(nèi)容，我們可以展開(kāi)想象，是什么原因使這些大男人站在了“母子乘車(chē)處”呢？可能這是一個(gè)等車(chē)人很多的時(shí)間，人們都急著趕往某個(gè)地方。站臺(tái)上的人很多，正常的乘車(chē)站點(diǎn)人們排成了長(zhǎng)龍。于是，很多人涌向了“母子乘車(chē)處”。也可能是天氣很冷，人們耐不住嚴(yán)寒；還可能是人們的意識(shí)之中根本沒(méi)有想要照顧婦孺的思想，習(xí)慣以自我為中心，怎么方便就怎么做……這些想象都是合理的。在仔細(xì)觀察漫畫(huà)的基礎(chǔ)上，寫(xiě)出對(duì)這種現(xiàn)象的看法和想法，勇敢地批評(píng)這種不道德的現(xiàn)象。怎樣安排材料呢？漫畫(huà)都是選取事情的一個(gè)瞬間作為內(nèi)容的。我們要想將事情介紹清楚，通?？梢园凑帐虑榈钠鹨颉⒔?jīng)過(guò)、結(jié)果的順序來(lái)寫(xiě)。第一段，可以寫(xiě)在什么時(shí)間，什么地方，誰(shuí)要做什么。第二段是文章的重點(diǎn)段，不僅要詳細(xì)地記敘畫(huà)面中能看到的內(nèi)容，還要把根據(jù)畫(huà)面想象到的內(nèi)容具體記敘出來(lái)。第三段簡(jiǎn)單交待事情的結(jié)局以及對(duì)這件事情的評(píng)價(jià)。當(dāng)然，還有更自由的表達(dá)形式，只要能把漫畫(huà)中的事情交待清楚，將自己的想法和看法講出來(lái)，怎么寫(xiě)都可以。佳作欣賞找家長(zhǎng)？我們來(lái)了！“今天早上去學(xué)校，完了。原來(lái)作業(yè)沒(méi)寫(xiě)完，呆了。多虧同學(xué)太仁慈，借我一本作業(yè)抄，好了。啊——啊——啊——，俺們那里天天抄作業(yè)——！俺們那里天天沒(méi)人管——！同學(xué)，上作業(yè)！”一天放學(xué)，小剛正在肆無(wú)忌憚地哼著自己改編的歌曲時(shí)，老師喊住了他：“小剛，你也太不像話了！看你的作業(yè)，將同學(xué)的名字都抄上了！明天叫你家長(zhǎng)到學(xué)校來(lái)一趟！”說(shuō)著，把一張打了“恐龍蛋”的作業(yè)遞給了小剛。小剛一見(jiàn)事情敗露，剛才的囂張氣焰一下子沒(méi)了，他耷拉著腦袋，好似霜打的茄子——蔫了。誰(shuí)知就在這時(shí)，只聽(tīng)見(jiàn)有四五個(gè)人說(shuō)：“找家長(zhǎng)？我們來(lái)了！”原來(lái)，小剛的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、姥姥、姥爺都來(lái)接小剛來(lái)了，簡(jiǎn)直就是一個(gè)艦隊(duì)。小剛的爸爸嘴里叼著意大利“蒙娜麗莎”牌香煙，小剛的媽媽剛剛燙了美國(guó)“五角大樓”式頭形，碩大的耳環(huán)發(fā)出叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)淖矒袈暋Ｈ依闲≌媸敲拼蟊绕窗。±蠋熞?jiàn)狀，連忙起身相迎?？墒?，幾位家長(zhǎng)只是望了老師一眼，便一同涌向小剛。奶奶從小剛的身上摘下書(shū)包，背在自己的肩上。爸爸媽媽則立刻看起孩子的作業(yè)來(lái)?！斑@不是全對(duì)嗎？”“老師，你什么意思？”“老師，你平時(shí)挺老實(shí)的，怎么這樣冤枉孩子?。　薄澳銓?duì)我們孩子還敢這樣？”“你這樣的老師就該開(kāi)除！”……不等老師說(shuō)明原委，幾個(gè)人便蜂擁而上，恨不得將老師置于死地。一旁的小剛張著大嘴看著，不知說(shuō)什么好……故事到這里，還沒(méi)有結(jié)束?？墒俏覀儗?shí)在不知事情的結(jié)果。但是有一點(diǎn)我們都很清楚，隨著經(jīng)濟(jì)條件的逐漸改善，家長(zhǎng)的溺愛(ài)越來(lái)越明顯。這是不利于孩子的健康成長(zhǎng)的?！皯T子如殺子?！痹该恳晃患议L(zhǎng)都牢牢記住這句俗語(yǔ)，從孩子的實(shí)際出發(fā)，真真正正地去教育孩子，做孩子的表率，使孩子在獲