大班科學教案水里的動物(三篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——大班科學教案水里的動物(三篇)作為一位優(yōu)良的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學活動。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？這里我給大家共享一些最新的教案范文，便利大家學習。

大班科學教案水里的動物篇一

1、利用幼兒園玩水池為幼兒提供玩水的機遇，感知水的特點，穩(wěn)定對水的認識。

2、引導幼兒用各種資料投放水中玩耍，感知不同物體的"沉"與"浮"現象。培養(yǎng)幼兒觀測、比較、歸納的能力。

3、讓幼兒感受水中發(fā)現的樂趣，發(fā)生愉悅的情感體驗。

1、塑料制品：果奶瓶、塑料玩具、小水桶等;

2、木制品：積木、樹枝、冰糕棍、樹葉等;

3、紙制品：硬紙殼、皺紋紙、報紙、作業(yè)紙、紙盒等;

4、泡沫制品以和小石塊、鵝卵石、小鐵塊等。

5、玩水池

1、引導幼兒一起到水池玩水

看看水中的小腳丫或涼鞋;

試試用雙手捧水;

體會把手掌平放在水中與手指插入水中的不同感覺;

2、協(xié)助幼兒回憶、再現過去所學知識。

如：能看見水中的小腳丫，是由于水透明、無色;

捧著的水一會兒沒有了，是由于水會滾動等等;

3、勉勵幼兒說出自身的感受或發(fā)現。

如：把手掌平放水中用的力比手指插入水中用的力更大，在水中走路比在地上走路慢。

1、請幼兒將塑料袋里的物品一一投入水中。

讓幼兒聽一聽、比一比不同資料投入水中聲音的大小;

再試一試、聽一聽、比一比不同資料從高處、低處投入水中聲音的大小。

2、幼兒反復對比試驗，相互探討，得出結論：

從高處將資料投入水中比低處將資料投入水中聲音大，重的資料投入水中比輕的資料投入水中聲音大。

3.讓幼兒閉眼想象：夏天的暴雨和秋雨(毛毛雨)打在水里的不同聲音;

4.播放聲音—暴雨，淅淅瀝瀝的小雨

1、觀測不同資料投入水中的沉浮現象;

比較資料的輕、重、厚、薄。

2、感知資料的輕、重、厚、薄和"沉"、"浮"的關系。

3、歸納那類資料會沉于水中，那類資料會浮于水中。

用手觸摸、感知那些資料吸水，那些資料不吸水;

那些資料遇水會爛，那些資料遇水完好如初。

請幼兒把水中的所有資料收集在塑料袋里，使水中無雜物。

對幼兒進行環(huán)保教育一一維護水資源。

注意：在上述每一種游戲中，均讓幼兒充沛探討、交流、合作。

如相互提供資料，交流新發(fā)現等。以此提高幼兒的交往技能，體驗共享的開心，體驗"發(fā)現學習"的驚喜、樂趣。

大班科學教案水里的動物篇二

1、利用幼兒園玩水池為幼兒提供玩水的機遇，感知水的特點，穩(wěn)定對水的認識。

2、引導幼兒用各種資料投放水中玩耍，感知不同物體的“沉〞與“浮〞現象。

3、培養(yǎng)幼兒觀測、比較、歸納的能力。

1、課件：可以吸水的

2、塑料制品，木制品，紙制品，泡沫制品，小石塊等。

3、大水盆若干。

一、感覺游戲

1、勉勵幼兒到水盆里玩水

2、嘗試

—試試用雙手捧水；

—體會把手掌平放在水中與手指插入水中的不同感覺；

3、發(fā)現

—能看見水中的小手，是由于水透明、無色，捧著的水一會兒沒有了，是由于水會滾動等等；

—把手掌平放水中用的力比手指插入水中用的力更大。

二、聽覺游戲

1、請幼兒將塑料制品一一投入水中。

2、試一試

（1）聽一聽、比一比不同資料投入水中聲音的大小。

（2）聽一聽、比一比不同資料從高處、低處投入水中聲音的大小。

（3）得出結論：從高處將資料投入水中比低處將資料投入水中聲音大，

重的資料投入水中比輕的資料投入水中聲音大。

三、觀測、比較、歸納游戲

1、觀測不同資料投入水中的沉浮現象

比較資料的輕、重、厚、薄

2、感知資料的輕、重、厚、薄和“沉〞、“浮〞的關系

歸納那類資料會沉于水中，那類資料會浮于水中。

四、觸覺游戲

1、用手觸摸、感知那些資料吸水，那些資料不吸水。

2、哪些資料遇水會爛，那些資料遇水完好如初。

五、整理整理資料。

請幼兒把水中的所有資料收集在塑料袋里，使水中無雜物。對幼兒進行環(huán)保教育一一維護水資源。

活動延伸

請幼兒把今日玩水“水中的發(fā)現〞告訴爸爸媽媽。和爸爸媽媽一起摸索新的發(fā)現。

大班科學教案水里的動物篇三

1.通過幼兒的多種感官了解水的性質。

通過“看一看〞“聞一聞〞“嘗一嘗〞“玩一玩〞的活動激發(fā)幼兒摸索水的興趣。

2.引導幼兒用各種材料投放水中玩耍，感知不同物體的沉浮現象。培養(yǎng)幼兒觀測、比較、歸納的能力。

3.讓幼兒感受水中發(fā)現的樂趣，產生愉悅的情感體驗。

4.培養(yǎng)幼兒自信、合作、交往的良好品質。

1.通過觀測、摸索、實踐知道水的性質。

2.感知物體沉浮現象。

水盆、毛巾試驗材料：牛奶白醋水各種飲料白酒塑料制品紙制品木制品石塊鐵釘

一、導入

1.歌曲表演：我愛洗澡

2.探討：我們生活中需不需要水？什么地方需要水？你們喜歡玩水嗎？

老師：小朋友們說的十分好，我們每天都離不開水，水和我們有著密不可分的聯系，生活中還有好多關于水的機要呢，今天老師就帶著小朋友一起來尋覓水中的機要。

二、觀測摸索實踐學習水的性質

1.通過“看一看〞了解水是沒有顏色的性質出示盛有牛奶、水、可樂、桔汁的四個杯子

師：現在老師這有四個杯子，杯子里裝的都是可以喝的，請你細心看一看，想一想“哪個杯子里裝的是水？〞

幼兒觀測后匯報觀測結果

提問：你們?yōu)槭裁凑f2號杯子里裝的是水？通過觀測，請你說一說水是什么顏色的？小結：小朋友們十分聰明，一看就知道2號杯子里放的是水，一號杯子是白色的里面裝的是奶，三號杯子是褐色的里面裝的是可樂，四號杯子是黃色的里面裝的是橙汁，只有二號杯子里面是我們平日喝的水，它是沒有顏色的。

2.通過“聞一聞〞了解水是沒有氣味的性質

出示盛有白醋白酒水的三個杯子

提問：方才小朋友通過觀測顏色的不同，發(fā)現二號杯子里面的水，還知道了水是沒有顏色的?，F在老師又拿出三個杯子，這三個杯子里只有一個杯子里面是水，想一想，我們怎么才能知道哪個杯子里面是水呢？

幼兒大膽想象，大膽的回復自己的想出的方法

（此處教師可以引導幼兒：利用其它的感官來感知哪杯是水）

指導聞一聞的正確方法：方才小朋友說，我們可以用鼻子來聞一聞。這是一個好主意，誰愿意先來演示一下你是怎么聞的？（幼兒演示自己聞氣味時的方法）

我們看到方才有的小朋友直接把鼻子對著杯子去聞，有的小朋友都把鼻子貼到杯子上了，假使杯子里裝的是有毒的東西，那會給我們的身體帶來傷害的。假使我們需要用鼻子來聞一聞的話，我們需要一只手拿著杯子，杯子距離鼻子有一段距離，不能太近，我們用另一支手扇杯子上方的空氣，這樣我們就可以聞到杯子里的氣味了。

幼兒用正確的方法演示，并匯報答案

提問：你是怎么知道三號杯子里裝的是水？水是什么氣味的？小結：方才我們通過聞一聞的方法知道了三號杯子里面裝的是水，一號杯子里的氣味甜甜香香的是飲料，二號杯子里的氣味是酸酸的，里面裝的是白醋。三號杯子里面沒有氣味，裝的是水，現在我們知道了水是沒有氣味的。

3.通過“嘗一嘗〞了解水是沒有味道的性質

談話：小朋友們平日都喝過水，今天我特意又準備了一些可以喝的東西。請小朋友嘗一嘗，請你說一說你喝到的是水嗎？它是什么味道的？

幼兒品嘗后，匯報品嘗結果。

提問：水是什么味道的？小結：方才老師給小朋友準備的都是能喝的，假使你平日看到杯子里裝了東西是不

能隨便嘗的，以防有毒！方才小朋友嘗到了甜甜的飲料和酸酸的飲料，還有小朋友嘗到的是我們每天都喝的水，水是沒有味道的。

4.通過感覺游戲了解水是可以滾動的性質。

談話：方才我們通過看一看知道水是沒有顏色，通過聞一聞知道水是沒有氣味的，又通過嘗一嘗知道水是沒有味道的，現在你們想不想玩一玩水??？小朋友們都想玩水，那我們把小手伸到水里去，你看到自己的小手了嗎？那么水是什么樣呢？（透明）我們再用小手捧水，你發(fā)現了什么現象？

幼兒通過自己的體驗總結出水是透明的、會滾動的性質小結：方才我們看到了水中的小手，說明水是透明的，我們用小手捧水，水順手指縫都流走了，說明水是會滾動的。

請幼兒說一說水的性質

5.小結：今天我和小朋友一起了解了水，水是沒有顏色的、沒有氣味的、沒有味道的、我們還知道水是透明的、可以滾動的；水中機要還有好多，在水里有的'東西會浮起來，有的東西會沉下去，現在我們就一起去尋覓答案。

三、活動延伸感知物體的沉浮現象

1.觀測不同材料投入水中的沉浮現象

談話:看看袋子里裝了什么？我們把手中的東西分別放在水里，看看發(fā)生了什么變