線上劇本殺軟件(5篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——線上劇本殺軟件(5篇)人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？接下來我就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

線上劇本殺排名線上劇本殺主持篇一

在疫情期間“離校不離教，停課不停學(xué)，停課不停研，成長不延期〞已經(jīng)深深植根在每位教師的心中。為了讓教師們更有效進(jìn)行線上教學(xué)輔導(dǎo)，我校在11月5日扎實(shí)有效地開展了“線上教研，你我共成長〞數(shù)學(xué)教研活動(dòng)。

本次教研活動(dòng)分為兩項(xiàng)內(nèi)容:第一項(xiàng)內(nèi)容：針對(duì)疫情將近兩周的時(shí)間，教師們通過寧教云視頻會(huì)議、直播和微信視頻會(huì)議直播等軟件的運(yùn)用，還存在哪些困惑、問題進(jìn)行了及時(shí)有效交流。

王春波老師提出的困惑“如何在寧教云課堂直播中把所講的課件或重點(diǎn)知識(shí)傳上去等等……〞?；顒?dòng)中全體數(shù)學(xué)教師積極發(fā)言，共享自己的好經(jīng)驗(yàn)好做法，大家相互學(xué)習(xí)交流，共同學(xué)習(xí)提高。

通過研討、交流，我們也發(fā)現(xiàn)了工作中需要改進(jìn)之處。對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)還需加強(qiáng)，對(duì)于一些沒有人監(jiān)管的孩子放任自流，教師還要多督促，給學(xué)生做思想教育工作，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。

今后我們將針對(duì)以上問題，查漏補(bǔ)缺，積極改進(jìn)工作，爭取將線上教學(xué)、教研工作做得更扎實(shí)，確保孩子們空中課堂學(xué)習(xí)能落到實(shí)處。

線上劇本殺排名線上劇本殺主持篇二

作業(yè)主要采用家校本發(fā)布，學(xué)生在線提交作業(yè)后，我們?cè)谙到y(tǒng)進(jìn)行批改，在所有學(xué)生提交后教師及時(shí)總結(jié)反饋，并進(jìn)行針對(duì)性的一對(duì)一輔導(dǎo)，書面作業(yè)則是一一點(diǎn)評(píng)。雖然是隔空教學(xué)，但是我們?nèi)耘f是兢兢業(yè)業(yè)輔導(dǎo)學(xué)生、一絲不茍地批改作業(yè)。

雖然我們盡心盡力做了好多工作，但難免出現(xiàn)一些問題。個(gè)別家長對(duì)線上教學(xué)不重視，孩子不能及時(shí)完成作業(yè)。老師們加強(qiáng)與家長的溝通，讓家長對(duì)特別時(shí)期的工作方式能夠理解，從而重視孩子的學(xué)習(xí)!另外，電視、手機(jī)等電子產(chǎn)品的使用時(shí)間較長會(huì)影響孩子視力，所以盡可能減少電子作業(yè)加強(qiáng)書面作業(yè)。為避免刷屏，減輕家長的負(fù)擔(dān)，進(jìn)行小組抽查，批改作業(yè)。

線上直播給我們帶來了便利，也給孩子們的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了機(jī)遇。線上教學(xué)在繼續(xù)，老師學(xué)生的學(xué)習(xí)在繼續(xù)，希望疫情趕快過去，期待與學(xué)生見面。

線上劇本殺排名線上劇本殺主持篇三

突如其來的疫情，讓我們師生一起改變了上課方式，一起感受不一樣的課堂，領(lǐng)會(huì)不一樣的學(xué)習(xí)樂趣，收獲意想不到的驚喜。線上教學(xué)已開展了兩個(gè)星期，老師和同學(xué)們都漸漸適應(yīng)了這樣的教學(xué)模式，攜手共尋特別時(shí)期的最有效課堂。

疫情讓我們突破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，也給予了學(xué)生無限可能和機(jī)遇。好多學(xué)生遠(yuǎn)比我們想象的要認(rèn)真，看看他們上課的課堂筆記，每一份都是認(rèn)真書寫，每一份都傾注了自己的細(xì)心，浮現(xiàn)了孩子們不因上課形式改變而改變的良好學(xué)習(xí)狀態(tài)和習(xí)慣。

在虛擬的云端上課，不能與老師和學(xué)生的面對(duì)面交流，更沒有了課堂之外的歡聲笑語，沒有同學(xué)之間的課余交流……有時(shí)候?qū)W習(xí)確實(shí)會(huì)變得枯燥乏味。為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，老師們會(huì)設(shè)計(jì)不同的作業(yè)給予不同能力的學(xué)生，通過錄視頻做ppt等，讓好多同學(xué)找到自己的優(yōu)勢(shì)。同時(shí)還會(huì)在周末設(shè)計(jì)尋覓與數(shù)學(xué)有關(guān)的科學(xué)小試驗(yàn)，用身邊可擁有的工具完成，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)孩子們的動(dòng)手能力。

線上劇本殺排名線上劇本殺主持篇四

本學(xué)期中學(xué)數(shù)學(xué)教研組采取“同課異構(gòu)〞形式開展教研活動(dòng)。20xx年5月19日，七年級(jí)和八年級(jí)各由兩位數(shù)學(xué)教師執(zhí)教同一課題，其余教師參與磨課、聽課、評(píng)課等教研活動(dòng)，促進(jìn)教師與教師之間的相互交流，借此機(jī)遇獲取有益的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

同課異構(gòu)具有針對(duì)性強(qiáng)、實(shí)用性強(qiáng)、參與性高的特點(diǎn)，通過這種形式的教研活動(dòng)，可以發(fā)現(xiàn)更有效的教學(xué)模式。

在磨課活動(dòng)中，充分發(fā)揮教師的集體聰慧，解決教師個(gè)人在備課過程中的困惑與不足。預(yù)設(shè)實(shí)際授課時(shí)會(huì)遇到的問題，展示公開課的教師在同伴的探討研究中得到啟示和啟發(fā)，并在課堂教學(xué)中積極實(shí)踐，靈活應(yīng)用，優(yōu)化授課教師課堂教學(xué)，提高了課堂教學(xué)效率。所有參與的教師可以將探討出來的成果內(nèi)化為自己的教學(xué)模式，并能在實(shí)踐中不斷改進(jìn)和提高自己的教學(xué)水平。

八年級(jí)同課異構(gòu)主題為“一次函數(shù)的概念和矩形的判定〞，由楊澤菲老師和王洪林老師執(zhí)教。七年級(jí)同課異構(gòu)主題為“平面直角坐標(biāo)系〞，由陳濤老師和李想老師執(zhí)教。四位老師把最好的狀態(tài)在公開課上展示出來，把微笑帶進(jìn)了課堂，把激情帶進(jìn)了課堂，把魅力帶進(jìn)了課堂。

授課教師能面向全體學(xué)生，激發(fā)學(xué)生深層思考和情感投入，勉勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑、獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言說明觀點(diǎn)和想法。

學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中能科學(xué)合理地進(jìn)行分工合作，會(huì)傾聽別人的看法，能夠自由表達(dá)自己的觀點(diǎn)，遇到困難能與其他同學(xué)合作、交流，共同解決問題。

本學(xué)期的教研活動(dòng)開展得十分有意義，“同課異構(gòu)〞研究以課例為載體，研究具體的一節(jié)課。和各數(shù)學(xué)教師的教學(xué)密切相關(guān)，教師的興趣濃，熱心高，簡單參與其中，在探討中，有話可說，共同問題可研，真正實(shí)現(xiàn)了新課程提出的教師是新課程的參與者、研究者。教師的教學(xué)與研究融為一體，讓教師在教學(xué)中研究，在研究中教學(xué)，大大提高了教師教學(xué)生活的幸福指數(shù)。保證了教師課堂教學(xué)常上常新，每次都有新的體驗(yàn)，每次都有新的收獲！

線上劇本殺排名線上劇本殺主持篇五

“停課不停學(xué)〞，之前的我是這一口號(hào)的傾聽者，而現(xiàn)在的我是這一口號(hào)的實(shí)踐者。受新冠疫情的影響，xx月xx號(hào)學(xué)生離校，教師開始線上教學(xué)。作為一個(gè)新手——新班主任、新教師，當(dāng)時(shí)的我有些手足無措，如何告知學(xué)生、家長，我應(yīng)當(dāng)注意哪些狀況，學(xué)生又應(yīng)當(dāng)注意什么。通過詢問其他班主任老師，在同事的幫助下，我完成了線上教學(xué)的第一個(gè)難關(guān)：組織學(xué)生離校。

一、班級(jí)管理。

在教學(xué)過程中，最大的問題就是教師與學(xué)生之間隔著屏幕，對(duì)學(xué)生的狀況無法及時(shí)把握。這就需要教師自己有充足的準(zhǔn)備。教師需要課前進(jìn)行精心的備課，課堂上積極互動(dòng)，課后及時(shí)批改作業(yè)。

一堂好課的浮現(xiàn)，離不開良好的師生互動(dòng)。線上課堂的一個(gè)弊端就是教師與學(xué)生間隔著屏幕，形成互動(dòng)的壁壘。如何打破這一壁壘？從回復(fù)數(shù)字“1〞到針對(duì)不同的狀況回復(fù)不同的數(shù)字，從回復(fù)數(shù)字到師生連麥，從直播平臺(tái)到在線課堂……一次次的嘗試，一次次的過渡，互動(dòng)的壁壘被打破了，師生在課堂上實(shí)現(xiàn)了良好的互動(dòng)。

一節(jié)課終止了，學(xué)生對(duì)這堂課的知識(shí)把握了多少呢？這就需要通過作業(yè)進(jìn)行反饋。線上課與線下課不同之處是學(xué)生需要長時(shí)間將精力放在電腦或手機(jī)屏幕上，與在校上課相比，學(xué)生會(huì)感覺更加疲憊，更加花費(fèi)精神。所以這就要求教師要精選作業(yè)內(nèi)容，控制作業(yè)數(shù)量，通過少而精的作業(yè)