大青樹下的小學(xué)教案

1大青樹下的小學(xué)【教學(xué)目的】1．會(huì)認(rèn)“壩、漢”等10個(gè)生字，會(huì)寫“晨、漢”等13個(gè)生字。對(duì)的讀寫“上午、鮮艷、打扮”等詞語。

2．有感情地朗誦課文，理解大青樹下的小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文體現(xiàn)的自豪和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。

3．抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會(huì)這些句子的含義。【教學(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)課文的整體把握和對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，理解我國各民族小朋友的友愛團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)貫穿全文的自豪、贊美之情。【教學(xué)難點(diǎn)】體會(huì)描寫窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的體現(xiàn)效果。

【教學(xué)學(xué)時(shí)】2學(xué)時(shí)第一學(xué)時(shí)【學(xué)時(shí)目的】1.會(huì)認(rèn)“壩、漢”等10個(gè)生字，會(huì)寫“晨、漢”等13個(gè)生字。對(duì)的讀寫“上午、鮮艷、打扮”等詞語。2.對(duì)的、流利地朗誦課文，整體把握課文內(nèi)容，初步理解大青樹下的小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活?！窘叹邷?zhǔn)備】課件【教學(xué)過程】一、歌曲引入，介紹資料。1.（課件出示1）播放音樂（或視頻）《愛我中華》片段：“五十六個(gè)星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家。五十六種語言，匯成一句話——愛我中華，愛我中華，愛我中華?！?.引導(dǎo)交流：我國有五十六個(gè)民族，是一種多民族的大家庭。不同的民族有不同的服飾，更有不同的風(fēng)俗。請(qǐng)小朋友說說你找到的有關(guān)不同民族的圖片，介紹一下你理解到的少數(shù)民族的狀況。3.學(xué)生展示介紹，教師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特性、生活習(xí)俗。教師運(yùn)用課后資料袋中的圖片，補(bǔ)充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的狀況。4.在我國西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同窗習(xí)。今天，老師就帶你們到其中一所去看一看。（課件出示2）板書課題：1.大青樹下的小學(xué)。5.請(qǐng)大家讀題。誰來說說課題該怎么讀？我們?cè)僖黄鸢颜n題讀一遍。二、初讀課文，自學(xué)生字大青樹下的小學(xué)有什么特色呢？讓咱們一起走進(jìn)這所大青樹下的小學(xué)，去認(rèn)識(shí)一群少數(shù)民族的孩子，去感受這所小學(xué)的魅力。1.請(qǐng)你自己試著讀課文。（1）給課文標(biāo)出自然段。（2）勾畫出不認(rèn)識(shí)的字，根據(jù)注音拼讀，讀不通順的地方重復(fù)多讀幾遍。2.學(xué)生試讀。3.指名分自然段朗誦。教師相機(jī)出示每自然段中帶生字的新詞，正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語也出示讓學(xué)生認(rèn)讀。4.(1)（課件出示3、4）本課生字構(gòu)成的詞語。（第一組含有會(huì)寫字，第二組含有會(huì)認(rèn)字）：上午絨球花漢族鮮艷服裝打扮朗誦安靜停在粗壯影子坪壩飄揚(yáng)摔跤鳳尾竹潔白認(rèn)讀形式靈活多樣。師生參加評(píng)價(jià)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)生字“粗、族”為平舌音，“晨、裝、絨、摔”為翹舌音；前鼻音“漢、艷、扮”，后鼻音“靜、停、揚(yáng)、鳳”等。你認(rèn)為哪些詞語易讀錯(cuò)或難讀，再重復(fù)讀。學(xué)生練讀。有關(guān)民族的詞語。（課件出示5）景頗族傣族阿昌族漢族德昂族注意讀準(zhǔn)“頗、傣、昌、昂”的字音。5.詞語我理解溫馨提示：（課件出示6）理解詞語的辦法：1.查字典或詞典、聯(lián)系上下文、從理解重點(diǎn)字入手。2.有的詞語應(yīng)當(dāng)理解在文中指什么？3.有的詞語不僅要搞清它的意思，還要想一想這個(gè)詞用在什么場(chǎng)合？（1）小組交流自己理解的詞語。（2）猜猜我是誰。根據(jù)意思說出對(duì)應(yīng)詞語。（課件出示7）①指旌旗隨風(fēng)擺動(dòng)的樣子。()②形容色彩華麗。

()③山間平整的場(chǎng)地。()④邊防，邊境。()⑤兩人徒手較勁,以把對(duì)手摔倒為勝的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)。()6.生字我會(huì)寫（課件出示8：生字田字格課件）晨絨球漢艷服裝扮讀靜停粗影（1）識(shí)記字形你有什么好方法記住這些字？形聲字構(gòu)字規(guī)律識(shí)記“裝、晨”：“衣、日”是形旁，表義；“壯、辰”是聲旁，表音。加一加：“氵+又=漢”“扌+分=扮”“讠+賣=讀”“米+且=粗”“青+爭(zhēng)=靜”“豐+色=艷”。換一換：“報(bào)”把“扌”換成“月”就是“服”。(2)說說本課每個(gè)字，提示大家寫時(shí)要注意什么？（課件出示9）寫好生字四步走：1.說一說。2.看一看。3.寫一寫。4.對(duì)一對(duì)。說一說：整體構(gòu)造上要注意什么。上下構(gòu)造，“晨、裝”上窄下寬?！皾h、扮、讀、?！薄笥覙?gòu)造，應(yīng)寫得左窄右寬。“艷、服、靜、粗”——左右構(gòu)造，應(yīng)寫得左右等寬。看一看：核心筆畫的寫法。巧記字形：“豐”“色”艷。寫一寫：老師范寫,重點(diǎn)指導(dǎo)“晨、裝”，學(xué)生練寫?！俺俊焙汀把b”二字均為上下構(gòu)造，但要注意整個(gè)字不要寫得過長(zhǎng)，其中“晨”字要注意“日”和“曰”的區(qū)別，“裝”字的“壯”要寫得扁某些，按對(duì)的筆順規(guī)范書寫。對(duì)一對(duì)：再和課本對(duì)照一遍，寫不好看的地方，下一遍及時(shí)改正。(1)學(xué)生練寫,教師巡視指導(dǎo)。（2）投影展示書寫對(duì)的、美觀的字詞，互相借鑒。師小結(jié)：中文是世界上最美麗，最神奇的文字，是我們中國傳統(tǒng)文化中的瑰寶，含有集形象、聲音和意思三者于一體的特性，掌握了中文這一特點(diǎn)去學(xué)習(xí)，能協(xié)助我們更輕松地認(rèn)讀、識(shí)寫。7.再次鞏固字詞：把表達(dá)“傣族、景頗族、阿昌族、德昂族”的圖片和對(duì)應(yīng)的詞語連線。（課件出示10）8.同桌互相聽讀課文，在讀中鞏固識(shí)字。三、再讀課文，理清次序。1.小組合作，逐段朗誦課文，感知課文內(nèi)容，討論：讀了這一段懂得了些什么？2.學(xué)習(xí)反饋（課件出示11）（填空）：課文先寫（上學(xué)的路上，來到學(xué)校）；再寫（上課，下課）；最后寫（這就是我們可愛的小學(xué)）。四、自主品讀，自我感悟。是啊，這就是大青樹下的小學(xué)。“大青樹下的小學(xué)”是一所如何的小學(xué)呢？請(qǐng)同窗們帶著這個(gè)問題，自由讀課文?！驹O(shè)計(jì)意圖：以優(yōu)美的音樂導(dǎo)入新課，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好，又使學(xué)生感受到了民族大團(tuán)結(jié)的熱烈氛圍?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：先出示自讀規(guī)定，再引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)規(guī)定讀課文的教學(xué)辦法體現(xiàn)了“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多個(gè)辦法去自學(xué)詞語，既鍛煉了學(xué)生的主動(dòng)性，又加深了學(xué)生對(duì)詞語的理解?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：分環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)寫字，減少學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)寫字的難度，使學(xué)生完全、徹底地掌握會(huì)寫字書寫?！俊菊n堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】1.看拼音寫中文。zǎochénhànzúxiānyànfúzhuānɡ（）（）（）（）dǎbànānjìnɡcūzhuànɡ（）（）（）2.我國有（）個(gè)民族,其中少數(shù)民族有（）個(gè)。3.填詞練習(xí)。()的服裝()的小鳥()的國旗()的銅鐘參考答案1.上午漢族鮮艷服裝打扮安靜粗壯2.56553.鮮艷歡唱飄揚(yáng)古老第二學(xué)時(shí)【學(xué)時(shí)目的】

1．有感情地朗誦課文，理解大青樹下的小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文體現(xiàn)的自豪和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。

2．抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會(huì)這些句子的含義?！窘叹邷?zhǔn)備】課件【教學(xué)過程】一、談話引入，引發(fā)思考。同窗們，上節(jié)課，我們和課文進(jìn)行了親密接觸。這節(jié)課，我們要進(jìn)一步理解課文，和大青樹下的小學(xué)的小朋友成為最知心的朋友。現(xiàn)在就請(qǐng)同窗們繼續(xù)品讀課文，思考：“大青樹下的小學(xué)”是一所如何的小學(xué)呢？（課件出示13）學(xué)生品讀。二、自主學(xué)習(xí)，進(jìn)一步探究（一）品悟大青樹下的小學(xué)的美麗。1.剛剛同窗們?cè)俅纹纷x了課文，那么，“大青樹下的小學(xué)”是一所如何的小學(xué)呢？哪個(gè)小朋友最勇敢，敢第一種站起來，把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家？2.你從什么地方看出“大青樹下的小學(xué)”是一所美麗的小學(xué)？（學(xué)生講到哪句，教師就順勢(shì)指導(dǎo)哪句。視課堂生成狀況靈活地駕馭課堂。）預(yù)設(shè)1：（1）生：我是從這里看出的。（課件出示14）“那鮮艷的服裝，把學(xué)校打扮得絢麗多彩?！备魇礁鳂拥姆b鮮艷奪目，使學(xué)校更加美麗。（板書：服裝：鮮艷絢麗多彩）（2）你懂得句子里哪個(gè)詞直接闡明了它的美麗嗎？（絢麗多彩）（課件突出顯示15）“絢麗”的近義詞就是——美麗（3）讓我們一起讀出它的美。（如果此時(shí)學(xué)生不能精確地說出“大青樹下的小學(xué)”是一所美麗的小學(xué)，教師可這樣解決：老師來讀一句話：“那鮮艷的服裝，把學(xué)校打扮得絢麗多彩?！蹦銈冇X得這句話寫出了學(xué)校的什么呢？句子里哪個(gè)詞直接闡明了它的美麗？（絢麗多彩）“絢麗”的近義詞就是——美麗。讓我們一起讀出它的美。3.尚有什么地方寫出了大青樹下的小學(xué)的美麗？預(yù)設(shè)2：（1）生：我從這里看出“大青樹下的小學(xué)”很美麗。（課件出示16）“古老的銅鐘，掛在大青樹粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃……”（2）這句話在課文的最后一自然段。其它同窗同意他的觀點(diǎn)嗎？那我們一起來讀讀。（3）誰能來說說，這背面的省略號(hào)闡明了什么？那么你們認(rèn)為校園里尚有哪些景物呢？（4）現(xiàn)在我們閉著眼睛，一邊聽老師念，一邊想象校園的美景：操場(chǎng)中間有一棵高大粗壯的大青樹，粗壯的枝干上掛著古老的銅鐘。校園的四周是婀娜多姿的鳳尾竹，鳳尾竹的腳下是五彩繽紛、千姿百態(tài)的多個(gè)野花，蜜蜂在花叢中采蜜，蝴蝶在花叢中飛舞。一陣風(fēng)吹來，鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃……（5）同窗們，這樣的校園美嗎？你想不想去看看？那就帶著對(duì)美麗的大青樹下的小學(xué)的向往，再讀這句話。（板書設(shè)計(jì)：校園美）（6）教師對(duì)學(xué)生的朗誦進(jìn)行評(píng)價(jià)。4.尚有什么地方寫出了大青樹下的小學(xué)的美麗？預(yù)設(shè)3：（1）生：我從這里看出“大青樹下的小學(xué)”很美麗?！吧衔纾瑥纳狡律?，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學(xué)生……”（課件出示17）（2）為什么認(rèn)為這句話也寫出了大青樹下的小學(xué)的美麗？（學(xué)生敘述）（3）我聽明白了，這句話闡明大青樹下的小學(xué)矗立在山花爛漫的環(huán)境中，因此說它很美。我們把它的美讀出來吧！（板書：山花爛漫）5.小結(jié)，過渡。確實(shí)，校園外山花爛漫，校園內(nèi)高大粗壯的大青樹，婀娜多姿的鳳尾竹，千姿百態(tài)的多個(gè)野花，翩翩起舞的蝴蝶，尚有在校園里各式各樣的鮮艷的服裝構(gòu)成了一幅絕妙的美景圖。（二）品悟大青樹下的小學(xué)的團(tuán)結(jié)。1.課文僅僅寫了大青樹下的小學(xué)的美麗嗎？你認(rèn)為“大青樹下的小學(xué)”還是一所如何的小學(xué)呢？（辦法和“品悟大青樹下的小學(xué)的美麗”類似。）預(yù)設(shè)1：（1）生：我認(rèn)為“大青樹下的小學(xué)”還是一所團(tuán)結(jié)的學(xué)校。我是從這里看出的。“上午，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學(xué)生，有漢族的，有傣族的，有景頗族的，有阿昌族和德昂族的。大家穿戴不同，來到學(xué)校，都成了好朋友?！保ㄕn件出示18）（板書：多民族）（2）其它同窗找到了這句話嗎？我們一起來讀讀。（3）為什么從這句話中能看出“大青樹下的小學(xué)”還是一所團(tuán)結(jié)的學(xué)校？（4）生：由于這句話闡明各個(gè)民族的孩子，即使“大家穿戴不同，來到學(xué)校，都成了好朋友”。因此說這是一所團(tuán)結(jié)的學(xué)校。（5）講得好。誰來讀這句話？（6）他讀得怎么樣？（7）我們一起超出他，好嗎？2.尚有什么地方寫出了大青樹下的小學(xué)的團(tuán)結(jié)？預(yù)設(shè)2：（1）生：我還從這里看出“大青樹下的小學(xué)”很團(tuán)結(jié)。“上課了，不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)。大家一起朗誦課文，那聲音真好聽！”（課件出示19）（2）找到這句話了嗎？我們一起來讀讀。（3）聽老師怎么讀。（師范讀）（4）說說“不同民族”“同一間教室”“一起”這幾個(gè)詞語，老師為什么要讀重音？（這幾個(gè)詞闡明孩子們即使民族不同，但他們團(tuán)結(jié)友愛，不分彼此。）（5）你們可不能夠像老師同樣再讀這句話？3.小結(jié)，過渡。是啊，即使民族不同，穿戴不同，但他們團(tuán)結(jié)友愛，不分彼此，是名副其實(shí)的一家人。這是一所多么團(tuán)結(jié)的小學(xué)啊。其實(shí)，小作者為我們呈現(xiàn)的大青樹下的小學(xué)不僅僅是美麗、團(tuán)結(jié)，它還含有什么特色呢？請(qǐng)同窗們繼續(xù)讀課文，你一定會(huì)有所發(fā)現(xiàn)！（三）品悟大青樹下的小學(xué)的歡樂。預(yù)設(shè)1：（1）生：我認(rèn)為“大青樹下的小學(xué)”還是一所歡樂的學(xué)校。我是從這里看出的?！跋抡n了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧?！保ㄕn件出示20）（板書：唱歌、跳舞）（2）你真是個(gè)會(huì)讀書的孩子。我們一起來讀讀。（3）大青樹下有多熱鬧？請(qǐng)同窗們用下列句式來說說：（課件出示21）大青樹下多熱鬧??！有（），有（），尚有（）。他們的歡笑聲把（）都吸引過來啦。（4）誰能把孩子們的歡樂讀出來？他讀得怎么樣？認(rèn)為比他讀得好的站起來讀。（四）品悟大青樹下的小學(xué)的祥和。1.這是一所多么歡樂的學(xué)校??！尚有誰有新的發(fā)現(xiàn)？預(yù)設(shè)1：（1）生：我認(rèn)為“大青樹下的小學(xué)”還是一所祥和的學(xué)校。我是從這里看出的。“大家一起朗誦課文，那聲音真好聽！這時(shí)候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，仿佛都在聽同窗們讀課文。最有趣的是，跑來了兩只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽著?！保ㄕn件出示22）（板書：安靜學(xué)習(xí)）（2）好，我們一起讀這段話。（3）你們認(rèn)為大青樹下的小學(xué)的小朋友是如何上課的？（4）他們是如何讀課文的？（5）如果你是一根樹枝、一只小鳥、一只蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學(xué)習(xí)這樣認(rèn)真，課文讀得這樣動(dòng)聽，你會(huì)怎么做，怎么想？（6）為什么不直接寫孩子們學(xué)習(xí)認(rèn)真，而要寫“窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，仿佛都在聽同窗們讀課文”？（側(cè)面烘托孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)。——意思講到就行）（7）是啊，大青樹下的小學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真、書聲悅耳，人與動(dòng)物，人與環(huán)境融洽相處，怎么不是一所祥和的學(xué)校呢？怎么不令人贊不絕口呢？讓我們帶著對(duì)大青樹下的小學(xué)的贊美再讀這段話。三、總結(jié)課文，指導(dǎo)朗誦1.（課件出示23）“這就是我們可愛的小學(xué)，一所邊疆的小學(xué)。”中的“這”指的是什么？能不能把它帶進(jìn)句子中去？2.師生交流，教師小結(jié)。（課件出示24）“美麗的學(xué)校、團(tuán)結(jié)的學(xué)校、歡樂的學(xué)校、祥和的學(xué)?！本褪俏覀兛蓯鄣男W(xué)，一所邊疆的小學(xué)。3.同窗們，你喜歡這樣一所“美麗的、團(tuán)結(jié)的、歡樂的、祥和的大青樹下的小學(xué)”嗎？你樂意贊美它嗎？那就讓我們帶著贊美讀這句話！4.如果你是這所大青樹下的小學(xué)的學(xué)生，你會(huì)對(duì)這樣的學(xué)校產(chǎn)生如何的情感？（自豪、驕傲）5.請(qǐng)自豪地讀這句話！6.請(qǐng)驕傲地讀這句話！7.請(qǐng)同窗們?cè)倏凑n題，你們認(rèn)為該怎么讀？（“大青樹下的”讀重音。）為什么？（為有這樣的大青樹下的小學(xué)而自豪，為自己是大青樹下的小學(xué)的一員而驕傲。）8.請(qǐng)同窗們帶著贊美，帶著自豪，帶著驕傲美美地把課題再讀一遍。四、聯(lián)系實(shí)際，課外延伸。1.為什么一種邊疆的大青樹下的小學(xué)會(huì)如此美麗，如此團(tuán)結(jié)，如此祥和，如此歡樂？（民族之間團(tuán)結(jié)互助，是一家人。）2.是啊，“五十六個(gè)星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家”。我們五十六個(gè)民族手牽手，心連心，永遠(yuǎn)是一家人！正由于我們都生活在中華民族這個(gè)大家庭里，我們的生活才會(huì)如此幸福，如此歡樂！大青樹下的小學(xué)才會(huì)如此美麗，如此團(tuán)結(jié)、祥和！3.讓我們一起再聽《愛我中華》?！驹O(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用提出核心問題的辦法來導(dǎo)入本課，起到了提綱挈領(lǐng)的作用，使學(xué)生明確了本學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：抓住核心詞，理解重點(diǎn)句，進(jìn)而過渡到對(duì)課文的理解，再把理解通過讀體現(xiàn)出來，層層遞進(jìn)，學(xué)生對(duì)課文的理解會(huì)更加透徹?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：體會(huì)省略號(hào)的作用，彌補(bǔ)課文空白，展開想象的翅膀，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到了校園的美麗?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：通過核心詞的重音范讀，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詞語的意思，加深了學(xué)生對(duì)詞語的理解，同時(shí)也使學(xué)生掌握了朗誦的辦法?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：在充足理解全文的基礎(chǔ)上，再次引導(dǎo)學(xué)生去朗誦課文，能使學(xué)生深刻體會(huì)到作者體現(xiàn)的思想感情，并讀出這種感情?！俊菊n堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】一定要細(xì)心哦！1.一定要細(xì)心哦！dǎizú景頗族déánɡzú阿昌族āchānɡzú傣族jǐnɡpōzú德昂族hànzú漢族2.我能填。píngdàihú（）壩（）表（）蝶（）果（）領(lǐng)二（）（）等愛（）（）水3.我會(huì)選：把括號(hào)中不恰當(dāng)?shù)脑~語劃掉。（1）放學(xué)了，操場(chǎng)上十分（安靜寧靜安靜）。（2）想著媽媽期待的目光，他的心情久久不能（安靜寧靜安靜）。4.想想說說：這所小學(xué)給我留下了深刻印象,我要和小伙伴說說。（1）我喜歡大青樹下的小學(xué)，由于（）。（2）我喜歡大青樹下的小學(xué)，由于（）。（3）我喜歡大青樹下的小學(xué)，由于（）。參考答案1.dǎizújǐnɡpōzúāchānɡzúdéánɡzúhànzú傣族景頗族阿昌族德昂族漢族2.坪蘋平代帶戴蝴胡湖3.（1）寧靜安靜（2）安靜寧靜4.（1）這是一所美麗的小學(xué)（2）這是一所團(tuán)結(jié)的小學(xué)（3）這是一所歡樂的小學(xué)【板書設(shè)計(jì)】服裝鮮艷美麗：山花爛漫1大青樹下的團(tuán)結(jié)：多民族好朋友民族歡樂：唱歌跳舞祥和：安靜學(xué)習(xí)【課后反思】成功之處：在教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生充足讀書，談讀書感受，來充足喚起學(xué)生的想象，以激發(fā)愛好，從而達(dá)成保持學(xué)生注意力，以達(dá)成理解文本的目的。如在學(xué)習(xí)窗外十分安靜一句時(shí)，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種情境，“如果你是一根樹枝、一只小鳥、一只蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學(xué)習(xí)這樣認(rèn)真，課文讀得這樣動(dòng)聽，你會(huì)怎么做，怎么想？”這個(gè)情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生更加深刻地體會(huì)到了文章的思想感情，有助于學(xué)生理解課文。局限性之處：教師應(yīng)當(dāng)相信學(xué)生，放手讓學(xué)生自讀自悟，教師只需在學(xué)生確有困難的地方點(diǎn)撥指導(dǎo)，教給學(xué)習(xí)辦法，體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)。這一點(diǎn)是我在后來的教學(xué)中必須要改善的。備課素材【教材分析】課文通過描寫西南邊疆的一所小學(xué)，反映了孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活，體現(xiàn)了祖國各民族之間的友愛和團(tuán)結(jié)。這是一所美麗的學(xué)校：美得很有特點(diǎn)，各民族的小學(xué)生身著鮮艷的服裝，把學(xué)校裝點(diǎn)得絢麗多彩；古老的銅鐘，尚有鳳尾竹，更增添了學(xué)校的鄉(xiāng)村氣息和民族特色。這是一所團(tuán)結(jié)的學(xué)校：同窗們來自不同的民族，穿戴不同，語言不同，但都成了好朋友，在祖國的大家庭里，在鮮艷的五星紅旗下共同生活，在同一間教室里學(xué)習(xí)。這是一座充滿了歡樂、祥和氛圍的學(xué)校：孩子們課上認(rèn)真讀書，課下盡情玩耍，連小動(dòng)物也來聆聽讀書和來看熱鬧，可見對(duì)孩子們的幸福生活是多么羨慕?！咀髡呓榻B】吳然（1946~），原名吳興然，云南宣威縣人,中國作家協(xié)會(huì)會(huì)員、云南省作家協(xié)會(huì)常務(wù)理事兼小朋友文學(xué)委員會(huì)副主任，春城晚報(bào)社高級(jí)編輯。１９７３年在《云南日?qǐng)?bào)》發(fā)表第一篇小朋友文學(xué)作品《?；ā?。曾獲中國作協(xié)第二、五屆全國優(yōu)秀小朋友文學(xué)獎(jiǎng)，以及宋慶齡小朋友文學(xué)獎(jiǎng)、冰心小朋友圖書獎(jiǎng)等多項(xiàng)。作品選入上百種選本，其中《新年禮物》《珍珠泉》《楊梅會(huì)》等被編入九年義務(wù)教育小學(xué)語文教科書。已出版散文、散文詩集《歌溪》、《一碗水》、《我的小馬》（臺(tái)灣版）、《小鳥在歌唱》、《天使的花房》等10多部。他在高中畢業(yè)后當(dāng)過工人和小學(xué)教師。后調(diào)《春城晚報(bào)》作編輯，1985年起主編該報(bào)《小橘燈》小朋友副刊。中國作家協(xié)會(huì)會(huì)員，云南省作家協(xié)會(huì)小朋友文學(xué)委員會(huì)副主任。80年代以來重要致力于小朋友散文和散文詩創(chuàng)作，出版有散文、散文詩集《歌溪》《涼山的風(fēng)》《風(fēng)雨集》《珍珠雨》《小鳥在歌》。【與文章有關(guān)的資料介紹】中國有56個(gè)民族：漢族阿昌族白族保安族布朗族布依族朝鮮族達(dá)斡爾族傣族德昂族侗族