大概念統(tǒng)整的道德與法治教學(xué)設(shè)計 論文

統(tǒng)整有真意，育人有新方——道德與法治大單元統(tǒng)整教學(xué)摘在學(xué)習(xí)中獲取更多的收獲。關(guān)鍵詞：初中；道德與法治；大概念統(tǒng)整；單元教學(xué)；方法探究一、引言學(xué)要求，將教材的內(nèi)容分成不同的部分，提高了教學(xué)的針對性和實效性。二、突出大概念統(tǒng)整的單元主題1．大單元設(shè)計下的教學(xué)主題體現(xiàn)伴同行單元教學(xué)的意義，最終還能促進學(xué)生的健康成長。2．大單元設(shè)計下理論在實踐中的滲透加強學(xué)生的綜合能力。三、明確大概念統(tǒng)整的單元任務(wù)1．大單元設(shè)計下的教學(xué)設(shè)計大概念統(tǒng)整的確定和內(nèi)容的設(shè)計，都是整個大概念統(tǒng)整的教學(xué)計劃的一環(huán)，單元劃分，這不是對原課本單元劃分的否定，而是進行完善。2．大單元設(shè)計下的教學(xué)設(shè)計示例旨是社會和國家，是讓初中生了解社會和國家的概念，在其中尋找自己的位置。目的。四、解決大概念統(tǒng)整的單元問題1．大單元設(shè)計下的教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)堂體驗，以便大大提升學(xué)生們的整體認知。尤其是在大概念統(tǒng)整教學(xué)的過程中，的收獲。與此同時，教學(xué)情境也可以是多種多樣的，諸如趣味情境、問題情境、生活情境等等，這一切都可以在很大程度上提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)欲望。2．大單元設(shè)計下的教學(xué)情境示例的基本特點，或者在課堂中教師可以讓學(xué)生來對各科的教師日常工作等進行模仿，進而使得學(xué)生可以更加全面的了解教師這一職業(yè)，理解和尊重教師；同理，促進學(xué)生的健康快樂成長。在生活中主動踐行德育，最終有效促進學(xué)生們的全面發(fā)展。五、做好大概念統(tǒng)整的單元設(shè)計1．大單元設(shè)計的單元設(shè)置的篇幅，避免過多，也不能過少，不應(yīng)影響課程設(shè)置的科學(xué)性。2．大單元設(shè)計的教學(xué)方式行修改，在大概念統(tǒng)整的課程安排中，不能適當(dāng)?shù)剡M行修改，在缺少可操作性、趣味性的情況下，可以進行適當(dāng)?shù)膬?yōu)化，使整個大概念統(tǒng)整的教學(xué)計劃更完整。六、總結(jié)體性和銜接性，從而幫助學(xué)生理解知識、遷移知識和解決，提高核心素養(yǎng)。參考文獻：[1]劉秀繼.基于大概念統(tǒng)整設(shè)計的初中道德與法治教學(xué)策略[J].天津教育,2022,(24):91-93.[2]邱偉蓉.初中《道德與法治》大概念統(tǒng)整主題教學(xué)策略[J].家長,2022,(20):90-92.[3]張柳華.大概念統(tǒng)整視域下《讀本》在初中道德與法治復(fù)習(xí)教學(xué)中的融入[J].新教育,2022,(19):67-69.[4]張春玲.