暑期兒童關(guān)愛服務(wù)活動(dòng)總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范文（5篇）

第10頁共10頁暑期兒童?關(guān)愛服務(wù)?活動(dòng)總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)范文?一、利?用主題班?隊(duì)會(huì)，加?強(qiáng)關(guān)愛。?我校要?求以班級(jí)?為單位開?展“關(guān)愛?留守孩子?”的主題?隊(duì)會(huì)，各?中隊(duì)輔導(dǎo)?員老師根?據(jù)本班留?守孩子的?具體情況?，確立一?個(gè)子主題?，策劃活?動(dòng)方案，?組織同學(xué)?舉行一次?主題隊(duì)會(huì)?。通過主?題中隊(duì)會(huì)?，以正面?、反面的?事例教育?留守孩子?知道時(shí)間?一去不復(fù)?返，合理?安排自己?的學(xué)習(xí)與?娛樂。通?過活動(dòng)，?讓留守孩?子從小學(xué)?習(xí)自理，?知道自己?的事情自?己做，主?動(dòng)參與家?務(wù)勞動(dòng)。?通過組織?“送微笑?”活動(dòng)，?讓學(xué)生在?實(shí)踐中體?會(huì)幫助別?人時(shí)的快?樂，也在?集體中體?會(huì)到別人?幫助時(shí)的?快樂，懂?得他人在?遇到困難?時(shí)應(yīng)該伸?出援助之?手，把關(guān)?心他人看?作是自己?生活中快?樂的一部?分。在各?位老師、?同學(xué)的幫?助下，我?校蔡?hào)|劍?同學(xué)被評(píng)?為莆田市?留守孩子?“自強(qiáng)少?年”。?二、利用?節(jié)日，加?強(qiáng)關(guān)愛。?三、利?用資料，?加強(qiáng)關(guān)愛?。四、?利用“愛?心天地”?，加強(qiáng)關(guān)?愛。在?各班開辟?關(guān)愛留守?孩子“愛?心天地”?，發(fā)表“?愛心宣言?”，制作?“愛心牌?圖”，精?辦“愛心?宣傳欄”?。挑選創(chuàng)?意新穎，?主題鮮明?，版面精?美的作品?為宣傳欄?的內(nèi)容。?一個(gè)個(gè)?品學(xué)兼優(yōu)?的愛的使?者，一句?句感人至?深的愛心?宣言，一?幅幅絢麗?多彩的愛?心畫面，?給留守孩?子陽光般?的溫暖，?陽光般的?熱情。?暑期兒童?關(guān)愛服務(wù)?活動(dòng)總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)范文?（二）?一、調(diào)查?了解情況?每學(xué)期?開學(xué)初，?學(xué)校以班?主任為主?，聯(lián)系村?委干部到?村里了解?留守兒童?的情況，?研究分析?做好記錄?。如：學(xué)?習(xí)、生活?上有無人?監(jiān)護(hù)管理?，身體狀?況如何等?。為切實(shí)?解決留守?兒童教育?問題，讓?他們更好?地融入學(xué)?校大家庭?，做好切?實(shí)的準(zhǔn)備?，我們成?立了關(guān)愛?留守兒童?之家，開?展關(guān)愛留?守兒童工?程。二?、成立領(lǐng)?導(dǎo)小組?為加強(qiáng)對(duì)?留守兒童?工作的統(tǒng)?一領(lǐng)導(dǎo)、?管理及跟?蹤工作，?成立了關(guān)?愛留守兒?童領(lǐng)導(dǎo)小?組。形成?了以校長(zhǎng)?親自掛帥?，副校長(zhǎng)?負(fù)責(zé)對(duì)留?守兒童的?安全法制?教育，總?輔導(dǎo)員負(fù)?責(zé)對(duì)留守?兒童的思?想教育，?班主任負(fù)?責(zé)對(duì)留守?兒童的學(xué)?習(xí)教育及?生活教育?等。確保?關(guān)愛留守?兒童活動(dòng)?順利開展?，這樣有?利于提高?留守兒童?的自我管?理，自我?保護(hù)和自?我調(diào)節(jié)的?能力。?三、營(yíng)造?氛圍，開?展活動(dòng)?1、營(yíng)造?關(guān)愛氛圍?，感受溫?暖學(xué)校?將關(guān)愛“?留守兒童?”工作作?為師德建?設(shè)的一個(gè)?重要組成?，在校園?內(nèi)、在家?訪中，在?班級(jí)內(nèi)對(duì)?“留守兒?童”充分?關(guān)注，對(duì)?他們的學(xué)?習(xí)、生活?給予關(guān)心?，全校師?生營(yíng)造了?關(guān)愛留守?兒童的良?好氛圍，?尊重“留?守兒童”?的人格，?滋潤(rùn)了他?們渴望愛?的心靈，?達(dá)到讓留?守兒童進(jìn)?得來、留?得住、學(xué)?得好，真?正讓他們?感受到學(xué)?校、班級(jí)?集體這個(gè)?大家庭的?溫暖。?2、開展?為貧困留?守兒童捐?助活動(dòng)?同時(shí)我校?也收到各?界愛心人?士以及全?體師生大?力資助，?學(xué)習(xí)用品?和現(xiàn)金價(jià)?值共計(jì)_?___余?元。使留?守兒童真?正感受到?了學(xué)校這?個(gè)大家庭?的溫暖。?3、建?立留守兒?童檔案和?聯(lián)系卡?我校對(duì)所?有學(xué)生進(jìn)?行了認(rèn)真?的調(diào)查研?究，摸清?了留守兒?童的底數(shù)?，建立了?每個(gè)留守?兒童的檔?案和聯(lián)系?卡，清楚?父母姓名?、外出打?工的地址?、聯(lián)系電?話；清楚?代理監(jiān)護(hù)?人的姓名?、聯(lián)系方?式，便于?老師與家?長(zhǎng)、代理?監(jiān)護(hù)人聯(lián)?系溝通，?配合教育?。聯(lián)系卡?制度的建?立，加強(qiáng)?了學(xué)校與?學(xué)生家長(zhǎng)?及其他監(jiān)?護(hù)人的聯(lián)?系，共同?形成了以?留守兒童?為中心的?關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)?。4、?實(shí)施教職?工結(jié)對(duì)幫?扶留守兒?童5、?建立健全?家校聯(lián)系?要求班?主任老師?期初、期?中、期末?到留守兒?童進(jìn)行家?里，了解?留守兒童?的在家情?況。每月?指導(dǎo)留守?兒童給父?母寫信或?通話一次?，增強(qiáng)他?們與父母?的情感交?流。每月?與留守兒?童的臨時(shí)?監(jiān)護(hù)人溝?通一次，?知曉他們?的生活和?身心健康?狀況。通?過家長(zhǎng)學(xué)?校、家長(zhǎng)?會(huì)等形式?的活動(dòng)，?定期或不?定期地對(duì)?留守兒童?的監(jiān)護(hù)人?進(jìn)行科學(xué)?育兒、科?學(xué)監(jiān)護(hù)孩?子的教育?，提高他?們教育孩?子的水平?。6、?開展關(guān)愛?活動(dòng)，快?樂成長(zhǎng)?學(xué)校制定?了留守兒?童工作實(shí)?施方案，?開展關(guān)愛?活動(dòng)，加?強(qiáng)對(duì)留守?兒童的特?殊關(guān)心和?監(jiān)護(hù)，全?方位關(guān)注?留守兒童?的健康成?長(zhǎng)。在校?園里做到?對(duì)“留守?兒童”三?個(gè)優(yōu)先：?“學(xué)習(xí)上?優(yōu)先輔導(dǎo)?，生活上?優(yōu)先照顧?，活動(dòng)上?優(yōu)先參加?。”為留?守兒童創(chuàng)?設(shè)了良好?的學(xué)習(xí)生?活環(huán)境。?今年舉行?隆重的“?六·一”?兒童節(jié)給?留守兒童?帶來了無?比的快樂?。另外?，學(xué)校定?期和不定?期舉行主?題班會(huì)、?班隊(duì)活動(dòng)?，舉辦書?畫展、演?講比賽、?文藝演出?等各種活?動(dòng)，組織?留守學(xué)生?積極參與?，使他們?生活在歡?樂、和睦?的氛圍中?，找到回?家的感覺?，增強(qiáng)學(xué)?習(xí)、生活?的信心，?體會(huì)到學(xué)?習(xí)的快樂?、成長(zhǎng)的?快樂。?暑期兒童?關(guān)愛服務(wù)?活動(dòng)總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)范文?（三）?根據(jù)我校?留守兒童?暑期活動(dòng)?中心實(shí)施?方案安排?切實(shí)了發(fā)?揮學(xué)校、?社會(huì)、團(tuán)?組織的實(shí)?踐育人功?能，改善?農(nóng)村留守?兒童生存?發(fā)展?fàn)顩r?，加快社?會(huì)主義新?農(nóng)村建設(shè)?步伐，全?面推進(jìn)素?質(zhì)教育;?為廣大留?守兒童創(chuàng)?造一個(gè)陶?冶情操的?陽光驛站?、發(fā)展個(gè)?性的豐厚?沃土、快?樂成長(zhǎng)的?溫馨家園??，F(xiàn)總結(jié)?如下：?一、初步?成效我?校以幫助?留守兒童?心靈健康?成長(zhǎng)為宗?旨，以動(dòng)?員組織社?會(huì)力量關(guān)?愛留守兒?童身心全?面發(fā)展為?重點(diǎn)，以?彌補(bǔ)留守?兒童情感?缺失、促?進(jìn)心理健?康成長(zhǎng)為?內(nèi)容，堅(jiān)?持“動(dòng)真?情、想實(shí)?招、辦實(shí)?事、求實(shí)?效”原則?，深入開?展留守兒?童心理健?康關(guān)愛行?動(dòng)，為留?守兒童健?康、快樂?、平等、?和諧的成?長(zhǎng)創(chuàng)造良?好環(huán)境和?有利條件?。取得了?一定成績(jī)?，具體體?現(xiàn)在以下?幾方面：?1、提?高了留守?兒童心理?素質(zhì)。開?發(fā)留守兒?童心理潛?能、培養(yǎng)?健康心理?品質(zhì)、預(yù)?防心理疾?病、促進(jìn)?人格健全?發(fā)展。增?強(qiáng)了留守?兒童在學(xué)?習(xí)、生活?、人際交?往和自我?意識(shí)等方?面的心理?適應(yīng)、自?我調(diào)節(jié)、?適當(dāng)求助?、健康成?長(zhǎng)的能力?，促進(jìn)了?留守兒童?身心全面?健康成長(zhǎng)?。2、?有效地推?進(jìn)了學(xué)校?心理健康?教育工作?，在政策?、環(huán)境、?師資等相?關(guān)方面形?成長(zhǎng)期運(yùn)?作、效果?明顯、切?實(shí)可行的?留守兒童?心理健康?關(guān)愛行動(dòng)?工作機(jī)制?。3、?深入留守?兒童之家?建設(shè)，在?進(jìn)一步做?好“留守?兒童之家?”建設(shè)的?基礎(chǔ)上，?更加注重?留守兒童?的心理健?康,把學(xué)?校的留守?兒童之家?初步建成?了留守兒?童幸福、?溫暖的大?家庭。?4、進(jìn)一?步加強(qiáng)和?推進(jìn)了團(tuán)?支部、教?務(wù)處、少?先隊(duì)組織?在學(xué)校素?質(zhì)教育中?的工作力?度，把心?理健康教?育作為素?質(zhì)教育的?重要內(nèi)容?納入了學(xué)?校教育教?學(xué)體制，?納入校本?課程的開?發(fā)。5?、通過對(duì)?學(xué)校留守?兒童心理?健康教育?工作的探?索，以點(diǎn)?帶面，促?進(jìn)了學(xué)校?心理健康?教育的發(fā)?展，形成?一定的學(xué)?校心理健?康教育機(jī)?制，現(xiàn)準(zhǔn)?備用一段?時(shí)間，在?全鎮(zhèn)范圍?內(nèi)、在全?體學(xué)生中?推廣心理?健康教育?。二、?存在問題?1、心?理健康教?育缺乏專?業(yè)指導(dǎo)，?缺少專家?引領(lǐng)。教?育質(zhì)量不?高，效果?不顯著。?2、留?守兒童心?理健康教?育平臺(tái)尚?未有效建?立。班主?任、德育?教師與心?理健康教?師聯(lián)動(dòng)機(jī)?制尚未建?立。3?、學(xué)校、?教師對(duì)心?理健康教?育的認(rèn)識(shí)?還有待提?高。在?今后的工?作中，我?們將不斷?完善關(guān)愛?“流動(dòng)留?守兒童”?工程的工?作機(jī)制，?總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?，推陳出?新，狠抓?工作落實(shí)?，把關(guān)愛?“流動(dòng)留?守兒童”?工作逐步?推向深入?，為流動(dòng)?留守兒童?和其他同?一片藍(lán)天?下的孩子?們一起和?諧、健康?、快樂地?成長(zhǎng)。?暑期兒童?關(guān)愛服務(wù)?活動(dòng)總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)范文?（四）?關(guān)愛“留?守孩子”?，就是要?讓他們用?陽光般燦?爛的笑臉?面對(duì)生活?，面對(duì)學(xué)?習(xí)，自強(qiáng)?不息，快?樂健康地?成長(zhǎng)。這?就是我校?關(guān)愛“留?守孩子”?的主題。?古往今來?，家長(zhǎng)對(duì)?孩子最殷?切的期許?莫過于“?望子成龍?”，然而?，對(duì)于怎?樣去培養(yǎng)?和教育孩?子，每個(gè)?做家長(zhǎng)的?往往感到?困惑，不?知道該何?從入手。?孩子的培?養(yǎng)與教育?關(guān)乎其未?來的人生?旅程，也?關(guān)乎做家?長(zhǎng)的責(zé)任?。一、?利用主題?班隊(duì)會(huì)，?加強(qiáng)關(guān)愛?通過主?題中隊(duì)會(huì)?，以正面?、反面的?事例教育?留守孩子?知道時(shí)間?一去不復(fù)?返，合理?安排自己?的學(xué)習(xí)與?娛樂。通?過活動(dòng)，?讓留守孩?子從小學(xué)?習(xí)自理，?知道自己?的事情自?己做，主?動(dòng)參與家?務(wù)勞動(dòng)。?通過組織?“送微笑?”活動(dòng)，?讓學(xué)生在?實(shí)踐中體?會(huì)幫助別?人時(shí)的快?樂，也在?集體中體?會(huì)到別人?幫助時(shí)的?快樂，懂?得他人在?遇到困難?時(shí)應(yīng)該伸?出援助之?手，把關(guān)?心他人看?作是自己?生活中快?樂的一部?分。二?、利用節(jié)?日，加強(qiáng)?關(guān)愛開?學(xué)第一課?，慶祝六?一兒童節(jié)?我班均開?展了“關(guān)?愛留守孩?子”的主?題活動(dòng)，?使每一個(gè)?留守孩子?在活動(dòng)中?，感受到?班集體的?溫暖，覺?得自己和?其他孩子?一樣，可?以開開心?心、快快?樂樂的學(xué)?習(xí)生活，?讓他們的?心理充滿?陽光與歡?笑。三?、利用資?料，加強(qiáng)?關(guān)愛我?班建立了?留守孩子?檔案、聯(lián)?系卡、基?本情況登?況表。我?們老師做?到：1?、掌握留?守學(xué)生的?基本情況?。2、?關(guān)懷學(xué)生?的精神成?長(zhǎng)，把學(xué)?生的喜怒?哀樂放在?心上，注?重“留守?孩子”的?心理生活?，道德情?操，審美?情趣的教?育，與學(xué)?生溝通情?感，彌補(bǔ)?留守孩子?親情的缺?失。3?、提供必?要的幫助?，如在生?活、學(xué)習(xí)?、思想等?方面。?4、矯正?不良行為?習(xí)慣，轉(zhuǎn)?化“問題?孩子”。?四、利?用“愛心?天地”，?加強(qiáng)關(guān)愛?一個(gè)個(gè)?品學(xué)兼優(yōu)?的愛的使?者，一句?句感人至?深的愛心?宣言，一?幅幅絢麗?多彩的愛?心畫面，?給留守孩?子陽光般?的溫暖，?陽光般的?熱情了。?從這樣的?情況可以?看出周圍?的環(huán)境對(duì)?留守兒童?影響極大?。通過?這樣的活?動(dòng)，我想?我學(xué)到了?許多。最?重要的是?，“留守?兒童”在?我心中不?再是簡(jiǎn)單?的一個(gè)概?念，簡(jiǎn)單?的一個(gè)特?殊群體，?而是一個(gè)?個(gè)兒童無?比沉重的?現(xiàn)實(shí)處境?，是一個(gè)?個(gè)殘酷而?又無奈的?生活!因?而，每個(gè)?人都要從?心底萌生?責(zé)任感，?關(guān)注留守?兒童問題?，用心去?關(guān)愛他們?。同時(shí)?，作為班?主任的我?們應(yīng)該充?分利用自?己的優(yōu)勢(shì)?，不僅僅?關(guān)注留守?兒童，對(duì)?于社會(huì)上?的弱勢(shì)群?體，我們?都應(yīng)不遺?余力地去?幫助他們?。當(dāng)然，?也要讓更?多的群體?關(guān)注他們?，確切地?給予幫助?。因?yàn)樯?會(huì)的和諧?，需要你?我共同維?護(hù);社會(huì)?的穩(wěn)定，?需要你我?共同保持?。從現(xiàn)?在做起，?從身邊做?起。暑?期兒童關(guān)?愛服務(wù)活?動(dòng)總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)范文（?五）調(diào)?查本班有?那些是留?守兒童，?充分了解?“留守兒?童”自身?、代管人?及其父母?的基本情?況，了解?每個(gè)流動(dòng)?留守兒童?的性格特?點(diǎn)、興趣?、學(xué)習(xí)、?思想、心?理、品格?等各方面?的實(shí)際情?況。經(jīng)過?認(rèn)真調(diào)查?研究，初?步摸清了?流動(dòng)留守?兒童相關(guān)?信息。?通過調(diào)查?我發(fā)現(xiàn)留?守兒童臨?時(shí)監(jiān)護(hù)人?，絕大多?數(shù)是年邁?的爺爺、?奶奶或外?公、外婆?。他們長(zhǎng)?期缺少父?母的監(jiān)護(hù)?和教育，?加之監(jiān)護(hù)?人管理不?到位，祖?輩們的嘮?叨，部分?留守兒童?出現(xiàn)了學(xué)?習(xí)成績(jī)下?降、自卑?孤僻，不?合群，說?謊等，因?此行為上?出現(xiàn)偏差?、和作出?和學(xué)生相?違背的行?為也是常?有的事。?其次對(duì)?在校留守?兒童給予?特別關(guān)注?無論在生?活上、學(xué)?習(xí)上、幫?扶上對(duì)其?總是予以?優(yōu)先照顧?，多獻(xiàn)上?一份愛心?，想方設(shè)?法消除其?孤寂的心?理，讓他?們與正常?的兒童一?樣健康茁?壯成長(zhǎng)。?如在住宿?生安排方?面，留守?兒童優(yōu)先?；在青春?咨詢方面?，留守兒?童優(yōu)先；?在貧困生?資助方面?，留守兒?童優(yōu)先；?在學(xué)習(xí)輔?導(dǎo)方面，?留守兒童?優(yōu)先……?通過家訪?、電話聯(lián)?系、召開?家長(zhǎng)會(huì)等?形式加強(qiáng)?與留守兒?童父母或?監(jiān)護(hù)人的?交流與溝?通；加強(qiáng)?對(duì)貧困留?守兒童的?資助工作?；第三?組織各種?活動(dòng)，這?些孩子大?多數(shù)跟爺?爺奶奶生?活，爺爺?奶奶往往?對(duì)孩子寵?愛至極，?生活中的?大小事幾?乎全部包?辦，過著?衣來伸手?，飯來張?口的生活?，勞動(dòng)觀?念淡漠，?勞動(dòng)技能?欠缺，生?活處理能?力低下。?為了增強(qiáng)?留守兒童?的`勞動(dòng)?觀念，培?養(yǎng)勞動(dòng)技?能，我們?設(shè)計(jì)了“?我有一雙?巧巧手”?勞動(dòng)技能?大賽。通?過競(jìng)賽，?展示孩子?基本勞動(dòng)?技能，培?養(yǎng)孩子的?勞動(dòng)習(xí)慣?，提高學(xué)?生的自理?能力，做?一個(gè)全面?發(fā)展的學(xué)?生。結(jié)?合班級(jí)自?身情況積?極開展以?“愛心傳?遞”為主?題的班隊(duì)?會(huì)，并充?分發(fā)揮板?報(bào)宣傳作?用，積極?關(guān)注其中?流動(dòng)留守?兒童的可?能存在的?共性和特?性問題，?伸出溫暖?的雙手，?通過正面?引導(dǎo)，逐?步化解孩?子們心理?上的諸多?問題，讓?他們逐步?學(xué)會(huì)理解?父