初中語文七年級上冊《春》教學(xué)設(shè)計(jì)+10

《春》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容分析《春》這篇散文以詩的筆調(diào)，描繪了花卉爭榮、生機(jī)勃勃的春天的圖畫，贊美、抒唱春的創(chuàng)造力和帶給人們以無限希望，從而激勵(lì)人們在大好春光里辛勤勞作，奮然向前。這篇作品可以說是一首抒情詩，一幅風(fēng)景畫，是一曲春的贊歌。二、教學(xué)目標(biāo)1．正確、流利、有感情地朗讀課文，直至背誦。2．整體感知課文，理清文章思路。3．品味文章生動(dòng)形象、富有表現(xiàn)力和感染力的語言。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.正確、流利、有感情地朗讀課文，直至背誦。2.整體感知課文，理清文章思路。四、課時(shí)安排一課時(shí)五、教學(xué)過程（一）初讀課文，整體把握反復(fù)誦讀課文，體會(huì)文章內(nèi)容，把握作者感情（二）析讀文章探究質(zhì)疑：請給文章分段并歸納段意，理清作者的思路。討論并歸納：可分為三個(gè)部分。第一部分：從開頭到“太陽的臉紅起來了”。段意：盼春。第二部分：從“小草偷偷地從土里鉆出來”到“有的是希望。”段意：繪春。描繪了春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖五個(gè)畫面。第三部分：從“春天像剛落地的娃娃”到完。段意：贊春研讀盼春圖1.第一自然段寫盼春，運(yùn)用什么修辭手法?表達(dá)了作者什么感情?2.“一切……”這個(gè)自然段是怎樣描寫春天的?3.這段話運(yùn)用什么修辭手法，有什么好處?研讀春草圖1.春草圖中作者怎樣描繪小草的?2.“鉆”和“偷偷地”用得好，說說好在哪里?3.“嫩嫩的、綠綠的”是修飾小草的，按正常的語序應(yīng)該放在“小草”的前邊，作者卻將它們放在句末，這樣寫有什么好處?4.寫春草為什么又寫“坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏”?研讀春花圖1．探究質(zhì)疑：作者是怎樣描繪春花圖的?2．探究質(zhì)疑：這段文字運(yùn)用了哪些修辭手法?有什么好處?3．探究質(zhì)疑：“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著”如果把“鬧”換成“叫”好不好?研讀春雨圖1．探究質(zhì)疑：請分析，“春風(fēng)圖”從哪些感覺寫出春風(fēng)的什么特征?2．探究質(zhì)疑：“春風(fēng)圖”運(yùn)用了哪些修辭手法，有什么作用?3．探究質(zhì)疑：“春雨圖”如何抓住春雨的特征來寫的?4．探究質(zhì)疑：“春雨圖”按什么順序描寫的?5．探究質(zhì)疑：“春雨圖”運(yùn)用了哪些修辭手法，有什么好處？研讀迎春圖1.探究質(zhì)疑：文章怎樣描寫“迎春圖”?2.探究質(zhì)疑：文章引用“一年之計(jì)在于春”這個(gè)俗語有什么好處?3.探究質(zhì)疑：末尾三段運(yùn)用什么修辭手法，起什么作用?4.探究質(zhì)疑：這三個(gè)比喻各自成段，看看它們的順序能否顛倒，為什么?5.探究質(zhì)疑：你還能用別的比喻贊美春天嗎?（三）總結(jié)全文作者抓住了春天的特點(diǎn)通過對春天