小學(xué)科學(xué)-1地球的形狀教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

小學(xué)學(xué)科單元備課卡年級(jí)六科目科學(xué)備課人時(shí)間課題第二單元我們的地球課型新授單元教材分析“我們的地球”主要是從人類探索地球的形狀開始，引領(lǐng)學(xué)生從地球表面到地球內(nèi)部去認(rèn)識(shí)地球。知道地球的形狀、大小，了解地球的表面和內(nèi)部構(gòu)造。了解人類對(duì)地球形狀認(rèn)識(shí)的歷史，了解地球表面在不斷變化，了解火山、地震的現(xiàn)象。單元教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)各種自然力量對(duì)地表改變的作用。2、學(xué)生能用簡(jiǎn)單器材做簡(jiǎn)單的觀察，實(shí)驗(yàn)，并做實(shí)驗(yàn)記錄，能做簡(jiǎn)單的科學(xué)模型。3、會(huì)閱讀書刊極其他信息源。4、能選擇自己的擅長(zhǎng)的方式表述研究過程和結(jié)果。重點(diǎn)難點(diǎn)1、知道地球的形狀、大小，了解地球的表面和內(nèi)部構(gòu)造。2、了解人類對(duì)地球形狀認(rèn)識(shí)的歷史，了解地球表面在不斷變化，了解火山、地震的現(xiàn)象。

3、學(xué)生能用簡(jiǎn)單器材做簡(jiǎn)單的觀察，實(shí)驗(yàn)，并做實(shí)驗(yàn)記錄，能做簡(jiǎn)單的科學(xué)模型。課時(shí)分配

1、地球的形狀1課時(shí)2、地球的表面1課時(shí)3、地球的內(nèi)部1課時(shí)4、火山和地震1課時(shí)5、地表的變遷1課時(shí)小學(xué)課時(shí)備課卡年級(jí)六科目科學(xué)備課人時(shí)間課題第2單元我們的地球1、地球的形狀課型新授教學(xué)目標(biāo)知道地球的形狀和大小。知道人類探索地球形狀經(jīng)歷了漫長(zhǎng)而曲折的過程。了解科學(xué)探究的結(jié)果應(yīng)該是可以重復(fù)驗(yàn)證會(huì)查閱書刊及其他信息源，提出一些關(guān)于地球形狀的一些問題。；能嘗試用不同的方式分析和解讀現(xiàn)象，大膽想象，積極思考。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：知道人類認(rèn)識(shí)地球形狀的曲折過程。難點(diǎn)：比較觀察船體在球面上和平面上航行的差異教學(xué)過程一、談話引疑，導(dǎo)入新課1．談話：提問：“人類是怎樣認(rèn)識(shí)地球的形狀的呢？”激發(fā)學(xué)生的興趣。2．學(xué)生討論，交流。二、探討人類認(rèn)識(shí)地球的過程1、介紹古代人類認(rèn)識(shí)地球形狀的過程。①談話：古時(shí)候的人們對(duì)我們周圍的世界還不了解，但是他們也在不斷地觀察，不斷地研究學(xué)習(xí)，所以人們慢慢地掌握了很多的本領(lǐng)，比如學(xué)會(huì)用火，煉鐵等等。在這個(gè)過程中，很多人肯定也在想我們腳下的這片大地到底有多大呢、它是什么樣的呢。你們知道他們對(duì)地球形狀最初的解釋是什么嗎？②學(xué)生討論，展示自己搜集的資料。③課件播放“神話中的地球”。④談話：神話故事其實(shí)也反映了古時(shí)候的人對(duì)大自然的一種認(rèn)識(shí)，因?yàn)闂l件限制，他們不可能弄清楚地球的真實(shí)面貌，那時(shí)人類對(duì)地球的認(rèn)識(shí)是一種沒有依據(jù)的“猜想”，是對(duì)地球不科學(xué)的解釋。后來(lái)隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人們接觸到的事實(shí)越來(lái)越多，比如古希臘學(xué)者亞里士多德看到了月食的情況后認(rèn)為地球是球體或近似于球體的，下面我們也來(lái)看一看。⑤課件播放“月食過程”，提問：你看到了什么？你覺得可以推想出地球是球形的結(jié)論嗎？你有什么疑問？⑥教師又補(bǔ)充說明東漢張衡對(duì)地球形狀的猜測(cè)。⑦提問：既然古希臘學(xué)者亞里士多德、我國(guó)古代的張衡都在很早以前就認(rèn)為地球是球形的，人們?yōu)槭裁床幌嘈拍?？學(xué)生討論交流。說明人們對(duì)地球的認(rèn)識(shí)越來(lái)越接近科學(xué)，不斷用來(lái)修正猜想和探究。2、介紹當(dāng)人們看到船身逐漸消失在海平面下的事實(shí)以后，對(duì)地球形狀又有了新的認(rèn)識(shí)和猜想。①課件出示“海邊歸帆”，提問：為什么總是先看到船的桅桿頂部，再逐漸看到船的上半部，最后才能看到船的全部？②學(xué)生討論交流。③利用地球儀和染色的粉筆頭演示，模擬海邊帆船歸來(lái)的情景并講解其中的科學(xué)道理，課件播放“麥哲倫航海探險(xiǎn)”，介紹麥哲倫為了證明地球是球形而進(jìn)行環(huán)球航行的故事。④理解地球可能是圓的猜測(cè)產(chǎn)生的基礎(chǔ)，小結(jié)：麥哲倫的環(huán)球航行實(shí)際上就是一次科學(xué)實(shí)驗(yàn)，他在證明地球是不是真的是圓的，這次實(shí)驗(yàn)的成功證明了地球是圓的，在事實(shí)面前人們信服了，開始逐漸接受這個(gè)觀點(diǎn)。3、隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代宇航員在空中親眼看到地球是什么樣子了。①介紹前蘇聯(lián)，美國(guó)和中國(guó)的航天事業(yè)。（課件出示宇航員拍攝的地球照片），現(xiàn)在人們已經(jīng)可以進(jìn)入太空，從宇宙中觀察地球，再次證明“地球是圓球形的”觀點(diǎn)確實(shí)是對(duì)的。。②提問：麥哲倫環(huán)球航行的船隊(duì)為什么要一直向西航行？麥哲倫環(huán)球航行的成功證明了什么？③學(xué)生討論交流。④．談話：不過，人們對(duì)地球的認(rèn)識(shí)也并沒有停留在原地不動(dòng)，科學(xué)家還在不停地研究，使我們的認(rèn)識(shí)越來(lái)越深刻。⑤課件介紹地球的形狀資料。（赤道略鼓，兩極略扁的不規(guī)則球形）三、認(rèn)識(shí)地球有多大1．談話：大家都知道地球是很大的，你知道地球有多大嗎？2．學(xué)生回答，猜測(cè)。3．看教材第16頁(yè)資料，了解地球的有關(guān)數(shù)據(jù)。4．提問：你知道我們這里到無(wú)錫有多遠(yuǎn)嗎？坐汽車大約要多久？我們無(wú)錫到南京有多遠(yuǎn)？坐汽車大約要多久？出示中國(guó)地圖觀察圖上的無(wú)錫到南京有多長(zhǎng)。再觀察地球儀上的中國(guó)有多大？想象地球有多大。四、拓展活動(dòng)：算一算：如果你以每小時(shí)4千米的速度，每天行走8小時(shí)，當(dāng)你繞赤道一周后，你的年齡該有多大。教學(xué)反思本學(xué)期我任教六年級(jí)的科學(xué)。經(jīng)過三年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生平時(shí)在科學(xué)學(xué)習(xí)上態(tài)度較好，積極性較高。但是由于在家過于嬌慣學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能手較弱。少數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)這門學(xué)科不夠重視，導(dǎo)致科學(xué)意識(shí)淡薄，科學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作不熟練。從整體看，本次檢測(cè)目標(biāo)達(dá)成度不錯(cuò)。課堂教學(xué)中充分體現(xiàn)了師生平等、教學(xué)民主的思想，師生信息交流暢通，情感交流融洽，合作和諧，教學(xué)效果較好。教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：顯微鏡下的世界，我們的地球，物質(zhì)在變化，探索宇宙，假設(shè)與實(shí)驗(yàn)等。從探究對(duì)象上看，突出了認(rèn)識(shí)事物的結(jié)構(gòu)與功能、認(rèn)識(shí)事物的相互關(guān)系、認(rèn)識(shí)事物變化的一般規(guī)律。突出事物變化的一般規(guī)律。從探究水平上看，應(yīng)在教師引導(dǎo)和指導(dǎo)下，加大學(xué)生自主探究的力度，給孩子更多一點(diǎn)自主權(quán)。從過程與方法上看，注重定量的觀察與測(cè)量，指導(dǎo)學(xué)生搜集證據(jù)和信息資料，突出解釋與用模型解釋的訓(xùn)練，注重相互之間的交流與質(zhì)疑，并有一些設(shè)計(jì)與制作的活動(dòng)。小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單年級(jí)班實(shí)驗(yàn)小組成員時(shí)間11月7日實(shí)驗(yàn)名稱模擬帆船在球體和平面上航行實(shí)驗(yàn)?zāi)康模和ㄟ^模擬實(shí)驗(yàn)探究地球的形狀實(shí)驗(yàn)器材：橡皮泥或紙、小棍、地球儀實(shí)驗(yàn)步驟：1.用橡皮泥或紙做一只小船，插一根小棍作為桅桿。2.一名同學(xué)重當(dāng)船長(zhǎng)，其他同學(xué)充當(dāng)觀察者。讓船在地球儀上模擬航行。3.觀察船進(jìn)港，你有什么發(fā)現(xiàn)呢？4.再把船放在桌面上模擬航行。兩次實(shí)驗(yàn)，觀察到的現(xiàn)象有什么不同？請(qǐng)?zhí)顚懸韵聦?shí)驗(yàn)現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：指導(dǎo)教師：評(píng)定等級(jí)：尊重學(xué)生，使學(xué)生真正成為課堂的主人。這節(jié)課學(xué)生學(xué)會(huì)了人類是怎樣逐步正確認(rèn)識(shí)地球的形狀，我學(xué)會(huì)了如何尊重學(xué)生，思考的是在以后的課堂教學(xué)中，怎樣更好地把課堂教給學(xué)生。注活生生的、有思想的、有感情的人的真實(shí)