小學(xué)數(shù)學(xué)-長(zhǎng)方形和正方形-整理和復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)課題：長(zhǎng)方形和正方形教學(xué)設(shè)計(jì)——整理和復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容：三年級(jí)上冊(cè)第三單元《長(zhǎng)方形和正方形》整理和復(fù)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生初步學(xué)會(huì)整理四邊形、長(zhǎng)方形、正方形和周長(zhǎng)的知識(shí)，建構(gòu)簡(jiǎn)單的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。2.通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步掌握四邊形、長(zhǎng)方形、正方形的特征，理解周長(zhǎng)的含義，掌握長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)計(jì)算公式并能正確的計(jì)算它們的周長(zhǎng)。3.通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生理解知識(shí)間的相互聯(lián)系，提高綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)，發(fā)展空間觀(guān)念。教學(xué)重點(diǎn)：理解周長(zhǎng)的含義，能正確計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)。教學(xué)難點(diǎn)：靈活的運(yùn)用周長(zhǎng)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、練習(xí)紙、魔方、禮品盒教學(xué)過(guò)程：一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，引入課題師：前面我們學(xué)習(xí)了第三單元《長(zhǎng)方形和正方形》，今天這節(jié)課讓我們一起對(duì)這部分內(nèi)容進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。二、梳理知識(shí)，溝通聯(lián)系師：課下每個(gè)小組已經(jīng)對(duì)長(zhǎng)方形和正方形的內(nèi)容進(jìn)行了整理，同學(xué)們的方法真是多種多樣，一起來(lái)看一看吧?。ㄕn件出示圖片）整理方法：1、表格的形式2、思維導(dǎo)圖3、文字總結(jié)4、知識(shí)樹(shù)師：同學(xué)們整理的都非常好。哎，其中有一個(gè)小組，他們用到的方法與眾不同，他們編了一個(gè)數(shù)學(xué)小故事，下面請(qǐng)他們展示一下。小組展示，學(xué)生欣賞：數(shù)學(xué)小故事《正方形尋友記》旁白：我們小組根據(jù)長(zhǎng)方形和正方形的知識(shí)編寫(xiě)了一個(gè)小故事，正方形尋友記，請(qǐng)大家欣賞。旁白：正方形由于自己長(zhǎng)得很勻稱(chēng)，就看不起別的圖形，總是很傲慢。他不管遇到誰(shuí)，總喜歡自我夸耀一番。正方形：啊，我多么漂亮！我有4個(gè)直角，4條邊一樣長(zhǎng)，體型多么勻稱(chēng)！世界上還有比我更完美的圖形嗎？旁白：時(shí)間長(zhǎng)了，大家都不愿意和他玩了。有一天，他很傷心，他希望能找到幾個(gè)朋友，他看到有一個(gè)伙伴跟他長(zhǎng)得很像，連忙上前打招呼。正方形：你叫什么名字？長(zhǎng)方形：大伙兒管我叫長(zhǎng)方形。我有4個(gè)直角，對(duì)邊相等。正方形：我能做你的好朋友嗎？長(zhǎng)方形：你的對(duì)邊相等嗎？你的四個(gè)角都是直角嗎？”正方形：是啊，我的對(duì)邊相等，四個(gè)角都是直角。長(zhǎng)方形：哦，原來(lái)你是特殊的長(zhǎng)方形正方形：（很開(kāi)心的說(shuō)）我是正方形也是特殊的長(zhǎng)方形旁白：他們開(kāi)心的玩了起來(lái)。第二天，他倆又遇見(jiàn)了一個(gè)新的圖形。新圖形熱情地跟他們打招呼說(shuō)四邊形：我到處找你們，今天，終于讓我給找到啦長(zhǎng)方形和正方形：你叫什么名字？四邊形：我是四邊形，有四條直的邊，有四個(gè)角。你們是不是也有？長(zhǎng)方形和正方形：是的，我們都有四條直的邊，都有四個(gè)角。四邊形：你們兩個(gè)就是特殊的四邊形啊，我們都是一家人啊！旁白：正方形找到了好朋友，心里高興極了，開(kāi)心的跟它們玩了起來(lái)！一天他們?nèi)藶檎l(shuí)是老大爭(zhēng)論了起來(lái)。四邊形：只要有4條直的邊，有4的角的圖形都是四邊形，所以我是老大。（把四邊形粘貼在黑板上）長(zhǎng)方形：我是特殊的四邊形，我是老二。（把長(zhǎng)方形粘貼在黑板上）正方形：我是四邊形，又是特殊的長(zhǎng)方形，所以我是老三。旁白：同學(xué)們，他們?nèi)齻€(gè)之間的關(guān)系，你明白了嗎？生：明白了師：請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)生1：正方形和長(zhǎng)方形是特殊的四邊形。生2：正方形是特殊的長(zhǎng)方形。師：這樣可以形象直觀(guān)的表示出它們?nèi)咧g的關(guān)系，為你們的創(chuàng)意點(diǎn)贊！師：除認(rèn)識(shí)四邊形外，我們還學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？生：周長(zhǎng)師：關(guān)于周長(zhǎng)，你知道了哪些知識(shí)？生1：知道封閉圖形一周的長(zhǎng)度就是它的周長(zhǎng)。生2：長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)=（長(zhǎng)＋寬）×2追問(wèn)：為什么要×2？生3：因?yàn)殚L(zhǎng)方形有2條長(zhǎng)，2條寬。生4：如果說(shuō)把一條寬+一條長(zhǎng)看做一組的話(huà)，有這樣的2組。師：回答的真好。誰(shuí)能像他一樣再說(shuō)一遍？生5：正方形的周長(zhǎng)=邊長(zhǎng)×4。生6：我們還可以用周長(zhǎng)來(lái)解決問(wèn)題。小結(jié)：剛才我們從圖形的形狀、量的計(jì)算這兩方面對(duì)本單元進(jìn)行了整理和復(fù)習(xí)，這是圖形整理和復(fù)習(xí)的一般方法。同學(xué)們掌握的怎么樣呢？你敢接受挑戰(zhàn)嗎？三、課堂練習(xí)，鞏固應(yīng)用（一）基礎(chǔ)練習(xí)：1.找一找正方形有：__________，長(zhǎng)方形有：____________，四邊形有：__________。師：你們是怎樣判斷的??？生：根據(jù)它們角和邊的特點(diǎn)。過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們個(gè)個(gè)都是火眼金睛，下面看誰(shuí)算的又對(duì)又快！5分米3分米2．搶答：計(jì)算下面圖形的周長(zhǎng)5分米3分米3分米10厘米3分米10厘米10厘米10厘米（逐一出示圖案，學(xué)生列式解答）小結(jié)圖形周長(zhǎng)計(jì)算方法：我們可以用多種方法計(jì)算圖形周長(zhǎng)：一般圖形可以用所有邊長(zhǎng)之和，長(zhǎng)方形和正方形可以用公式計(jì)算，特殊圖形可以利用的轉(zhuǎn)化的方法。同學(xué)們要靈活選擇合適的方法。過(guò)渡語(yǔ)：下面我們一起來(lái)看選擇題。3.選擇（1）如果長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬相等，則這個(gè)長(zhǎng)方形就變成（）。A.四邊形B.平行四邊形C.正方形D.菱形（2）圖形①的周長(zhǎng)（）圖形②的周長(zhǎng)A.=B.＞C.＜D.無(wú)法判斷（3）一個(gè)長(zhǎng)方形的寬是5厘米，長(zhǎng)是寬的2倍，這個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是多少？可以怎樣計(jì)算？（）。（多選）A.5×2=10（厘米），（10+5）×2=30（厘米）B.5×2=10（厘米）C.（5×2+5）×2=30（厘米）D.5×3=15（厘米）（4）下面用6個(gè)邊長(zhǎng)是1厘米的小正方形拼成的圖形中，周長(zhǎng)最短的是（）。（5）一個(gè)長(zhǎng)方形紙片對(duì)折后，沿著折痕剪開(kāi)，形成兩個(gè)小長(zhǎng)方形，那么這兩個(gè)小長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的和與原來(lái)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)相比（）。A.短了B.不變C.長(zhǎng)了D.無(wú)法判斷師：這一題好像有點(diǎn)難哦，可以在1號(hào)練習(xí)紙上畫(huà)圖看一看，再跟同位說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的。師：下面請(qǐng)一位同學(xué)說(shuō)一下你的想法？學(xué)生借助圖或教具進(jìn)行講解?？梢杂袃煞N折法，再請(qǐng)其他同學(xué)補(bǔ)充。小結(jié)：同學(xué)們講解的很全面，小小的一張圖幫我們解決了這么難的問(wèn)題，畫(huà)圖真是解決問(wèn)題的好方法。4.畫(huà)一畫(huà)師：說(shuō)到畫(huà)圖，你會(huì)在方格紙上畫(huà)圖嗎？畫(huà)圖時(shí)需要注意什么？生：用直尺，標(biāo)長(zhǎng)度。師：明確了畫(huà)圖的要求，現(xiàn)在請(qǐng)你畫(huà)一個(gè)周長(zhǎng)是14厘米的長(zhǎng)方形。請(qǐng)同學(xué)們拿出2號(hào)練習(xí)紙，畫(huà)一畫(huà)。展示學(xué)生的不同畫(huà)法，都可以嗎？請(qǐng)同學(xué)們驗(yàn)證一下。5.解決問(wèn)題過(guò)渡語(yǔ)：周長(zhǎng)中蘊(yùn)藏著這么多的知識(shí)。其實(shí)周長(zhǎng)在生活中也有很廣泛的應(yīng)用。我們一起來(lái)看！出示題目：明明用一根鐵絲圍成了一個(gè)正方形，它的邊長(zhǎng)是20厘米。如果改成一個(gè)長(zhǎng)是30厘米的長(zhǎng)方形，這個(gè)長(zhǎng)方形的寬是多少厘米？師：請(qǐng)一位同學(xué)讀題目師：聲音真洪亮。通過(guò)讀題你知道了什么？生：通過(guò)讀題我知道了……師：正方形和長(zhǎng)方形有什么聯(lián)系？生：它們的周長(zhǎng)相等。師：下面請(qǐng)同學(xué)們拿出3號(hào)練習(xí)紙，獨(dú)立解決，然后在小組內(nèi)交流算法。學(xué)生展示算法：算法一：正方形周長(zhǎng)20×4=80厘米長(zhǎng)方形的長(zhǎng)+寬80÷2=40厘米長(zhǎng)方形的寬40-30=10厘米算法二：正方形周長(zhǎng)20×4=80厘米長(zhǎng)方形2條長(zhǎng)30×2=60厘米長(zhǎng)方形2條寬80-60=20厘米長(zhǎng)方形的寬20÷2=10厘米小結(jié)：大家真會(huì)動(dòng)腦筋，你們不僅能根據(jù)邊求周長(zhǎng)，還能根據(jù)周長(zhǎng)求邊。（二）拓展練習(xí)出示題目：正方形禮品盒每條邊長(zhǎng)3分米，捆綁下面的禮盒，需要多長(zhǎng)的彩帶？（打結(jié)用8分米）請(qǐng)組長(zhǎng)拿出4號(hào)紙，借助魔方教具，小組討論計(jì)算方法。師：哪個(gè)小組來(lái)說(shuō)一下怎樣算的？學(xué)生小組匯報(bào)：方法一：3×8=24分米，24+8=32分米方法二：3×4=12分米，12×2=24分米，24+8=32分米小結(jié)：我們剛才求絲帶的長(zhǎng)度，實(shí)際是求什么？生：正方形的周長(zhǎng)。四、課堂總結(jié)師：說(shuō)一說(shuō)，本節(jié)課你有什么收獲？師：同學(xué)們說(shuō)的真好。其實(shí)在量的計(jì)算中，除了周長(zhǎng)，還有許多奧秘等著我們?nèi)ヌ骄磕兀W(xué)情分析課題：長(zhǎng)方形和正方形學(xué)情分析——整理和復(fù)習(xí)一、學(xué)生相關(guān)知識(shí)基礎(chǔ)、生活經(jīng)驗(yàn)的分析本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了第三單元《長(zhǎng)方形和正方形》后安排的一節(jié)復(fù)習(xí)課。經(jīng)過(guò)前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形、正方形的特征，掌握了長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法，并能利用這些知識(shí)解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。在遇到一些變式練習(xí)題時(shí)，有的同學(xué)不能靈活選擇合適的方法進(jìn)行解決，需要重視。二、學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容的難度分析這是一節(jié)復(fù)習(xí)課，是對(duì)本單元知識(shí)點(diǎn)的整理，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行綜合練習(xí)，達(dá)到熟練掌握運(yùn)用的目的。本單元的基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)于學(xué)生來(lái)講，難度不大，學(xué)生都能掌握。在解決生活中的實(shí)際問(wèn)題時(shí)，變式題多樣，個(gè)別學(xué)生缺少空間想象能力，有一定難度。效果分析課題：長(zhǎng)方形和正方形效果分析——整理和復(fù)習(xí)課上學(xué)生完成隨堂檢測(cè)，分析如下：題號(hào)應(yīng)對(duì)題數(shù)實(shí)對(duì)題數(shù)對(duì)題率第1題（共2小題）6060100%第2題3060100%第3題302893.33%共有30名學(xué)生參加隨堂檢測(cè)。隨堂檢測(cè)共有兩個(gè)大題，第一大題先量一量，再計(jì)算圖形的周長(zhǎng)，考查學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)的計(jì)算。第二道題是填空，周長(zhǎng)的變式題，考查學(xué)生靈活求圖形周長(zhǎng)的能力。第三題是解決問(wèn)題，考查學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。第1、2題30人全部做對(duì)。學(xué)生能夠正確量出長(zhǎng)方形的長(zhǎng)、寬和正方形的邊長(zhǎng)，并利用公式計(jì)算出它們的周長(zhǎng)。第3題有2人出錯(cuò)，從學(xué)生的錯(cuò)題分析來(lái)看，原因都是因?yàn)闆](méi)有認(rèn)真讀題，今后會(huì)注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣?？傮w來(lái)看，學(xué)生能夠掌握本單元知識(shí)點(diǎn)，教學(xué)效果好。教材分析課題：長(zhǎng)方形和正方形教材分析——整理和復(fù)習(xí)一、本課內(nèi)容在整個(gè)課程教材體系中的位置。本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了第三單元《長(zhǎng)方形和正方形》后安排的一節(jié)復(fù)習(xí)課，是對(duì)全單元知識(shí)的整理與復(fù)習(xí)，包括長(zhǎng)方形、正方形的特征，周長(zhǎng)的意義，長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)的計(jì)算及解決問(wèn)題等多個(gè)內(nèi)容。學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形、正方形的特征及周長(zhǎng)的計(jì)算。通過(guò)復(fù)習(xí)和整理，使學(xué)生進(jìn)一步明白長(zhǎng)方形和正方形的特點(diǎn)，明確長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)計(jì)算方法，并能運(yùn)用這些知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，為今后學(xué)習(xí)長(zhǎng)方形、正方形的面積及圓的周長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。二、不同版本教材中對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的對(duì)比。人教版、青島版三上教材中都有本單元內(nèi)容，在教材編寫(xiě)上都注重學(xué)生的觀(guān)察、操作等活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)量一量、折一折等操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形的特征。聯(lián)系生活實(shí)例教學(xué)平面圖形周長(zhǎng)的含義，讓學(xué)生初步建立周長(zhǎng)的概念。鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法嘗試計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)并總結(jié)出周長(zhǎng)計(jì)算公式，利用周長(zhǎng)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。三、教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)及教學(xué)策略。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)和教材分析，我設(shè)定的教學(xué)重點(diǎn)是：理解周長(zhǎng)的含義，能正確計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)。教學(xué)難點(diǎn)是：靈活的運(yùn)用周長(zhǎng)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)，我制定了以下教學(xué)策略：梳理知識(shí)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)，建立聯(lián)系；多樣練習(xí)，層層遞進(jìn)，鞏固應(yīng)用。評(píng)測(cè)練習(xí)課題:長(zhǎng)方形和正方形評(píng)測(cè)練習(xí)——整理和復(fù)習(xí)年級(jí)班姓名1、先量一量，再計(jì)算圖形的周長(zhǎng)。（） （）（）（）（）（）周長(zhǎng)=_______________周長(zhǎng)=_______________2、一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬相加是16厘米，這個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是（）厘米。3、兩個(gè)邊長(zhǎng)是4厘米的正方形，拼成一個(gè)長(zhǎng)方形后，它的周長(zhǎng)是多少厘米？（畫(huà)圖解決）課后反思課題：長(zhǎng)方形和正方形課后反思——整理和復(fù)習(xí)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是三年級(jí)上冊(cè)《長(zhǎng)方形和正方形》的整理復(fù)習(xí)，包括長(zhǎng)方形、正方形的特征，周長(zhǎng)的意義，長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)的計(jì)算及解決問(wèn)題等多個(gè)內(nèi)容。學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形、正方形的特征及周長(zhǎng)的計(jì)算。通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步明白長(zhǎng)方形和正方形的特點(diǎn)，明確長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)計(jì)算方法，并能運(yùn)用這些知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，為今后學(xué)習(xí)長(zhǎng)方形、正方形的面積及圓的周長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。根據(jù)本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)，為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我做了以下幾點(diǎn)設(shè)計(jì)：課前學(xué)生做好預(yù)習(xí)，放手讓學(xué)生整理單元知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。學(xué)習(xí)完本單元后，引導(dǎo)學(xué)生回顧“對(duì)于長(zhǎng)方形和正方形，你們已經(jīng)知道了哪些知識(shí)？”讓學(xué)生整理本單元的主要知識(shí)點(diǎn)，建立知識(shí)間的聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。學(xué)生用到的方法多種多樣，有思維導(dǎo)圖、列表格、文字整理、知識(shí)樹(shù)，有的小組還編寫(xiě)了數(shù)學(xué)小故事，生動(dòng)直觀(guān)地描述出四邊形、長(zhǎng)方形和正方形之間的關(guān)系。二、注重在一系列練習(xí)中深化知識(shí)，鞏固應(yīng)用。小學(xué)生的思維正處于形象思維為主逐步向抽象思維過(guò)渡的階段，在師生共同整理完本單元知識(shí)點(diǎn)后，我設(shè)計(jì)了形式多樣，層次遞進(jìn)的一系列題目，既有基本練習(xí)，變式練習(xí)，也有拓展練習(xí)，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的理解，并將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，學(xué)以致用，以此達(dá)到對(duì)知識(shí)的內(nèi)化，取得了較好的效果。三、發(fā)散學(xué)生思維，鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法解決問(wèn)題。本節(jié)課的練習(xí)由基本練習(xí)開(kāi)始，再讓學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三。在解決問(wèn)題時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生多方面、多角度進(jìn)行分析，用多種方法來(lái)解決問(wèn)題，提高學(xué)生思維的靈活性，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)方法分析、研究和解決問(wèn)題的能力。圖形與幾何的教學(xué)還在探索中，有不當(dāng)之處敬請(qǐng)大家指教。課標(biāo)分析課題：長(zhǎng)方形和正方形課標(biāo)分析——整理和復(fù)習(xí)一、課程內(nèi)容：本課內(nèi)容是小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第三單元《長(zhǎng)方形和正方形》的整理復(fù)習(xí)。二、課標(biāo)中關(guān)于本內(nèi)容的階段性目標(biāo)要求：《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中，指出“經(jīng)歷圖形的抽象、分類(lèi)、性質(zhì)探討、運(yùn)動(dòng)、位置確定等過(guò)程，掌握?qǐng)D形與幾何的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能?！闭n標(biāo)關(guān)于本內(nèi)容的階段性目標(biāo)要求如下：（1）知識(shí)技能：①經(jīng)歷從實(shí)際物體中抽象出簡(jiǎn)單幾何體和平面圖形的過(guò)程，了解一些簡(jiǎn)單幾何體和常見(jiàn)的平面圖形。②掌握初步的測(cè)量、識(shí)圖和畫(huà)圖的技能。（2）數(shù)學(xué)思考：①在物體中抽象出幾何圖形、想象圖形的運(yùn)動(dòng)和位置的過(guò)程中，發(fā)展空間觀(guān)念。②會(huì)獨(dú)立思考問(wèn)題，表達(dá)自己的想法。（3）問(wèn)題解決：①了解分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的一些基本方法，知道同一個(gè)問(wèn)題可以有不同的解決方法。②體驗(yàn)與他人合作交流解決問(wèn)題的過(guò)程。（4）情感態(tài)度：①對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有好奇心，能參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。②在他人的幫助下，感受數(shù)學(xué)活動(dòng)中的成功，能