小學(xué)道德與法治-《請到我的家鄉(xiāng)來》教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

7.《請到我的家鄉(xiāng)來》課標(biāo)分析道德與法治三下第二單元一、教學(xué)目標(biāo)：1.能運用簡單的地圖知識，了解自己的家鄉(xiāng)所在省級行政區(qū)的位置。2.了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和物產(chǎn)情況以及家鄉(xiāng)人的特點，感知家鄉(xiāng)人的可愛，激發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。二、課程標(biāo)準(zhǔn)：《義務(wù)教育品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》中“我們的社區(qū)生活”里的第1條“能夠識讀本地區(qū)(區(qū)、縣、市等)、旅游景區(qū)等小區(qū)域的平面示意圖。正確辨認(rèn)區(qū)域地圖上的簡單圖例、方向、比例尺?！薄墩埖轿业募亦l(xiāng)來》編寫了“我的家鄉(xiāng)在哪里”話題，其中有讀地圖的內(nèi)容?！读x務(wù)教育品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》中“我們的社區(qū)生活”里第2條指出“了解本地區(qū)的自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)特點及其與人們生活的關(guān)系；感受本地區(qū)的變化和發(fā)展；了解對本地區(qū)發(fā)展有貢獻(xiàn)、有影響的人物，萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情”?！墩埖轿业募亦l(xiāng)來》編寫了“我是家鄉(xiāng)小導(dǎo)游”“家鄉(xiāng)的特產(chǎn)真不少”和“我的家鄉(xiāng)人”話題，體現(xiàn)了課標(biāo)的這一要求。需按主題分組查閱資料、調(diào)查訪問、收集實物，并用報告、圖片、實物展覽等形式進(jìn)行交流。三、學(xué)情分析通過本單元前兩課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識到社區(qū)對自己成長的重要性，對社區(qū)產(chǎn)生歸屬感，體會到鄰里生活種飽含的溫暖。在此基礎(chǔ)上，本課引導(dǎo)學(xué)生擴大視野，了解自己的家鄉(xiāng)。三年級學(xué)生對于“家鄉(xiāng)”的概念是模糊的，對于家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、物產(chǎn)和人們也未必認(rèn)真地觀察、思考過。為讓學(xué)生深入了解自己的家鄉(xiāng)，逐步從情感上認(rèn)同自己的家鄉(xiāng)，需要啟發(fā)他們從自己的日常生活中能感知到的事物入手，了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、物產(chǎn)情況以及家鄉(xiāng)人的特點，感知家鄉(xiāng)人的可愛，實現(xiàn)對家鄉(xiāng)的地理認(rèn)同，樹立家鄉(xiāng)觀念，激發(fā)學(xué)生的家鄉(xiāng)情。三年級學(xué)生剛剛接觸地圖，因而對地圖的學(xué)習(xí)側(cè)重于簡單讀圖，并初步具備最基本的使用地圖技能。能利用地圖直觀地了解家鄉(xiāng)的空間位置，增進(jìn)對家鄉(xiāng)的認(rèn)識。四、教材分析：本課由四個板塊組成。第一個板塊的話題是“我的家鄉(xiāng)在哪里”，目的是讓學(xué)生能運用簡單的地圖知識，了解自己的家鄉(xiāng)所在省級行政區(qū)的位置。第二個板塊的話題是“我是家鄉(xiāng)小導(dǎo)游”，目的是讓學(xué)生在當(dāng)小導(dǎo)游活動中增進(jìn)對家鄉(xiāng)自然風(fēng)光的了解，感知家鄉(xiāng)的美。第三個板塊的話題是“家鄉(xiāng)的特產(chǎn)真不少”，目的是讓學(xué)生通過“家鄉(xiāng)特產(chǎn)發(fā)布會”活動，感知家鄉(xiāng)豐富的物產(chǎn)。第四個板塊的話題是“我的家鄉(xiāng)人”，目的是在探究活動中了解和感知家鄉(xiāng)人的可愛。本課先引導(dǎo)學(xué)生知道自己家鄉(xiāng)的地理位置，在此基礎(chǔ)上了解家鄉(xiāng)獨特的自然風(fēng)光，懂得它的獨特與地理位置有關(guān)；進(jìn)而理解家鄉(xiāng)豐富的特產(chǎn)也與家鄉(xiāng)的地理位置有關(guān)；最后了解讓自己佩服的家鄉(xiāng)人以及家鄉(xiāng)人的特點，體會“一方水土養(yǎng)一方人”的含義。讓學(xué)生對家鄉(xiāng)的認(rèn)識與情感建立在環(huán)境和人這兩個維度上，從而獲得立體的、完整的感受。五、課時安排：兩課時六、教學(xué)過程第一課時課時內(nèi)容：第一二個板塊的話題：“我的家鄉(xiāng)在哪里”和“我是家鄉(xiāng)小導(dǎo)游”課前準(zhǔn)備：學(xué)生以小組為單位，搜集家鄉(xiāng)風(fēng)景名勝的傳說或故事，找出家鄉(xiāng)景點門票、圖片活動一：猜家鄉(xiāng)導(dǎo)語：板書“家鄉(xiāng)”，誰知道這個詞指什么地方？“家鄉(xiāng)”是自家世代居住的地方。自己生活和成長的地方。你的家鄉(xiāng)在哪里？出示任務(wù)：出題目讓大家猜一猜你的家鄉(xiāng)在哪里。板書：在哪里猜一猜反饋指導(dǎo)：1.小伙伴們正在描述“請到我的家鄉(xiāng)來”，有幾位同學(xué)在出題目，讓我們一起去看看2.出示教材第42頁ppt：猜一猜，這幾位同學(xué)的家鄉(xiāng)在哪里？3.學(xué)生自由發(fā)言。4.你也出一道題目讓大家猜猜你家鄉(xiāng)在哪里。(除了教材提示的方式，還有家鄉(xiāng)歌曲、家鄉(xiāng)民謠、方言等都可以用來出題。)小結(jié)：看起來，同學(xué)們還真是多才多藝?。±蠋熞部闯鰜泶蠹疑朴谟^察生活、發(fā)現(xiàn)信息，能從不同的途徑展示自己的家鄉(xiāng)。生活就是我們的老師?；顒佣赫壹亦l(xiāng)導(dǎo)語：其實我們所有人的“家鄉(xiāng)”，都在這張大圖上。出示任務(wù)：在地圖上找到你家鄉(xiāng)所在的省級行政區(qū)。板書：找一找反饋指導(dǎo)：1.出示教材第43頁ppt，這就是我們的《中華人民共和國行政區(qū)域圖》，大家看看總的形狀像什么？(像一只昂首挺胸的大公雞)2.掌握讀圖知識：方向、圖例、比例尺。3.示例：集體找出巧巧一位同學(xué)的家鄉(xiāng)所在行政區(qū)。4.你的家鄉(xiāng)在哪個??？你能在地圖上找到你家鄉(xiāng)所在的省級行政區(qū)嗎？學(xué)生各自尋找，找到后描一描它的輪廓，想象一下它像什么。全班展示5.請試著在地圖上找到你家鄉(xiāng)的“鄰居”(自治區(qū)、直轄市、特別行政區(qū))。比一比誰找的速度快。小結(jié)：同學(xué)們不但學(xué)會了從地圖中找到自己家鄉(xiāng)所在的省級行政區(qū)，還能發(fā)揮想象，進(jìn)行聯(lián)想記憶，從你們的話語和表情中，老師感受到了你們對家鄉(xiāng)的喜愛和自豪之情?；顒尤赫f家鄉(xiāng)導(dǎo)語：同學(xué)們，有一批外地的小游客想到你的家鄉(xiāng)游覽，請你來當(dāng)小導(dǎo)游。這既考驗?zāi)銈儗亦l(xiāng)的了解程度，又考驗?zāi)銈兊闹R面和口才。出示任務(wù)：把課前分組收集的家鄉(xiāng)資料展示出來。板書：搜一搜說一說反饋指導(dǎo)：1.小組內(nèi)分享自己收集的家鄉(xiāng)風(fēng)光照片和有關(guān)傳說吧。2.老師給大家?guī)砹俗约杭亦l(xiāng)“西藏”的一個神話傳說，播放錄音聽一聽《“神女峰”的傳說》。3.各組的優(yōu)秀選手進(jìn)行全班展示，大屏幕同時展示學(xué)生收集的家鄉(xiāng)風(fēng)光照片、景點門票或者畫的家鄉(xiāng)風(fēng)景圖。同學(xué)們能以小組為單位，合作查找同一個家鄉(xiāng)不同的資料，真棒！正是你們課前像小蜜蜂一樣辛勤地勞動，我們的課堂才會如此精彩！大家為自己鼓鼓掌。我們的祖國地大物博，我們的家鄉(xiāng)各具特色，請到我的家鄉(xiāng)來。我們的家鄉(xiāng)不僅有優(yōu)美的自然風(fēng)光和動人的傳說，還有豐富的特產(chǎn)和優(yōu)秀的家鄉(xiāng)人，下節(jié)課我們繼續(xù)交流。5.布置作業(yè)：(1)制作家鄉(xiāng)自然風(fēng)光的剪報和畫冊。(2)收集家鄉(xiāng)特產(chǎn)和家鄉(xiāng)名人資料，籌備“家鄉(xiāng)特產(chǎn)發(fā)布會”。七、板書設(shè)計7.請到我的家鄉(xiāng)來家鄉(xiāng)在哪里猜一猜家鄉(xiāng)在這里說一說我是家鄉(xiāng)的小導(dǎo)游7.《請到我的家鄉(xiāng)來》學(xué)情分析道德與法治三下第二單元通過本單元前兩課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識到社區(qū)對自己成長的重要性，對社區(qū)產(chǎn)生歸屬感，體會到鄰里生活種飽含的溫暖。在此基礎(chǔ)上，本課引導(dǎo)學(xué)生擴大視野，了解自己的家鄉(xiāng)。三年級學(xué)生對于“家鄉(xiāng)”的概念是模糊的，對于家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、物產(chǎn)和人們也未必認(rèn)真地觀察、思考過。為讓學(xué)生深入了解自己的家鄉(xiāng)，逐步從情感上認(rèn)同自己的家鄉(xiāng)，需要啟發(fā)他們從自己的日常生活中能感知到的事物入手，了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、物產(chǎn)情況以及家鄉(xiāng)人的特點，感知家鄉(xiāng)人的可愛，實現(xiàn)對家鄉(xiāng)的地理認(rèn)同，樹立家鄉(xiāng)觀念，激發(fā)學(xué)生的家鄉(xiāng)情。三年級學(xué)生剛剛接觸地圖，因而對地圖的學(xué)習(xí)側(cè)重于簡單讀圖，并初步具備最基本的使用地圖技能。能利用地圖直觀地了解家鄉(xiāng)的空間位置，增進(jìn)對家鄉(xiāng)的認(rèn)識?！墩埖轿业募亦l(xiāng)來》效果分析道德與法治三下第二單元三年級的學(xué)生積極性高，表現(xiàn)欲強，具備了一定的學(xué)習(xí)能力，所以我讓他們提前整理自己已有的知識經(jīng)驗，課堂上通過同學(xué)之間的互動交流與老師的引導(dǎo)補充，以此來豐富和發(fā)展個人體驗。有了豐腴的材料，最后家鄉(xiāng)導(dǎo)游的扮演變得水到渠成。以學(xué)為主，小組合作，課前學(xué)生搜索為基礎(chǔ)，課上以學(xué)生小組推薦介紹代表性美景為活動形式，學(xué)生了解家鄉(xiāng)的自然景觀，建立起對家鄉(xiāng)的初步概念，產(chǎn)生對家鄉(xiāng)的認(rèn)同感和歸屬感。同時在教師的引導(dǎo)總結(jié)，使學(xué)生提升對家鄉(xiāng)美景的認(rèn)識和情感的體驗，孩子也在潛移默化中鍛煉了語言表達(dá)能力。7.《請到我的家鄉(xiāng)來》課后反思道德與法治三下第二單元本課的內(nèi)容對于學(xué)生還是有一定難度的,在課前學(xué)習(xí)中,教師讓學(xué)生思考并查找資料進(jìn)行解答,發(fā)現(xiàn)家長對這個話題也很感興趣,與學(xué)生一起研究這個主題內(nèi)容,最終得到解決。故鄉(xiāng)是爸爸媽媽出生和長大的地方,也有可能是孩子出生的地方,但家鄉(xiāng)是自己生活和成長的地方。家鄉(xiāng)記錄著自己的成長,提供給自己成長的環(huán)境和資源,使自己養(yǎng)成了風(fēng)俗習(xí)慣和飲食習(xí)慣等。當(dāng)這問題被解決之后,學(xué)生在查找關(guān)于家鄉(xiāng)的資料時,爆發(fā)了空前的熱情。把自己的生活經(jīng)驗帶入課堂。從學(xué)生的發(fā)言中,感受到學(xué)生對家鄉(xiāng)有著濃濃的情感,言語中充滿了自豪感。學(xué)生在尋找自己的家鄉(xiāng)在哪里時,用猜謎的形式讓大家猜自己的家鄉(xiāng)。在這個過程中,學(xué)生已經(jīng)梳理出家鄉(xiāng)的特色或標(biāo)志物。結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活中的經(jīng)驗和體驗,采用寓教于樂的活動形式,學(xué)生們很喜歡。生生之間的交流促進(jìn)了學(xué)生的信息交流和知識積累。教師鼓勵學(xué)生之間的溝通和呼應(yīng)。因此,課上呈現(xiàn)了多維度的交流。在利用地圖認(rèn)識家鄉(xiāng)的過程中,學(xué)生得到了成長。多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)本課之前,并不是很清楚家鄉(xiāng)在地圖上的位置和相鄰的省份。通過學(xué)習(xí),學(xué)生的基本識圖能力得到了提升。最后一個教學(xué)活動“我是家鄉(xiāng)小導(dǎo)游”,學(xué)生都躍躍欲試。這也是對家鄉(xiāng)人的喜愛和自豪。在本課中,師生共同學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)。師生一起認(rèn)識家鄉(xiāng)的風(fēng)景、名勝、物產(chǎn)和發(fā)展。在認(rèn)識北京平谷區(qū)的過程中,師生共同發(fā)現(xiàn)了家鄉(xiāng)的發(fā)展與每個人的努力息息相關(guān)。從風(fēng)景、特產(chǎn)、景點到歷史發(fā)展,從這些點點滴滴中,反映出家鄉(xiāng)對每個人的影響。在生活中,我們早已對家鄉(xiāng)發(fā)生了濃濃的情感。7.《請到我的家鄉(xiāng)來》教材分析道德與法治三下第二單元《請到我的家鄉(xiāng)來》是統(tǒng)編教材《道德與法治》三年級下冊第二單元《我在這里長大》的第三課，本課的內(nèi)容是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“我們的社區(qū)生活”里第一條“能夠識讀本地區(qū)（區(qū)、縣、市等）”、旅游景區(qū)等小區(qū)域的平面示意圖。正確辨認(rèn)區(qū)域地圖上的簡單圖例、方向、比例尺?！钡诙l“了解本地區(qū)的自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)特點及其與人們生活的關(guān)系；感受本地區(qū)的變化和發(fā)展；了解對本地區(qū)發(fā)展有貢獻(xiàn)、有影響的人物，萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情”而編寫的。本課教材共分四個板塊。第一板塊“我的家鄉(xiāng)在哪里”和第二板塊“我是家鄉(xiāng)的小導(dǎo)游”為第一課時。目的是讓學(xué)生能運用簡單的地圖知識，了解自己的家鄉(xiāng)所在省級行政區(qū)的位置；讓學(xué)生在當(dāng)小導(dǎo)游的過程中增進(jìn)對家鄉(xiāng)自然風(fēng)光的了解，感知家鄉(xiāng)的美。第三、四板塊“家鄉(xiāng)的特產(chǎn)真不少”和“我的家鄉(xiāng)人”為第二課時。目的是讓學(xué)生感知家鄉(xiāng)豐富的物產(chǎn)，了解和感知家鄉(xiāng)人的可愛。四個板塊之間是按先地理后人文的邏輯順序編排的，其旨是讓學(xué)生對家鄉(xiāng)的認(rèn)識與情感體會建立在環(huán)境和人這兩個維度上，獲得立體的、完整的體會。7.《請到我的家鄉(xiāng)來》評測練習(xí)道德與法治三下第二單元010是__________的電話區(qū)號。我們家鄉(xiāng)的簡稱是__________，“蘇”是__________的簡稱。美麗的漓江來自__________市。紫荊花是__________的區(qū)花。我們的臨省有__________，__________，__________，__________。7.《請到我的家鄉(xiāng)來》課標(biāo)分析道德與法治三下第二單元《義務(wù)教育品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》中“我們的社區(qū)生活”里的第1條“能夠識讀本地區(qū)(區(qū)、縣、市等)、旅游景區(qū)等小區(qū)域的平面示意圖。正確辨認(rèn)區(qū)域地圖上的簡單圖例、方向、比例