小學(xué)數(shù)學(xué)-認(rèn)識時間教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

課題：認(rèn)識時間教學(xué)內(nèi)容：二年級上冊教科書第90~91頁的例1、例2。教學(xué)目標(biāo)：借助鐘面認(rèn)識實踐單位“分”，知道分針走1個小格是1分，初步認(rèn)識幾時幾分，會讀寫幾時幾分和幾時半，知道1時=60分。經(jīng)歷猜一猜，認(rèn)一認(rèn)，寫一寫等猜想、觀察的教學(xué)活動，形成初步的推理能力，滲透初步定的模型思想。結(jié)合生活情境認(rèn)識時間的價值，形成珍惜時間的意識，養(yǎng)成合理安排時間的習(xí)慣。教學(xué)重點：能正確認(rèn)讀鐘面上的時刻——幾時幾分。教學(xué)難點：能正確認(rèn)讀接近整時的時刻。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、學(xué)生作業(yè)紙教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題。師：同學(xué)們，今天老師帶來了一個的朋友，請看，他是誰？生：鐘表出示整時：那你知道鐘表上的時刻嗎？生：4時師：你怎么知道的？師：對這是我們以前學(xué)的整時，那這個鐘面是幾時？生：4時多一點。師：那到底多多多少呢？這節(jié)課我們就來繼續(xù)認(rèn)識時間，（板書課題：認(rèn)識時間）二：合作探究，學(xué)習(xí)新知（1）、認(rèn)識鐘面和分。師：其實，鐘面上有很多的秘密，我們一起來看。我們把從12-1這段叫做一個大格，那鐘面上一共有幾個大格？師：那一大格里有幾個小格？請看，（課件展示）誰來說？師：對，一個大格有5個小格，那2個大格一共有幾個小格？生：10個，你怎么這么快知道的？生：.....3個大格呢？所以鐘面上一共有幾個小格？師：在鐘面上，分針走一個小格就是一分鐘，那走兩個小格呢？3個呢？4呢？5個呢？分針走完5個小格正好是一個大格，分針走一個大格就是幾分鐘？師：那分針走2個大格呢？你是怎么知道的？3個呢？4個......（生自主探究）師：指生匯報。師：反饋學(xué)生掌握的情況，分針指著7、11、12時，各是多少分。（2）、時和分的關(guān)系師：同學(xué)們，對！我們繼續(xù)看，分針從12起走一圈的同時，時針發(fā)生了什么變化？生：時針走了一個大格。時針走一大格是一小時，分針走了一圈，是多少分？（60分），所以一小時等于60分。（3）、認(rèn)識幾時幾分師：解決課前質(zhì)疑，認(rèn)識4時5分。生自主探究。師：指生說一說幾時幾分，并說出怎么想的。師：教師補充并講解：我們看時針走過數(shù)字4就是4時多，分針走了5個小格是5分，就是4時5分。（板書：4時5分）。你能像老師一樣說一下嗎？師：反復(fù)強化怎么認(rèn)識4時5分。師：講解兩種寫法。4時5分，用電子計時法可以寫成4:05。當(dāng)不滿10分的時候，要寫成05分，讀作4時5分。師：強化延伸，認(rèn)識4:30,4:45。誰來說？說一說怎么想的？4時30分也可以寫成4時半。師：總結(jié)：認(rèn)識總結(jié)方法。那這樣看來時針走過4，就是4時多，分針走過幾個小格就是幾分。合起來就是4時幾分。師：認(rèn)識幾時幾分的拓展：那時針走過5是幾時？走過8呢？走過11呢？師：總結(jié)：這樣看來，時針過了數(shù)字幾就是幾時，分針過了多少個小格就是多少分。大家一起讀一遍。三、綜合練習(xí)，形成技能。同學(xué)們，我們學(xué)會了看時間，接下來我就要考考大家，有信心挑戰(zhàn)嗎？練習(xí)一：鐘面1232、練習(xí)二：作業(yè)紙二（93頁第一題）生自做實物投影展示。滲透合理安排利用時間的思想，養(yǎng)成珍惜時間，合理安排時間的好習(xí)慣。3、時間在生活中的運用，生活中處處用到數(shù)學(xué)，離不開數(shù)學(xué)。四、全課總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？五、板書設(shè)計：認(rèn)識時間1時=60分4時5分4:054時30分4:304時半《認(rèn)識時間》學(xué)情分析學(xué)生在日常生活中或多或少的都會接觸到一些與時間有關(guān)的問題，已經(jīng)積累了一些認(rèn)識鐘表的生活經(jīng)驗，而這時經(jīng)驗正是學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容的基礎(chǔ)，認(rèn)識幾時幾分時這一單元的一個教學(xué)重點也是難點，因此教材充分利用學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷“大約幾時--比幾時多或少--是幾時幾分”的探索過程，以突破認(rèn)識上的難點?！墩J(rèn)識時間》效果分析學(xué)生在日常生活中或多或少的都會接觸到一些與時間有關(guān)的問題，已經(jīng)積累了一些認(rèn)識鐘表的生活經(jīng)驗，而這時經(jīng)驗正是學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容的基礎(chǔ)，認(rèn)識幾時幾分時這一單元的一個教學(xué)重點也是難點，因此教材充分利用學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷“大約幾時--比幾時多或少--是幾時幾分”的探索過程，以突破認(rèn)識上的難點。整時數(shù)的讀寫是學(xué)生已有的基礎(chǔ)，從4時整時數(shù)的認(rèn)讀入手，喚起學(xué)生的已有經(jīng)驗，進(jìn)入認(rèn)讀幾時幾分的學(xué)習(xí)狀態(tài)。從4時5分、4時30分、7時55分的認(rèn)讀，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察4時5分的鐘面，說說“分針從12起走過了多少小格？這時鐘面上是幾時幾分？”讓學(xué)生動手在鐘表上撥一撥，并找學(xué)生到臺前撥一撥，最后教師課件演示分鐘走了幾格，使學(xué)生掌握認(rèn)讀時間的一般方法?！墩J(rèn)識時間》教材分析“認(rèn)識幾時幾分”是人教版義務(wù)教育教科書二年級數(shù)學(xué)下冊的內(nèi)容，這部分內(nèi)容主要是讓學(xué)生學(xué)會看鐘面上時間的方法，并能用兩種方法表示時間。學(xué)習(xí)認(rèn)讀鐘面上所表示的幾時幾分時，鐘面師范表示時間的兩種方法：一種是文字表示的，一種是用符號“：”表示的。接著引導(dǎo)學(xué)生觀察4時5分的鐘面，說說“分針從12起走過了多少小格？這時鐘面上是幾時幾分？”初步學(xué)會認(rèn)、讀、寫鐘面上所表示時間的方法。為了幫助學(xué)生更好的體會鐘面上不同時間的具體含義，教材呈現(xiàn)4時15分、4時30分等有利于學(xué)生更直觀的感受所經(jīng)過時間的長短，形成相應(yīng)的時間觀念?！墩J(rèn)識時間》評測練習(xí)一、認(rèn)識鐘面上的時間：二、寫出鐘面上的時間《認(rèn)識時間》課后反思新課標(biāo)強調(diào)，“要讓學(xué)生從已有的生活經(jīng)驗和知識經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷、體驗、探索，讓數(shù)學(xué)問題抽象成數(shù)學(xué)模型”，體驗成為新課標(biāo)的重要理念之一，所以在教學(xué)中，我安排學(xué)生在觀察、議一議、動手撥一撥的活動中來體驗知識形成的過程。我綜合運用了講授法、情境教學(xué)法、活動教學(xué)法等，來促進(jìn)學(xué)生對新知的構(gòu)建。在合理選擇教法的同時，我注重對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，使學(xué)生不僅學(xué)會，還要會學(xué)。小組合作：本課中，讓學(xué)生在小組內(nèi)說自己的想法，討論看時間的方法，撥鐘練習(xí)，相互糾錯。學(xué)生在小組合作中，不僅得到知識，還有智慧的交流、情感的交融。抽象概括：我認(rèn)為，方法是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。如本課認(rèn)讀時間的方法，學(xué)生一經(jīng)領(lǐng)悟，具備的將是認(rèn)讀更多時間的能力。因此，本課可讓學(xué)生觀察典型時間，（如：4時5分、時30分等）概括看時間的方法，讓學(xué)生用個性化的語言，表達(dá)自己的方法；用數(shù)學(xué)的語言，修正方法，培養(yǎng)學(xué)生抽象概括能力?！墩J(rèn)識時間》課標(biāo)分析新課標(biāo)強調(diào)，“要讓學(xué)生從已有的生活經(jīng)驗和知識經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷、體驗、探索，讓數(shù)學(xué)問題抽象成數(shù)學(xué)模型”，體驗成為新課標(biāo)的重要理念之一，所以在教學(xué)中，我安排學(xué)生在觀察、議一議、動手撥一撥的活動中來體驗知識形成的過程。我綜合運用了講授法、情境教學(xué)法、活動教學(xué)法等，來促進(jìn)學(xué)生對新知的構(gòu)建。一、教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生通過觀察、操作、交流等具體的活動，能正確地認(rèn)讀鐘面上所表示的幾時幾分，并能用兩種方法表示