小學(xué)英語(yǔ)-Unit3 Lesson 3 What do you do on Saturday教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

Unit3DaysoftheweekLesson3WhatdoyoudoonSaturday?一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)1.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)并人讀單詞“hurryup,Saturday,Sunday”。2.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)并認(rèn)讀句子：“WhatdoyoudoonSaturday/Sunday?Ioften….”（二）能力目標(biāo)能在情境中流利的運(yùn)用一周的表達(dá)和本單元的重點(diǎn)句型：“It’stimeforschool.WhatdoyoudoonSaturday/Sunday?I(We)oftendo….”（三）情感目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生擁有一個(gè)健康向上的周末活動(dòng)，增進(jìn)師生間的情感，營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。2.培養(yǎng)小組間的合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽展示自己的才能，激發(fā)其學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。二、教學(xué)重難點(diǎn)分析（一）教學(xué)重點(diǎn)1．單詞“hurryup,Saturday,Sunday”的認(rèn)讀。2.句子“It’stimeforschool.WhatdoyoudoonSaturday/Sunday?I(We)oftendo…”認(rèn)讀及運(yùn)用。（二）教學(xué)難點(diǎn)結(jié)合實(shí)際在真實(shí)的語(yǔ)境中運(yùn)用“It’stimeforschool.WhatdoyoudoonSaturday/Sunday?I（We）oftendo…”等句型進(jìn)行詢問(wèn)并做出相應(yīng)的回答。三、教學(xué)策略運(yùn)用學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，在歌曲中自然導(dǎo)入，呈現(xiàn)任務(wù)。創(chuàng)設(shè)合理的情境，進(jìn)行語(yǔ)言操練，在完成任務(wù)的同時(shí)，提高語(yǔ)用能力。師生在和諧氛圍中形成良好的互動(dòng)。四、教學(xué)準(zhǔn)備課件、頭飾、紙條卡片五、教學(xué)過(guò)程Step1Warming-up1.Greeting:師生打招呼問(wèn)好2.Singasong：Daysoftheweek3.唱完歌曲教師手指出示的日歷表說(shuō)：Whatdayistoday?學(xué)生回答It’sWednesday.自然地引入出本課新單詞：Whatdayisit?It’sSaturday/Sunday.4.然后，教師說(shuō)：“IoftenreadbooksonSaturday.IoftensingonSunday.”Step2Presentation教師提問(wèn)：“WhatdoyoudoonSaturday?”“Ioften....”讓學(xué)生談?wù)撟约旱闹苣┗顒?dòng)：運(yùn)用句型--WhatdoyoudoonSaturday/Sunday?--I/Weoftenplaybasketball.并板書新句型，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)句型的認(rèn)知。2.Freetalk:請(qǐng)學(xué)生根據(jù)大屏幕出示的各類活動(dòng)討論練習(xí)。3.呈現(xiàn)課文情景圖，介紹課文情景。Listenandchoose聽(tīng)音，選出正確答案。--Whatdayistoday?--It’s.A.SaturdayB.MondayA.SaturdayB.MondayDanny:WhatdoyoudoonSaturday?GuoYangandPeter:Weoften.A.playbasketballB.playfootball3)Danny:WhatdoyoudoonSunday,Peter?GuoYang:Ioften.A.playthepianoB.playfootball4.Pairwork:兩兩一組，練習(xí)主要句型。5.Listenandlearnthekeysentences.(聽(tīng)錄音學(xué)習(xí)重點(diǎn)句型)WhatdoyoudoonSaturday?Weoften…WhatdoyoudoonSunday?Ioften…6.Listenandfollowit.Trytoimitateit.(逐句模仿跟讀)Step3Practice1.Readinrolesandactoutthetext(分角色朗讀并表演課文。)2.Groupshowtext.(小組展示課文)3.Let’sshow.學(xué)生戴頭飾，小組表演對(duì)話。Step4Production砸金蛋游戲：利用游戲，進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固和拓展，本課主要句型的練習(xí)。同時(shí)，會(huì)激發(fā)學(xué)生的積極性。Groupwork：規(guī)則：1）四人一組，每人抽取一張一周七天的單詞卡，運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行語(yǔ)言交流。2）例如：學(xué)生A抽到單詞Monday,問(wèn)其他三位學(xué)生：“Whatdayistoday?”其他三位學(xué)生回答：“It’sMonday.”其他三位學(xué)生接著問(wèn)：“WhatdoyoudoonMonday?”A學(xué)生回答：“Ioften…”3）小組內(nèi)每位學(xué)生都要抽取卡片，進(jìn)行語(yǔ)言交流。綜合運(yùn)用本單元的主要句型，提高學(xué)生的說(shuō)話能力。3.Goodtoknow:中西文化的不同：西方國(guó)家習(xí)慣上把Sunday作為一周的第一天，而我們國(guó)家習(xí)慣Monday作為一周的第一天。Step5SummaryCanyouread?單詞和短語(yǔ)：SaturdaySundayhurryup句型：1.WhatdoyoudoonSaturday/Sunday?2.I/Weoftenplaybasketball.3.學(xué)會(huì)談?wù)撟约旱闹苣┗顒?dòng)。（教師和學(xué)生一起重溫本課的重點(diǎn)句型、單詞）Step5Homework.自制一份調(diào)查表，調(diào)查自己身邊的人最喜歡的周末活動(dòng)。學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)有一年多學(xué)習(xí)英語(yǔ)的經(jīng)驗(yàn)積累，學(xué)生有了一定的詞匯量基礎(chǔ)，本節(jié)課需要用到的各類動(dòng)詞、動(dòng)詞短語(yǔ)，學(xué)生已經(jīng)積累了許多，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗(yàn)并養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)自己感興趣的話題，他們渴望參與，樂(lè)于表達(dá)。因此在本課的設(shè)計(jì)上，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)、探究欲望和主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生在大膽實(shí)踐和積極參與的過(guò)程中，培養(yǎng)其積極的情感態(tài)度和自主學(xué)習(xí)能力，為他們搭建自我展示的舞臺(tái)。效果分析1、面向全體，體現(xiàn)差異，因材施教，全面提高學(xué)生素質(zhì)。靈活地運(yùn)用教材，重難點(diǎn)的提出與處理得當(dāng)。2、充分開(kāi)發(fā)和利用教材和校內(nèi)、外教學(xué)資源，科學(xué)合理地運(yùn)用信息技術(shù)或其它教學(xué)手段，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。3、努力為學(xué)生提供實(shí)踐、自主探索、獨(dú)立思考、合作交流的空間.4、給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，激發(fā)他們積極參與、主動(dòng)發(fā)展。學(xué)生的思維活躍、積極主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，充分展示自我。學(xué)生能積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成并掌握所學(xué)知識(shí)和技能。5.學(xué)生樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功和愉悅，不同程度的學(xué)生都學(xué)有所得。學(xué)生獲得進(jìn)一步發(fā)展。6.時(shí)間利用不太合理，前松后緊。但教學(xué)目標(biāo)達(dá)成，教學(xué)效果較好。教材分析本課是五四制魯科版小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)第三單元的第三課，本節(jié)課是新授課。本單元以一周七天為話題，主要教學(xué)內(nèi)容是學(xué)習(xí)交流談?wù)撘恢芷咛斓幕顒?dòng)。通過(guò)本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)了運(yùn)用句型談?wù)摳髯院退说闹苣┗顒?dòng)。本節(jié)課緊扣生活實(shí)際，學(xué)生興趣濃厚并且易于表達(dá)。評(píng)測(cè)練習(xí)

課后反思教材為我們提供了很好的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫訓(xùn)練內(nèi)容，通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、唱唱、做做，先培養(yǎng)語(yǔ)感，培養(yǎng)興趣。讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，讓知識(shí)中獲得成功感。

一、課前Warming-up：Singasong”Daysoftheweek”通過(guò)唱歌，活躍課堂氣氛，訓(xùn)煉學(xué)生聽(tīng)唱能力。二、采用任務(wù)型教學(xué)，活動(dòng)預(yù)熱之后直接導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生帶著任務(wù)去學(xué)習(xí)，使學(xué)生從情緒和知識(shí)上做好充分的準(zhǔn)備，有利于提高課堂效率。三、請(qǐng)學(xué)生模仿原聲帶中的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，帶有逼真表情和貼切的動(dòng)作，使學(xué)生有身臨其境之感，從而加深他們對(duì)知識(shí)的記憶。四、扮演角色，進(jìn)行會(huì)話，發(fā)揮學(xué)生的表演才能，在真實(shí)的情景中靈活的運(yùn)用英語(yǔ)。

五、努力為學(xué)生提供實(shí)踐、自主探索、獨(dú)立思考、合作交流的空間.給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，激發(fā)他們積極參與、主動(dòng)發(fā)展。學(xué)生的思維活躍、積極主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，充分展示自我。學(xué)生能積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成并掌握所學(xué)知識(shí)和技能。六.時(shí)間利用不太合理，前松后緊。在以后教學(xué)中，合理安排教學(xué)時(shí)間。七、在以后的教學(xué)中，盡量用英語(yǔ)組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵(lì)學(xué)生大膽對(duì)話。用英語(yǔ)組織教學(xué)，可以烘托英語(yǔ)課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。這一環(huán)節(jié)非常重要，是學(xué)生練習(xí)聽(tīng)力的良好機(jī)會(huì)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)與模仿的途徑之一。課標(biāo)分析《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的目標(biāo)是以學(xué)生語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。四年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有好奇心，喜歡聽(tīng)他人說(shuō)英語(yǔ)。要求學(xué)生能根據(jù)教師的簡(jiǎn)單指令做游戲，做動(dòng)作，做事情（