小學美術(shù)-讓色彩動起來教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

教學設(shè)計：【組織教學】指導學生準備好相關(guān)工具，做好上課準備。同學們好，歡迎大家來到今天的美術(shù)課堂！【導入新課】視頻欣賞，導入新課播放視頻《抽象色彩》，讓學生感悟色彩。師：五彩繽紛的色彩構(gòu)成了我們美好的生活，大家都有自己特別喜歡的顏色，老師給大家?guī)砹艘欢涡赢嫞覀円黄鹦蕾p一下，讓自己放松心情。（2分鐘視頻）這段視頻展示的是各種抽象的色彩，交融匯聚在一起，這種動態(tài)的色彩給我們帶來了不同的視覺感受，大家可以分享一下。(五彩繽紛、色彩鮮艷、壯觀、有節(jié)奏感)這些豐富的色彩，給了我們這么多不同的感受，眼睛和大腦都非常享受。我們也可以通過手中的畫筆，讓色彩動起來，讓我們的繪畫作品動起來。今天，我們就一同來學習《讓色彩動起來》（板書）【設(shè)計意圖】：初步感受色彩的動態(tài)之美【教學過程】導入圖片，探究新知感受對比色出示兩張對比圖片，引導學生回顧舊知。師：大家來看這二幅作品，我們一起來感受一下，哪一幅視覺沖擊力會更強烈、更有動感呢？對了，是第二幅，因為它除了富有色彩外，還運用了鮮明的對比色。（板書：1.對比色）在以往的美術(shù)課中，我們學習了很多色彩的知識點，關(guān)于對比色，大家還記得嗎？你們能隨口說出一兩組對比色來嗎？（藍色和橙色、紅色和綠色……）展示色環(huán)。在色環(huán)中，強對比色都是180度相對應(yīng)的，而黑色和白色，是最常見的對比色。你們能在自己的彩筆中找到對比色嗎？好的，看來，大家都能夠準確的找出來，我們再一起來鞏固一下對比色的小知識，加深印象（45秒視頻-對比色）一幅圖，有了對比色，色彩效果能夠更加強烈，給我們的視覺帶來活潑、跳躍的美感，這就是讓畫面產(chǎn)生動感的手段之一。這些對比強烈的色彩也會出現(xiàn)在我們的生活中，同學們想一想，在哪里見過它們呢？看來同學們對生活的觀察很仔細，老師也收集了一些充滿對比色的運用，大家看一看。（玩具、海報、包裝）【設(shè)計意圖】：拋出問題，讓學生發(fā)現(xiàn)對比色能創(chuàng)作出活潑跳躍的作品，培養(yǎng)色彩的感受力和分析能力?；仡櫯f知識，讓所有學生都參與進來。逐步探究帶領(lǐng)學生進行小游戲環(huán)節(jié)，讓學生展開想象。師：接下來，我們來做個游戲，請用一根線條表現(xiàn)平靜的海面。請一位同學上來畫一畫（畫直線），請你再用一根線條，來表現(xiàn)微風吹過的水海面（波浪線），最后，請你用一根線條畫出波濤洶涌的海面（大曲折線），同學們，看出來了嗎？這些線條有什么作用？好的，我們再來驗證一下，看看這幾幅圖，哪一幅的動感更強？為什么？第一幅圖：強對比色，直線，就像平靜的水面。第二幅圖：強對比色、波浪線，就像微風徐徐，水面起了漣漪。第三幅圖：強對比色，曲折線，幅度更大更夸張，具有更加強烈的動態(tài)感，就像颶風襲來，波濤洶涌的水面。(板書：2.動態(tài)、夸張的線條)流動的線條和強烈的曲折線可以讓畫面產(chǎn)生動感。所以，動感的線條也可以讓畫面增強動感。出示視錯覺范例圖片，拋出問題。師：我們再來看看這張圖試著仔細觀察幾秒鐘，有什么感覺？是不是覺得畫面似乎在動？非常奇妙。你們說說看，這是為什么呢？大家一起來分析一下。它運用了強烈的對比色畫面像旋律一樣有律動感。色塊的分布有松有緊，有大有小，有節(jié)奏感。（3.排列有節(jié)奏感）不同色塊的排列會帶給眼睛不同的擴張或者收縮感，所以，我們就好像感受到了動感的畫面?！驹O(shè)計意圖】：創(chuàng)設(shè)情境，讓學生展開想象，自主探究，激發(fā)學生的想象力、創(chuàng)造力。通過各種對比，直觀的讓學生分析出使畫面產(chǎn)生動感的藝術(shù)手段。探究總結(jié)，感受藝術(shù)品中的強烈對比出示經(jīng)典畫作，引導學生進行分析。師：我們掌握這幾種讓色彩動起來的方法，再來一起欣賞一下大師是怎么畫出動感的畫作的?？纯此麄兪遣皇呛臀覀冞\用了相同的方法呢？這幅畫，大家應(yīng)該非常熟悉了，對，是荷蘭后印象派畫家梵高的《星月夜》，他用夸張的手法，描繪了一幅充滿動感和變化的星空。哪位同學可以幫我們分析一下，他運用了什么手法讓畫面動起來了呢？（從色彩、線條、排列方式分析）整個畫面充滿了一種涌動感和神秘感，梵高大量的運用了短促細密的斜線筆觸和長而卷曲的筆觸，和我們的水平線截然不同的方向，給人一種前傾的感覺和運動、速度的感受，天空好像轉(zhuǎn)著跳舞。遠處的星河好像順著山丘流淌下來，匯入小鎮(zhèn)。我們再來看看這幅作品，這是野獸派畫家安德烈德朗的代表作品《威斯敏斯特大橋》，在這幅畫也是充滿了張力和動感，那么它又是怎么動起來的呢？畫面有大量的綠色、紅色、黃色、藍色等對比色塊，這些色塊的強烈對比關(guān)系，使畫面充滿節(jié)奏和張力。那彎曲扭動的線條以及短促、斷續(xù)的筆觸，則輕快流暢，紅的樹木像火焰一樣，給人非常活躍的感覺。彎曲的道路、遠處的建筑、被風吹彎的樹木（線條呈波浪形）。馬車由近到遠，有節(jié)奏的順著道路遠去，非常有動態(tài)感【設(shè)計意圖】：通過美術(shù)作品的欣賞，加深學生對色彩對比的理解?！菊n堂小結(jié)】藝術(shù)家是不是特別厲害，同學們看了這么多，是不是心里已經(jīng)有了想要繪制的圖畫了，老師看了，也想嘗試一下，所以忍不住在家畫了這樣一幅畫，前幾天我國北斗火箭的發(fā)射成功，我就畫一幅小火箭，大家看，沒有色彩的火箭是不是平淡無奇，看看老師怎么把它變成一支動感小火箭。播放教師示例作品短視頻。注意視頻的字幕，老師運用了哪些手法（視頻直觀展示）同學們，你們都學會了嗎？好好構(gòu)思一下，有沒有想要繪制的題材了？可以看看這些場景，他們的色彩應(yīng)該怎樣改變才能具有動感？或者參考一下這些繪畫作品，動手試試吧~（屏幕滾動播放繪畫作品）指導繪畫?！驹O(shè)計意圖】：通過思考、直觀學習鞏固對比色知識，并在實踐中有所思考，深入鞏固知識。展示評價，分享作品小組選出，展示兩三幅學生作品，你們喜歡哪一幅？為什么？有不同的意見嗎？互評，這節(jié)課有什么收獲呢？【設(shè)計意圖】：采用自評、互評、師評的方式對學生作品進行鼓勵、評價。教師總結(jié)，延伸主題同學們，今天我們學習了怎樣“讓色彩動起來”，了解了色彩的強烈對比在藝術(shù)作品中和生活中的運用，希望同學們能運用今天學到的知識去美化我們的生活，讓生活變得更美，那么這節(jié)課我們就上到這里，同學們再見！【作業(yè)布置】自選題材，試著用對比色等手段畫出具有動感的畫?！癜鍟O(shè)計：1.對比色2.動態(tài)、夸張的線條3.排列有節(jié)奏感學情分析：五年級的學生有著豐富的想象力和創(chuàng)造力,并具有很強的求知欲和表現(xiàn)欲。通過以往的學習，學生們已經(jīng)掌握了一定的色彩方面的知識，能客觀地理解、表現(xiàn)事物，對色彩有自己的喜好。本課的教學主要引導學生加深學習對比色的知識，綜合認知并加以巧妙運用，使作品更加活潑跳躍、充滿動感，從而更深入感受理解色彩的魅力。效果分析（一）目標達成情況：基本完成（二）學生的參與度：利用學生原有的知識能力，引導學生自主探究，讓學生處在課堂中的主體地位，使學生緊跟節(jié)奏、高度參與。（三）作業(yè)效果：基本理解對比色的應(yīng)用方法，作業(yè)效果良好。教材分析：《讓色彩動起來》選自人美版教材小學美術(shù)第十冊，屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域的一個學習內(nèi)容，主要是針對小學色彩應(yīng)用基礎(chǔ)中對比色運用的學習，是色彩系列的一部分。依據(jù)2011版義務(wù)教育《美術(shù)課程標準》的要求，教材對于第三學段學生的學習活動建議，安排學習色彩知識，引導學生從三原色、三間色、冷暖色對比等學習中逐步形成色彩認知體系。本教材設(shè)有藝術(shù)家作品欣賞，展示了多幅對比色運用的案例，特別是野獸派畫家安德烈德蘭的《威斯敏斯特大橋》，畫面活潑跳躍，具有強烈的動感。學生通過對藝術(shù)作品的欣賞，感悟?qū)Ρ壬诶L畫作品中的強烈活潑跳躍等，增進對色彩的視覺規(guī)律的理解，學會在繪畫作品中的巧妙運用。在“思考與討論”環(huán)節(jié)提出問題，探尋對比色運用的方法、作用和藝術(shù)感受，突出了本課的重難點，引導學生進行思考和探究。（一）教學目標(核心素養(yǎng))：1.【知識與技能】感受色彩的強烈對比帶來的視覺美感，深入了解對比色知識，巧妙運用對比色和生動有力的筆觸，創(chuàng)作出富有動感的畫面。2.【過程與方法】通過畫面的視覺刺激，讓學生自主探究、分析中掌握對比色的知識與運用，以及使畫面動起來的各種方法，提高色彩運用的能力。3.【情感態(tài)度與價值觀】感受對比色給生活帶來的獨特魅力，鼓勵學生要善于觀察生活，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)美的眼睛，運用所學的知識美化我們的生活。（二）教學重點：深入理解和運用對比色。（三）教學難點：對比色的靈活運用以及畫面的產(chǎn)生動感的手段。評測練習課前練習在色環(huán)中找出三組常見的對比色。對比色由于對比強烈，往往不容易取得和諧效果，如果改變其中一方的，就會使畫面變得和諧，主題突出。課后反思根據(jù)新課程標準要求，要明確以學生為本的教學設(shè)計的指導思想，在教學過程中，通過對教學目標、教學情境、信息資源、探究學習、自主學習、合作學習、練習活動、學習評價等方面的精心策劃和設(shè)計，提高美術(shù)教學效果。我在教學中思考的是如何調(diào)動學生的自主學習性，利用已學的知識，探究學習知識的應(yīng)用。課堂效果良好，學生學習興趣濃厚，在教師引導下發(fā)現(xiàn)了色彩的視覺規(guī)律，感受到了強烈的對比會使畫面產(chǎn)生動感，并學會運用色彩的對比，完成了一幅有動感的作業(yè)。學生更深入理解了對比色的知識以及基本掌握了對比色的應(yīng)用技巧。不足之處：在課堂中細節(jié)把握不到位，比如知識點的拓展延伸沒有處理好，可以讓學生在觀察各種色彩對比帶來視覺的感受的同時，探討如何捕捉和應(yīng)用自然界和生活中見到的對比色，從而真正理解對比色如何運用在畫面中使色彩更加豐富。分析作品時太拘泥于色彩，忽略了作品本身的意境。在評價環(huán)節(jié)過于簡略，對學生作品的評價不夠精細。在作業(yè)時，與學生的交流過程中發(fā)現(xiàn)學生對自己的作品有很多有意思的理解，由于時間關(guān)系，沒有在評價過程中表述分享出來比較遺憾。課標分析：教育理念：2011年版義務(wù)教育《美術(shù)課程標準》中對“造型·表現(xiàn)”學習領(lǐng)域的說明，是運用多種媒材和手段，表達情感和思想，體驗造型樂趣，逐步形成基本造型能力的學習頓域。對第三學段的學習活動建議中提出：學習對比、調(diào)和等色彩知識及簡單的繪畫構(gòu)圖和透視知識。本課是一節(jié)色彩系列的課程，引導學生在強烈對比色知識及其運用方面，通過體驗與自身感知，啟發(fā)學生對色彩的感知覺能力，在教學中，采用直觀性原則，進行欣賞活動，觸景生情，激發(fā)情感體驗，引導學生觀察、觀看、對比、思考、學習。加強學生對色彩知識的理解和應(yīng)用，豐富學生的審美經(jīng)驗。（一）教學目標(核心素養(yǎng))：1.【知識與技能】感受色彩的強烈對比帶來的視覺