人教版化學(xué)九年級下冊第十單元《酸和堿》大單元作業(yè)設(shè)計

1 2 2（一）課標(biāo)要求 2（二）教材分析 3（三）學(xué)情分析 3 3（一）單元學(xué)習(xí)目標(biāo) 3（二）單元作業(yè)目標(biāo) 4 4 5第2課時常見的酸 7第3課時常見的堿 11第4課時中和反應(yīng) 15第5課時溶液酸堿度的表示方法—pH 19 22 22 262人教版第十單元酸和堿單元作業(yè)設(shè)計版自然單元重組單元123453性活動，鞏固知識又提高興趣，同時也體現(xiàn)了“從生活走向化學(xué),又從化學(xué)走向4級大概念、核心概念和事實的順序整理出作業(yè)知識結(jié)構(gòu)，整理出自然單元的課時主題和目大概念學(xué)科大概念核心概念事實5第1課時酸堿與指示劑作用課時目標(biāo)作業(yè)內(nèi)容6B.往草木灰水中滴加紫色石蕊溶液，溶液變藍(lán)，說明草木灰水顯堿性C.把酚酞溶液滴入食鹽水中，溶液不變色，說明食鹽水顯酸性7前結(jié)構(gòu)單點結(jié)構(gòu)多點結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)抽象擴(kuò)展結(jié)構(gòu)實踐性作業(yè)沒有實踐性作業(yè)能完成基本的實驗操作完成實驗操作，并通過查閱紫甘藍(lán)變色資料得出生活中常見物質(zhì)的酸堿性完成實驗，整理歸納實驗結(jié)果，知道生活中很多植物的花瓣和果實都可作為酸堿指示劑能設(shè)計實驗判斷陌生植物的花瓣和果實能否作為酸堿指示劑第2課時常見的酸8作業(yè)1原創(chuàng)）最早人們將有酸味的物質(zhì)叫做酸理嗎？請說出理由。1.參考答案:9前結(jié)構(gòu)單點結(jié)構(gòu)多點結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)抽象擴(kuò)展結(jié)構(gòu)無意義或空白答案知道鹽酸的某個性質(zhì)知道鹽酸的多個性質(zhì)綜合運用鹽酸的性質(zhì)解決情境中的問題能利用比較、分析、模型解決真實情境中的問題?？瞻状鸢钢纻€別物質(zhì)化學(xué)式的書寫知道多個物書寫能夠正確書寫該反應(yīng)的方程式能熟練寫出金屬與酸反應(yīng)的化學(xué)方程式作業(yè)2原創(chuàng)）天然檸檬酸在自然界中分布很廣，,_________酸性比鹽酸弱1.參考答案:觀察到鹽酸中產(chǎn)生氣泡的速度更快，說明鹽酸前結(jié)構(gòu)單點結(jié)構(gòu)多點結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)抽象擴(kuò)展結(jié)構(gòu)無意義或空白答案知道少數(shù)物質(zhì)的組成判斷常見物質(zhì)的元素組成從元素組成的角度分析能認(rèn)識不同物質(zhì)的元素組成無意義或空白答案能寫出檸檬酸的某個物理性質(zhì)個物理性質(zhì)能根據(jù)資料，區(qū)分檸檬酸的物理和化學(xué)性質(zhì)根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)模型區(qū)分陌生物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)空白答案知道個別物質(zhì)化學(xué)式的書寫；知道多個能夠正確書寫該反應(yīng)的方程式能熟練寫出金屬氧化物與酸反應(yīng)的化學(xué)方程式空白答案知道鹽酸或檸檬酸中的某種微?；驒幟仕嵛⒘Ｖ利}酸和檸檬酸中的氫離子是決定它們化學(xué)性質(zhì)相似的本質(zhì)原因能從微觀視角認(rèn)識物質(zhì)，形成結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)的化學(xué)觀念空白答案能控制個別個變量能控制變量設(shè)計對比實驗判斷鹽酸和檸檬酸的酸性強(qiáng)弱能利用控制變量的思想，設(shè)計對比實驗解決問題第3課時常見的堿課時目標(biāo)2.能運用氫氧化鈣和氫氧化鈉等堿溶液的化學(xué)性質(zhì)（2）管道疏通劑在保存時要注意密封，是因為認(rèn)為有可能是濃氫氧化鈉中的水與CO2反（3）2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O;另取同樣的裝置，將濃氫氧化鈉換成水，將擠（3）無法準(zhǔn)確寫出化學(xué)方程式，無法設(shè)計合理的方案解決問題。書寫化學(xué)用語前結(jié)構(gòu)單點結(jié)構(gòu)多點結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)抽象擴(kuò)展結(jié)構(gòu)無意義或空白答案知道氫氧化鈉的某些性質(zhì)知道氫氧化鈉的多個物理與化學(xué)性質(zhì)能運用性質(zhì)分析問題能在陌生情境中利用性質(zhì)分析問題無意義或空白答案物質(zhì)的化學(xué)式能用化學(xué)方程式表示性質(zhì)運用性質(zhì)解釋現(xiàn)象能設(shè)計實驗方案解決問題（3）向清液中吹氣一段時間后，變渾濁是因為生成了（填化學(xué)式）。（4）在工業(yè)上常用石灰乳吸收工廠廢氣中的二氧化硫，為什么不用澄清石灰水前結(jié)構(gòu)單點結(jié)構(gòu)多點結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)抽象擴(kuò)展結(jié)構(gòu)無意義或空知道氫氧化鈣的化學(xué)式知道同類物質(zhì)在組成上的相似性能從微觀視角認(rèn)識物質(zhì)化學(xué)思維無意義或空能獲取少量信息準(zhǔn)確獲取信息并結(jié)合氫氧化鈣性質(zhì)書寫方能用符號表示性質(zhì)熟練應(yīng)用符號表示情境中物質(zhì)的性質(zhì)無意義或空知道氫氧化鈣的某個性質(zhì)知道氫氧化鈣的多個物理與化學(xué)性質(zhì)能利用性質(zhì)解釋現(xiàn)象能應(yīng)用物質(zhì)性質(zhì)解釋有關(guān)現(xiàn)象和事實?。┣敖Y(jié)構(gòu)單點結(jié)構(gòu)多點結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)抽象擴(kuò)展結(jié)構(gòu)實踐作業(yè)有興趣沒有參與制作能說出氫氧化鈉的腐蝕性，實驗操作規(guī)范主動分享實果，運用化學(xué)學(xué)科知識解釋相關(guān)問題類比聯(lián)想同類物質(zhì)的相關(guān)性用化學(xué)知識解決相關(guān)問題從跨學(xué)科角度解決相關(guān)問題第4課時中和反應(yīng)課時目標(biāo)（1）可觀察到的宏觀現(xiàn)象是（3）從微觀層面分析，該反應(yīng)的實質(zhì)是（4）易漏寫Na2SO4,沒有形成物質(zhì)的前結(jié)構(gòu)單點結(jié)構(gòu)多點結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)抽象擴(kuò)展結(jié)構(gòu)無意義或空白答案律知道酚酞、紫色石蕊等常見指示劑的變色情況熟練運用指示劑變色規(guī)律從物質(zhì)變化的角度分析答案書寫知道多個物質(zhì)化學(xué)式的書寫能夠正確書寫該反應(yīng)的方程式能熟練寫出陌生中和反應(yīng)的化學(xué)方程式答案離子知道酸中有氫離子和堿中有氫氧根離子認(rèn)識該反應(yīng)的微觀實質(zhì)認(rèn)識中和反應(yīng)的微觀實質(zhì)答案化鈉和硫酸的反應(yīng)方程式能書寫氫氧化鈉和硫酸的反應(yīng)方程式并會判斷溶液的組成能正確分析出有生成物硫酸鈉和剩余的硫酸形成化學(xué)變化可能有剩余4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖：能說出中和反應(yīng)的實質(zhì)，能根據(jù)方程式分析判斷反應(yīng)后的物質(zhì)成分，從“宏觀-作業(yè)2原創(chuàng)）在2022年合肥市化學(xué)中考實驗準(zhǔn)備期間，一次實驗【任務(wù)一】確定酸性廢液【任務(wù)二】處理酸性廢液2.從環(huán)保角度考慮，請你提出處理該酸性廢液的方法：【任務(wù)三】化學(xué)與社會責(zé)任3.你對化學(xué)與人類生活的關(guān)系有何感想？（2）錯寫可能對氫氧化鈉固體溶解放熱的知識點不清楚，或未考慮到廢液中有（3）錯寫可能酸的化學(xué)性質(zhì)不清楚或缺乏重金屬離子等對環(huán)境有影響的化學(xué)知識前結(jié)構(gòu)單點結(jié)構(gòu)多點結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)抽象擴(kuò)展結(jié)構(gòu)答案式的書寫知道多個物質(zhì)化學(xué)式的書寫能夠正確書寫該反應(yīng)的方程式能熟練寫出陌生中和反應(yīng)的化學(xué)方程式答案一條性質(zhì)知道氫氧條性質(zhì)能夠綜合利用氫氧化鈉的性題嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度，辯證全面的看待問題，嚴(yán)謹(jǐn)系統(tǒng)的科學(xué)思維答案性質(zhì)知道酸的多條化學(xué)性質(zhì)知道酸的多條化學(xué)性質(zhì)，并對佳方案會綜合利用物質(zhì)的性質(zhì)模型，設(shè)計并評價實驗方案第5課時溶液酸堿度的表示方法—pH課時目標(biāo)1.能說出pH與溶液酸堿性的關(guān)系;2.會用pH試紙檢測實驗室、生活中常見液（6.6-7.1）、膽汁（7.1-7.3）、胰液（7.5-醫(yī)院測體液的pH即是測血清的pH,pH在7.35-7.45均為正在生活中要注意合理膳食,酸堿性食品適當(dāng)搭配,值得注意的是我們生活中常如酸性食品不是指帶有酸味的食品。一般而言,大多數(shù)的蔬菜、水果都是堿性食（1）短文中列舉的正常人的體液中堿性最強(qiáng)的是A.酸堿性與人體的關(guān)系密切，適宜的酸堿環(huán)境對人的正常的生命活動前結(jié)構(gòu)單點結(jié)構(gòu)多點結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)抽象擴(kuò)展結(jié)構(gòu)無意義或空白答案知道胰液的pH>7知道其他體液的酸堿性從定量和定性的角度分析溶液的酸堿性和酸堿度知道生活中常見物質(zhì)的酸堿性答案知道可用pH試紙測溶液的pH知道用pH試紙測溶液pH的規(guī)范方法知道錯誤操作導(dǎo)致溶液pH的偏大或變小或不變熟練掌握初中常見基本實驗操作答案知道氫氧化鋁的化學(xué)式書寫、知道胃酸的主要成分從中和反應(yīng)的定義來書寫能從化學(xué)反應(yīng)類型和化學(xué)反應(yīng)前后元素守恒角度來分析能運用比較、歸納的方法分別從化學(xué)反應(yīng)類型、物質(zhì)組成元素、化學(xué)反應(yīng)前后元素、原子守恒的角度分析堿性對人體健康的影響，利用所學(xué)知識解決實踐性作業(yè)：洗發(fā)水和護(hù)發(fā)劑的酸堿性②查閱資料，思考從清潔效果和保護(hù)頭發(fā)的角度考慮，應(yīng)該怎樣選擇洗前結(jié)構(gòu)單點結(jié)構(gòu)多點結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)抽象擴(kuò)展結(jié)構(gòu)性作業(yè)沒有做實踐性作業(yè)知道查閱資料總結(jié)應(yīng)該選擇什么樣的洗護(hù)用品實踐并查閱資料歸納總結(jié)實驗操作規(guī)范，并查閱資解釋生活中相關(guān)問題實踐后，用圖文等形式寫出調(diào)查報告，并與人分享表達(dá)pH試紙可以測定溶液酸堿性的強(qiáng)弱程度。利用化學(xué)知識解決生活中問題，通過本單元的學(xué)習(xí)，相信你對酸和堿已經(jīng)有了更深入的了解，請大膽發(fā)前結(jié)構(gòu)單點結(jié)構(gòu)多點結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)抽象擴(kuò)展結(jié)構(gòu)作業(yè)1無意義或空白答案能繪制出某種酸和某種堿的部分化學(xué)性質(zhì)與用途能較完整地繪制出多種酸和多種堿的化學(xué)性質(zhì)與用途能完整地繪制出酸和堿的化學(xué)性質(zhì)與用途能很好地整合出酸和堿的相關(guān)知識，構(gòu)建酸堿的知識體系；思路清晰，內(nèi)容豐富，整潔美觀作業(yè)2原創(chuàng)）英國科學(xué)家波義耳在一次實驗中，不慎將濃鹽酸濺在紫羅蘭的我國南部地區(qū)廣泛栽培，它適合在偏酸性的土壤中生長，在pH為6.5~7.0ABC（2）取濾液于試管中，向試管中滴加幾滴紫羅堿性進(jìn)行調(diào)節(jié)，可采用的改良措施是前結(jié)構(gòu)單點結(jié)構(gòu)多點結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)抽象擴(kuò)展結(jié)構(gòu)無意義或空白答案知道常用熟石灰改壤知道用合適的堿性物質(zhì)來改良酸性土壤知道酸堿性在日常生活的應(yīng)用從化學(xué)反應(yīng)的角度來考慮，并綜合考慮藥品的安全性和價格等因素【任務(wù)一】認(rèn)識酸堿中和反應(yīng)④利用碳酸氫鈉和鹽酸的中和反應(yīng)治療胃酸（主【任務(wù)二】探究酸堿中和反應(yīng)時的pH變化①由圖2分析可知，實驗中膠頭滴管所盛的溶液是【任務(wù)三】探究酸堿中和反應(yīng)時的物質(zhì)變化（2）往稀硫酸中滴加過量的氫氧化鈉溶液時，沒有看到明顯現(xiàn)象，浩宇和小杰實驗方案實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論方案1取少量實驗后的溶液于試管中，加入無氣泡產(chǎn)生硫酸和氫氧化學(xué)反應(yīng)方案2取少量實驗后的溶液于試管中，加入適量的氧化銅（2）氫氧化鈉溶液H+和Na+前結(jié)構(gòu)單點結(jié)構(gòu)多點結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)抽象擴(kuò)展結(jié)構(gòu)（2）①無意義或空白答案識別圖像少量信息讀懂部分圖像從物質(zhì)變化的角度進(jìn)行分析從本質(zhì)進(jìn)行分析，題（2）②無意義或空白答案能分析出a點的物質(zhì)組成能從微觀的視角分析物質(zhì)的構(gòu)成能從微觀的視