湘教版四年級美術(shù)上冊教案

第1課祖國在我心中教學(xué)目的：1、激發(fā)同窗熱愛祖國的思想感情。2、圍繞繪畫或黑板報(bào)的主題認(rèn)真地構(gòu)思設(shè)計(jì)，并用學(xué)到的技法和辦法烘托主題，完畢活動任務(wù)。3、能從角度或局部形象來對主題進(jìn)行表達(dá)。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、嘗試和探究人物的比例和神情動態(tài)的畫法。2、學(xué)習(xí)整體設(shè)計(jì)的辦法，理解均衡、變化的審美原理。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、示范用繪畫工具、同窗自帶色彩畫工具。教學(xué)過程：第一學(xué)時一、課件引入通過多媒體播放學(xué)校的升旗典禮和奧運(yùn)會升起五星紅旗的情景，將同窗引入一種充溢神圣感、自豪感的氛圍中。二、理解常識和同窗一起交流課收集的有關(guān)國旗、國微、國歌的知識，讓同窗更深一層地理解五星紅旗的寓意、來歷，和作為一種中華人民共和國公民應(yīng)含有的常識。三、師生討論一起觀賞課件上的攝影作品、范畫，理解每一幅圖畫所傳達(dá)的心情。接下來談?wù)劚旧淼膭?chuàng)作構(gòu)想，盡量規(guī)定構(gòu)思與眾不同，有本身獨(dú)特的想法。有了好的構(gòu)思后，同窗應(yīng)著重考慮畫中的情景、國旗的位置，人物的位置、動作以和有關(guān)的環(huán)境的位置分派。四、繪畫環(huán)節(jié)構(gòu)思，打輪廓，涂色教師重點(diǎn)解說某些不同角度的畫法，如正面、側(cè)面、背面等不同的表達(dá)辦法，以和敬禮某些動作的畫法，畫面總休色調(diào)的掌握等。五、觀賞評價繪畫作業(yè)完畢后，進(jìn)行師生一起評。第二學(xué)時一、看書自學(xué)上學(xué)時先讓同窗自學(xué)，理解有關(guān)黑板報(bào)的有關(guān)知識，如黑板報(bào)由哪幾部構(gòu)成，設(shè)計(jì)和出黑板報(bào)時應(yīng)注意哪些問題等。二、觀賞評價對黑板報(bào)的規(guī)定有了一種感性的認(rèn)識后，我們來對本班的黑板報(bào)和某些手抄報(bào)做一種評價，看看本班的黑板報(bào)對照書上的規(guī)定，有哪些地方做得不錯，哪些地方有待改善，進(jìn)一步加深對黑板報(bào)的認(rèn)識。三、黑板報(bào)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)規(guī)定黑板報(bào)版面設(shè)計(jì)應(yīng)主題明，版面美觀、醒目，以達(dá)成吸引觀眾的宣傳效果。1、組織有關(guān)稿件每期黑板報(bào)都有一種主題，圍繞主題選擇稿件，5至6篇即可。2、繪制版面設(shè)計(jì)圖版面重要內(nèi)容設(shè)計(jì)可為：一種刊頭，大、中、小文章版塊6篇。作業(yè)比例參考本班教室內(nèi)的黑板比例。3、版塊布局畫格子4、分工合作完畢四、排版游戲以“慶國慶”為主題做排版游戲1、設(shè)計(jì)一種比較切合“慶國慶”主題的刊頭，畫在黑板適宜的位置上。2、選擇布置好版塊標(biāo)題位置，并用適宜的外形把版塊畫出來。3、選擇適宜的題花、尾花插圖畫在適宜的位置上。五、觀賞評價作業(yè)完畢后進(jìn)行評價，小結(jié)六、課后延伸同窗運(yùn)用課余到各班教室去觀賞黑板報(bào)，并在教材中“學(xué)習(xí)屋”的調(diào)查評價表上作出本身的評價。第2課時間告訴我教學(xué)目的：1、理解有關(guān)鐘的歷史和文化，嘗試運(yùn)用不同的體現(xiàn)形式設(shè)計(jì)和制作時鐘、手表。2、聯(lián)系生活實(shí)際，回想想像相似時刻不同的人物或一天中不同的時刻相似的人物所做的事情，并用繪畫的形式體現(xiàn)出來。3、體會時間的意義，形成愛惜時間的價值觀念和情感態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：理解有關(guān)鐘的歷史和文化，嘗試運(yùn)用不同的體現(xiàn)形式設(shè)計(jì)和制作時鐘，手表。教學(xué)難點(diǎn)：體會時間的意義，形成愛惜時間的價值觀念和情感態(tài)度。教學(xué)過程：第一學(xué)時一、觀賞導(dǎo)入1、觀賞感受多個風(fēng)格的鐘表．聊一聊鐘表的特性及每種風(fēng)格的鐘表給人的獨(dú)特感受。2、學(xué)生拿出從自己家?guī)淼溺姳恚c同窗們一起看一看，說一說，比一比。二、認(rèn)知理解通過觀察自己帶的鐘表．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識鐘的外形構(gòu)造。三、自主體現(xiàn)1、師生討論，考慮鐘表設(shè)計(jì)辦法及規(guī)定，設(shè)計(jì)體現(xiàn)創(chuàng)意。從整個鐘表外形的設(shè)計(jì)及指針、刻度和數(shù)字的設(shè)計(jì)等方面考慮。2、觀賞鐘表，想一想，生活中有哪些材料能夠用來制作鐘表?根據(jù)自己收集的材料進(jìn)行分析，分出適合做鐘面的材料、適合做刻度的材料、適合做指針的材料。3、通過展示多個設(shè)計(jì)不夠完美的鐘表．使學(xué)生鞏固鐘表設(shè)計(jì)的特點(diǎn)與辦法，避免學(xué)生制作中出現(xiàn)類似的問題。如：鐘面太過復(fù)雜看不清指針、指針太過相似、時間不明確、鐘表外形妨礙指針行走等等。4、自學(xué)紙手表的折法，師生共同探討指正。四、自主探究2—3位同窗為一組，用自己喜歡的材料．制作一只精美別致的鐘表。也可折疊一只紙手表，設(shè)計(jì)添畫完整。與同窗一起玩一玩時間游戲。五、展示評價開展“我的紅星送給誰”的評價游戲．并在游戲的過程中互相看看同窗們設(shè)計(jì)的鐘表外形，互相提提改善意見，說一說你喜歡的設(shè)計(jì)，在自己最愛慕的鐘表作品上貼上一種紅星。最后，比比誰的紅星最多。六、知識遷移1、古代的人們是用什么辦法統(tǒng)計(jì)時間的?2、觀賞歷史上最早的計(jì)時器(日晷、沙漏等)。通過圖片觀賞，讓學(xué)生理解鐘的歷史文化。3、課后通過上網(wǎng)找資料或去圖書館等方式理解更多的有關(guān)時間的知識。第二學(xué)時一、游戲?qū)搿皥?bào)時”小游戲：1、講臺前面擺著一種大鐘表模型，請一名學(xué)生根據(jù)播音員的報(bào)時撥動指針，設(shè)立時間。2、請學(xué)生上臺，模擬電臺播音員進(jìn)行報(bào)時游戲，撥動大鐘表指針。其它學(xué)生_在座位上用上節(jié)課制作的鐘表一起撥動指針。二、辦法探索1、師生互動：教師撥動大鐘表指針，并報(bào)一天中的不同時刻，學(xué)生們在座位上(可在座位旁)做動作表演這個時間自己在于什么。2、教師依次提出問題，學(xué)生討論：a．這三幅畫各畫了什么?這三幅畫有什么聯(lián)系?b．你能將這三幅畫按次序排一排嗎?為什么這樣排?(準(zhǔn)時間次序)3、相似的時間里，不同的人都忙著做些什么呢?4、游戲表演：請一名學(xué)生上臺撥動大鐘表報(bào)時，三名同窗為一組，上臺分別從紙盒里抽出一張紙條，扮演紙條上不同角色(如：工人、農(nóng)民、醫(yī)生等)．表演在這個時間各自在做什么。5、討論：理解有“時差”的現(xiàn)象——世界各地時間不同。6、說說這些繪畫作品的特點(diǎn)，與前面的作畫方式有什么不同?三、創(chuàng)作訓(xùn)練1、出示作畫規(guī)定。2、學(xué)生任選一種作畫形式獨(dú)立創(chuàng)作。四、展示評價將自己的畫貼在教室四周的展示板上。與同窗互相介紹自己的畫，并進(jìn)行簡短的評價。五、拓展延伸1、聽名人愛惜時間的故事，談?wù)劯惺堋?、課后自己制訂一種作息時間表，學(xué)會愛惜時間，合理運(yùn)用時間。第3課周末日志教學(xué)目的：1．理解人物的基本構(gòu)造以及繪畫中人物動態(tài)的體現(xiàn)要點(diǎn)，并故意識地運(yùn)用這一美術(shù)語言紀(jì)錄和體現(xiàn)周末的生活。2．培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活，以及樂觀、主動、健康的生活態(tài)度。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、課前布置學(xué)生帶上自己在周末活動里的某些照片。教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)課導(dǎo)入新課：同窗們，再過兩天就是周末了，愉快嗎？！為什么？師：由于周末的生活輕松愜意，我們能夠自由地支配時間，好好休息，輕松娛樂或?qū)W習(xí)鍛煉……做自己喜歡的事情。誰來和大伙說說你的周末是如何渡過的呢生：學(xué)生漫談自己在周末與親人、朋友、同窗之間最喜歡開展的活動：如郊游、采摘上網(wǎng)沖浪，學(xué)騎車、體育鍛煉、學(xué)特長等等明確目的：大家的周末生活課真是豐富精彩，那么今天就讓我們用畫筆把你精彩美妙的周末生活呈現(xiàn)給大家吧-----板書課題：周末日志預(yù)期效果：讓我們看看誰的周末日志最精彩二、民主導(dǎo)學(xué)A1、任務(wù)呈現(xiàn)：讓我們首先進(jìn)行一種小游戲：老師這里有一種準(zhǔn)備射門的運(yùn)動員，誰能畫出他成功射門的動作呢？2、自主學(xué)習(xí)：請學(xué)生上來畫動作，2--3名同窗畫，師生共同分析動作，如：胳膊沒甩開，雙腿沒跑起來，動作不舒適等等師生小結(jié)：人體的構(gòu)造可理解為頭部、胸部和髖部這三大部分再加上四肢。人體的多個動態(tài)變化都是由身體各關(guān)節(jié)的變化而產(chǎn)生的，不僅雙臂要甩開，兩腿要邁開，身體還要往前傾，看一種帥氣的動作生動的呈現(xiàn)在我們面前了，相信他一定會射門成功的。掌握了人物動態(tài)變化的要點(diǎn)，能協(xié)助我們更生動地體現(xiàn)生活中的人或事物。3、展示交流老師相信大家一定會成功的!下面就讓我們比比看，誰能在一分鐘畫出更多的人物動態(tài)，學(xué)生自主練習(xí)，并讓1--2名學(xué)生黑板上畫。B1、任務(wù)呈現(xiàn)：你認(rèn)為畫面到現(xiàn)在為止完整了嗎？還需要如何做添加什么？好,現(xiàn)在就讓我們一起觀賞某些同窗的周末日志，看看他們是如何體現(xiàn)的。（看大屏幕觀賞）2、自主學(xué)習(xí)：出示體現(xiàn)周末生活題材的繪畫作品，師生觀賞、評述。分析畫面有哪些內(nèi)容。畫面中人物活動的動態(tài)、表情分析。這位同窗體現(xiàn)的是他周末最喜歡的活動---和同窗賽車，看他神氣的樣子得了第一名，把文字安排在了畫面的左邊，與否必須在這邊呢，對，也能夠安排在其它位置。選出一張學(xué)生剛剛的練習(xí)共同分析：要添加對應(yīng)的背景環(huán)境，還需要進(jìn)行具體的刻畫描繪，并添加適宜的文字3、展示交流：觀賞了畫家及同窗們的作品，請大家也把自己周末里美妙時光統(tǒng)計(jì)下來吧，別忘記有關(guān)環(huán)境的體現(xiàn)及添加適宜的文字能使周末日志更顯精彩!師生共同解決嘗試作業(yè)中的問題，共同完善畫面。三、檢測導(dǎo)結(jié)1、自評說說自己的周末日志，有什么得意或不滿意的地方。2、互評比出你喜歡的作品說說理由。3、但愿大家后來用這種辦法統(tǒng)計(jì)你精彩的生活和學(xué)習(xí)。第4課紙品樂陶陶教學(xué)目的：1、掌握紙團(tuán)、紙繩粘貼畫的辦法技能，能制作一幅裝飾畫。2、理解單個物體組拼成圖案的形式美法則及淺顯的藝術(shù)規(guī)律。3、能運(yùn)用卷、折、壓、扭等基本辦法、技能，制作一件紙條工藝品。教學(xué)重點(diǎn)：掌握紙團(tuán)、紙繩粘貼畫的辦法技能，能制作一幅裝飾畫。教學(xué)難點(diǎn)：理解單個物體組拼成圖案的形式美法則及淺顯的藝術(shù)規(guī)律。教學(xué)過程：一、觀賞導(dǎo)入、反饋交流觀賞運(yùn)用紙團(tuán)、紙繩制作好的作品。思考：這些作品是用什么材料翻作的?用什么辦法制作的?二、辦法指導(dǎo)1、教師根據(jù)學(xué)生回答板書課題：紙品樂陶陶2、學(xué)生嘗試將皺紋紙制作成紙繩或紙團(tuán)。3、師生交流解決捌作問題：(1)如何使紙團(tuán)的大小基本一致?(2)如何搓紙繩不易松敢?4、教師規(guī)定時間，學(xué)生合作準(zhǔn)備材科。5、教師示范制作辦法環(huán)節(jié)(1)構(gòu)思畫草圖：內(nèi)容能夠是簡樸的動物、植物、人物等，形象簡潔鮮明。(2)涂膠：用膠水或膠棒均勻地涂在所畫圖形的線上。(3)粘貼：將紙繩或紙團(tuán)牯貼在所涂膠的部位，并將其輕壓粘牢，示范時結(jié)合采用單線貼和團(tuán)線貼法。6、學(xué)生根據(jù)出示的草圖討論，什么地方可用紙團(tuán)，什么地方可用紙繩。7、學(xué)生為兩幅作品提出評價。(1)紙團(tuán)排列松散，形象不突出。(2)未注意紙團(tuán)、紙繩與底紙的色彩搭配。8、教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约簞?chuàng)作的構(gòu)想。三、自主體現(xiàn)兩人合用材科，各自用紙繩、紙團(tuán)制作一幅粘貼畫。四、體驗(yàn)感受厚紙條的性能出示厚、薄兩張紙條讓學(xué)生用力拉扯或折制，并談感受．教師總結(jié)厚紙條的性能特點(diǎn)：有彈性、易成形。五、嘗試探究紙條成形辦法1、學(xué)生嘗試將紙條折成多個不同的形狀。2、評析作業(yè)，理解紙條成形的多個辦法：折、卷、壓、扭等。3、小組合作將嘗試制作的紙條小零件進(jìn)行組合拼擺。教師適宜提供技術(shù)指導(dǎo)。六、作品賞析出示學(xué)習(xí)目的，引導(dǎo)學(xué)生觀賞。(抽象、具象作品，半立體、全立體作品)七、歸納制作環(huán)節(jié)和辦法1、教師示范，小結(jié)紙條工藝品的制作環(huán)節(jié)和辦法。(1)將卡紙裁成等寬紙條。(2)構(gòu)思：規(guī)定將實(shí)物變形．運(yùn)用概括、夸張、添加、想像等辦法，使之變得適合于用紙條制作。(出示動、植物變形圖輔助解說)(3)制作：運(yùn)用卷、折、壓、扭等辦法進(jìn)行想像發(fā)明。(4)粘貼組合成形。2、出示一朵花的草圖及有關(guān)的紙條工藝品，讓學(xué)生感受同一內(nèi)容由于制作辦法、組織形式不同，可產(chǎn)生很大變化。八、創(chuàng)作體現(xiàn)提出作業(yè)規(guī)定，學(xué)生作業(yè)，老師指導(dǎo)粘貼固定紙條的辦法。九、評析交流以自評或互評的方式進(jìn)行評價。第5課草叢中教學(xué)目的1、認(rèn)真觀察、分析草類植物的構(gòu)造、外形特性，并能進(jìn)行具體細(xì)致的描繪。2、能用線描的方式體現(xiàn)一片草叢，體現(xiàn)草葉之間、草與人物或動物之間的遮擋和遠(yuǎn)近的空間關(guān)系。3、觀賞畫家的作品，學(xué)會思考，能大膽想像添畫，使畫面體現(xiàn)的內(nèi)容更豐富。4、觀察自然，認(rèn)識自然，熱愛自然。教學(xué)重點(diǎn)：能用線描的方式體現(xiàn)一片草叢，并進(jìn)行大膽的想象添加。教學(xué)難點(diǎn)：能解決好草葉之間、草與人物或動物之間的遮擋和遠(yuǎn)近的空間關(guān)系。教學(xué)過程：（課前布置學(xué)生觀察草，在畫面上從底到頂畫2-3株不同的草。）一、交流分享1、觀賞學(xué)生成果在大自然中，小草隨處可見。同窗們，你與否留心過身邊的小草，認(rèn)真地觀察過他們呢？今天，我們就先來交流交流大家觀察到的草，共同分享你們的課前作業(yè)吧！誰先來給大家介紹介紹？請2名同窗分別上臺向大家介紹自己畫的草，老師在旁邊注意提問引導(dǎo)：你懂得這草的名字嗎？2、觀賞“百草園”從剛剛的觀賞與交流中，老師懂得大家在課前做了諸多的準(zhǔn)備，其實(shí)，老師也收集了不少的資料，下面，就讓我們一起去“百草園”領(lǐng)略更多美麗的小草吧?。ㄓ^賞“百草園”）二、解決轉(zhuǎn)折、穿插、遮擋問題1、觀賞一片草葉①大自然中的草真是千姿百態(tài)，瞧，老師從百草園帶來了一片我們剛剛看到的草，看看它是什么形狀的？現(xiàn)在我們看到的是草的哪一面？（正面）誰樂意上臺來把它畫下來？（請一種同窗上黑板畫下來）②現(xiàn)在我們看到的是草的正面，下面左老師要把我上面這只手松開，請你們注意觀察，這片草發(fā)生什么變化呢？（學(xué)生回答）哦，它彎下來了，哪個部分彎下來啦？（上面部分）小草低下了頭，上部分還能看得到嗎？我們只能看到它的背面。誰有勇氣上來試一試呢？③剛剛我們看到的是低下頭的小草，現(xiàn)在我們再觀察，看看發(fā)生了什么變化？現(xiàn)在小草轉(zhuǎn)折的部位在小草的什么位置？（轉(zhuǎn)折的部位在草的中間了）也就是說小草已經(jīng)彎下了腰，我們還是能看到草的正面與背面，誰能夠把彎著腰的草畫下來？（注意及時評價）2、觀察一盆植物①其實(shí)在大自然中有許多這樣低著頭、彎著腰的草，它們婀娜多姿、美麗動人，有的直著腰，彎著頭，在放聲歌唱，有的翩翩起舞，呈現(xiàn)出多個各式的姿態(tài)，真讓人覺得可愛?。ǔ鍪九柙裕┠憧吹搅瞬莸哪承┦裁醋兓?？②在大自然中，草由于種類和生長速度的不同產(chǎn)生了高矮、粗細(xì)、大小、翻轉(zhuǎn)等多個各樣的變化。你看，播放課件多個草的體現(xiàn)。3、改畫練習(xí)①在百草園里，看到了許多美麗的小草，老師忍不住畫下了這幾個草，你看多美的草呀！可這幾片草覺得太孤單了，不如我們給它們找些小伙伴吧，可是現(xiàn)在老師碰到了一種難題，在這個空隙里，怎么畫下這棵草呢？能不能把前面這棵草移開？怎么辦呢？（學(xué)生說）謝謝你，老師先來試一試，我要畫這棵必須畫在背面，被擋住的部分不畫，并且還要注意畫上它低著頭或彎著腰！②下面，我想請兩個同窗上來添畫，就畫這三種草，有兩個規(guī)定：第一要畫在空隙處，第二還要畫上低著頭或彎下腰的小草，誰有勇氣上來試一試？（請兩名同窗上黑板來畫）其它同窗請你在自己原來的那張畫有草的紙上進(jìn)行添畫，要注意畫在空隙處，還要有低著頭、彎著腰的草哦?、墼u一評，注意多激勵。三、想象添畫1、剛剛大家都體現(xiàn)的非常的棒，為了激勵大家，老師現(xiàn)在決定帶你們?nèi)ミM(jìn)行一次奇妙的旅行，但是這次旅行有一種小小的規(guī)定：我們現(xiàn)在都是小人國里的小朋友，看，我們來到哪里啦？（課件先出示一張長著茂密的草的圖片）好，請同窗們閉上眼伏在桌上，邊聽音樂邊想象，你都碰到了誰，發(fā)生了某些什么有趣的事情？（播放音樂，音樂中不時傳出昆蟲聲、怪叫聲）2、請學(xué)生說草叢中的故事。3、觀賞作品。①觀賞畫家作品。草叢里尚有許多有趣的故事，走，我們一起去看看。這是大畫家盧梭的作品，體現(xiàn)了草叢的一種原始的美?、谟^賞學(xué)生作品。不僅大畫家畫了許多美麗的草從故事，我們的同窗們也畫了許多有趣的草從故事。課件展示作畫的環(huán)節(jié)。4、繼續(xù)添畫。草叢中有這樣多有趣的故事，同窗們，趕快動手把你的草叢故事添上，并把畫面添得更加豐富吧！四、講故事、評價請學(xué)生講一講故事，說說自己的畫。先小組內(nèi)交流，然后小組報(bào)告。五、總結(jié)下課今天，我們理解了草，發(fā)現(xiàn)了許多有趣的草叢故事，大家想象力真豐富，其實(shí)，在大自然中只要你用心觀察，你會發(fā)現(xiàn)更多有趣的故事！第6課花兒朵朵教學(xué)目的1、認(rèn)知：認(rèn)識花與人們生活的親密關(guān)系，能綜合運(yùn)用多個媒材和多個體現(xiàn)手法進(jìn)行“花”的創(chuàng)作。2、情感：感知、體驗(yàn)“花”的自然美、藝術(shù)美，培養(yǎng)觀察生活、熱愛生活的情感與合作意識，激發(fā)大膽發(fā)表、展示的勇氣。3、能力：培養(yǎng)認(rèn)識、發(fā)表、探究、發(fā)明、展示“花”的美的能力及綜合運(yùn)用多個材料、辦法去創(chuàng)作、裝飾、美化生活和美化本身的能力。教學(xué)重點(diǎn)：感知、探討、理解花的自然美、藝術(shù)美、內(nèi)在美，引發(fā)愛花之情和環(huán)保意識。綜合探索運(yùn)用多個媒材和多個體現(xiàn)手法體現(xiàn)花朵.教學(xué)難點(diǎn)：探索運(yùn)用多個材料、辦法體現(xiàn)有創(chuàng)意的“美麗的花”。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)預(yù)備鈴響后，上課前整頓紀(jì)律并審視學(xué)生學(xué)具準(zhǔn)備狀況。二、談話導(dǎo)入師：春天來了，萬物復(fù)蘇，大自然變美麗了，懂得為什么嗎？生答師：你喜歡花嗎？為什么？生答師：花很美，如果到處都是花朵多么好啊。今天就讓我們一同進(jìn)入鮮花的世界——揭題《花兒朵朵》三、觀察、觀賞、感受1、多個花朵觀賞（課件展示，伴有音樂，逐個播放圖片。）2、提問：（1）你最喜歡什么花？為什么？（2）你懂得國花嗎？懂得它叫什么名字，長什么樣？3、花朵們有著自己獨(dú)特的名字，但是諸多花朵的形狀是非常相似的。（出示圖片，讓學(xué)生說說這些花朵的形狀像什么，有的像喇叭，有的像碗，有的像碟子。4、花瓣圍繞在花蕊的周邊生長，有些花的花瓣只有一層，有些花的花瓣則有諸多層。四、自主選擇，發(fā)明體現(xiàn)。我們剛剛看到了多個各樣的花，它們有的是紫色的，有的是紅色的，有的是白色的，五顏六色的真美麗。有的花像球同樣，有的像喇叭同樣真好看。小朋友找到了多個各樣的花，可真愉快，可是這一大片草地不愉快了，為什么呢？（沒有花）（1）對了，草地真寂寞，它很想和花寶寶交朋友呢。那我們有什么方法來幫它們呢？我們一起用能干的小手做些多個姿態(tài)多個形狀的花送給草地，好嗎？（2）思考、探索①實(shí)例觀賞，出示老師要送給小草的花朵，問：“老師畫的花美在什么地方”。（色彩、形態(tài)）②問：還能夠用什么辦法體現(xiàn)花朵？（彩色紙剪貼）③教師出示范作并做某些剪花朵的示范。五、學(xué)生創(chuàng)作1、規(guī)定：同桌合作制作一朵花，能夠畫或剪貼，然后把花沿輪廓剪下送給小草。2、教師巡回輔導(dǎo)解決學(xué)生作業(yè)過程中的問題。六、展示和小結(jié)1、展示學(xué)生作業(yè)。2、問：你最喜歡哪朵花，為什么？七、延伸——環(huán)保教育。師：有的人看見好看的花就把它摘下來，他這樣做對不對？為什么？生答師小結(jié)：同窗們都懂得摘花是不對的，我們自己不僅不摘花，還要勸別人不要摘花，要愛惜公物，讓我們的都市更加美，讓我們的祖國到處都是花的海洋。第7課窗口教學(xué)目的：1、理解有關(guān)“窗”的常識以及文化內(nèi)涵。2、能選擇適宜的材料設(shè)計(jì)制作出造型獨(dú)特的“窗”。3、滲入取景構(gòu)圖知識。4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情懷和發(fā)明美的生活的欲望。教學(xué)重點(diǎn)：啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用發(fā)散思維，多角度去認(rèn)識與體現(xiàn)窗口。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)窗口的美，從申提煉組織畫面，使畫面層次清晰。教學(xué)過程：第一學(xué)時一、激趣導(dǎo)入1、展示窗口圖片，理解窗的作用。2、揭示課題——《窗口》二、理解認(rèn)識認(rèn)識不同時期的窗戶形式，理解窗的歷史。三、自主探究1、你家的窗戶是什么樣的?透過窗口能夠看到什么?你喜歡自己家的窗戶嗎?為什么?2、展示觀賞造型多變、風(fēng)格各異的窗戶。3、討論分析窗的構(gòu)造。(窗戶分為外框、窗格及裝飾等)4、變一變：窗框有哪些形狀的變化?窗格能夠如何變化?四、嘗試體現(xiàn)嘗試設(shè)計(jì)一種新穎獨(dú)特與眾不同的窗框造型，并畫出相稱的窗格。五、觀賞評價1、同窗互評：每組評出最佳設(shè)計(jì)方案粘貼在展板上，并介紹其設(shè)計(jì)構(gòu)想。2、教師點(diǎn)評，學(xué)生進(jìn)一步完善設(shè)計(jì)。六、初步制作1、分析材料：哪種材料適合做窗框或窗格?2、教師指導(dǎo)協(xié)助，全組同窗合作制作窗框。3、展示講評。第二學(xué)時一、感受想像、觀賞提高1、觀賞幾個窗戶，說說它們的特點(diǎn)。想一想，打開這扇窗，窗外會有如何的景色。2、課件觀賞中國古代園林藝術(shù)中的漏窗：設(shè)計(jì)師巧妙地根據(jù)風(fēng)景設(shè)計(jì)窗口，達(dá)成引景的效果，使窗與景相得益彰，收到與眾不同的藝術(shù)效果。3、對比觀賞不同的窗口，選出其中你喜歡的并說出理由。4、為窗戶搭配適宜的風(fēng)景。二、綜合探索1、根據(jù)本組窗戶的風(fēng)格設(shè)計(jì)窗外美景。2、合作繪制畫面。3、進(jìn)一步添加裝飾。三、延伸應(yīng)用1、自由觀賞展示：你最喜歡哪一種窗口?為什么?2、將作品掛在教室的墻上。四、總結(jié)評價1、教師評價學(xué)生在整個學(xué)習(xí)與創(chuàng)作過程中的體現(xiàn)，重點(diǎn)評價自主研究、創(chuàng)新意識與合作精神等方面。2、大家談?wù)勗趯W(xué)習(xí)活動中的感受與體會。第8課色彩對“印”教學(xué)目的：1、掌握在玻璃上點(diǎn)畫轉(zhuǎn)印水彩畫的辦法，探索玻璃水彩的多個美妙效果。2、感受水色的浸潤、滲化、流動、變化，增進(jìn)對色彩美的審美體驗(yàn)。3、培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美、探索美的精神和發(fā)明形式美的能力。教學(xué)重點(diǎn)：掌握在玻璃上點(diǎn)畫轉(zhuǎn)印水彩畫的辦法，探索玻璃水彩的多個美妙效果。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美、探索美的精神和發(fā)明性使美的能力。教學(xué)過程：一、觀賞導(dǎo)入1、學(xué)生觀賞一組圖片。①張家界風(fēng)光②一塊奇石③一種樹根2、師問：這是什么?像什么?小結(jié)：對，像老人，像“山峰”，從“山峰”到像“老人”是同窗們在已有的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上去想像的成果，使人信服．從這里讓我們認(rèn)識到：美需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去想像。在我們的繪畫中，有時沒有用往常的辦法卻在不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)和發(fā)明r美的形象。二、認(rèn)知理解1、請同窗們再看一張圖片，聽老師作簡要介紹。這是在一塊玻璃板上涂的色，灰紫色濃淡相間，略有變化，然后將畫紙覆蓋上，輕抹，揭起來，玻璃上的彩色轉(zhuǎn)印到了紙上。2、師問：請同窗們思考，畫面上有什么具體形象或者說通過稍微加工后，能夠成為一張什么圖畫?學(xué)生討論：……小結(jié)：剛剛同窗們各抒己見，討論熱烈。請看第六課加工后的作品《春山》。樹干挺拔，枝葉斑駁，濕霧回繞，小鹿乖張，體現(xiàn)了春天的勃勃生機(jī)。這種運(yùn)用玻璃板(塑料片或有機(jī)玻璃)抹印色彩，制造紋理的繪畫辦法，又好看，又好玩，這就是今天我們要學(xué)習(xí)的“玻璃水彩”。(板書課題)三、辦法指導(dǎo)教師演示，請學(xué)生發(fā)現(xiàn)形象或命題。(師生共同完畢)1、在玻璃上涂色，稍濃。2、點(diǎn)水滲化開來。3、覆蓋紙張，輕抹。4、揭紙(運(yùn)用不同的辦法揭紙，會產(chǎn)生不同效果，如一張紙分幾次揭起，邊拖邊揭起，變化揭紙方向都會出現(xiàn)不同效果)。5、發(fā)現(xiàn)形象：①揭紙后，教師變化紙的方向展示，師生共同發(fā)現(xiàn)紙上偶然出現(xiàn)的形象，如果需要可稍作點(diǎn)染加工。②如果無任何具體形象出現(xiàn)，這是常有的事，能夠趁濕采用補(bǔ)救方法制造形象。向?qū)W生介紹幾個辦法：a．用剪刀背刮色；h．彈水；c．撒鹽。6、學(xué)生為老師演示的作業(yè)命題。四、創(chuàng)作訓(xùn)練1、作業(yè)規(guī)定：（1）請每位同窗按教師提供的辦法完畢l一2張玻璃水彩作業(yè)。（2）轉(zhuǎn)印揭紙后同座兩人能夠共同討論捕獲形象和命題，互相合作，互相協(xié)助。2、教師巡視指導(dǎo)。五、展示評價1、請自認(rèn)作業(yè)成功的學(xué)生，到講臺前展示，自我評價作業(yè)。2、其它同窗觀賞臺前學(xué)生作業(yè)，學(xué)會觀賞評價別人作品。3、教師總結(jié)。第9課可愛的班集體教學(xué)目的：1、學(xué)習(xí)紙版畫小朋友頭像的制作辦法，理解集體創(chuàng)作巨幅紙版畫的方式和構(gòu)圖知識；學(xué)到某些制作裝飾物、美化環(huán)境的知識與辦法。2、增進(jìn)手腦并用，提高審美發(fā)明力和動手實(shí)踐的能力。3、增進(jìn)師生感情和集體榮譽(yù)感，感受集體學(xué)習(xí)活動的愉悅和情趣，培養(yǎng)團(tuán)體精神和協(xié)作風(fēng)尚。教學(xué)過程：第一學(xué)時一、回想班級生活、話題激趣。運(yùn)用課件展示師生共同參加的集體活動的照片，引導(dǎo)學(xué)生回想班級活動時愉快的情景，引出用什么辦法來留下師生同樂集體像的學(xué)習(xí)問題。二、觀賞感受、發(fā)現(xiàn)辦法。通過觀賞巨幅紙版畫集體像，進(jìn)入對紙版畫制作方式辦法的發(fā)現(xiàn)活動，發(fā)現(xiàn)制作方式為“個人制版、集體拓印”。三、師生探討、辦法嘗試。先通過互動交談和實(shí)踐，認(rèn)知頭像體現(xiàn)的內(nèi)容，把握愉快表情的特點(diǎn)，運(yùn)用小鏡子，讓學(xué)生觀察自己的五官特點(diǎn)和愉快時的五官變化；然后通過教材信息的自主學(xué)習(xí)，探討個人制作底版的辦法，即觀察—畫形—套剪—分層粘貼；再讓學(xué)生參加，在人物臉形上將五官部件進(jìn)行拼擺，多次嘗試探討，明確分層粘貼的操作與技巧，通過教師小結(jié)使學(xué)生明白分層粘貼對紙版畫拓印時體現(xiàn)效果的作用。四、個體自主、制作底版。加強(qiáng)個別輔導(dǎo)和經(jīng)驗(yàn)提示。“拓印形象、集體創(chuàng)作”時，教學(xué)活動進(jìn)入集體合作制作集體像的狀態(tài)。認(rèn)知拓印時可從拓印辦法、輔助工具使用、集體拓印構(gòu)圖等方面來展開。滾涂油墨可由教師來進(jìn)行，拓印辦法可根據(jù)教材的學(xué)習(xí)提示讓學(xué)生來嘗試操作，在體驗(yàn)中理解拓印的辦法與規(guī)定。然后組織學(xué)生有秩序地選擇位置進(jìn)行拓印，完畢班級集體像的創(chuàng)作。之前可讓學(xué)生說說拓印的位置和理由，理解每一次拓印對整幅畫的影響，教師適宜予以排列要緊湊和大小搭配的提示。五、自我評述、體現(xiàn)情感。引導(dǎo)學(xué)生確立對的看待班集體的情感態(tài)度。第二學(xué)時活動二：“六一”話題、活動暢談——提出問題、策劃案——小組討論、陳說方案——辦法探討、合作學(xué)習(xí)——選擇方式、分工合作——活動回想、評述體現(xiàn)——教師小結(jié)、活動拓展。一、“六一“”話題，活動暢談。以“六一”小朋友節(jié)的話題展開班級慶祝活動的暢談，引出節(jié)日教室的美化布置活動。二、提出問題、策劃案。先根據(jù)教材的提示，師生互動探討美化的辦法和可美化的地方，然后提出策劃美化教室方案的規(guī)定，分出合作小組。三、小組討論、陳說方案。通過小組的充足討論，每組由一人來陳說美化布置方案，體現(xiàn)在教室角落、天花板、黑板、墻壁及門窗等位置的不同裝飾方式，教師應(yīng)從小組方案中，引出對用于美化的裝飾物及其制作辦法探討與學(xué)習(xí)。四、辦法探討、合作學(xué)習(xí)。在小組討論的基礎(chǔ)上，學(xué)生參加演示來解決如彩練、拉花、彩旗、窗花、墻貼等制作辦法的問題。教師應(yīng)配合學(xué)生在有難點(diǎn)的制作技巧上作適宜的提示。五、選擇方式、分工合作。每小組先選擇一種方式和需美化的位置，然后組內(nèi)分工來制作本組需要的裝飾物的體現(xiàn)活動。六、活動回想、評述體現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生對活動過程中的感受進(jìn)行回想。各組先對本組的美化布置進(jìn)行自我評價，發(fā)表自己通過學(xué)習(xí)的直觀感受和審美體驗(yàn)，再各組開展互評，對布置的形式和制作精美程度進(jìn)行評述。教師評價應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對同窗之間合作精神和獲得美的愉悅的回味。七、教師小結(jié)、活動拓展。教師對教室美化布置進(jìn)行整體小結(jié)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生根據(jù)布置的情景展開對應(yīng)的簡樸表演活動。第10課乘風(fēng)破浪教學(xué)目的：1、收集船舶的圖片、模型等資料，認(rèn)識船的造型特點(diǎn)和構(gòu)造、功效，理解船的歷史與文化。2、能抓住船的重要外形構(gòu)造和特點(diǎn)，描畫出自己喜歡的船。3、理解材料特點(diǎn)，掌握材料的使用辦法和工具的對的操作技術(shù)，制作一艘(木)船。4、養(yǎng)成細(xì)心觀察、精心制作的習(xí)慣，培養(yǎng)不怕困難的探索精神。教學(xué)重點(diǎn)：理解人類文化最早最重要的載體——美術(shù)的傳統(tǒng)媒材。教學(xué)難點(diǎn)：掌握粘貼畫的制作辦法和基本技能。教學(xué)過程：第一學(xué)時一、探究學(xué)習(xí)1、用3分鐘左右的時間讓學(xué)生用線條勾畫一艘船。2、嘗試作業(yè)點(diǎn)評(1)船的外形構(gòu)造理解。(2)作業(yè)分析，船體近似倒梯形，甲板以上部分是多個圓形、三角形、方形的任意組合。3、教師質(zhì)疑：如何畫得更美，更具體，更有特色?二、觀賞理解師生共同拿出收集的有關(guān)船的圖片資料傳觀，理解多個不同類型的船的外形特點(diǎn)。三、師生探討1、教師選擇一艘艦船模型進(jìn)行示范描畫。2、質(zhì)疑：(1)繪畫作品與否畫得像船模型?(2)教師如何刻畫船的局部?(3)船艙的體現(xiàn)采用的是平面形組合還是立體形組合?3、教師選擇學(xué)生嘗試作業(yè)中的一幅進(jìn)行改畫。4、師生交流寫實(shí)性繪畫的特點(diǎn)。規(guī)定：體現(xiàn)出立體感，注意前后遮擋、形體穿插。四、嘗試創(chuàng)作1、提供作業(yè)方式：(1)根據(jù)自己帶的圖片資料或模型畫船。(2)提供兩幅船的圖片，讓學(xué)生選擇描畫。2、作業(yè)規(guī)定：將自己喜歡的船模型或攝影圖片描畫下來。抓住船的外形特性細(xì)致刻畫。3、學(xué)生作業(yè)。五、評價交流1、學(xué)生將兩次作業(yè)比較觀賞，談感受。2、觀賞大師的作品，再現(xiàn)真實(shí)的生活。第二學(xué)時一、觀賞激趣1、引導(dǎo)學(xué)生觀察做木船的過程。2、揭示課題。二、認(rèn)知理解1、學(xué)生根據(jù)自己帶來的材料，說說其分別適合做船的什么部位。2、教師小結(jié)：長的木頭適合做船體，薄的木板適合做船的甲板和船艙，短小的木頭可用來堆砌船艙等。3、啟發(fā)思考：在制作中木材不符合自己的構(gòu)想規(guī)定，該怎么辦?4、根據(jù)學(xué)生的回答，老師現(xiàn)場演示切割或修削板材、鋸木頭的辦法，如制作甲板選擇長方形木片，分別裁切兩個或四個角就行了。三、嘗試體驗(yàn)1、小組合作嘗試用木頭等材料組拼成一艘船。2、在制作中思考下列問題：(1)船體制作成什么形才符合力學(xué)規(guī)定?(2)如何使船體更美觀，更有特色?(3)用什么方法使你做的船變得更牢固?四、講授釋疑1、展示學(xué)生的作品，教師引導(dǎo)觀察。2、通過作業(yè)評析理解組拼船體的辦法：(1)下面大上面小，逐步向上搭建。(2)左右兩邊搭建，平衡感較好。(3)組拼時注意大小木頭的搭配，高低起伏的變化。3、老師再次出示做好的木船范品與學(xué)生作業(yè)比較，解決工藝制作的技術(shù)問題和細(xì)節(jié)解決問題。五、拓展思路學(xué)生觀賞多個船的圖片資料，談自己的構(gòu)想。六、學(xué)生制作學(xué)生兩人合作制作一艘自己喜歡的木船。規(guī)定：造型美觀，富有創(chuàng)意。滲入：安全意識、環(huán)保意識。七、游戲激趣1、展示：將學(xué)生做的船放入水中漂浮、玩耍。2、質(zhì)疑：有什么方法能夠讓“船”不下沉?出示范品啟示。第11課都市美容師教學(xué)目的：1、能夠掌握采用動態(tài)線輔助的辦法進(jìn)行動態(tài)人物的寫生，初步學(xué)習(xí)“整體——局部——整體”的寫生辦法。2、能夠細(xì)致觀察，掌握“寫生”的含義，避免簡筆人物的模式畫法。3、能夠?yàn)楫嬅孢M(jìn)行想象添畫、完善畫面。教學(xué)過程：一、出示一人物寫生的范畫（畫中的人物身體用一條動態(tài)線表達(dá)），引導(dǎo)學(xué)生評價，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)用動態(tài)線輔助的辦法畫身體動作的辦法。今天，老師給大家?guī)砹艘环?，覺得這幅畫怎么樣？老師用一條線表達(dá)身體了，那這個人的身體動作是怎么樣的？我們來學(xué)一學(xué)。誰來幫忙把幫忙把身體添畫好？要讓身體的動作跟這條線同樣！（請一名學(xué)生上臺添畫身體輪廓）XX畫得怎么樣？身體動態(tài)畫得較好，你是怎么根據(jù)這條線畫出身體動態(tài)的？（把這條線當(dāng)作身體動態(tài)，沿著它畫出輪廓。這個辦法真不錯，我們給這條表達(dá)動態(tài)的線取個名字吧?。┻@條表達(dá)動態(tài)的線叫做“動態(tài)線”。二、教師示范人物寫生畫的辦法，引導(dǎo)學(xué)生采用動態(tài)線輔助的辦法，學(xué)習(xí)“整體（動態(tài)輪廓）——局部（衣物、裝飾品等的刻畫）——整體（線條整頓、添畫）”。今天老師就請動態(tài)線幫忙來和大家一起玩畫人的游戲，誰樂意做我的“模特兒”？教師解說示范：1、整體動態(tài)的刻畫：首先，我們來畫他的頭、脖子，然后畫出身體動態(tài)線，沿著動態(tài)線畫出身體線條，最后畫出腿、腳，手。（用鉛筆畫）強(qiáng)調(diào)兩腿的畫法，引導(dǎo)學(xué)生觀察，避免腿部分開的“模式”畫法，讓學(xué)生進(jìn)一步理解寫生。2、局部細(xì)致的刻畫：接下來我們該畫什么了？我們要把衣服褲子的樣式、花紋等認(rèn)真地畫出來，能夠直接用水彩筆畫。（引導(dǎo)幼兒不必拘泥與原來的身體動態(tài)形狀。）3、整體畫面的修飾：最后，我們要把畫面上的線條整頓一下。把不需要的鉛筆線條擦去，需要的用水彩筆描畫出來。今天，我們學(xué)習(xí)了照著一種人把他畫下來的辦法，這種辦法叫做寫生。除了寫生人，我們還能夠?qū)懮裁茨兀恳龑?dǎo)學(xué)生添畫：現(xiàn)在我們的這個人已經(jīng)畫好了，咦，他可能在做什么呢？他會在什么地方、和誰在一起呢？三、布置學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。1、今天，我們就用寫生的辦法來畫人，注意要體現(xiàn)出人物的動態(tài)，然后進(jìn)行細(xì)致的刻畫，畫出衣服褲子花紋等，最后為這張畫進(jìn)行添畫，使畫面更加美麗。2、請一位學(xué)生做“模特兒”，其它學(xué)生進(jìn)行寫生。四、作品展評。師生共同觀賞、評論。第12課一模不同教學(xué)目的：1、理解平面構(gòu)成的概念、意義、用途及辦法。2、按平面構(gòu)成的規(guī)定設(shè)計(jì)一種構(gòu)成練習(xí)。3、體會平面構(gòu)成的形式美、秩序美。4、設(shè)計(jì)出含有個性的基本形和構(gòu)成形式。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、教學(xué)重點(diǎn)：重要掌握基本形和構(gòu)成形式的設(shè)計(jì)。2、教學(xué)難點(diǎn)：如何啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用發(fā)明性思維，進(jìn)行平面構(gòu)成的設(shè)計(jì)教學(xué)過程：一、組織教學(xué)，按常規(guī)進(jìn)行。二、前提測評回想單獨(dú)紋樣、二方持續(xù)中的點(diǎn)、線、面極其特性，理解學(xué)生狀況。三、導(dǎo)入新課根據(jù)唐詩“大漠孤煙直，長河落日圓?！弊寣W(xué)生展開想象，抽幾位學(xué)生上黑板，用點(diǎn)、線、面概括地體現(xiàn)景色。教師總結(jié)：這種用點(diǎn)、線、面抽象形態(tài)構(gòu)成的圖形就叫平面構(gòu)成。四、認(rèn)定目的板書《一模不同》極其簡要提綱。指出在這節(jié)課上，要學(xué)習(xí)掌握平面構(gòu)成的幾個重要構(gòu)成形式，并進(jìn)行設(shè)計(jì)練習(xí)。五、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)1、平面構(gòu)成的概念、用途與學(xué)習(xí)意義。師生共同列舉、觀摩平面構(gòu)成在生活中的應(yīng)用實(shí)例，進(jìn)而闡明平面構(gòu)成的概念、用途與學(xué)習(xí)意義。2、基本要素;點(diǎn)、線、面引導(dǎo)學(xué)生說出日常生活中有點(diǎn)、線、面特性的例子，結(jié)合圖例進(jìn)一步明了點(diǎn)、線、面的特性。3、基本形闡明運(yùn)用點(diǎn)、線、面按一定的方向、角度、距離組合變化便形成基本形，介紹基本形的種類極其構(gòu)成方式。(圖示)4、構(gòu)成方式基本形按不同的辦法排列，便產(chǎn)生多個形式的構(gòu)成，能夠概括為規(guī)律性與非規(guī)律性兩類，本課著重介紹五種重要的構(gòu)成形式。(骨格圖與各式范畫四例及生物體構(gòu)造圖)規(guī)律性排列式重復(fù)漸變發(fā)射非規(guī)律性排列式特異對比六、作業(yè)規(guī)定設(shè)計(jì)一幅平面構(gòu)成鉛筆稿。(出示4條規(guī)定)七、學(xué)生練習(xí)，教師輔導(dǎo)。八、達(dá)標(biāo)測評和小結(jié)概括本課內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)基本形與構(gòu)成方式的設(shè)計(jì)，挑選一部分作品作展示，邀請兩名學(xué)生互評，然后教師講評。第13課跟奶奶學(xué)手藝教學(xué)目的：1、掌握剪、刻人物的基本辦法和環(huán)節(jié)，發(fā)展動手能力。2、理解剪紙文化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。3、鍛煉語言組織和口頭體現(xiàn)能力。教學(xué)重點(diǎn)：掌握剪、刻人物的基本辦法和環(huán)節(jié)，發(fā)展動手能力。教學(xué)難點(diǎn)：鍛煉語言組織河口頭體現(xiàn)能力。教學(xué)過程：一、故事引入1、同窗們，你們喜歡聽故事嗎?老師準(zhǔn)備了一段特別的故事，聽完請想想，它特別在什么地方?1、教師口述“我和妹妹去公園喂鴿子”故事。二、故事交流1、在你的身上或者你的身邊曾經(jīng)發(fā)生過有趣的故事嗎?2、先在小組交流，再由組長用3～5句話寫下來。三、討論、演示分工合作過程1、(從各小組中挑出一種典型故事)清三位同窗來跟老師合作示范。2、先分工再進(jìn)行組合。(學(xué)生討論怎么分工)3、師生示范剪刻環(huán)節(jié)。①隨意剪出外形。②剪或刻出人物的細(xì)節(jié)、花紋。在這些民間剪紙作品中，你比較喜歡哪一張的細(xì)竹和花紋的解決?花紋有什么特點(diǎn)?中國民間剪紙最慣用的花紋就是鋸齒紋和月牙紋。③組合粘貼。準(zhǔn)備粘貼了，你想怎么貼?如何貼才會又快又平整呢?——膠涂在底紙上。出示幾個剪紙人物，你能給他們編個故事嗎?④添加道具。故事“剪”完了嗎?尚有什么需要補(bǔ)充、完善的?——添加背景、道具等。四、觀賞剪紙故事作品1、討論評議完畢創(chuàng)作的同窗將作業(yè)貼至本組展示板上，可自由觀賞各組作業(yè)，并與身邊的同窗說一說，評一評。2、評述作品。請幾位同窗說說剛剛評議的內(nèi)容。五、合作完畢剪紙學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)。六、觀賞評價1、你喜歡哪個故事，為什么?2、今天我們用剪紙的辦法體現(xiàn)了身邊的故事，你有什么收獲?故事每天都有，無處不在，只要你用心，你就能發(fā)現(xiàn)，受到啟發(fā)。愿我們都成為熱愛生活的有心人。第14課蝴蝶落我家教學(xué)目的：1、通過觀賞，理解生活中有許多美麗并且會飛的“花”，激發(fā)學(xué)生對生活美的事物的熱愛。2、通過研究、制作，理解蝴蝶的特點(diǎn)、色彩，學(xué)會制作辦法。3、培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究的能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)會用多個辦法來制作蝴蝶，掌握蝴蝶的特點(diǎn)。教學(xué)過程：第一學(xué)時一、談話導(dǎo)入：1、你喜歡花么？為什么？（由此引出花是美麗的）2、在我們的生活中尚有許多美麗并且會飛的花，以小組為單位討論后回答，教師參加引導(dǎo)學(xué)生。（有的是動物，有的是植物，尚有的是能飛的事物。）小組派代表可用動作或語言描述，其它組員可予以補(bǔ)充，教師根據(jù)學(xué)生回答狀況及時予以激勵、表彰。由此引出蝴蝶是會飛并且美麗的花,導(dǎo)出課題(板書課題)。二、觀賞、觀察：1、出示蝴蝶圖片