小學(xué)語文-金色的草地教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE6PAGE16、金色的草地教材分析《金色的草地》是部編版三年級上冊第五單元的第二篇課文。課文以兒童的視角，描寫了生活在鄉(xiāng)村的小男孩觀察發(fā)現(xiàn)草地顏色變化并尋找原因的過程。課文語言平實，意境優(yōu)美，充滿童真童趣。課文開頭介紹了蒲公英生長的地點，描寫了蒲公英盛開時草地變成金色的場景，為后文的觀察發(fā)現(xiàn)做了鋪墊。接著描述了“我”和弟弟在草地上玩耍，互相往對方臉上吹蒲公英絨毛的快樂情景，然后重點描寫了“我”發(fā)現(xiàn)草地的顏色會變化的現(xiàn)象，并通過細致入微的觀察明白了變化的原因，結(jié)尾抒發(fā)了對草地對蒲公英的喜愛之情。因為我有一雙善于觀察的眼睛，所以從平凡的大自然中，看到了有趣的變化，發(fā)現(xiàn)了變化的秘密。課文中“很早”“中午”“傍晚”等表示時間的詞語及描寫草地、蒲公英在不同時間里不同樣貌的詞句，表明“我”留心觀察了事物的變化。課后題直接指向本單元語文要素，第一題重在引導(dǎo)學(xué)生了解“我”觀察到的事物和場景；第二題重在引導(dǎo)學(xué)生了解“我”觀察到的草地變化的情況及變化的原因，體會“我”觀察的細致；第三題，引導(dǎo)學(xué)生進行觀察實踐，并和同學(xué)交流觀察所得。教學(xué)目標(biāo)知識與技能：認識“蒲、英”等6個生字，會寫“蒲、?！钡茸帧＿^程與方法：朗讀課文，邊讀邊想象課文描寫的場景，能說出草地的變化情況及變化的原因。情感態(tài)度與價值觀：進一步培養(yǎng)熱愛大自然的感情，感受大自然給我們的生活帶來的樂趣。教學(xué)重點讀懂課文內(nèi)容，進一步培養(yǎng)熱愛大自然的感情，感受大自然給我們的生活帶來的樂趣。教學(xué)難點一邊讀一邊想象課文描寫的場景，能說出草地的變化情況及變化的原因。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、激趣：上課前，老師請同學(xué)們欣賞一幅畫，這是昨天一位小朋友送給我的，我想給這幅畫起一個好聽的名字。請同學(xué)們仔細觀察這幅畫，幫老師把名字補充完整。想一想叫什么的草地好呢？（出示的草地）2、請學(xué)生說一說自己的答案。3、導(dǎo)入：所有的草地都是綠色的嗎？今天我們就學(xué)習(xí)第十六課，走進一片金色的草地。（板書課題，齊讀）二、初讀課文，感知內(nèi)容1、學(xué)生自由朗讀課文，出示朗讀要求：（1）自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）想一想課文中描寫了哪些場景。2、學(xué)習(xí)字詞（1）出示生字，指名拼讀。（2）學(xué)生一起拼讀生字。（3）交流生字識記方法，（4）吹蒲公英：通過吹蒲公英的游戲檢查生字識記情況。（5）多種形式朗讀詞語。3、感知內(nèi)容（1）同桌交流討論：課文中描寫了哪些場景？（2）指名分自然段說一說課文中描寫的場景。三、指導(dǎo)朗讀，體會情感（一）、場景一：窗外的金色草地。1、提出疑問：草地為什么是金色的？2、指名回答：草地上長滿了蒲公英。當(dāng)蒲公英盛開的時候，這片草地就變成金色的了。3、總結(jié)原因：開滿蒲公英。（板書：開滿）4、出示圖片，學(xué)生直觀感受一大片蒲公英盛開之美。5、指名朗讀，要求：讀出草地的美。6、齊讀，讀出草地的美。（二）、場景二：我和弟弟在草地上玩耍。1、教師：這一次，我和弟弟玩的什么游戲？學(xué)生預(yù)設(shè)：吹蒲公英絨毛。教師：請讀一讀“我”和弟弟玩耍的過程。一本正經(jīng)這個詞怎樣理解？學(xué)生預(yù)設(shè)：嚴肅、認真的樣子。教師：誰能一本正經(jīng)地再喊一次弟弟謝廖沙的名字？指名喊出弟弟的名字，指導(dǎo)學(xué)生聲音要洪亮，干脆。2、教師：讀完這一段，你覺得“我”和弟弟玩得怎么樣？學(xué)生預(yù)設(shè)：開心，快樂。（板書：快樂）教師：請你讀出這種快樂的感覺。指名朗讀并指導(dǎo)。3、齊讀第二自然段。（三）、場景三：草地顏色的變化。1、教師：請同學(xué)們自由朗讀第三自然段，找出草地的顏色變化及原因，并完成課后題第二題。學(xué)生讀課文并完成練習(xí)。2、指名說一說草地顏色變化及原因，及時糾正學(xué)生的錯誤，指導(dǎo)學(xué)生把話說完整。3、再次總結(jié)第三自然段的主要內(nèi)容。（板書：原因）4、教師：讀完了前三個自然段你覺得蒲公英是怎樣的一種花？學(xué)生預(yù)設(shè)：美麗、有趣、可愛。教師：你喜歡蒲公英嗎？學(xué)生預(yù)設(shè)：喜歡。教師：課文中的兄弟倆和你們的想法一樣呢?。ǔ鍪镜谒淖匀坏模┱埓舐暤刈x出你的喜愛吧！指名讀第四自然段，指導(dǎo)讀出喜愛之情。5、齊讀第四自然段。（四）、觀看視頻，直觀感受。1、播放視頻，學(xué)生認真觀看。2、請一位同學(xué)說一聲感受。預(yù)設(shè)：蒲公英的話真美，大自然真的很神奇。四、小結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)，我們感受到了蒲公英的美，感受到了大自然的神奇。其實大自然的美和神奇無處不在，只不過需要我們仔細觀察才能發(fā)現(xiàn)。就像法國藝術(shù)家羅丹先生所說的：“生活中不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！毕Ｍ瑢W(xué)們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)美得眼睛，都能感受到生活之美。五、當(dāng)堂檢測完成三個練習(xí)題。六、布置作業(yè)回家后觀察一種你感興趣的動物或植物的變化。七、板書設(shè)計金色開滿草地玩?？鞓废矏圩兓?qū)W情分析《金色的草地》第一課時主要目標(biāo)是認讀和書寫生字詞語，有感情的朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上體會“我”對草地、對蒲公英的喜愛之情。三年級的學(xué)生具備了一定的識字和朗讀感悟，小組合作的能力，能較為熟練使用硬筆書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔；寫字姿勢正確，有良好的書寫習(xí)慣。可以使用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文；初步學(xué)會了默讀；能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思。效果分析學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生有選擇地，積極愉快的進行學(xué)習(xí)的一種心理傾向。課堂開始，通過給圖片起名字的游戲激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在字詞教學(xué)時，講解細致，學(xué)生掌握牢固，學(xué)習(xí)效果較好。在朗讀教學(xué)時，引領(lǐng)著學(xué)生通過自讀，齊讀，美讀來學(xué)習(xí)課文。在讀的過程中感受兄弟倆玩耍時的快樂，感受到了草地和大自然的美和神奇，最后通過觀看蒲公英花朵變化的視頻強化這種感受，從而突破了教學(xué)難點?！督鹕牟莸亍方滩姆治觥督鹕牟莸亍肥遣烤幇嫒昙壣蟽缘谖鍐卧牡诙n文。課文以兒童的視角，描寫了生活在鄉(xiāng)村的小男孩觀察發(fā)現(xiàn)草地顏色變化并尋找原因的過程。課文語言平實，意境優(yōu)美，充滿童真童趣。課文開頭介紹了蒲公英生長的地點，描寫了蒲公英盛開時草地變成金色的場景，為后文的觀察發(fā)現(xiàn)做了鋪墊。接著描述了“我”和弟弟在草地上玩耍，互相往對方臉上吹蒲公英絨毛的快樂情景，然后重點描寫了“我”發(fā)現(xiàn)草地的顏色會變化的現(xiàn)象，并通過細致入微的觀察明白了變化的原因，結(jié)尾抒發(fā)了對草地對蒲公英的喜愛之情。因為我有一雙善于觀察的眼睛，所以從平凡的大自然中，看到了有趣的變化，發(fā)現(xiàn)了變化的秘密。課文中“很早”“中午”“傍晚”等表示時間的詞語及描寫草地、蒲公英在不同時間里不同樣貌的詞句，表明“我”留心觀察了事物的變化。課后題直接指向本單元語文要素，第一題重在引導(dǎo)學(xué)生了解“我”觀察到的事物和場景；第二題重在引導(dǎo)學(xué)生了解“我”觀察到的草地變化的情況及變化的原因，體會“我”觀察的細致；第三題，引導(dǎo)學(xué)生進行觀察實踐，并和同學(xué)交流觀察所得。課文配有一幅插圖，展現(xiàn)了兄弟倆在草地上吹蒲公英絨毛的游戲情景。畫面色彩鮮艷，形象活潑生動，有助于學(xué)生直觀了解草地的樣子，感受草地給兄弟倆帶來的快樂《金色的小草》當(dāng)堂達標(biāo)檢測—、給加點字選擇正確的讀音。盛（shèngchéng）開一本正經(jīng)（jǐngjīng）二、比一比，再組詞。耍()欠()釣()攏()要()吹()鉤()籠()三、填空課文描繪了三個場景，分別（），（），（），并揭示了（），表達了作者（）之情。教學(xué)反思《金色的草地》是部編版三年級上冊第五單元的一篇課文。本單元是習(xí)作單元，第一課時的重點是識字寫字，難點是通過朗讀了解課文主要內(nèi)容，并體會“我”對草地、對大自然的熱愛。教學(xué)過程中，我首先請學(xué)生為一幅畫起名字，順勢導(dǎo)入新課，這極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。識字部分，學(xué)生課前充分預(yù)習(xí)，用一二年級學(xué)過的知識識記生字，課堂上師生交流方法，這樣就提高了識字效率。寫字部分，以“蒲”、“?！睘槔?，先讓學(xué)生交流易寫錯之處，然后我再范寫，學(xué)生跟著練習(xí)，最后我總結(jié)巡視過程中發(fā)現(xiàn)的問題。同時，在教學(xué)過程中，通過朗讀激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生自讀，個別讀，全班齊讀，分組讀，通過多種形式的讀，不僅訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力和理解能力，而且讓大家感覺自己仿佛身處開滿蒲公英花的金色草地那么美的地方，引出對蒲公英的喜愛，延伸出為什么喜愛，拓展出自己的感嘆之情。整個學(xué)習(xí)過程，教師都是以引導(dǎo)者的形象出現(xiàn)，引領(lǐng)著學(xué)生自己去欣賞，去朗誦，去體會，去感悟，給學(xué)生自由感受與發(fā)揮的空間。雖然課前進行了充分的準(zhǔn)備，但在課堂實施過程中，還存在著一些不足：第一，生字的識記和書寫用時偏多。三年級學(xué)生已經(jīng)掌握了較多的識字方法，課堂上只需檢查預(yù)習(xí)效果就好。第二，在教學(xué)中，我過分關(guān)注學(xué)生的朗讀訓(xùn)練，讀寫訓(xùn)練，忽視了默讀訓(xùn)練。我應(yīng)該針對三年級的學(xué)生適時進行默讀訓(xùn)練，特別是課文的的第三自然段，這一段主要是講：“我”發(fā)現(xiàn)草地變色以及變色的原因，應(yīng)把自由朗讀改為默讀，讓學(xué)生在默讀中思考、感悟。這個問題在后期教學(xué)中要重視。第三，整個教學(xué)過程中，我的教學(xué)語言有些拖沓，還不夠精練。教學(xué)環(huán)節(jié)之間過渡的還不夠自然，有拼湊的痕跡。課標(biāo)分析《金色的草地》是部編版教材三年級上冊的一篇課文，語文課程標(biāo)準(zhǔn)對中年級的要求不同于低年級。在識字方面，《新課標(biāo)》對小學(xué)中段識字寫字要求是能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔；寫字姿勢正確，有良好的書寫習(xí)慣。對閱讀要求是用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文；初步學(xué)會默讀，做到不出聲，不指讀；能聯(lián)系上下文，