小學(xué)道德與法治-我們不亂扔教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

【教學(xué)設(shè)計(jì)】《我們不亂扔》教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教人：教材分析教材分析【教材分析】學(xué)情分析《我們不亂扔》是二年級《道德與法治》第三單元《我們在公共場所》的第二課。這一課共設(shè)計(jì)了四個活動主題：“我喜歡哪種情景”“不只是為了干凈”“這樣可不行”“我能做到的……”，使學(xué)生通過閱讀、交流、思考等形式，讓學(xué)生感受到干凈整潔的美好環(huán)境給人帶來愉悅，并通過發(fā)現(xiàn)身邊不講公共衛(wèi)生的不良行為及其引發(fā)的不良影響，引導(dǎo)學(xué)生初步樹立保持公共場所衛(wèi)生的意識，愿意自覺維護(hù)公共環(huán)境，并在生活中身體力行，用自己的行動保護(hù)美好家園。學(xué)情分析【學(xué)情分析】二年級孩子已經(jīng)初步懂得公共環(huán)境衛(wèi)生需要共同維護(hù)，知道愛護(hù)公共環(huán)境衛(wèi)生是文明的表現(xiàn)。但是孩子自控力不足，在教室、校園等監(jiān)督力度較強(qiáng)的公共場所，能自覺愛護(hù)并遵守，但在其他公共場所，就會隨意一些。因此，教學(xué)中需加強(qiáng)保持公共環(huán)境衛(wèi)生的意識，幫助他們解決維護(hù)公共環(huán)境衛(wèi)生過程中碰到的實(shí)際問題，重點(diǎn)是促使他們進(jìn)一步養(yǎng)成良好的公共衛(wèi)生習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)【知識與能力目標(biāo)】1引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)日常生活中常見的不注意公共衛(wèi)生的行為習(xí)慣，并提出改進(jìn)建議，自覺養(yǎng)成良好的公共衛(wèi)生習(xí)慣。【過程與方法目標(biāo)】2.通過合作交流，明白保護(hù)環(huán)境更是一份責(zé)任。【情感態(tài)度價值觀目標(biāo)】3.能從自己做起，.樹立文明的公共環(huán)境衛(wèi)生意識，學(xué)習(xí)愛護(hù)公共環(huán)境衛(wèi)生的行為，為美化家園、保護(hù)環(huán)境盡自己的一份力，并且影響和帶動周邊的人提醒他人參與到自覺維護(hù)公共環(huán)境中來。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】培養(yǎng)學(xué)生在公共場所的良好衛(wèi)生習(xí)慣。讓學(xué)生從身邊的小事做起，發(fā)現(xiàn)身邊不講公共衛(wèi)生的不文明行為，并及時提醒。用實(shí)際行動維護(hù)整潔的生活環(huán)境。【教學(xué)難點(diǎn)】懂得合理妥善處理垃圾對保護(hù)環(huán)境的重要意義。課前準(zhǔn)備課前準(zhǔn)備【教學(xué)準(zhǔn)備】1.學(xué)生準(zhǔn)備：觀察生活中垃圾與環(huán)境有什么關(guān)系？2.教師準(zhǔn)備：搜集相關(guān)音樂、圖片、故事等，制作多媒體課件?！窘虒W(xué)課時】一課時教學(xué)過程教學(xué)過程【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課激發(fā)興趣：1.談話切入：同學(xué)們，每天來到學(xué)校，你的心情是怎樣的？（很高興、很開心）你能具體說說嗎？什么事這么開心？是啊，在這么美麗的校園里學(xué)習(xí)一定很開心、很幸福？2.播放音樂，激發(fā)情趣。師：通過剛才的談話，老師知道大家生活得很幸福，我們一起來看看我們生活的環(huán)境。（播放音樂《我們的生活多么幸?！芬约皩W(xué)校、新區(qū)等的圖片。）【設(shè)計(jì)意圖：通過談話喚起學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓生活鏡頭一一再現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣】師小結(jié)：看到你們專注的神情，你肯定有話對老師說。（哦，這些美麗的環(huán)境就在我們身邊啊。真美，近幾年來、咱們西海岸新區(qū)每天都在發(fā)生新變化，咱們的朝陽小學(xué)一年四季也有不同的美麗風(fēng)景，這些美麗的地方就是我們生活的地方。/美麗的環(huán)境也需要我們共同守護(hù)。/我們生活在這么美麗的環(huán)境中是多么幸福啊，讓我們帶著幸福的感覺一起來上課吧？【設(shè)計(jì)意圖：上課伊始，教師播放生活在身邊的美麗風(fēng)景，新區(qū)的變化學(xué)校的美麗景色深深吸引學(xué)生引導(dǎo)他們初步表達(dá)對公共場所的認(rèn)識。。激發(fā)學(xué)生的探究欲望】3.引入評價，激發(fā)熱情師：今天，老師請來了我的兩個好朋友——朝朝、陽陽。我們一起跟他們打聲招呼吧？（小朋友們好，我是朝朝。我是陽陽。）小耳朵仔細(xì)聽聽朝朝、陽陽說了什么？（朝陽：我們聽說朝陽小學(xué)是文明校園，讓我們一起去看看吧。）【設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生帶來喜歡的卡通人物朝朝和陽陽，貫穿這節(jié)課的評價、引領(lǐng)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情】二、學(xué)習(xí)探究活動導(dǎo)行1.播放視頻，激發(fā)自豪感。出示學(xué)校內(nèi)部各特種室、文化長廊，影視長廊的視頻，生觀看談感受?？戳艘曨l，你想說什么？（預(yù)設(shè)：我們的學(xué)校很美麗，老師聽出了你自豪的語氣。在這么美麗的校園里學(xué)習(xí)多么幸福啊。）【設(shè)計(jì)意圖：抓住二年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特征，從身邊熟悉的場景入手，為下文探究不亂扔，養(yǎng)成好習(xí)慣做好鋪墊】2.環(huán)境對比，發(fā)現(xiàn)不文明現(xiàn)象，明確做法（1）出示亂扔圖片。師：在這美麗的環(huán)境中，出現(xiàn)這樣不和諧的情景，請同學(xué)們瞪大眼睛仔細(xì)看。播放圖片，大屏幕出示臟亂的環(huán)境圖片。（2）說一說：看到這樣的現(xiàn)象，你想說什么？（是啊，隨手亂扔可不是好習(xí)慣。/不亂扔是習(xí)慣，彎腰是美德。（3）明確做法。你們發(fā)現(xiàn)過這樣的現(xiàn)象嗎？發(fā)現(xiàn)這種現(xiàn)象你是怎么做的？（老師為你的做法點(diǎn)贊。/不止自己不亂扔，還能提醒別人不亂扔，你是同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣。/不亂扔垃圾，保護(hù)好公共環(huán)境衛(wèi)生才是文明的行為。/預(yù)設(shè)：沒有。你們的習(xí)慣真好，老師為你、為你們班、為你們學(xué)校點(diǎn)贊。）（根據(jù)學(xué)生回答板書課題）【設(shè)計(jì)意圖：與前一部分學(xué)生們眼中所看到的美好環(huán)境形成鮮明對比，讓學(xué)生充分認(rèn)識臟亂環(huán)境帶來人心理的不舒服，更是一種不文明的表現(xiàn)。】3.解決身邊的問題（1）出示其他班級出現(xiàn)的亂扔現(xiàn)象，請學(xué)生幫助解決。（先讓學(xué)生說一說，然后學(xué)生上臺做。）（出示餐桌有剩菜、果核的圖片，讓學(xué)生演示）。及時評價做得好的同學(xué)，聽，朝朝都表揚(yáng)你了?！驹O(shè)計(jì)意圖：幫老師解決問題的過程就是一個自我認(rèn)識提高的過程。及時肯定好做法，強(qiáng)化正確行為，激發(fā)學(xué)生人人爭做文明學(xué)生?！浚?）榜樣導(dǎo)行。調(diào)查：在學(xué)校餐廳吃飯能做到餐后把餐桌收拾干凈的同學(xué)就舉手。真棒，表揚(yáng)表揚(yáng)自己，給自己鼓鼓掌吧。老師希望沒舉手的同學(xué)以后也要學(xué)會收拾好餐桌。4.我們都來做，指導(dǎo)具體行為（1）出示教室有垃圾的圖片（先說后做。）師：教室是我們生活和學(xué)習(xí)的地方，那教室的衛(wèi)生怎么打掃呢？讓我們一起來看看吧。（2）觀看視頻中的同學(xué)是怎樣打掃衛(wèi)生的？（你看得可真仔細(xì)）你還看到了什么？（3）說說自己是怎么值日的？張老師知道咱班每天都有值日的同學(xué)，你們都是怎么做的？（是啊，你勤勞的雙手讓教室更整潔了。/你說話真完整。/美麗的教室有你的功勞。/你們真是朝陽小學(xué)最美的小主人。/打掃地面很辛苦，我們同學(xué)要注意保持哦?。?.出示環(huán)保兒歌，強(qiáng)化文明行為師：朝朝陽陽看到你們的表現(xiàn)很高興，他們要獎勵你們一首好聽的兒歌呢。（1）出示兒歌，同桌之間先讀一讀吧？遇到不會讀的可以告訴老師。（2）說說讀懂了什么？（你不僅會學(xué)習(xí)，肯定也是不亂扔果皮紙屑的孩子?！驹O(shè)計(jì)意圖：針對二年級學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)發(fā)生在他們的身邊的現(xiàn)象讓其分析，發(fā)現(xiàn)亂扔的壞習(xí)慣，明確具體做法，而后通過讀喜聞樂見的兒歌，強(qiáng)化認(rèn)識，記在心中，把它落實(shí)到行動中?！咳⒈嫖鰞呻y，明確責(zé)任1.出示郊游場景：（1）播放兒歌《一起去郊游》提醒郊游需攜帶的物品。師導(dǎo)入：同學(xué)們學(xué)得這么認(rèn)真，朝朝陽陽獎勵大家一起去郊游呢。出發(fā)前，朝朝陽陽有事情提醒大家，我們一起聽一聽。陽陽：小朋友們，秋游要帶好食物和水杯哦。朝朝：陽陽，你還忘了提醒大家?guī)Ю?。陽陽：對對對，帶好垃圾袋，垃圾不亂扔。那我們出發(fā)吧。（播放兒歌《一起去秋游》）來，我們一起動起來，出發(fā)吧！【設(shè)計(jì)意圖：營造設(shè)計(jì)二年級學(xué)生喜歡的郊游活動場景，一則讓孩子明白參加活動必備物品，二則為活動結(jié)束——怎樣正確處理這些垃圾做好鋪墊。】2.辨一辨：誰做得對？（出示四幅圖片）（1）討論交流師：同學(xué)們一起郊游可真高興啊，但是他們的行為，你覺得對嗎？誰做得對？誰做得不對？下面請同學(xué)們以小組為單位進(jìn)行討論。（出示小組合作要求）開始吧。（2）小組匯報交流。師指導(dǎo)交流的順序性：哪個小組來匯報？匯報的時候先說清楚你們選的哪幅圖片，然后再說一說誰做得對？誰做得不對？（3）指導(dǎo)正確做法。你會對他說什么？（聽了你的話，他肯定能改掉亂扔的習(xí)慣。/相信他一定會接受你的建議的。）你還有不同的看法嗎？（你說得很有道理，我們可以用專門折紙的工具來制作紙飛機(jī)，更重要的是玩完把紙飛機(jī)帶走。）（4）最后一幅圖預(yù)設(shè)：學(xué)生說到小男孩沒有看清垃圾桶的標(biāo)志就把垃圾扔進(jìn)了來幾桶，沒有進(jìn)行垃圾分類。（是啊，垃圾應(yīng)該分類投放。將垃圾分成可回收垃圾和不可回收垃圾，這是目前大部分城市實(shí)施的垃圾分類。但是咱們每個地區(qū)都在進(jìn)行垃圾分類，一會兒我們再一起學(xué)習(xí)。/你真是個留心身邊大事的孩子。一會兒我們一起學(xué)習(xí)一下。）【設(shè)計(jì)意圖：此教學(xué)環(huán)節(jié)中，老師有意識設(shè)計(jì)三種“兩難”情境的處理，目的是為了讓學(xué)生在討論、交流、匯報中明辨是非，樹立正確價值觀，明白對垃圾進(jìn)行準(zhǔn)確分類、投放，不只是為了干凈，更是保護(hù)環(huán)境的社會責(zé)任和義務(wù)，人人應(yīng)該履行隨手撿起垃圾，維護(hù)環(huán)境整潔的責(zé)任與義務(wù)?！克?、拓展知曉，學(xué)會分類1.學(xué)習(xí)垃圾分類的有關(guān)知識師：剛才有同學(xué)談到垃圾要分類投放？也有同學(xué)提到了咱青島市正在試點(diǎn)的垃圾分類。實(shí)行垃圾的四色分類法和區(qū)域四分法。這節(jié)課，我們先來學(xué)習(xí)“四色分類法”。我們一起學(xué)習(xí)一下吧。（學(xué)生觀看垃圾分類視頻。）師：“四色分類”法，其實(shí)就是把垃圾分成了哪四類？（可回收垃圾、餐廚垃圾、有害垃圾和其它垃圾）2.文明小測驗(yàn)：我把垃圾送回家導(dǎo)入：垃圾也有自己的家，讓我們把垃圾送回家吧。（1）出示具體要求：請小朋友們同桌兩人合作，在任務(wù)單上用連線的方式把垃圾送回家，完成后以最端正的坐姿告訴老師。（2）指名一名學(xué)生演示把垃圾送回家，再一起送垃圾回家吧。（課件再演示一遍）師：在生活中，你還會把什么垃圾放進(jìn)什么垃圾桶呢？（指生說。師：你們真是活學(xué)活用的孩子。教師小結(jié)：現(xiàn)在把所有垃圾準(zhǔn)確地投進(jìn)垃圾桶了，真棒。把最美的掌聲送給自己！學(xué)會了垃圾分類，一定要以個人行動帶動家人一起踐行，讓我們生活的家園更美好。【設(shè)計(jì)意圖：《品德與生活》課標(biāo)指出：教學(xué)活動應(yīng)體現(xiàn)兒童的生活經(jīng)驗(yàn)與道德體驗(yàn)，知識學(xué)習(xí)與社會參與、問題探究等彼此滲透、相互促進(jìn)，實(shí)現(xiàn)生活、教學(xué)、發(fā)展的三位一體?；谶@理念，本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)特別注重學(xué)生實(shí)踐運(yùn)用能力的培養(yǎng)，通過小組討論、匯報交流，學(xué)生學(xué)會垃圾分類】五、總結(jié)提高升華高度升華提升：學(xué)習(xí)習(xí)近平爺爺提出的“綠水青山就是金山銀山”的環(huán)保理念。（同學(xué)們，把自己制造的垃圾帶走是一種文明行為，同時也是我們每一個人應(yīng)盡的責(zé)任。聽聽習(xí)爺爺是怎么說的？）2.習(xí)爺爺告訴我們：“綠水青山就是金山銀山”。社會主義核心價值觀中也要求我們做一個文明的公民，不亂扔就是一種文明我們小學(xué)生要從小養(yǎng)成文明的習(xí)慣，做合格小公民。3.回顧總結(jié)：同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你收獲了什么？（這節(jié)課，知道了垃圾不落地，不只是為了干凈，是對環(huán)境的保護(hù)，是對勞動者的尊重；學(xué)會了垃圾分類，是我們肩負(fù)的責(zé)任，更是我們個人文明素養(yǎng)的體現(xiàn)。公共環(huán)境衛(wèi)生需要大家共同去維護(hù)，因?yàn)樗俏覀兊募摇?.強(qiáng)化文明行為：學(xué)習(xí)了這節(jié)課，你以后打算怎么做？（預(yù)設(shè)：保護(hù)環(huán)境，不亂扔垃圾。垃圾分類投放。）好習(xí)慣早養(yǎng)成，文明習(xí)慣見行動。文明習(xí)慣從我做起，從現(xiàn)在做起。為了我們的家更美麗，我們——不亂扔。垃圾不落地，家園更美麗，保護(hù)環(huán)境是個人文明習(xí)慣的體現(xiàn)，更是一個城市、一個國家文明素養(yǎng)的體現(xiàn)。（出示版貼：文明）【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓學(xué)生懂得養(yǎng)成不亂扔的習(xí)慣不僅是一名小學(xué)生應(yīng)該做的，是一個人文明的體現(xiàn)，更是很重要的環(huán)保需求。從而讓不亂扔習(xí)慣的要求根深蒂固于學(xué)生的腦海，做到在生活中踐行?！苛⑼卣寡由煺n后觀察下節(jié)課，我們還有重要的事情要完成。課后請同學(xué)們觀察身邊不講公共衛(wèi)生的現(xiàn)象，完成“我的觀察記錄”。（出示“我的觀察記錄”。）時間地點(diǎn)我看到的不講公共衛(wèi)生的現(xiàn)象師：讓我們帶著幸福的感覺下課吧，老師看一看離開錄播教室誰能做到不亂扔？好，這節(jié)課就上到這，下課。附：板書設(shè)計(jì)10我們不亂扔垃圾不亂扔

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垃圾分類我能行【學(xué)情分析】《我們不亂扔》學(xué)情分析執(zhí)教人：二年級的學(xué)生好奇心強(qiáng)，活潑好動，語言及其抽象思維能力有限，自控力尚不足，還沒有形成自覺的生活反思意識。雖然經(jīng)過一年多的小學(xué)生活，學(xué)生已初步懂得公共環(huán)境衛(wèi)生需要大家共同維護(hù)，知道愛護(hù)公共環(huán)境衛(wèi)生是文明的表現(xiàn)，知道不能亂扔垃圾，但是由于他們尚處于直觀動作思維發(fā)展的過程中，自控能力、判斷能力正處于迅速發(fā)展的階段，有時候看到地上很臟，也就隨手扔了；有時候手上拿著垃圾很麻煩，但是周圍找不到垃圾桶；還有的時候，各種垃圾桶放在一起，不知道手上的垃圾該扔進(jìn)哪個垃圾桶里。因他們年齡小，自控力尚不足，在學(xué)校等監(jiān)督力度較強(qiáng)的公共場所，能自覺愛護(hù)公共衛(wèi)生，但是在其他公共場所，就不能保證自己不出現(xiàn)亂扔垃圾、破壞環(huán)境衛(wèi)生的行為。二年級學(xué)生是自我控制能力培養(yǎng)的重要時期，他們心理趨向穩(wěn)定，但習(xí)慣還需要鞏固，是習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期?？鬃诱f：“少成若天性，習(xí)慣如自然?！绷己昧?xí)慣若能從小養(yǎng)成，便會猶如天性堅(jiān)不可摧。在這個關(guān)鍵時期，我們要注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，而良好的公共衛(wèi)生習(xí)慣便是其中重要的一項(xiàng)內(nèi)容。因此，二年級學(xué)生仍需進(jìn)一步強(qiáng)化保持公共環(huán)境衛(wèi)生的意識，養(yǎng)成愛護(hù)公共衛(wèi)生的習(xí)慣，解決維護(hù)公共衛(wèi)生過程中碰到的實(shí)際問題。從而培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，身心健康地成長，為將來更好地適應(yīng)社會，培養(yǎng)出高素質(zhì)人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).【效果分析】10.《我們不亂扔》效果分析執(zhí)教人：本節(jié)課課堂教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度高，教學(xué)效果好，學(xué)生獲得環(huán)保的知識、習(xí)得值日打掃衛(wèi)生的方法，是一堂理念新，追求極致的好課。具體分析如下：課程標(biāo)準(zhǔn)對于培養(yǎng)學(xué)生良好的公共環(huán)境衛(wèi)生習(xí)慣有明確要求。本課依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》“負(fù)責(zé)任、有愛心地生活”中的第5條“懂禮貌，守秩序，愛護(hù)公物，行為文明”，第7條“尊重社會各行各業(yè)的勞動者，愛惜他們的勞動成果”，第8條“愛護(hù)動植物，節(jié)約資源，為保護(hù)環(huán)境做力所能及的事”而編寫。通過本課教學(xué)，我們要讓學(xué)生認(rèn)識到不亂扔垃圾、保護(hù)公共衛(wèi)生的重要性；不亂扔垃圾不僅是為了保持公共環(huán)境的干凈整潔，更是一種責(zé)任和文明的體現(xiàn)；在行為習(xí)慣上，要讓學(xué)生通過發(fā)現(xiàn)、評析身邊的不文明現(xiàn)象，幫助他們養(yǎng)成不隨地吐痰、不亂扔果殼紙屑、不隨地大小便、不在地鐵和公交車上吃東西、離開公共場所要將垃圾帶走等良好的公共衛(wèi)生習(xí)慣。本課側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生良好的公共衛(wèi)生意識和習(xí)慣，是達(dá)成單元目標(biāo)的重要內(nèi)容。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是結(jié)合學(xué)校實(shí)際和公共場所臟亂、干凈兩種不同場景的對比，引導(dǎo)學(xué)生再現(xiàn)生活經(jīng)歷，感受到保持公共衛(wèi)生的重要性。從“秋游”情境中的王勇這個正面形象，學(xué)習(xí)他處處保持良好的公共衛(wèi)生習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生理解不亂扔垃圾并非是一時的行為，更是一種文明習(xí)慣和責(zé)任。通過執(zhí)教本節(jié)課后學(xué)生的測評記錄來看學(xué)生知道了我們不亂扔和保護(hù)環(huán)境的重要性，初步了解垃圾分類，具有保護(hù)環(huán)境的意識，說明本節(jié)課的教學(xué)效果還是很不錯的。一、對比感受，突出“整潔環(huán)境”的優(yōu)勢低年級的學(xué)生缺乏抽象思維，具體可感是他們認(rèn)知這個世界的最有效的途徑。通過圖片觀察，發(fā)現(xiàn)我們青島的美景離不開環(huán)境的整潔保護(hù)。通過學(xué)校及公共場所的照片對比，讓學(xué)生體會臟臟的桌面和干凈的桌面帶給人的感受是不一樣的。談自己的體會，真實(shí)的展現(xiàn)每個孩子對整潔的內(nèi)心需求。二、故事深化，凸顯“如何做到不亂扔”的方法通過講“王勇”的故事，老師力在引導(dǎo)學(xué)生掌握怎樣做，才是“我們不亂扔”的正確方式。如果能通過師生互動，提煉一些方法作為板書，可能會學(xué)得更有增量。如：主動扔進(jìn)垃圾箱，主動撿起地上的垃圾，把垃圾扔對垃圾箱等。這樣學(xué)生就有了可行的方法。對之后“我們不亂扔”有具體的指導(dǎo)意義。教師不僅要給予學(xué)生知識，更要重視方法的指導(dǎo)。生活能力的提升才能品德與生活的最終目的。三、視頻展示，課前搜集老師通過視頻，引導(dǎo)學(xué)生熱愛我們美麗的校園，教會學(xué)生正確給垃圾分類。引進(jìn)了垃圾分類的概念，通過連連看的游戲方式調(diào)動學(xué)生的興趣學(xué)習(xí)?？鬃诱f：“少成若天性，習(xí)慣如自然。”良好習(xí)慣若能從小養(yǎng)成，便會猶如天性堅(jiān)不可摧。在這個關(guān)鍵時期，我們要注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，而良好的公共衛(wèi)生習(xí)慣便是其中重要的一項(xiàng)內(nèi)容。因此，更需要在課后有所習(xí)慣養(yǎng)成的延伸。于是張老師把文明校園的創(chuàng)建，文明城市的創(chuàng)建和二十四字核心價值觀培植在學(xué)生心中，拓展到學(xué)生生活。總之，在課堂中,張老師采用了靈活多樣的教學(xué)方法,激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高,能主動地參與到學(xué)習(xí)活動之中,孩子們的學(xué)習(xí)效率很高。讓愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的行為落實(shí)到每個學(xué)生心中，真正幫助學(xué)生從小養(yǎng)成不亂扔垃圾和自覺愛護(hù)環(huán)境的良好文明習(xí)慣。【教材分析】《我們不亂扔》教材分析執(zhí)教人：《我們不亂扔》是部編人教版《道德與法治》二年級第三單元《我們在公共場所》的第二課。教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)由“我喜歡哪種情景”、“不只是為了干凈”、“這樣可不行”和“我能做到的”四項(xiàng)活動內(nèi)容組成。維護(hù)家庭及公共場所的衛(wèi)生是小學(xué)生應(yīng)該具備的文明素質(zhì)。教材設(shè)置本課的目的側(cè)重讓學(xué)生感受干凈整潔的美好環(huán)境帶給人的愉悅，并通過發(fā)現(xiàn)身邊不講公共衛(wèi)生的不良行為及其引發(fā)的不良影響，引導(dǎo)學(xué)生初步樹立保持公共場所衛(wèi)生的意識，愿意自覺維護(hù)公共環(huán)境，用自己的行動保護(hù)美好家園。同時，倡導(dǎo)學(xué)生從身邊的小事做起，從自己做起，并帶動身邊的人一起為維護(hù)公共衛(wèi)生做力所能及的事情。從而逐步幫助學(xué)生養(yǎng)成講究清潔衛(wèi)生等好的生活習(xí)慣，不斷提升學(xué)生的公民意識和文明素養(yǎng)?！驹u測練習(xí)】10.《我們不亂扔》評測練習(xí)執(zhí)教人：一、我會選擇1.下課時，你看見桌子底下有一團(tuán)紙，你的做法是？BA.踢到別人那里B.撿到垃圾桶里C.不管它2.當(dāng)你吃完零食后，你會把包裝BA.扔到地上B.扔進(jìn)垃圾桶里C.塞進(jìn)桌箱里3.下樓梯時看到垃圾應(yīng)該怎么辦？A.繼續(xù)下樓，就當(dāng)沒看見。B.在上面踩一腳，覺得這樣很好玩。C.彎腰撿起垃圾，美德在我心中。D.老師看見讓我們撿就撿起來，老師沒看見就不撿了。4.擦了鼻涕的紙巾屬于哪一類垃圾？A其他垃圾B有害垃圾C可回收物D廚余垃圾5.剝掉的蛋殼屬于哪一類垃圾A其他垃圾B有害垃圾C可回收物D廚余垃圾6.用餐結(jié)束后離開餐廳前要做什么？（多選）A.看看自己有沒有把打的飯吃干凈，不浪費(fèi)食物。B.把桌子上遺留的骨頭、米粒拾起來放在用過的餐盤里。C.老師一比手勢就趕緊沖出去。D.按照老師的手勢指令，有序排隊(duì)撤離。【教學(xué)反思】10.《我們不亂扔》教學(xué)反思執(zhí)教人：二年級上冊《道德與法治》課本中的第10課。介紹了我們不要亂扔垃圾，要愛護(hù)公共環(huán)境，從不同的角度、空間，教育學(xué)生注意保持公共環(huán)境的衛(wèi)生，特別是我們學(xué)習(xí)、生活的環(huán)境衛(wèi)生。在教學(xué)中我做到以下幾點(diǎn)，收到了預(yù)想的效果一、實(shí)行對比教學(xué)，感悟美好的環(huán)境。為引導(dǎo)孩子不亂扔垃圾，保護(hù)自己生活的環(huán)境，進(jìn)而引導(dǎo)保護(hù)我們生活的大環(huán)境。在教學(xué)時，我首先在開課之初就以學(xué)生所處的西海岸和朝陽小學(xué)的優(yōu)美環(huán)境導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生說出他們看了視頻的感受，生活的環(huán)境很溫馨潔凈，干凈美好，心情很快樂、幸福。再出現(xiàn)校園里亂扔紙屑的不和諧的現(xiàn)實(shí)生活的場景圖片，引導(dǎo)學(xué)生知道怎么去做。在明白道理的基礎(chǔ)上教給學(xué)生打掃衛(wèi)生的方法，學(xué)會用自己的行動踐行，保持生活學(xué)習(xí)的環(huán)境——教室的衛(wèi)生。二、設(shè)置秋游情境，引導(dǎo)學(xué)生辨析明行。在導(dǎo)行的基礎(chǔ)上，設(shè)置秋游的情境，在這個特殊的情境中，讓孩子懂得正確和錯誤的行為。首先卡通人物提示秋游要注意的事，以學(xué)生熟悉的語言和行為做為切入點(diǎn)，讓學(xué)生明白在秋游活動應(yīng)該如何愛護(hù)環(huán)境，讓環(huán)保意識深入學(xué)生心中。三、學(xué)會垃圾分類，充分利用資源。我特意設(shè)計(jì)了一項(xiàng)垃圾分類活動，讓學(xué)生認(rèn)識不同垃圾的標(biāo)志和概念，讓學(xué)生知道垃圾分類的好處，引導(dǎo)學(xué)生分類辨析垃圾該怎樣分類。在一個班級上完這節(jié)課后、雖然不是每個孩子都能夠做得很好，但能有一部分孩子自己主動地去扔垃圾了，應(yīng)該說效果還是不錯。其實(shí)孩子不把垃圾扔到垃圾箱并不是他懶惰不去扔，尤其是小學(xué)的孩子，而是環(huán)保的概念在他們的小小心靈中還沒有定位、沒有記住，