有關(guān)設(shè)計(jì)作文匯編

1/1有關(guān)設(shè)計(jì)作文匯編

設(shè)計(jì)作文篇1

學(xué)習(xí)目標(biāo)

（一）在聽(tīng)說(shuō)讀寫中培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力

（二）培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，參與意識(shí)

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生的寫景能力

教學(xué)重點(diǎn)：

歸納寫景的技巧與方法

教學(xué)課時(shí)：

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

創(chuàng)設(shè)情境

引入：同學(xué)們，有位詩(shī)人說(shuō)過(guò)：“一花一世界，一沙一天堂。”其實(shí)，我們生活的世界就是美麗的花園。那么，請(qǐng)大家思考一下怎樣才能表現(xiàn)我們世界的美呢？那就需要我們大家用生花的妙筆來(lái)描繪。今天我們就回憶一下寫景作文的寫法。

[板書]：寫景的技巧與方法

二、合作探究

1、有助于表現(xiàn)萬(wàn)事萬(wàn)物本身的美與特點(diǎn)。

有助于感情的抒發(fā)。“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”

2、點(diǎn)明寫景作用（生交流討論，師明確）：

回憶寫景要求：

1、學(xué)生質(zhì)疑：初一時(shí)已經(jīng)練習(xí)了描寫校園景物的作文，升入初二年級(jí)為什么還要重復(fù)景物描寫這一個(gè)文題呢？

2、解疑：告訴學(xué)生隨著我們年齡的增長(zhǎng)，知識(shí)的增加，同學(xué)們的認(rèn)知水平有了較大提高，如何把這種提高運(yùn)用到我們作文中去，這是寫景作文對(duì)同學(xué)們提出的新的要求。

3、回憶寫景要求：既然同學(xué)們已經(jīng)練過(guò)寫景作文，下面請(qǐng)同學(xué)們共同回憶一下寫景作文給我們提出了哪些要求？

（自由討論）

按一定順序：空間與時(shí)間。由遠(yuǎn)及近，由整體到部分，隨著景物的變化而轉(zhuǎn)移視角。

4、匯報(bào)討論結(jié)果；根據(jù)討論板書：

抓特點(diǎn)，抓具有代表性的景物

弄清景物描寫的主次以及景物描寫的角度（視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、動(dòng)態(tài)與靜態(tài)的角度等）

5、自由討論交流：這按一定順序指哪些順序，又要抓住哪些特點(diǎn)？

6、分析：同學(xué)們你一言我一語(yǔ)就把這一定的順序搞清楚了，那么按一定順序描寫有什么好處呢？

[板書]：清楚

7、過(guò)渡回憶：除了按一定的順序來(lái)寫外，我們還要抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描繪，哪些屬于景物的特點(diǎn)呢？

[板書]：顏色形態(tài)氣味聲音大小??

8、討論：在抓住景物特點(diǎn)之后，最犯愁的是什么？

[板書]：生動(dòng)形象具體

過(guò)渡：看來(lái)同學(xué)都有同樣的感慨，為了解開同學(xué)們的寫作疑團(tuán)，今天，老師給同學(xué)們帶來(lái)了一篇文章，聽(tīng)聽(tīng)作者是怎樣描寫雨中的泰山的。

三、品味鑒賞（聽(tīng)范文、受啟示、解疑團(tuán)）

1、聽(tīng)范文《雨中登泰山》中寫景的精彩片段，要求：邊聽(tīng)邊摘記一兩句你認(rèn)為描寫得生動(dòng)形象的語(yǔ)句。

2、討論范文：你認(rèn)為哪處寫得好？為什么好？

3、總結(jié)：從以上分析，你受到什么啟示，要想把文章寫生動(dòng)、具體，可采用什么方法？比喻

[板書]：擬人

夸張

4、理清作者景物描寫的順序和觀察視角的轉(zhuǎn)變

5、小結(jié)：從作者的這篇寫景美文中，你們悟出怎樣寫才能把景物的美完美的表現(xiàn)出來(lái)？（生交流討論，師明確）：

[板書]：多觀察多積累

四、牛刀小試（欣賞校園風(fēng)光，感受美）

過(guò)渡：我們的校園也很美麗，如果有人參觀我們學(xué)校，你會(huì)怎樣介紹呢？同學(xué)們請(qǐng)思考一下。

1、欣賞校園美景（播放校園風(fēng)景畫面），看看哪些有代表性。

2、自由描繪校園美景，注意景物描寫的順序。

要求：結(jié)合畫面，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔?、擬人等修辭手法加以描繪。

3、討論、分析、點(diǎn)評(píng)。

五、總結(jié)：

1、談收獲。

2、最后教師作結(jié)：讓我們一起擦亮慧眼，去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，用我們自己的筆來(lái)描繪我們美好的家園。

六、布置作文

寫一篇關(guān)于家鄉(xiāng)美景的文章

要求：結(jié)構(gòu)清晰，字跡工整；

能按一定順序來(lái)寫，并且能抓住景物的特點(diǎn)；

不少于600字。

設(shè)計(jì)作文篇2

星期一早自修前，我班34名學(xué)生應(yīng)班委會(huì)“每人為教室獻(xiàn)盆花”的倡議，帶來(lái)了34盆鮮花。頓時(shí)，教室里春意盎然，美如花圃。同學(xué)們坐在位子上，環(huán)顧四周，高興得如鳥兒般“嘰嘰喳喳”說(shuō)個(gè)不休。忽然，劉梅芬說(shuō)：“啊!我們把春天搬進(jìn)教室了。”

我聽(tīng)了，腦海里如電光一閃，覺(jué)得這是個(gè)訓(xùn)練學(xué)生作文的良機(jī)。我說(shuō)：“同學(xué)們，劉梅芬同學(xué)說(shuō)得多好。‘我們把春天搬進(jìn)教室了’這句話多有詩(shī)意。她簡(jiǎn)直是一位才女，大家說(shuō)是不是”

周培娣同學(xué)說(shuō)：“梅芬這話確實(shí)好，好像用了擬人手法。”

我說(shuō)：“差不多，這叫擬物?！?/p>

章夢(mèng)丹說(shuō)：“那可不可說(shuō)‘把春天請(qǐng)進(jìn)教室了’用‘請(qǐng)’字客氣一點(diǎn)。”

我說(shuō)：“有道理。其實(shí)，還有許許多多話都可以表達(dá)這個(gè)意思。”

沈雅琳說(shuō)：“‘春天和我們一同學(xué)習(xí)’，好不好”

“好呀!”我說(shuō)。

于是同學(xué)們紛紛議論：

“春姑娘飛到我們身邊?！?/p>

“春滿教室?！?/p>

我隨即將這些話寫在黑板上，然后說(shuō)：“你們的話都很美，都富有詩(shī)意，每一句話都是一首詩(shī)，都可以做一篇好文章。老師現(xiàn)在很想寫一篇文章，把這美麗的景色描繪出來(lái)，把心頭的喜悅表達(dá)出來(lái)。你們想不想寫啊”

“我們也想寫?！?/p>

“好!那么就用我們手中的筆，一起來(lái)贊美這春滿教室的秀麗景色，抒發(fā)胸中的歡愉之情。大家自由地寫，等會(huì)兒一起來(lái)朗讀，一起來(lái)欣賞，好嗎”

同學(xué)們情緒激昂，個(gè)個(gè)欣然命筆。

二十分鐘后，同學(xué)們都寫好了。我讓他們把自己寫的朗讀出來(lái)。大家寫道：

“我們買來(lái)了鮮花，把春天也買來(lái)了……”

“春姐姐來(lái)到了我們的教室，她是花妹妹邀來(lái)的……”

“……風(fēng)姑娘來(lái)了又去，去了又來(lái)，把花香送到田野，引來(lái)了幾只小蜜蜂。小蜜蜂在花枝上跳起了舞，唱起了歌……”

“……鮮花是春天的兒女，兒女走進(jìn)了我們的教室，春媽媽也跟了進(jìn)來(lái)，她們是來(lái)照管自己的孩子的……”

不少文句比較美麗，有的還有一些深意。我挑好的按一定順序筆錄在黑板上，又對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“同學(xué)們，你們寫得太好了，有不少新鮮的句子，聯(lián)想也非常豐富。這說(shuō)明大家都富有才華，但東一句，西一句總令人不大滿意，如果我們把集體的智慧集中起來(lái)，組成一篇條理清楚的文章，那么這必定是一篇佳作。大家愿意試試嗎

同學(xué)們歡呼雀躍。

星期二早自修時(shí)，同學(xué)們把寫好的文章交給了我。其中周云同學(xué)的《春滿教室》這樣寫道：

“今天早晨，我們班34個(gè)同學(xué)拿來(lái)了34盆鮮花，放在窗臺(tái)上和教室四周的墻腳下。頓時(shí)，教室里變成了花的海洋，花的世界。那花的名兒我都叫不出來(lái)，只覺(jué)得它們各色各樣，有紅的、藍(lán)的、紫的、黃的……有的含苞欲放，有的盛開怒放，有的還是花骨朵……美麗極了。

看，那幾盆紫白相間的鮮花，搖著腦袋，擺著手臂，在翩翩起舞。

瞧，那幾盆玫瑰紅的花兒，咧開甜甜小嘴，輕輕地笑著，吐著淡淡的清香。風(fēng)姐姐跑過(guò)來(lái)，又跑過(guò)去，把花香送到田野，領(lǐng)來(lái)了幾只小蜜蜂。小蜜蜂在花枝上輕歌曼舞，和花兒一同跳起了芭蕾舞。

花兒是春天的兒女，兒女來(lái)到我們的教室，春天媽媽也跟了進(jìn)來(lái)，她們是來(lái)照管自己的孩子的。

忽然，我覺(jué)得教室里的鮮花不止34盆，而是68盆了。此時(shí)此刻，我已分不清我是鮮花呢還是我自己。我只覺(jué)得，我也是春天的女兒?！?/p>

作文的良機(jī)就是學(xué)生情緒最激動(dòng)的時(shí)候，這種良機(jī)的出現(xiàn)，一般都是偶然的。教師如能及時(shí)將它捉住，指導(dǎo)起來(lái)就會(huì)事半功倍。

設(shè)計(jì)作文篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、懂得把作文改具體的方法，初步培養(yǎng)學(xué)生修改作文的意識(shí)，逐步養(yǎng)成良好的修改習(xí)慣。

2、能把寫得不具體的片斷修改得比較具體，知道寫人物時(shí)會(huì)具體地寫出人物的動(dòng)作、語(yǔ)言和神態(tài)等。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重難點(diǎn)：明確要圍繞中心具體寫出人物動(dòng)作、語(yǔ)言和神態(tài)。

教具準(zhǔn)備：小黑板

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

板書預(yù)設(shè)：

把作文改具體

具體事例：前因后果

不夠具體改具體

經(jīng)過(guò)具體

（印象不深）

（印象深）

語(yǔ)言

動(dòng)作

中心

神態(tài)

心理

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

懂得把作文改具體的方法，知道寫人物時(shí)會(huì)具體地寫出人物的動(dòng)作、語(yǔ)言和神態(tài)等。

教學(xué)過(guò)程：

一、講故事激趣

1、賈島的“推敲”：賈島（鳥宿池邊樹，僧敲（推）月下門。）

2、王安石的“春風(fēng)又綠江南岸”。

3、小結(jié)：由此可見(jiàn)，文章不厭百回改，好文章都是改出來(lái)的。如果同學(xué)們也能像他們那樣不厭其煩地修改，也同樣能寫出好文章來(lái)，說(shuō)不定還能成為王安石第二呢。

二、揭題，明確要求。

1、這節(jié)課我們不寫作文，就來(lái)學(xué)習(xí)怎樣修改作文。修改作文的內(nèi)容很多，假如讓你改一篇作文，可以從哪些方面入手。

（推敲詞句、錯(cuò)別字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、不具體→改具體）

2、今天的習(xí)作要求是什么？板書：不夠具體→改具體

3、齊讀習(xí)作要求。

三、嘗試練習(xí)

1、讀“習(xí)作提示”中的一個(gè)片段，問(wèn)：這個(gè)片斷主要寫什么？有無(wú)需要修改的地方？為什么？可以怎樣改？

2、指名說(shuō)說(shuō)可以怎樣把片斷1改寫具體。

四、分析比較，歸納方法。

1、讀“習(xí)作提示”中的第二個(gè)片斷，對(duì)照片斷1，思考：作了哪些改動(dòng)？這樣改好不好？為什么？

交流中，隨機(jī)板書：具體事例

前因后果

語(yǔ)言

動(dòng)作

神態(tài)

心理

印象不深

印象深

2、分析：作者為什么選這件事寫？作者寫了當(dāng)時(shí)媽媽的語(yǔ)言和動(dòng)作，為什么要寫這些動(dòng)作和語(yǔ)言？寫“聽(tīng)到媽媽的喘氣聲越來(lái)越粗，脖子上全是汗水”有什么作用？

（與中心有密切聯(lián)系。這件事，以及這些語(yǔ)言、動(dòng)作最能反映“媽媽非常愛(ài)我，對(duì)我的關(guān)懷無(wú)微不至”這一中心。）板：中心

3、根據(jù)板書，提問(wèn)小結(jié)：現(xiàn)在你們知道怎樣把人物寫具體了嗎？

（圍繞人物的品質(zhì)選擇事例，寫清事情的經(jīng)過(guò)，再圍繞中心寫出人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理。）

4、再讀第二個(gè)片斷，體會(huì)把文章寫具體的方法。

五、課堂小結(jié)

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

會(huì)把寫得不具體的片斷修改得比較具體。

教學(xué)過(guò)程：

一、回憶把作文改具體的方法。

1、看板書回憶說(shuō)說(shuō)把作文改具體的方法。

2、交流：圍繞人物的品質(zhì)選擇事例，寫清事情的過(guò)程，再圍繞中心寫出人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理。

二、提供片斷，嘗試修改。

助人為樂(lè)的少先隊(duì)員

李芳是一位助人為樂(lè)的優(yōu)秀少先隊(duì)員。有一天中午，天下著雨，她在放學(xué)回家的路上遇到一位迷路的小男孩。她千方百計(jì)幫助小男孩找到自己的家，并且做了好事不留名。李芳的行為受到全班同學(xué)的稱贊。

1、討論：哪些地方需要修改？應(yīng)該怎樣修改？

2、布置課外作業(yè)：把這篇短文按照討論進(jìn)行補(bǔ)充，把它寫具體。

三、明確要求，找出預(yù)習(xí)時(shí)修改的段落，再進(jìn)行修改。

1、找出課前已作過(guò)修改的段落，按要求再次進(jìn)行修改。

2、同桌相互交流哪些地方還不夠具體應(yīng)該修改，并討論可以補(bǔ)充哪些內(nèi)容。同時(shí)，讓部分已修改好的優(yōu)生幫助差生進(jìn)行修改。

3、讓兩名學(xué)生把自己寫得不夠具體的片斷抄在小黑板上，同時(shí)請(qǐng)兩名優(yōu)生也分別對(duì)上述兩個(gè)不夠具體的片斷進(jìn)行修改。師巡回指導(dǎo)。

四、交流修改習(xí)作片斷，小結(jié)修改片斷。

1、同桌交流，相互評(píng)議對(duì)方全文中的優(yōu)缺點(diǎn)。

2、集體評(píng)議：

先后出示兩個(gè)不具體的片斷，再出示幾位同學(xué)對(duì)這一片斷的修改后的片斷，進(jìn)行集體評(píng)議，教師點(diǎn)撥。

評(píng)議要點(diǎn)：是否把事情的過(guò)程寫清楚？是否寫出了人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等。與文章的中心思想是否有密切的聯(lián)系。

3、評(píng)一評(píng)誰(shuí)修改得最好？授予“王安石第二”之美稱。

五、謄寫作文。

設(shè)計(jì)作文篇4

今天的城市不在像以前一樣干凈寧?kù)o了，一片片“烏云”遮天蓋地，馬路上的噪音早已超過(guò)了六十分貝，震的人頭昏腦脹。這個(gè)世界越來(lái)越令人擔(dān)憂了。

于是，我設(shè)計(jì)了幾個(gè)方案：第一個(gè)方案是減少噪音，讓不和諧的聲音永遠(yuǎn)消失。我專門為行人設(shè)計(jì)了寬敞的地下通道，人們?cè)俨槐乇淮┧笏频能囕v而擔(dān)驚受怕，無(wú)憂無(wú)慮地行走。地面上只行車，不必鳴喇叭就可暢通無(wú)阻。人車分流，就使汽車乖乖地閉上了“嘴巴”。同時(shí)給每輛汽車安上仿鳥鳴喇叭，以備急需之用。

第二個(gè)方案是消滅灰塵。我在路旁設(shè)置了幾十億個(gè)微型吸塵器，它們像鉛筆尖一樣大小，因?yàn)檫@樣才可以不占空間，又能取到良好的效果。它們?nèi)找共煌５匚鼔m，整日塵土飛揚(yáng)的大街，成了無(wú)塵林蔭道。要是它們沒(méi)電了，就靠微弱的月光和溫暖的陽(yáng)光來(lái)充電。再把灰塵提煉成肥料，撒在樹下，使樹更加健壯，凈化城市空氣。

第三個(gè)方案是解決廢氣。我發(fā)明了一種大氣過(guò)濾機(jī)，它把城市上空的大氣收集并過(guò)濾，放出對(duì)人類急需的空氣——氧氣。

我希望以后的城市，汽車不再呼嘯而過(guò)，處處洋溢著歡聲笑語(yǔ)，抬頭看到的不再是污濁而是蔚藍(lán)的天空。

我們未來(lái)的城市會(huì)隨著現(xiàn)代化發(fā)展，更加繁榮，更加富強(qiáng)，更加美麗！

設(shè)計(jì)作文篇5

通過(guò)學(xué)習(xí)，理解了初中幾何要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，初中幾何學(xué)習(xí)的目的和要求，就是加強(qiáng)幾何與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生一定的邏輯推理能力。

但在教學(xué)中，很多地方?jīng)]有注意讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)發(fā)生，形成，延伸的過(guò)程，采用的是灌輸式教學(xué)方法，但在學(xué)習(xí)《“空間與圖形”課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的具體要求》過(guò)后，認(rèn)識(shí)到上新課，應(yīng)多方面分析學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，新舊知識(shí)的聯(lián)系，新知識(shí)的特點(diǎn)。重新學(xué)習(xí)了教學(xué)的五個(gè)流程，仔細(xì)研究了教學(xué)的五個(gè)流程，在這五個(gè)流程中，重視學(xué)生的參與，充分發(fā)揮了教師的引導(dǎo)作用。

在學(xué)習(xí)了《“空間與圖形”課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的注意問(wèn)題》過(guò)后,我覺(jué)得在上課的時(shí)候應(yīng)適當(dāng)開展一些數(shù)學(xué)活動(dòng)，重復(fù)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)注意知識(shí)的適當(dāng)延伸。

設(shè)計(jì)作文篇6

20xx年7月我與k博士等人發(fā)現(xiàn)數(shù)千顆小行星正以光速向地球飛來(lái)，因?yàn)闀r(shí)間有限不能用阿爾法射線槍逐個(gè)擊毀這些小行星，所以我們只好和其他父老鄉(xiāng)親們拋棄家園逃到地球的兄弟火星上去了。

20xx年由我設(shè)計(jì)的大型飛船很快就被造出來(lái)了，所有的地球人擠進(jìn)去還有許多空隙而且還可以在里面跳舞呢！飛船內(nèi)有專門的外居基地規(guī)劃室。不久，基地的模型就造好了。

整個(gè)基地像一只烏龜。烏龜?shù)纳碜泳褪歉脑旌玫娘w船，改裝后的飛船在外圍加了許多監(jiān)控，并將天花板換