2023年大班科學(xué)觀測教案葉子小機要(八篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年大班科學(xué)觀測教案葉子小機要(八篇)作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。既然教案這么重要，那終究該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？這里我給大家共享一些最新的教案范文，便利大家學(xué)習(xí)。

大班科學(xué)觀測教案葉子小機要篇一

1、觀測葉子的特征和葉脈，知道葉子由葉脈、葉片、葉柄組成。學(xué)習(xí)做科學(xué)小試驗。

2、摸索茶葉的特點，欣賞茶葉的顏色和形狀。

3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

4、能大膽、明白地表達自己的見解，體驗成功的開心。

1、綠葉和枯葉。

2、小石臼、塑料碟。

3、圖畫紙、漿糊。

4、錄音機、音樂磁帶等。

1、復(fù)習(xí)歌曲《會跳舞的葉子》，激起幼兒學(xué)習(xí)興趣。

（1）合唱歌曲《會跳舞的葉子》

（2）多可愛的葉子呀！春天到了，你發(fā)現(xiàn)樹上的葉子有什么變化嗎？（有的發(fā)出了新芽，有的樹葉凋落了）

2、觀測、接觸各種植物的葉子，發(fā)現(xiàn)葉子的不同之處

（1）教師：“上次，我們外出溜達時，收集到大量樹葉，讓我們一起來看看這些葉子都一樣嗎？請你細心地看一看，比一比，什么地方不一樣？把你地發(fā)現(xiàn)記錄到記錄卡上。〞

（2）幼兒觀測、比較、記錄自己地發(fā)現(xiàn)。

（3）幼兒陳述自己地記錄，共享經(jīng)驗。（葉子的大小、形狀、顏色、邊緣不一樣）

3、細心觀測，了解葉子的各組成部分

（1）我們小朋友觀測地真細心，發(fā)現(xiàn)葉子有這么多地不同，那么，你最喜歡哪片葉子呢？這片葉子有哪幾部分組成？（葉脈、葉片、葉柄）

（2）你喜歡的葉子象什么？

4、試驗發(fā)現(xiàn)枯葉和綠葉的區(qū)別

（1）方才我們小朋友發(fā)現(xiàn)，有的樹葉碧綠碧綠的，而有的樹葉卻是枯黃枯黃的，為什么呢？

（2）幼兒大膽想象，發(fā)表看法。

（3）試驗：枯葉不能舂出葉汁來，綠葉則能舂出綠色的汁液來。

（4）為什么大部分樹葉是綠色的？（這是由于葉中的葉綠體可以產(chǎn)生葉綠素）

（5）我們溜達時發(fā)現(xiàn)有的樹葉飄蕩到了地下，為什么呢？（由于葉子缺乏水分和營養(yǎng)，所以變黃變干了就飄落了下來）飄落下來會有怎樣的變化呢？（葉子會漸漸枯死，由于水分都蒸發(fā)了）

5、了解葉子的用途

（1）這么多的葉子有什么用呢？

（2）幼兒自由談?wù)?，相互交流、共享?jīng)驗。

（3）小結(jié)：可以美化環(huán)境、擋風(fēng)、遮雨、有的樹葉可以加工成茶葉、有的可以做菜吃、還可以做樹葉貼畫來布置環(huán)境。

請幼兒用葉子粘貼圖畫，在展覽區(qū)內(nèi)進行展覽。

《綱要》中的科學(xué)領(lǐng)域提出了以下目標：“對周邊的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲；能運用各種感官，動手動腦，探究問題；能用適當?shù)姆绞奖磉_、交流摸索的過程和結(jié)果等。〞可見科學(xué)領(lǐng)域的價值取向不再是重視靜態(tài)知識的傳遞，而是重視保持孩子們永久的好奇心和求知欲望，強調(diào)幼兒運用各種感官積極地觀測、操作和試驗，對摸索的結(jié)果進行推理、得出結(jié)論。

1、熟悉的材料

來自生活中常見的葉子成了孩子們探尋的主角，“葉子是由什么組成的？〞“葉子可以吃嗎？〞在活動中，通過為幼兒提供了各種各樣的葉子讓幼兒去感知、去摸索，從而發(fā)現(xiàn)了葉子的機要，由于它是孩子們在生活中隨處可見的，自然而然成為了孩子們最樂意探尋的目標，活動中多媒體的運用使科學(xué)活動增色不少，借助現(xiàn)代教育媒體拓展幼兒思維，通過圖片、視頻的展示，孩子們從另一個角度了解了各種各樣的葉子，他們對整個活動充滿了興趣。

2、真實的體驗

實物的亮相打破了以往的圖片展示，給了孩子們更直接的經(jīng)驗，在平日里孩子們都有食用過各種葉子，也都會有相關(guān)的經(jīng)驗和體驗，活動中孩子們通過用手、胳膊等動作表現(xiàn)各種葉子，感受各種葉子的生長過程，在看、聞、摸中感知葉子的多樣性，在最終環(huán)節(jié)和延伸活動中，通過為幼兒準備了各種輔助材料，讓幼兒在看一看、想一想中發(fā)現(xiàn)這些葉子的作用和變化，由于他們是直接參與者，所以能獲得了最真實的體驗。

大班科學(xué)觀測教案葉子小機要篇二

1、通過親子活動，使幼兒親近大自然、感受到葉子的美。

2、引導(dǎo)幼兒自主摸索、創(chuàng)新印畫活動的樂趣。

3、引導(dǎo)幼兒主動摸索并大膽創(chuàng)新拓印的基本方法、步驟，拓印并添畫出特性化的作品。

4、感受作品的美感。

5、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。

1、親子活動：請家長利用雙休日帶孩子走出家門親自撿落葉、清洗葉片、晾干葉片、給葉片分類（按大小或形狀）；

2、葉子分裝框內(nèi)；

3、個人畫紙若干、長幅畫紙三條；

4、水彩筆、廣告色、調(diào)色盤、排筆、海綿塊若干；

5、廢舊報紙（鋪墊）、衛(wèi)生紙（擦手）

6、范例作品：老師作品、同齡幼兒作品選

7、場地布置。

一、拓印作品欣賞。

激發(fā)幼兒興趣，調(diào)動幼兒參與活動的熱心。

老師提問：

1、看到這些畫面時，你最想說什么？用一個詞形容一下。

2、看到了什么顏色？

3、有什么圖案造型？

4、這些漂亮的話是怎么做成的？

二、幼兒自主摸索拓印的方法、步驟。

老師巡回觀測并根據(jù)不同水平的幼兒的需要進行適當引導(dǎo)、適時指導(dǎo)，使每個幼兒都能制作出自己獨特的作品。（幼兒第一次自主摸索活動）

三、幼兒作品展示并欣賞

師幼一起選出較好的作品，并請出作品好、語言表達能力較強的幼兒上來，分步示范拓印方法與步驟，老師小結(jié)、提升。（老師第一次小結(jié)提升）

四、將范例作品和幼兒作品對比欣賞，

老師講解：

1、畫面布局安排

2、添畫變身

五、幼兒其次次自主摸索活動。

在幼兒示范、老師講解的基礎(chǔ)上，在長幅畫紙上進行再一次地摸索、拓印并添畫。

六、幼兒第一次、其次次的作品對比著欣賞評價。（老師其次次小結(jié)提升）

七、欣賞同齡幼兒的貼畫作品。

激發(fā)幼兒下次參與美術(shù)活動的興趣，為下次美術(shù)活動的組織做有效的鋪墊。把范畫投入到美工區(qū)，讓幼兒自主摸索貼畫方法。（孩子們會更加主動地邀請大人一起進行撿樹葉活動）。

1、目標的確立

教學(xué)目標的確立對教學(xué)活動的成敗起著關(guān)鍵性的作用，它指導(dǎo)著教學(xué)活動的全過程，可以說是教育活動的出發(fā)點和歸宿。因此，我本著目標確立的有效性原則，在確立目標時特別重視新《綱要》中關(guān)于藝術(shù)的總目標，科學(xué)地表達了幼兒情感、幼兒主動性、幼兒主體性的目標確立方向。

2、內(nèi)容的選擇

以幼兒年齡特點、生活經(jīng)驗、幼兒興趣為依據(jù)。（1）拓印手法以其魔術(shù)般的魅力吸引著各個年齡段的'幼兒，它深受孩子們的愛好。（2）大班孩子通過小班、中班二年的學(xué)習(xí)已經(jīng)積累了拓印手法作畫的知識和經(jīng)驗，而且，樹葉本身又是孩子們熟悉的、生活中經(jīng)常見到的材料。

3、教學(xué)方法上，我一改以往“教師示范、幼兒模仿為主〞的傳統(tǒng)的方法，運用了本次研修中推廣的“幼兒主動摸索、幼兒示范、教師講解提升〞的新的方法，進行了一次自主性美術(shù)摸索活動。在幼兒自主摸索的過程中，我引導(dǎo)不同水平的幼兒制作出了自己別具一格的作品。幼兒二次摸索中，孩子們還通過自己的想象添畫勾畫出了自己獨特的作品。環(huán)節(jié)的設(shè)計上，我也是緊緊圍圍著大目標，一環(huán)一個小目標，環(huán)環(huán)相扣、層層遞進地來進行的。

4、對幼兒的作品的評價，我用最簡單的語言確定了幼兒的作品，同時也有針對性地指出了以后努力的方向。

5、延伸活動，我采用了讓幼兒欣賞同年齡段幼兒的《樹葉拼貼畫》的作品的方法，使幼兒了解了樹葉的另外一種玩法，激發(fā)幼兒期待參與下一次美術(shù)活動的愿望。

這僅僅是我研修后設(shè)計組織的第一次教育活動，今后的工作中，我會不斷更新自己的教育理念，轉(zhuǎn)變自己的教育行為，為了促進幼兒的全面發(fā)展，將不斷地學(xué)習(xí)、實踐、反思提升、再實踐、再反思、不斷提升自己，服務(wù)于幼教事業(yè)。

大班科學(xué)觀測教案葉子小機要篇三

秋天來了，樹上的葉子變得斑斕起來。一些葉子被秋風(fēng)吹落在墻角，草叢、路邊……給大地增加了色調(diào)。一葉而知秋，孩子們眼里秋天會是怎樣的呢?帶大班的孩子拾落葉、看落葉、玩落葉，會有什么的發(fā)現(xiàn)和驚喜呢?孩子們通過親近自然而獲得感受和體驗又可以通過什么樣的方式浮現(xiàn)和表達?于是我們設(shè)計了以樹葉為主題活動。在活動過程中，幼兒會獲得更豐富的有關(guān)樹葉的感知經(jīng)驗，也會從情感上對秋天有更深層次的認識。在此基礎(chǔ)上，幼兒還可以在科學(xué)、藝術(shù)領(lǐng)域獲得發(fā)展。

1.觀測感知葉子的特征，發(fā)展想象和組合造型的能力。

2.嘗試利用葉子的外形，用畫、剪、裝飾等方法粘貼出組合畫面。

3.嘗試將觀測對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不一致的特征。

4.勉勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。

1、重點：利用葉子的外形，用畫、剪、裝飾等方法粘貼出組合畫面。

2、難點：根據(jù)葉子的外形進行想象和組合方法教學(xué)。

1.與幼兒共同收集各種葉子。

2.材料準備：鉛筆、彩筆、水粉顏料、剪刀、雙面膠、透明膠、a4卡紙每人一張。

一.欣賞課件，萌發(fā)用葉子作畫的愿望

1.播放課件《葉子的旅程》，重點引導(dǎo)幼兒欣賞葉子在什么地方變成了什么、是怎樣變形的。

2.交流探討，引發(fā)參與制作的愿望。

3.提問：秋天到了，葉子寶寶離開樹媽媽去旅行，他們到過那些地方?變成了什么?你想不想也來幫助葉子寶寶去旅行呀?

小結(jié)：小樹葉落到水里，小魚，把小樹葉當成傘。小樹葉落到岸邊，小螞蟻，把小樹葉當成運動場，跑步。小樹葉飄到空中，小燕子，把小樹葉當成信。

真好玩兒，沒想到，小樹葉去了不同的地方，開始了好玩兒的旅行。

二.觀測各種葉子的外形，進行想象并嘗試組合畫面

1.觀測各種形狀顏色不同的葉子，說說這些葉子是什么形狀的、像什么?

2.啟發(fā)想象，用葉子把自己想到的情景拼擺出來，為下一步組合粘貼葉子畫作準備。

提問：請你想想葉子寶寶還會到什么地方旅行，他們會看到什么?會變成什么?

三.動手動腦進行想想粘貼，教師指導(dǎo)幫助

1.自主選擇主題和材料，通過擺一擺、剪一剪、拼一拼的方法，拼擺出各種圖案或場景，組合粘貼在卡紙上，最終根據(jù)主題進行添畫，完善作品。

2.提醒幼兒安全使用見到，及時幫助又困難的幼兒。

四.展示并欣賞作品，共享制作經(jīng)驗

1.將制作的葉子組合粘貼畫展示在秋季主題墻上，相互欣賞并評價。

2.評比優(yōu)秀作品獎，請獲獎的幼兒介紹自己作品的內(nèi)容和制作過程。

活動的亮點：在欣賞感受部分，我通過背景音樂和課件的有效結(jié)合，向幼兒展示散文，使他們在聽覺和視覺兩種感官的沖擊下，充分感受到散文的意境美和語言美。

不足之處：

1、讓幼兒欣賞完散文之后，我直接讓他們說說散文中小動物們說的話，并沒有強調(diào)句式，導(dǎo)致后面的流程孩子對句式把握不是特別準，所以我應(yīng)當考慮到孩子們的語言能力，可以先舉一個例子或者再次欣賞一遍散文。

2、在想象仿編環(huán)節(jié)，還是有好多孩子的想象偏于實際，應(yīng)當事先讓孩子們理解小動物們需要這片樹葉做些什么？讓他們明白不同動物有不同的需求，在此基礎(chǔ)上再去想象仿編。

3、最終的延伸環(huán)節(jié)相對于想象仿編環(huán)節(jié)，層次遞進性不高，可以省略，然后浮夸幼兒想象仿編的內(nèi)容?？梢詾橛變簞?chuàng)設(shè)不同的情境或者提供不同的動物，給予幼兒充分選擇的空間，最終再配上幽美的背景音樂，勉勵幼兒仿編散文句式，使得散文更加幽美。

大班科學(xué)觀測教案葉子小機要篇四

通過對葉子的觀測，讓幼兒去發(fā)現(xiàn)葉子千姿百態(tài)的外型，并以表演的方式體驗葉子隨風(fēng)飛行的動感，借以多種手段培養(yǎng)幼兒細心觀測、積極想象、大膽表現(xiàn)的能力。

帶幼兒參觀植物園或附近的公園，收集落葉。

錄音機、音樂磁帶，線、紙條、雙面膠等。

1、發(fā)展幼兒的觀測能力并體驗游戲帶來的開心。

2、激發(fā)幼兒想象，創(chuàng)編葉子飛行的動作并用肢體動作來表現(xiàn)音樂。

3、主動參與活動，體驗活動的開心及成功的喜悅。

4、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

一、觀測、接觸各種植物的葉子：

(把幼兒分成三組，每組擺放一籃葉子供幼兒自由選擇)

1、觀測葉子的形狀及顏色。教師：“你們發(fā)現(xiàn)了什么?這些葉子都一樣嗎?〞給幼兒自由談?wù)摰臅r間，相互交流、共享經(jīng)驗。

2、勉勵幼兒大膽想象葉子的形狀像什么?同時讓幼兒在白板上用線條畫出葉子的輪廓，進一步熟悉葉子的外型。

3、發(fā)展幼兒的動手能力，串葉子，做掛飾。每個幼兒拿一片自己喜歡的葉子固定在紙條或線上，掛在脖子上。

二、游戲活動，提高幼兒的分辯能力：

教師交代游戲的規(guī)則：游戲開始，音樂《洋娃娃和小熊跳舞》進行時，幼兒可拍手自由動作，去尋覓與自己有同形狀葉子掛飾的同伴，當音樂中止時，一致葉子掛飾的幼兒要站在一塊，可兩人一組，也可三人、四人一組，游戲進行2—3次，每次可勉勵幼兒尋覓更多的同伴。

(教師也可參與此游戲，并與全體幼兒一起檢查游戲的結(jié)果，找到一致葉子人數(shù)最多的一組為勝)

三、創(chuàng)設(shè)情境，隨音樂的旋律，表現(xiàn)葉子的飛行：

1、教師：“一部分樹木和植物在秋天時，葉子會伴著秋風(fēng)漸漸的飄落，你們見過飄落著的樹葉嗎?那是什么樣的?〞啟發(fā)幼兒用肢體動作來模仿被風(fēng)吹起的落葉。

2、欣賞音樂《水族館》，感受其旋律的幽美，幼兒自由表現(xiàn)。

根據(jù)幼兒的能力教師可用語言情境隨機啟發(fā)幼兒表現(xiàn)各種動態(tài)的葉子(如：輕輕用手或身體的搖擺表現(xiàn)葉子隨微風(fēng)忽忽悠悠的飄落，急速的扭動或打圈表現(xiàn)葉子被大風(fēng)吹的亂舞，靜止的造型表現(xiàn)葉子靜靜的躺在地上……)

3、聽音樂《水族館》進行角色表演。一部分幼兒做風(fēng)，一部分幼兒做葉子，隨音樂的起伏，勉勵幼兒有創(chuàng)造性的表演?？山粨Q角色。教師評價。

活動中能抓住幼兒的興趣點，從幼兒的興趣出發(fā)，能做到有的放矢，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，讓老師作為引導(dǎo)者和傾聽者的身份，真正做到玩中學(xué)、學(xué)中玩，會對教學(xué)效率的提高有和那幫助。教育不斷在更新發(fā)展，也正是由于一次次的總結(jié)經(jīng)驗，我們才能在其中得到培養(yǎng)，漸漸成長。

大班科學(xué)觀測教案葉子小機要篇五

上個星期三，幼兒園組織去秋游，在吃桔子的時候，小朋友偶然發(fā)現(xiàn)一個桔子上帶了幾片葉子，孩子們的注意力一下就被這幾片葉子吸引住了，還不斷地從地上拾到了各種各樣的樹葉，玩得不亦樂乎，在孩子們展示自己的葉子的時候，我不禁想到，這不正與我的網(wǎng)絡(luò)主題“我愛大自然〞相符嗎。在正常的思維下，假使講到大自然，我們尋常會先講自然中的植物，從植物出發(fā)，再到樹木，最終講到樹木的根莖葉，經(jīng)過這次孩子們秋游，拾落葉的舉動，何不換種方式，從最小的知識開始，再到大的環(huán)節(jié)。對此，我生成了這次的綜合活動：好玩兒的葉子。想通過觀測摸索這個身邊隨處可見的小景物，來培養(yǎng)孩子們的觀測、比較、分析綜合能力以及語言表達能力，從而讓幼兒了解自然，熱愛自然。

一、幼兒熱愛自然，喜歡親近大自然的情感。

二、通過觀測、比較不同的樹葉，了解樹葉的大小、形態(tài)和顏色。豐富幼兒對樹葉的知識：葉柄、葉脈、樹葉的正反面。

三、能大膽進實踐活動，并用完整的語言表達自己的看法。

四、發(fā)展幼兒觀測、比較、分析綜合能力以及語言表達能力。

戶外有落葉木場地；彩色顏料、毛筆、漿糊等繪畫用具；示范畫一份。

一、撿落葉，拾落葉。

帶幼兒到戶外場地，談話導(dǎo)入，讓幼兒自由撿拾地上的樹葉。

二、觀測比較樹葉，幼兒自由探討，發(fā)現(xiàn)樹葉有不同的形態(tài)和顏色。

1、形態(tài)各異（大小、長短、圓扁以及帶鋸齒""）

2、顏色不同（包括楓葉、綠葉、落葉）

3、樹葉的組成（葉柄、葉脈、葉子的正反面）

4、葉子的用處（茶葉、菜葉假使幼兒感興趣，還可簡單提一下光合作用）

三、將自己收集到的葉子進行拓印畫。

1、出示范例，講解示范。

將拾來的落葉涂上自己喜歡的顏色，再印到紙張上輕壓一下，注意印的時候不要拖動樹葉，還可以將不同的樹葉拼印出不同的物體。

2、幼兒動手印畫，教師巡回指導(dǎo)。

勉勵幼兒大膽運用樹葉印畫、并發(fā)揮想象用樹葉拼印出不同物體，如葵花等，提醒幼兒保持桌面.衣服整齊。

3、展示幼兒作品，對保持整齊的幼兒給予表揚。

4、整理，回活動室，將幼兒作品放置于活動區(qū)內(nèi)。

新《綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合、引導(dǎo)者，幼兒園教育活動以多種形式有目的、有計劃地引導(dǎo)幼兒主動活動。從《綱要》的這一精神出發(fā)，我根據(jù)中班幼兒的年齡特點和我班幼兒的實際狀況，根據(jù)整合教材的新理念，組織了本次活動。在教學(xué)過程中，采用了直觀教學(xué)法、探討法、觀測法、游戲法、啟發(fā)誘導(dǎo)法等，并創(chuàng)設(shè)了以“葉子〞為主題的豐富的物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境，使幼兒能在一個自由、寬松的氣氛中積極的摸索和語言交流。教師則以平等的身份參與到幼兒的學(xué)習(xí)與游戲之中，努力激發(fā)他們的主動性，促進他們的摸索欲望，使活動輕松而愉快。整個活動以幼兒為主體，遵循了深入淺出的教學(xué)原則，通過創(chuàng)設(shè)良好的條件，讓幼兒在觀測——發(fā)現(xiàn)——探討——陳述——總結(jié)——游戲中，積極的摸索、學(xué)習(xí)，并根據(jù)幼兒的年齡特點，做到動靜結(jié)合?？傊诒敬位顒又?，突出了“以人為本〞的教育觀念，充分相信孩子的能力，使孩子們稱為學(xué)習(xí)的主人。

大班科學(xué)觀測教案葉子小機要篇六

1.學(xué)習(xí)用不同形狀的樹葉進行拼圖、組合，并能表現(xiàn)出物體的主要形象特征。

2.學(xué)習(xí)正確的粘貼方法，培養(yǎng)幼兒的動手能力。

3.體驗創(chuàng)作過程中的樂趣和成功后的高傲。

4.對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

5.體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

1.知識準備：事先引導(dǎo)幼兒認識并和家長收集各種不同的樹的葉子。

2.物質(zhì)準備：事先準備幾副樹葉拼貼畫的作品。幾種不同形狀的樹葉、彩筆、畫紙、糨糊。

一、導(dǎo)入部分欣賞樹葉拼貼畫，引起幼兒興趣。

師：今天老師帶來了幾副畫，我們一起來欣賞下。(幼兒欣賞)這些畫有個小機要，它們是用什么制作成的?(樹葉)你們觀測的真細心。是的，這些畫是用樹葉拼貼而成的，所以叫做樹葉拼貼畫。

二、教師示范操作，讓幼兒了解制作的方法和步驟。

(1)師：小朋友撿到了好多樹葉，我們也來制作漂亮的樹葉拼貼畫好嗎?看看這些樹葉一樣嗎?(不一樣)有什么形狀的呢?

師：樹葉形狀有心形、扇形、圓形、針形、掌形、卵形等，……每一片樹葉和不同的樹葉組合就會有不同的圖形……。

(2)現(xiàn)在，老師要變一個魔術(shù)，看，把這兩片樹葉放在一起，你們看像什么?(象帆船、小傘等)這么漂亮的樹葉拼的圖畫我們要拿出去展覽給別的小朋友，小弟弟，小妹妹看一看，但是會掉下來，你有什么好方法?(幼兒回復(fù)：用膠水，用雙面膠……)嗯，你們真聰明。我們拼好樹葉后，再一片片在樹葉后面抹上糨糊，貼在畫紙上，再用手輕輕壓一壓。最終，可以用彩筆添畫和裝飾，但不能太多，不要涂在樹葉上，這樣一幅漂亮的樹葉拼貼畫就好了。

(3)教師重新出示一些其他形狀的葉子，啟發(fā)幼兒想象。

師：你們也想來試一試嗎?那誰來告訴老師你想用樹葉做成什么?

三、介紹樹葉拼貼畫的方法。

師：小朋友可以先想好自己要拼什么樣的圖形，然后根據(jù)圖形選自己需要的樹葉，再在紙上拼出圖形，圖形拼好后，再一片片在樹葉后面抹上糨糊，貼在紙上，再用手輕輕壓一壓。最終，可以用彩筆添畫和裝飾，但不能太多，不要涂在樹葉上，要突出樹葉拼圖的特點。

四、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

(1)勉勵幼兒大膽作畫，并選用適合的樹葉表現(xiàn)物體的主要特征。

(2)教師提醒小朋友使用漿糊時應(yīng)注意保持桌子及衣服的清潔。

五、終止貼畫，引導(dǎo)幼兒展示作品并相互欣賞。

師：請完成的小朋友，把圖畫貼在背景墻上，相互看一看，你最喜歡小朋友拼的哪一幅圖，你看出來他拼的是什么?把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的好朋友。

在幼兒操作之前，我?guī)ьI(lǐng)幼兒一起去進行了樹葉的搜集，以此來激發(fā)幼兒的興趣。在搜集的時候幼兒就很好奇需要樹葉干什么。在正式開始上的課時候，幼兒的興趣也就顯得十分的高。當我利用樹葉進行變魔術(shù)，把樹葉制作成拼貼畫的時候，幼兒都顯得十分的好奇，也都聽的十分的認真。通過引導(dǎo)幼兒觀測，讓幼兒動手動腦，發(fā)展幼兒主動摸索的能力。在交流探討中介紹自己的發(fā)現(xiàn)，這不僅提高幼兒積極摸索的欲望，而且對思維、語言發(fā)展也很有益。本次活動中解決了重點，讓幼兒通過自己的觀測、摸索用不同形狀的樹葉拼貼。并把握了難點學(xué)習(xí)樹葉粘貼的方法。

在操作的時候請幼兒欣賞一下其他的樹葉拼貼畫，激發(fā)幼兒的想象力，這樣幼兒就能夠更好的利用手邊的樹葉材料進行拼貼。告訴幼兒不僅僅能夠用樹葉拼出不同的物體，也可以拼出不同的動物。

大班科學(xué)觀測教案葉子小機要篇七

1.摸索讓蔥葉等多種葉子發(fā)出聲音的方法，進一步認識葉子的特征，感知葉子特征與其發(fā)聲特征之間的關(guān)系。

2.通過參與活動，懂得“細心觀測、大膽猜測、屢屢嘗試〞等途徑認識事物特征，發(fā)展思維能力和動手操作能力。

3.在獨立與合作摸索中體驗成功的喜悅，激發(fā)熱愛大自然的情感。

1.經(jīng)驗準備：活動前請一位幼兒準備好簡單的蔥葉吹奏表演。

2.材料表演：蔥葉每人若干，蘆葦葉、竹葉、青菜葉等多種葉子若干。

第一部分

——聽聲音，引發(fā)幼兒猜測和摸索的興趣。

1.先準備好的幼兒背對大家吹蔥葉。

2.師：“請大家猜一猜這是什么聲音？〞（幼兒進行猜測）“原來是蔥葉在唱歌。〞

其次部分

——操作體驗，摸索蔥葉發(fā)出的聲音第一環(huán)節(jié)：幼兒第一次嘗試：幼兒自選一段蔥的葉子，嘗試讓蔥葉“唱歌〞。在這一環(huán)節(jié)中，我設(shè)計了二個問題：

1.你們讓蔥葉“唱歌〞了嗎？為什么有的唱有的不唱呢？（幼兒猜測并探討）

2.和方才“唱歌〞的蔥葉比一比，看看有什么不一樣？（請幼兒觀測方才表演的幼兒手中的蔥葉，會發(fā)現(xiàn)會發(fā)聲蔥葉的機要：只有一寸左右，兩頭都是空心的。）其次環(huán)節(jié)：幼兒其次次嘗試：幼兒將蔥葉摘至一寸左右，進行試吹。

教師提問：這次你們的蔥葉都“唱歌〞了嗎？為什么還有的“唱〞有的“不唱〞呢？

這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒進一步觀測并發(fā)現(xiàn)：要取蔥葉中部綠色薄薄的部分，假使取了偏向蔥白那段厚的部分，就吹不響。

第三環(huán)節(jié)：在對比與探討中感知葉子外形特征與其發(fā)聲特征之間的關(guān)系。

這個環(huán)節(jié)我設(shè)計了二個問題：

1.你們的蔥葉都唱起來了吧？請和旁邊的同伴比一比，看誰的蔥葉唱的更好聽呢？

（提供幼兒充分時間與同伴進行摸索與比較）

2.一起來說說看，你發(fā)現(xiàn)自己的蔥葉和同伴的蔥葉“唱〞起來有什么不同？為什么？

第三部分

摸索其它葉子發(fā)出的聲音

1.組織幼兒探討：找一找還有哪些葉子會唱歌？

2.你有什么方法可以讓葉子唱起歌來？引導(dǎo)幼兒直接把葉子放在嘴邊吹就能“唱〞起來。大家試一試。（請個別幼兒示范自己的摸索結(jié)果。同伴的表演示范更能激起孩子們的興趣。

（引導(dǎo)幼兒通過摸索進一步發(fā)現(xiàn)，薄薄的葉子，吹的時候簡單振動，就唱起歌來了，厚厚的，簡單碎的葉子是不會發(fā)出聲音的。）

3.什么方法可以讓葉子唱起歌來呢？（請個別幼兒示范自己的摸索結(jié)果。

（教師體驗經(jīng)驗：蔥葉為什么會唱歌呢？由于蔥葉的形狀和笛子很像，中間有一個小通道，我們吹出的氣會振動發(fā)出聲音，我們就聽起蔥葉唱起歌來了，從而引導(dǎo)幼兒摸索并發(fā)現(xiàn)，一些葉子卷成來之后能發(fā)出聲音。

第四部分

——演奏葉子大合唱

1.聽名人讓幼兒了解，原來葉子還能發(fā)出這么美好的聲音。