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文檔簡介

臨床教學病例討論PPT設計思路

供老師們參考1、病歷摘要主持老師要對摘要的內容進行設計，哪些內容給出來，哪些內容“暫時隱匿”，“暫時隱匿”的內容隨著討論的深入逐漸給出來，讓討論有層次、有一定的深度。如果開頭就給出所有內容，討論就沒有意義了。病歷摘要參考患者一般情況主訴：

現(xiàn)病史：既往史：個人史：月經(jīng)婚育史：家族史：體格檢查：輔助檢查（根據(jù)討論目的，有選擇地給出檢查結果，如外院的檢查或上次就診的檢查）討論目的：本病例的診斷和鑒別診斷。討論提綱：1.歸納本病例的臨床特點。2.應考慮可能的診斷。3.為明確診斷需要哪些進一步的檢查。4.提出本病例完整的臨床診斷意見。2、臨床特點首先提問學生，讓學生進行歸納老師要教導學生如何進行病例特點的歸納，這是診斷的第一步，必須讓學生掌握。3、病例特點歸納應包括哪些方面在這里老師要告訴學生，引導學生從哪幾個方面進行歸納本病例臨床特點根據(jù)學生發(fā)言情況，老師適時地給出答案，目的是讓學生進行對比、學習4、可能的診斷首先找出診斷主線——讓學生明確診斷主線，診斷主線可以是主訴，但前提是必須提煉出正確的主訴然后讓學生根據(jù)病例摘要、特點，主線，列出可能的診斷，有相關表現(xiàn)的疾病都可以一個個列出來，范圍盡可能廣些，讓學生學會理論聯(lián)系實踐。讓學生組長在黑板寫出來這些可能的診斷，方便后面的鑒別診斷。老師們要注意：學生在提出可能的診斷時，老師不要急于去評判學生說的對錯，以免學生不敢再發(fā)言。老師要鼓勵學生開口說話，因為這是討論課，要

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