2023年大班科學(xué)教案及反思(8篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年大班科學(xué)教案及反思(8篇)作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，往往要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)當(dāng)怎么制定呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。

大班科學(xué)教案及反思篇一

１、了解水由于溫度的高低，會發(fā)生變化的物理現(xiàn)象。遇熱會變成水蒸氣，遇冷會結(jié)成冰。

２、通過試驗驗證水的三態(tài)變化，發(fā)展探究能力。

3、通過觀測、交流與探討等活動，感知周邊事物的不斷變化，知道一切都在變。

4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步摸索事物變化的愿望。

1、請幼兒在家里用冰箱做“水和冰〞的試驗。

２、準(zhǔn)備一只煤爐、鍋、燒杯。

３、掛圖一幅。

一、朗讀散文詩《會變的水》，引導(dǎo)幼兒思考水是否真的會變，激發(fā)幼兒的好奇心，引發(fā)幼兒的摸索興趣。

二、回憶生活經(jīng)驗和在家做的“水變冰〞的小試驗，陳述“水是怎樣變成冰的〞。

三、幼兒觀測水遇熱的變化

教師操作試驗，引導(dǎo)幼兒觀測：

１、你們發(fā)現(xiàn)水燒熱后有什么變化？

２、你們看到杯口冒出了什么？

３、水氣是從哪里來的？

４、水變成水蒸汽后到哪里去了？

５、杯子里的水有沒有少？

６、水在什么時候變成水蒸氣的？

四、引導(dǎo)幼兒探討“怎樣把水蒸氣變成水？〞

１、提問：我們能不能把水蒸汽變成水？

２、幼兒探討，提出自己的想法。

３、利用試驗材料進(jìn)行操作驗證。

五、幫助幼兒梳理有關(guān)水的三態(tài)變化規(guī)律的經(jīng)驗：當(dāng)水的溫度在“０〞度

以下時，水就變成冰。冰溶化了變成水。水熱了就會變成水蒸氣了。水蒸氣遇冷又會變成水。

六、跟讀散文詩《會變的水》，啟發(fā)幼兒在日常生活中進(jìn)一步觀測水的變化。

反思一：創(chuàng)設(shè)環(huán)境有利于孩子發(fā)展。

這次活動是以通過試驗讓幼兒了解水的三態(tài)變化，所以我選擇在室外進(jìn)行活動，讓一部分幼兒坐在兩排臺階上，一部分幼兒圍坐成圓圈，以便能讓每個幼兒都能看明白試驗的全過程，引發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。事實證明，孩子們在這次活動中情緒愉快輕松，大部分幼兒的注意力能集中。

反思二：追隨孩子的興趣，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

當(dāng)我出示孩子們自己帶來的冰塊問“水是怎么變成冰〞時，由于從冰箱中拿出來有段時間了，小朋友看到冰有些溶化了，就開始整治：“冰怎樣變成水了？〞“這個冰塊怎么這么小了？那塊還很大呢？〞……這是我在教學(xué)中沒有設(shè)計到的，顯然大家對這個問題產(chǎn)生了濃重的興趣，我決定把這個問題交給孩子們探討，將幼兒分成小組，進(jìn)行小試驗。勉勵他們用各種方法把冰塊變成水。如太陽曬、暖氣烤、開水澆、涼水泡、小手捂等。讓幼兒比較哪種方法能讓冰溶化得快一些。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)溫度越高冰溶化得越快。

反思三：當(dāng)提問不利于幼兒活動時，及時引導(dǎo)，加以調(diào)整

在活動中我設(shè)計了這個問題：“水可以變成水蒸氣，我們能不能把水蒸氣變成水？〞幼兒一時難以回復(fù)上來。我就請幼兒運用以前學(xué)過的知識，提醒在歌曲《云》中這樣唱：“白云白，藍(lán)天藍(lán)，……不裝魚，不裝蝦，裝的卻是小雨點〞。對幼兒講解水蒸汽升上天空后，會變成白云，遇冷后會變成雨水落下來。提問：小朋友在洗熱水澡的時候，有水蒸氣嗎？墻上為什么會有水珠呢？再提醒幼兒思考，我們現(xiàn)在有什么方法讓水蒸氣變成水。這樣一下子就啟發(fā)幼兒想出了好多方法?！罢襾肀淅锢涞目諝?。〞“玻璃是冷的，把玻璃蓋在上面〞?！拔业氖忠埠芾洌部梢苑旁谏厦孀屗兂伤暋?/p>

反思四：重視幼兒的摸索讓幼兒，在操作中獲取知識和解決問題。在把水蒸氣變成水的試驗當(dāng)中，有小朋友想出把手放在水蒸氣上，水蒸氣也會變成水時，小朋友都圍過來試一試。這時我很躊躇，是阻止還是支持呢？結(jié)果我沒有阻止他們，而是在一旁提醒他們注意安全，等他們都一一親自試驗過，然后與他們一起探討這是為什么。就這樣循序漸進(jìn)地將引導(dǎo)幼兒回到主題。

１、我在課前還應(yīng)為幼兒提供豐富的便于操作觀測的材料，如每組準(zhǔn)備一只酒精爐、燒杯，讓每個幼兒都能親自進(jìn)行試驗摸索，從而能更加引發(fā)孩子們的摸索欲望。

２、在活動中還應(yīng)認(rèn)真的觀測孩子，傾聽他們的談話，在于他們的談話中發(fā)現(xiàn)他們的興趣和經(jīng)驗，激發(fā)孩子們主動學(xué)習(xí)。

３、對活動的組織調(diào)控能力還有待提高，調(diào)整的教育行為還比較提防，不夠大膽。如在這次活動中的生成課程轉(zhuǎn)換得比較躊躇。

４、及時反思、整理思路的能力還不足，活動后馬上反思顯得條理性不夠強。

在活動中還應(yīng)認(rèn)真的觀測孩子，傾聽他們的談話，在于他們的談話中發(fā)現(xiàn)他們的興趣和經(jīng)驗，激發(fā)孩子們主動學(xué)習(xí)，對活動的組織調(diào)控能力還有待提高，調(diào)整的教育行為還比較提防，不夠大膽。如在這次活動中的生成課程轉(zhuǎn)換得比較躊躇，及時反思、整理思路的能力還不足，活動后馬上反思顯得條理性不夠強。

大班科學(xué)教案及反思篇二

1、能大膽陳述自己知道的"動物之最"，體驗交流共享的樂趣。

2、知道各種“動物之最〞，積累相關(guān)經(jīng)驗。

3、主動摸索“動物之最〞的問題，積極尋覓答案。

4、通過觀測、交流與探討等活動，感知周邊事物的不斷變化，知道一切都在變。

5、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

"動物之最"圖片若干

一、謎語導(dǎo)入,引出動物之最的話題。

謎語：今天老師給小朋友們猜一個關(guān)于動物的謎語：頭小四腿長，脖子高過墻，身穿花皮襖，不聲又不響。小朋友們猜出來了嗎？

提問：小朋友們真聰明，答案就是長頸鹿，你們知道長頸鹿為什么長得這么高嗎？它長這么高有什么好處嗎？

小結(jié)：長頸鹿是動物王國里面長得最高的小動物，它長長的脖子可以使他看的更遠(yuǎn)，很快就能發(fā)現(xiàn)敵情，這樣它就能很快的逃走，它還能吃到大樹頂上最新鮮的葉子呢!

二、辯論的形式，說說幾個“動物之最〞

1、提問：你們知道最重的動物是哪一個嗎？幼兒辯論。

小結(jié)：（出示圖片），藍(lán)鯨是世界上最大的最重的動物，平均有26米長，平均體重有150噸。

2、提問：你知道跑的最快的動物是什么嗎？幼兒辯論。

小結(jié)我們一起來看一看，（出示獵豹）獵豹是世界上跑的最快的動物，他的最高時速達(dá)110公里，相當(dāng)于高速行駛的小汽車的速度，他可真是了不起。

3、猜測：有一種動物活了152年，據(jù)科學(xué)家研究，有的能活到200多歲呢！你們知道他是誰嗎？

我們一起來看看動物中的老壽星（出示海龜龜）

三、出示一些“動物之最〞，幫助幼兒認(rèn)識了解

簡單介紹飛的最快的昆蟲，最小的鳥，最大的鳥，游得最快的魚，最厲害的恐龍

（依次出示澳大利亞蜻蜓，蜂鳥，鴕鳥，旗魚，霸王龍的圖片）

小結(jié)：今天我們看來好多的動物之最，有最重的藍(lán)鯨，跑的最快的獵豹，最大的鳥鴕鳥，最長壽的烏龜，飛得最快的蜻蜓，最小的鳥蜂鳥，最大的鳥鴕鳥，游得最快的魚旗魚，最厲害的恐龍霸王龍。

四、分組搶答游戲，穩(wěn)定學(xué)習(xí)到的知識

游戲規(guī)則：將幼兒分成3組，舉手回復(fù)知道哪些動物之最，哪個小組回復(fù)正確的次數(shù)最多的獲勝。

教師小結(jié)講評。

幼兒有一定的基礎(chǔ)，但是認(rèn)知不全，記錄自己認(rèn)知的能力需要進(jìn)一步培養(yǎng)。對教師現(xiàn)場用簡筆畫記錄的方式感興趣?？傮w說來，教學(xué)內(nèi)容對幼兒有吸引力，但是幼兒交流共享的習(xí)慣和方法需要培養(yǎng)。

大班科學(xué)教案及反思篇三

1、通過試驗紙吸收水會張開，讓幼兒了解"睡蓮花開"的原因。

2、樂于參與活動，養(yǎng)成細(xì)心觀測和摸索的習(xí)慣。

3、通過觀測、交流與探討等活動，感知周邊事物的不斷變化，知道一切都在變。

4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

每組一盆水，若干剪刀和質(zhì)地不同的紙(蠟光紙·白紙.牛皮紙.報紙等)

1、導(dǎo)入：引導(dǎo)幼兒觀測桌面材料你看到了什么?(激發(fā)幼兒興趣，導(dǎo)入活動內(nèi)容)

2、教師示范折"睡蓮"。

a、把正方形紙對折三次

b、將角對邊折.

c、再剪去多余部分，將花瓣向花心折。

3、幼兒分組折紙，教師巡回觀測指導(dǎo)。

4、將折好的"睡蓮"放入水中：

a、請幼兒認(rèn)真觀測"睡蓮"在水中發(fā)生了什么變化?

b、"睡蓮"為什么會開花?

c、為什么不同質(zhì)地的紙開花的速度不一樣。

d、師對幼兒的回復(fù)進(jìn)行小結(jié)：

紙的主要成分是植物纖維，內(nèi)有細(xì)小的毛細(xì)管，紙遇到水后，水沿著紙的毛細(xì)管上升，使纖維膨脹，于是，原來向里折疊的"花瓣"就張開了。不同質(zhì)地紙，其吸水性不同，因而"花瓣"張開的速度也不同。

5.活動終止，請幼兒們整理材料。

忽略了經(jīng)驗準(zhǔn)備?；顒拥臏?zhǔn)備包括了教具、學(xué)具以及經(jīng)驗的準(zhǔn)備，它可以為整個活動做好鋪墊的作用，在活動開展之前，我準(zhǔn)備了不同的三種紙張(復(fù)印紙、報紙、廣告紙)做的睡蓮花、以及記錄紙和睡蓮花的圖片，在活動的進(jìn)行中，孩子們把“睡蓮花〞當(dāng)成了“荷花〞，把復(fù)印紙說成了彩紙，可以說出現(xiàn)這種現(xiàn)象不僅浪費了不必要的時間，還給整個活動帶來了不好的效果。同時我還發(fā)現(xiàn)中班孩子的折紙能力比較弱，睡蓮花折的不太平整，這也可能對試驗的結(jié)果帶來一定的影響，經(jīng)過探討后我們把“區(qū)別睡蓮花和荷花〞、“認(rèn)識三種紙張〞、“折紙的練習(xí)〞這些知識點放在了活動之前的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)上。

大班科學(xué)教案及反思篇四

1、對生活中力的好玩兒現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，并有進(jìn)一步探究的欲望。

2、通過試驗了解小膠囊翻跟頭是重心轉(zhuǎn)移的現(xiàn)象。

3、學(xué)習(xí)用試驗的方法驗證自己的想法。

能理解鋼珠在小膠囊里翻跟頭的原因。

膠囊和鋼珠的安全性。

膠囊、綠豆、鋼珠、螺絲釘、紙滑梯

一、活動引入：講故事，引發(fā)幼兒興趣

雜技團(tuán)里有一個會表演的小膠囊。有一天，雜技團(tuán)團(tuán)長要求小膠囊出一個新節(jié)目，要表演從滑梯上翻著跟頭下來。這可難住了小膠囊，它不停地練習(xí)，小朋友們幫它看一看。（示范小膠囊從滑梯上滑下來）這是翻跟頭嗎？在它慌張的時候，雜技團(tuán)團(tuán)長跟它說：“你肚子里是空的，怎么能翻跟頭呢，〞你要放進(jìn)東西去試一試。小膠囊想：我要在里面裝什么才能翻跟頭呢？小朋友，你們幫它想一想吧。

師：你覺得小膠囊里放什么可以讓它翻跟頭呢？為什么？

二、活動實施：

1、幼兒認(rèn)識材料。

師：我們?nèi)〕龅亩加惺裁?？這三個材料哪兒不一樣？放在手里掂一掂，在盤子里滾動一下看看。

：這三個材料形狀不一樣、重量不一樣、滾起來也不一樣。

2、幼兒進(jìn)行猜想。

師：你覺得這三樣?xùn)|西哪個放進(jìn)膠囊里哪個能讓小膠囊翻跟頭呢？

3、幼兒進(jìn)行試驗。

師：小膠囊里面放什么材料可以讓它翻跟頭？另外兩個材料可以讓小膠囊放跟頭嗎？

4、幼兒記錄試驗發(fā)現(xiàn)。

5、幼兒進(jìn)行試驗共享。

師：為什么鋼珠可以讓小膠囊翻跟頭？它和另外兩個材料有什么不一樣？

三、活動：

教師進(jìn)行經(jīng)驗：通過讓小膠囊翻跟頭我們知道了：圓的、重的東西可以讓小膠囊翻跟頭。長的、輕的不可以。我們下來可以再試試還有什么東西可以讓小膠囊翻跟頭。

幼兒能說出小膠囊在斜面上翻跟頭是由于鋼珠在里面滾動的原因，并說出鋼珠與兩外兩個材料的不同。

尋覓可以讓小膠囊翻跟頭的材料，發(fā)現(xiàn)它們的共同點。

大班科學(xué)教案及反思篇五

1、在屢屢探究驗證中摸索感知力作用于蛋殼的凹面與凸面時出現(xiàn)的不同現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)拱形面能承受更大的力。

2、在操作中能細(xì)心觀測，會與同伴共享交流探究的發(fā)現(xiàn)。

3、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

4、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

1、《小雞出殼》掛圖；

2、雞蛋殼、削好的鉛筆、針筒、裝水的盆、托盤、積木、紙板若干；

3、記錄表。

（一）以故事"小雞出殼"引發(fā)問題，激發(fā)幼兒興趣。

師："雞姐姐和雞妹妹吵個不停，你們來評評理，終究是誰先啄破了蛋殼？"

（二）第一次摸索：戳雞蛋殼的凸面與凹面，哪個更簡單破？

1、與幼兒共同設(shè)計試驗方法：

提問：我們來做個試驗吧，那要怎么做能比較出誰先啄破蛋殼的呢？需要什么材料？什么東西比較像小雞的尖嘴巴？

2、幼兒用鉛筆模擬小雞的尖嘴巴，做自由落體，分別戳蛋殼的凸面、凹面，并記錄探究的結(jié)果。教師關(guān)注幼兒探究的過程與困難，勉勵幼兒屢屢嘗試驗證。

3、結(jié)合幼兒記錄表，交流共享。

師："小朋友們都發(fā)現(xiàn)蛋殼的凹面比較簡單戳破，蛋殼的凸面要花較大的力才能戳破。"

（三）其次次摸索：為什么蛋殼的凸面不簡單戳破？

1、設(shè)置疑問：雞姐姐不服氣，我也用了同樣的力氣，為什么啄不破蛋殼呢？我用的力氣終究到哪里去了呢？

2、教師出示針管，介紹操作的方法。

3、幼兒試驗，教師引導(dǎo)幼兒觀測水流下的狀況。

4、交流共享探究的結(jié)果。

師：針管里的水落在蛋殼凸面時就散開了，就像鉛筆戳在蛋殼上的力被分散了，所以蛋殼不簡單破；當(dāng)水落在蛋殼的凹面時，會集中在蛋殼里，就像是力集中在蛋殼的中心，蛋殼就簡單破。

（四）第三次摸索：拱橋承載的重量更大嗎？

1、教師介紹材料及操作方法：

幼兒兩兩合作，分別用紙板搭兩座"橋"（一座平面橋、一座拱橋），然后輕輕地往上面擺放積木，比一比哪座橋承載的積木更多，并以小組記錄的方式記錄結(jié)果。

2、幼兒操作探究，教師引導(dǎo)幼兒更有效地進(jìn)行合作，交流自己探究的結(jié)果。

3、結(jié)合記錄表共享交流：

"哪座橋承受的積木多？""有不同看法的嗎？"

（五）引發(fā)問題，拓展活動。

師："拱形的力氣更大嗎？在我們的生活里，人們在哪些地方運用到了拱形，請你們回家和爸爸媽媽一起找一找，明天帶到班上和大家共享吧。"

《雞蛋里的機(jī)要》是一次科學(xué)活動，活動以故事“雞媽媽和她的寶寶〞作為引子，讓幼兒產(chǎn)生摸索的興趣。了解雞蛋的外形特征和內(nèi)部構(gòu)造，愿意用自己的語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

本來是想把故事完整的說一遍，結(jié)果孩子們在陳述中就開始七嘴八舌的探討起來，沒有嘴巴，沒有手，是一個怪物!我決定把故事一分為二，讓孩子們先探討，也是對已有經(jīng)驗的一種表達(dá)。我問，這個寶寶是雞媽媽的孩子嗎?孩子回復(fù)后，我馬上接著說;雞蛋真巧妙，它的里面會鉆出小雞，我們來看看它的機(jī)要吧!互動較為自然。

在讓幼兒摸摸感受蛋的外形時，滑滑的，涼涼的，后面的孩子都是照搬前面的幾個孩子，我沒有及時的引導(dǎo)幼兒用光溜溜，圓圓的，白的，黃的等詞語描述雞蛋的特征。有幾個孩子觀測的很細(xì)心：上面有一個個小的洞洞。通過雞蛋的圖片孩子們認(rèn)識了蛋白，蛋黃和蛋清，我又給每一組都準(zhǔn)備了一個開啟的雞蛋，讓他們?nèi)ビ^測這三部分都在哪里，蛋白在哪里呀?孩子的好奇心一下就上來了，我也給了孩子們自己去發(fā)現(xiàn)的機(jī)遇，最終我總結(jié)了生雞蛋和熟雞蛋的不一樣的地方，雖然并沒有講的很深入但是也讓孩子們有了兩者不同區(qū)分的初步印象。

我想，在活動中為幼兒創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)環(huán)境，注意隨機(jī)教育，適當(dāng)保存一些有難度的內(nèi)容讓幼兒自己去嘗試、摸索，這點很重要。

大班科學(xué)教案及反思篇六

1、穩(wěn)定十以內(nèi)認(rèn)數(shù)的經(jīng)驗。

2、了解不同的編制能夠出現(xiàn)不同的排列，感受數(shù)學(xué)世界的奇妙。

3、培養(yǎng)摸索電話號碼的興趣。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴共享自己的'心得。

編制電話號碼。

用不同的數(shù)字編制不同的號碼。

1、每個幼兒活動前寫好自己家的電話號碼。

2、幼兒用書《特別的電話號碼》。

1、交流電話號碼：

（1）幼兒相互交流自己家的電話號碼："你還知道哪些電話號碼？有什么用處？"

（2）教師有選擇地記錄幼兒提供的電話號碼。

2、研究電話號碼：

（1）幼兒觀測教師記錄的電話號碼，尋覓其中的規(guī)律："尋常電話號碼是由哪些數(shù)字組成的？"

（2）師生共同探討得出："所有的電話號碼有09）的數(shù)字組成。"

3、編制電話號碼：

（1）教師發(fā)信號，幼兒記數(shù)字編制電話號碼。

例：小兔家的電話號碼的第一個數(shù)字是：2添上1的那個數(shù)。其次個是3和5中間的那個數(shù)。第三個是1至10里面最小的數(shù)。

（2）幼兒在規(guī)定的時間里，用09的數(shù)字編制5位數(shù)電話號碼，要求每個電話號碼必需不同。

4、閱讀幼兒用書：了解日常生活中特別的電話號碼。

孩子們在編制密碼時情緒高漲，反應(yīng)猛烈，能積極發(fā)言，在整個活動中，幼兒始終處于寬松、愉悅的環(huán)境中，他們興趣高漲，積極主動的學(xué)習(xí)，真正表達(dá)了幼兒的主體性。活動中幼兒的主動性，積極性得到了充分調(diào)動。興趣是最好的老師，調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)興趣，能取得事半功倍的教學(xué)效果。豐富孩子的認(rèn)知。

大班科學(xué)教案及反思篇七

水結(jié)冰、溶化、水蒸氣變成水珠的經(jīng)驗、溶解的機(jī)要，沉與浮

1：提供不同材料，建議幼兒思考如何使沉入水中的材料浮于水面，或使浮于水面的材料沉入水中。如用牙膏皮做成小船，或?qū)⑿¤F釘放在積木上等。沉與浮

2（立起來的木棍）：將小木棍放入水中，發(fā)現(xiàn)它躺在水面上。假使在木棍一端粘一大塊橡皮泥，或釘上一根大鐵釘，都能使它立起來。

使用多種材料，玩水的過程充滿和好玩兒。

飲料管、紙、牙膏皮、泡沫塑料、小積木、塑料、菜葉、小瓷器、竹片、鐵釘、小石子水管、竹片、盛水具、彩色墨水等

下午天氣熱，小朋友都在玩水。今天材料很豐富，但給出一個條件，每人只給一盆水，要儉約用水，用完就沒有了。用水管連接水的有3組、用大小杯子滔水的有2組、用礦泉水瓶蓋扎洞來射水有3組、做水簾洞1組、沉浮和自定義玩法有幾組。

“水流到別的杯子去〞組；佘馨蕊、張俊騫、覃芷珊、盧藝文、班學(xué)佳

*這幾個小朋友，把2根管子把3個杯子連接起來，漸漸地將一杯紅色的水倒在水杯里玩，發(fā)現(xiàn)杯里的紅水通過連接飲料管子流到另一個水杯，3杯水漸漸變紅了，孩子們高興極了，飲料管子傳送水耶，3杯紅水第一次出現(xiàn)滾動成水平，水不滾動了。

*又觀測，張俊騫提出，加水才行，邊說邊給其中一個杯加水，佘馨蕊：水從管子流過去了，3杯紅水又其次次滾動成水平，水又不滾動了。

*老師提醒小朋友想方法讓一杯水高一點，觀測會怎樣。盧藝文從旁邊小菜園里取兩塊土，和班學(xué)佳一起把一個杯子墊高起來，紅色的水又滾動了。

*就這樣反復(fù)做做學(xué)學(xué)。覃芷珊用手指攪拌水，紅水沒有原來這樣紅了，變淡了。

*老師說：為什么水會流過去呢？盧藝文說：水要斜坡才行。

比較水位高度與流的快慢之間的關(guān)系，體會水由高處往低處流的特性。體會水的多少和顏色深淺變化的關(guān)系。

大班科學(xué)教案及反思篇八

1.樂于參與探究活動，敢于表達(dá)自己的想法。

2.通過操作感知空氣的存在。

3.在活動中體驗發(fā)現(xiàn)成功的開心。

4.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

5.充分體驗“科學(xué)就在身邊〞，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、摸索和交流的興趣。

1.試驗材料：塑料瓶、吸管、裝有水的臉盆、小水杯;

2.記錄表格、記號筆、報紙、抹布、視頻課件、表演綢帶若干

一、導(dǎo)入活動：欣賞噴泉

1.師：我們已經(jīng)用磁鐵做了一些小試驗，有打電話、釣魚等。今天有兩位叔叔他們也來做小試驗，我們一起看看他們用了哪些材料?做了什么試驗?

2.幼兒欣賞《可樂噴泉試驗》，問：“你看到了什么?叔叔用什么材料制作噴泉的?〞

3.噴泉真好玩，我們也來做噴泉吧!

二、指導(dǎo)幼兒制作噴泉。

1.教師向幼兒介紹試驗材料。

2.教師示范制作噴泉。

(1)在密封的塑料瓶里扎兩個洞，灌上水，插上兩根吸管。

(2)用力向其中一根吸管吹氣，水就會從另一根吸管里噴出來。

3.教師介紹噴泉試驗原理：

我們向一根吸管吹氣，吹入的空氣會變成氣泡，對水施加壓力，水就會從另一根吸管中被推擠上來，形成噴泉。只要不斷吹氣，水就會不斷噴出來。

4.幼兒制作噴泉，教師隨堂指導(dǎo)。

5.幼兒玩噴泉，提醒幼兒不要弄濕衣服。

三、引導(dǎo)幼兒探討：怎樣讓噴泉噴得更高?

1.問：怎樣讓噴泉噴