部編版二年級語文下冊《小馬過河》課件

第1課時第2課時第1課時14小馬過河

這匹小馬為什么要過河？又是怎樣過河的？初讀課文用自己喜歡的方式朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，標出自然段序號。字詞學習馬棚馱到磨坊擋住愿意為難吃驚突然沒過小腿我會讀多音字磨坊（）為難（）沒（）過小腿fánɡm(xù)ònán思考：我們學習過的第12課中，“街坊”應該怎么讀？街坊fānɡ坊的字源方，既是聲旁也是形旁，表示邊遠之地。坊，古匋=（土，墻）+（方，邊境）。造字本義：名詞，邊塞的防護墻?！胺弧笔且粋€多音字，當它表示街巷的名稱或牌坊時，讀一聲。比如：牌坊、街坊。當它表示小手工業(yè)者的工作場所時讀二聲。比如：織布的地方——織坊，榨油的地方——榨坊。文中指磨面粉的作坊的“坊”，應該讀幾聲？文中“沒”就是淹沒的意思，在本課中讀什么？沒過小腿mò馱表演動作并識記“馱”。表演識記刻該字形辨析識記這兩個字長得很像，誰能給它們組個詞？突謎語識記洞里竄出一條狗。利用形聲字結(jié)構(gòu)規(guī)律識記棚擋嘆觀察結(jié)構(gòu)，辨別形旁和聲旁。再讀課文自由讀課文，思考：小馬幾次來到河邊？每次的結(jié)果是怎樣的？那好啊，你把這半口袋麥子馱到磨坊去吧。小馬要幫媽媽把麥子馱到磨坊去。讀課文1—3自然段，思考：小馬為什么要過河？磨心磨盤小馬的心情怎樣？從哪個詞語可以看出？有一天，老馬對小馬說：“你已經(jīng)長大了，能幫媽媽做點兒事嗎？”小馬連蹦帶跳地說：“怎么不能？我很愿意幫您做事?！迸d致勃勃小馬遇到了什么困難？小馬馱起口袋，飛快地往磨坊跑去。跑著跑著，一條小河擋住了去路，河水嘩嘩地流著。小馬為難了，心想：我能不能過去呢？如果媽媽在身邊，問問她該怎么辦，那多好??！興致勃勃為難小馬的心情又有哪些變化？學寫生字愿意麥都是心字底

思考：愿意是什么意思呢？寫好心字底有什么小妙招呢？書寫指導：第三筆豎壓在豎中線上，撇捺要舒展。第2課時讀透故事，辨析觀點一條河擋住了去路，小馬找誰來幫忙呢？老牛說:“水很淺，剛沒小腿，能趟過去?！薄靶●R！別過河，別過河，你會淹死的！”松鼠認真地說：“深得很哩！昨天，我的一個伙伴就是掉在這條河里淹死的！”思考：老牛和松鼠為什么看法不同？在文中找出老牛和松鼠說的話。句式訓練用“因為……所以……”的句式說說：明明是同一條河，為什么它們的說法不一樣？朗讀小馬和松鼠的對話，找出松鼠的動作和表情，說說你從中體會到了什么？小馬！別過河，別過河，你會淹死的！水很深嗎？深得很哩！昨天，我的一個伙伴就是掉在這條河里淹死的！心情急切猜猜“突”的意思。找找近義詞。甲骨文說文突

原來河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深。讀了這個故事，你認為這條河究竟是深還是淺？說說你的理由。小馬聽了老牛的話，立刻跑到河邊，準備蹚過去。小馬連忙收住腳步，不知道怎么辦才好。聽了老牛和松鼠的話后，小馬是怎樣做的？

一味聽從別人的話，自己卻不動腦筋思考。你覺得這是一匹怎樣的小馬？聚焦對話，了解結(jié)果朗讀課文第7自然段小馬和媽媽的對話，思考：小馬回到家后，媽媽是怎樣幫助他的？媽媽親切地對小馬說：“孩子，光聽別人說，自己不動腦筋，不去試試，是不行的。河水是深是淺，你去試一試就知道了?！庇懻摚簨寢尩脑捠窍敫嬖V小馬什么？小馬聽了媽媽的話后，真的去試了，結(jié)果怎樣？小馬跑到河邊，剛剛抬起前蹄，松鼠又大叫起來：“怎么？你不要命啦！”小馬說：“讓我試試吧！”他下了河，小心地蹚到了對岸。原來河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深。為什么“河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深”？小馬從磨坊回來后，會對媽媽說些什么？搭建支架，復述故事學完了這個故事，你明白了什么道理？遇事一定要動腦筋，親自試一試。馬棚愿意磨坊馱擋住為難突然攔住吃驚難為情動腦筋小心借助上面的詞語，復述《小馬過河》的故事。表演童話劇《小馬過河》戴著動物頭飾扮演角色，通過動作和表情，把角色的對話“表演”出來。書寫指導該伯刻突掉我會寫該刻比較“該”和“刻”，仔細觀察這兩個字的字形、結(jié)構(gòu)和位置特點。這兩個字都是左右結(jié)構(gòu)，都有相同的部分“亥”，但是偏旁不同。書寫指導：右邊第三筆是撇折，第四筆撇穿到左邊言字旁下面，最后一筆是右點。板書設(shè)計老牛遇事勤動腦實踐出真知水很淺松鼠水很深媽媽你去試一試小馬過河第1課時第2課時糕ɡāo你們認識這個字嗎？怎么記住它呢？第1課時“糕”的字源米字旁，古體字象形米粒，表示用米等糧食制成的?！案帷北砺?，小羊，甲骨文的字形像羊在火上?！案狻敝赣妹娣?、米粉、豆粉等制成的食品。你見過或吃過哪些糕點呢？蛋糕雪糕糕點你們吃過千人糕嗎？猜一猜，千人糕是什么樣的糕？6

千人糕初讀課文自由讀課文，讀準字音，讀通句子。圈畫出本課的生字，多讀幾遍。邊讀邊想：千人糕到底是什么樣子的？為什么叫“千人糕”呢？·粉糖糕·蔗菜勞·特嘛買汁熬算銷確應分組觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？我會讀上下結(jié)構(gòu)，都是“艸”左右結(jié)構(gòu)，“米”字旁字詞學習面粉甘蔗蔗糖勞動特別的確買菜果汁熬夜銷售應該計算我會讀的

的確

我的díde

目的

的士dìdī應

應該答應yìnɡyīnɡ后鼻音“千人糕”到底是什么樣子的？為什么叫“千人糕”呢？“你看，一塊平平常常的糕，經(jīng)過很多很多人的勞動，才能擺在我們面前。”默讀課文，思考：課文寫了關(guān)于千人糕的哪些內(nèi)容？用“先……然后……最后”的句式說說課文的主要內(nèi)容。默讀第1—5自然段，思考：從哪些句子可以看出孩子對千人糕的好奇？課文解讀“爸爸，什么是千人糕？”孩子好奇地問。

“需要很多很多人才能做成的糕?！卑职只卮?。

孩子想：這糕要很多很多人才能做成，一定特別大，也許比桌子還大吧？你的第一反應是什么？這糕要很多人很多人才能做成，一定特別大，也許比桌子還大吧？難道它的味道很特別嗎？千人糕真的有我們想象中的那么大嗎？兩個“特別”的意思相同嗎？第1句的“特別”是“非常、十分”的意思，第2句的“特別”是與眾不同的意思。書寫指導能桌味買我會寫書寫指導：第三筆是豎，右邊的“匕”先寫撇，再寫豎彎鉤，兩個“匕”上小下大。重難點字書寫指導書寫指導：右邊的“未”第二橫比第一橫長。書寫指導：第一筆是豎，與中間部分沒有間隙；底下“木”中的豎與中間部分也沒有間隙。千人糕是怎么做成的呢？默讀第6—11自然段，說說自己懂得了什么？

課文解讀第2課時你知道米糕是由哪些材料制成的嗎？制作米糕的材料雖然只有米粉和糖，但同樣來之不易，你知道它們是怎樣來的嗎？爸爸說：“是啊，大米是用農(nóng)民種的稻子加工出來的。農(nóng)民種稻子需要種子、農(nóng)具、肥料、水……”說說大米的來歷。水稻種植結(jié)合自己的所見所聞，說說農(nóng)民伯伯辛勤勞動的場景。想一想：要做成米粉，除了例句中寫的，還需要哪些人的勞動呢？爸爸說：“是啊，大米是用農(nóng)民種的稻子加工出來的。農(nóng)民種稻子需要種子、農(nóng)具、肥料、水……”了解了大米的生產(chǎn)過程，你想說些什么呢？要想做成米糕還需要糖，糖又是經(jīng)過哪些勞動才能做成的呢？糖呢，是用甘蔗汁、甜菜汁熬出來的。甘蔗、甜菜也要有人種。熬糖的時候，要有工具，還得有火……了解熬糖的過程。想一想：糖要經(jīng)過哪些人的勞動才能獲得呢？想一想：要做成糖，除了例句中寫的，還需要哪些人的勞動？糖呢，是用甘蔗汁、甜菜汁熬出來的。甘蔗、甜菜也要有人種。熬糖的時候，要有工具，還得有火……米糕做好了，到擺到人們的餐桌上，又需要哪些人的勞動呢？米糕的銷售：就算米糕做好了，還得要有人包裝、送貨、銷售，這些又需要很多人的勞動。就算米糕做好了，還得要有人包裝、送貨、銷售，這些又需要很多人的勞動。這個過程容易嗎？你從哪些詞體會到的？借助插圖及爸爸的話，說說米糕是經(jīng)過哪些勞動才能做成的。了解了米糕的制作過程后，你有什么想說的？我們知道了做一塊米糕要經(jīng)過那么多人的勞動，所以爸爸說——理解過程，感受不易“你看，一塊平平常常的糕，經(jīng)過很多很多人的勞動，才能擺在我們面前?！狈纸巧首x課文，體會人物的情感變化。今天我們來吃千人糕吧。爸爸，什么是千人糕？……想一想：我們的生活當中還有哪些物品需要經(jīng)過很多人的勞動？拓展延伸根據(jù)千人糕的制作過程，說說衣服的制作工序。

討論：一件衣服經(jīng)過哪些人的勞動才能制成？我們生活中穿的衣服，用的玩具……那些看起來平平凡凡、普普通通的物品，都是經(jīng)過很多很多人的勞動才做成的。甘甜具勞菜觀察字形，學習寫生字我會寫甘+