2012年07月自考00394幼兒園課程試題及答案

2012年7月高等教育自學(xué)考試全國統(tǒng)一命題考試幼兒園課程試卷（課程代碼00394）一、單項選擇題：本大題共8小題，每小題1分，共8分。1.對幼兒園課程理解正確的是（B）A.幼兒園課程是科目B.幼兒園課程是幫助幼兒獲得有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗的各種活動的總和C.幼兒園課程是幼兒教材 D.幼兒園課程是教學(xué)計劃目標(biāo)按其性質(zhì)一般可以分為行為目標(biāo)和（D）A.單元目標(biāo) B.活動目標(biāo) C.課程總目標(biāo) D.表現(xiàn)性目標(biāo)強調(diào)個體的興趣和需要，注重讓兒童在生活情境中學(xué)習(xí)的課程組織形式是（A）A.以兒童為中心的組織形式 B.以社會問題為中心的組織形式C.以學(xué)科為中心的組織形式 D.以學(xué)問為中心的組織形式在課程運作的過程中進行的，作用在于診斷課程，為教師調(diào)整和改進課程提供信息的評價是(B)A.終結(jié)性評價 B.形成性評價 C.內(nèi)部評價 D.效果評價在陳鶴琴的“活教育”理論中，活教育的教學(xué)方法是（C）A.做 B.教和做 C.做中教、做中學(xué)，做中求進步 D.學(xué)和做瑞吉歐的教育者認(rèn)為，一切教育得以成功的最關(guān)鍵因素是（D）A.教師指導(dǎo)B.家長參與A.教師指導(dǎo)B.家長參與C.社區(qū)支持D.對兒童的正確理解項目活動的對象可以是主題，也可以是論題，屬于論題的是（C）A.交通工具 B.醫(yī)院 C.營養(yǎng) D.端午節(jié)根據(jù)維果茨基的觀點，幼兒園教學(xué)是一種（B）A.自發(fā)型教學(xué) B.自發(fā)一反應(yīng)型教學(xué)C.反應(yīng)型教學(xué) D.間接教學(xué)二、填空題（本大題共10小題，每小題1分，共10分）以課程決策的層次為標(biāo)準(zhǔn)，課程形態(tài)可以分為理想的課程、正式的課程、領(lǐng)悟的課程、實行的課程和（經(jīng)驗的課程）。課程內(nèi)容既要符合幼兒已有的發(fā)展水平、又要能促進其進一步發(fā)展，即難度水平應(yīng)處在幼兒的（最近發(fā)展區(qū)）之內(nèi)。幼兒園課程內(nèi)容的兩種組織方法是論理組織法和（心理組織法）。幼兒園課程評價的內(nèi)容可以分為課程效果評價、課程實施過程評價和（課程方案）評價三個大部分。HIGH/SC0PE學(xué)前教育方案的課程內(nèi)容是圍繞著（關(guān)鍵經(jīng)驗）所提供的各種類型的活動。蒙臺梭利教學(xué)法和皮亞杰認(rèn)知主義幼教方案的主要教育教學(xué)途徑都是（區(qū)域活動）。15．幼兒園課程實施的本質(zhì)是課程的（再設(shè)計過程）。16．蒙臺梭利把“兒童之家”的教師稱為（導(dǎo)師）。17.學(xué)前兒童掌握的知識體系應(yīng)該是以（表象或初級概念）為基礎(chǔ)和核心組織起來的經(jīng)驗層次的“前學(xué)科”體系。18．項目活動有五個要點，分別是團體討論、實地考察、發(fā)表、探究和（展示）。三、判斷題（本大題共8小題，每小題1分，共8分）幼兒園課程應(yīng)迎合或遷就幼兒的發(fā)展水平。（X）家長工作是幼兒園課程計劃的重要內(nèi)容。(V)21?支架式教學(xué)是最好的教學(xué)方式。(X)幼兒園課程目標(biāo)的制定要充分考慮本地區(qū)、本幼兒園和本班兒童的實際。(V)在瑞吉歐教育中，每一個項目都應(yīng)始于孩子的觀點。(X)好聽是為單元活動起名字的唯一原則。(X)25．學(xué)科教學(xué)目前仍然是我國幼兒園使用的最普遍的課程形式。(V)26．在HIGH/SCOPE的課程中，興趣區(qū)的創(chuàng)設(shè)與安排的核心原則是為了給兒童提供一個主動學(xué)習(xí)的環(huán)境，提供給孩子們不斷選擇與決定的機會。(V)四、名詞解釋題(本大題共4小題，每小題2分，共8分)隱性課程：指的是那些在學(xué)校政策和課程計劃中沒有明確規(guī)定，但卻實實在在地構(gòu)成了學(xué)生在校學(xué)習(xí)經(jīng)驗中常規(guī)、有效部分的教育實踐和結(jié)果。幼兒園課程內(nèi)容：幼兒園的課程內(nèi)容是根據(jù)幼兒園的課程目標(biāo)和相應(yīng)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗選擇的、蘊涵或組織在幼兒的各種活動中的基本態(tài)度、基礎(chǔ)知識、基本技能和基本行為方式。單元主題活動：單元主題活動，就是在一段時間內(nèi)圍繞一個中心內(nèi)容(即主題)來組織的教育教學(xué)活動。彈性計劃：彈性計劃，教師預(yù)先制定出總的教育目標(biāo)，但并不為每一項目或每一活動事先制定具體目標(biāo)，而是依靠他們對孩子的了解以及以前的經(jīng)驗，對將要發(fā)生的事情提出種種假設(shè)，依賴這些假設(shè)，他們形成靈活的、適宜這些孩子需要和興趣的目標(biāo)。五、簡答題(本大題共6小題，每小題5分，共30分)簡述幼兒園課程的主要特點。答：(1)啟蒙性。生活化。游戲性。活動性和直接經(jīng)驗性。潛在性。簡述制定幼兒園課程目標(biāo)的原則。答：(1)整體性原則。系統(tǒng)性原則?？尚行栽瓌t。時代性原則。缺失優(yōu)先原則。辯證性原則。簡述在蒙臺梭利教育方案中，“有準(zhǔn)備的環(huán)境”應(yīng)具備的要求。答：(1)秩序。自由。真實與自然。美感與安全。簡述為何要給予兒童系統(tǒng)化的知識。答：蘇聯(lián)智力發(fā)展與教學(xué)方面的研究表明:能夠引起兒童智力方面的重大進步的不是掌握某些個別的知識和技能，而是“掌握反映現(xiàn)實生活某一領(lǐng)域的本質(zhì)聯(lián)系和關(guān)系的一定知識體系的結(jié)果。零散的、偶然的知識不具有發(fā)展價值，只有以一定的方式和結(jié)構(gòu)原則組織起來的完整知識體系，才能擴大兒童認(rèn)識活動的可能性，從本質(zhì)上改造兒童的認(rèn)知方式，使他們能更自由地運用舊知識，更深刻地理解新知識，并逐漸掌握認(rèn)識新事物、獲得新知識的智力活動方式。簡述五指活動課程在實施中應(yīng)注意的問題。答：(1)十分注意“計劃性”與“靈活性”相結(jié)合。注意物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和材料的提供。采用游戲式的教學(xué)法教導(dǎo)兒童。多采取小組教學(xué)法。多提供戶外活動的機會。教師應(yīng)當(dāng)成為兒童的朋友，使幼兒不害怕、肯接近。簡述確定班級中各個區(qū)域的空間位置應(yīng)考慮的因素。答：(1)動靜盡量分開避免相互干擾。區(qū)域之間有適當(dāng)?shù)摹胺忾]性”，避免因“界限”不明確而產(chǎn)生消極影響?；顒邮覂?nèi)的“交通路線”力求暢通無阻，以避免兒童在入廁、變換區(qū)域、取水時產(chǎn)生擁擠、碰撞等情況。最好留有一塊供集體活動用的場所。避免出現(xiàn)“死角”，教師的視線不能隨時看到的地方。六、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)試述在學(xué)科活動設(shè)計中，將教育目標(biāo)和內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)橛變盒枨蟮牟呗?。答?1)從兒童的興趣和需要中發(fā)現(xiàn)有價值的教育內(nèi)容。兒童感興趣的事物中常常暗含著重要的教育價值。教師要善于發(fā)現(xiàn)其中的教育價值，將它們轉(zhuǎn)化為適當(dāng)?shù)慕逃繕?biāo)。將教育目標(biāo)與內(nèi)容轉(zhuǎn)化為幼兒的需求。幼兒只學(xué)他們想學(xué)的東西。學(xué)習(xí)興趣是幼兒主動學(xué)習(xí)的決定性條件。然而，有些包含重要價值的內(nèi)容,幼兒不一定感興趣或者不一定現(xiàn)在就感興趣。這就需要教師采用一定的教育策略，誘發(fā)和喚起幼兒的興越和需要。試述課程設(shè)計目標(biāo)模式的優(yōu)點和不足。答：目標(biāo)模式的優(yōu)點：課程設(shè)計條理清晰。增強了教育者的目的性。課程評價簡單易行目標(biāo)模式的不足:課程目標(biāo)的行為化必然導(dǎo)致其分解和細(xì)化，可能造成教育視野的局限，“只見樹木，不見森林”;而且，課程目標(biāo)強調(diào)細(xì)化，與現(xiàn)代課程強調(diào)教育內(nèi)容應(yīng)具完整性、系統(tǒng)性是相矛盾的。強調(diào)目標(biāo)的行為化、可預(yù)期性和可測量性，必然忽視非預(yù)期的、沒有明顯的外部表現(xiàn)、缺乏可測量性的學(xué)習(xí)結(jié)果，如情感體驗、態(tài)度方面的學(xué)習(xí)，而這些，在今天看來往往是更重要的學(xué)習(xí)。課程評價重結(jié)果，不重過程;重定量測量，輕質(zhì)的分析，課程評價難以為改進課程提供有用的信息。過于強調(diào)課程設(shè)計的“科學(xué)性”“技術(shù)性”的一-面，而忽視它的“藝術(shù)性”和“人性”，即個性和創(chuàng)造性。沒有真正反映“人的教育”的本質(zhì)。七、案例分析題(本大題8分)在一些幼兒園，每到學(xué)期末，幼兒園領(lǐng)導(dǎo)都會從每個班級隨機抽取數(shù)名幼兒，將其帶到測查室，讓其背誦兒歌、獨立唱歌或做算術(shù)題等，以此作為評定教師工作的主要依據(jù)。請根據(jù)幼兒園課程評價應(yīng)遵循的基本原則，談?wù)勆鲜鲎龇ǖ牟划?dāng)之處。答：課程評價的原則和應(yīng)該注意的問題:

(1)評價應(yīng)有利于改進與發(fā)展課程。(2)評價中要以自評為主，充分發(fā)揮教師的主體性評價要有利于幼兒的發(fā)展。評價應(yīng)該科學(xué)、有效。八、活動設(shè)計題(本大題8分)以“變