六年級上冊音樂教案

授課總序：第1課至第2課編寫時間：8月31日至9月1日執(zhí)行時間：第一周至第二周主備人：任紹輝第一課我的祖國

教學目的

1、通過觀賞《我的祖國》、激發(fā)學生對祖國的熱愛之情。

2、懂得獨唱與合唱的區(qū)別。

教學重點：在于觀賞好《我的祖國》熟記旋律，回簡要地分析歌曲的情緒、力度，速度；AB兩段的對比。

教學難點：學唱歌曲的A部分，（注意：情緒，力度，速度）教學過程一、教材分析《我的祖國》是電影《上甘嶺》的插曲，是一首合唱曲。由教師介紹“抗美援朝”。(1950年6月25日，朝鮮內戰(zhàn)暴發(fā)。美國隨即打著聯(lián)合國的旗號公然出兵干涉，并將戰(zhàn)火燒到了中國鴨綠江邊。10月19日，中國人民志愿軍跨過鴨綠江，開赴朝鮮戰(zhàn)場，與朝鮮人民軍并肩作戰(zhàn)。10月25日，抗美援朝戰(zhàn)爭正式暴發(fā)。)

二、觀賞歌曲

1、聽老師范唱，想“歌曲體現(xiàn)了如何的感情？”

2、討論：歌曲能夠分幾部分？

3、兩部分的情緒是同樣的嗎？為什么？

4、第一部分的歌曲體現(xiàn)了如何的情感？第二部分為什么和第一部分有所不同？

5、試著讓學生唱一唱，以加以體會。

6、討論：這首歌曲你聽了最大的感受是什么？第一部分和第二部分為什么要解決成獨唱加合唱，獨唱體現(xiàn)了什么？合唱又起什么作用？7、讓學生根據(jù)歌曲的速度、情緒、不同的力度演唱。

8、第一部分是在贊美祖國的秀美江山，充滿了對祖國的無限熱愛之情，第二部分體現(xiàn)了對祖國無限的自豪感。

三、學唱歌曲指導學生根據(jù)用贊美的情感和自豪的情緒演唱歌曲。(分領唱和合唱。)

四、你觀賞了這首《我的祖國》心里有什么樣的感受嗎？

第二課大中國一、教學目的：

(一)

通過演唱和觀賞活動，能夠感受和體現(xiàn)熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。愛慕不同形式的歌唱祖國、歌頌友情的歌曲。

(二)

聆聽觀賞曲《大中國》，能夠背唱歌曲的音樂主題；能夠分辨《我的祖國》這兩首歌曲明顯不同的風格。

二、教學內容：聆聽《大中國》

三、教學重點：

通過演唱和觀賞活動，能夠感受和體現(xiàn)熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。愛慕不同形式的歌唱祖國、歌頌友情的歌曲。

四、教學難點：聆聽觀賞曲《大中國》，能夠背唱歌曲的音樂主題；能夠分辨《我的祖國》這兩首歌曲明顯不同的風格。

五、教具準備：錄音機

六、教學過程（一）、說說我們的大中國：

提問：“前一階段我們學習了《我的祖國》，大家已經理解了中國的許多知識，你覺得我們中國是個如何的國家？”

根據(jù)學生的回答引入：今天，我?guī)硪皇缀寐牭母枨洞笾袊?，讓我們聽一聽?！?/p>

提問：這首歌曲聽上去有什么感覺？

（二）、感受、理解歌曲：

1、觀賞歌曲一遍。（認真傾聽）

提問：

（1）從這首歌中，你聽到了什么？想到了什么？又感覺到了什么呢？（2）歌曲中用了一種比方，把中國比做一種家，那兄弟姐妹指的是什么？

（是指五十六個民族在中國大家庭里，就像兄弟姐妹同樣相親相愛）2、觀賞歌曲第二遍

（1）你聽到歌里唱了哪些美麗景色？

（2）“家里盤著兩條龍，是長江與黃河”是什么意思？

（3）我們中國的什么山峰是世界最高山峰？

（4）長城在古代是派什么用處的？（抵抗敵人的入侵）

（5）歌曲中為什么說“看那青藏高原比那天空還廣闊”？

（6）“通過那個多少，那個風吹和雨打”是什么意思？（祖國經歷了諸多磨難，才有了我們今天的幸福生活，我們要好好愛惜。）

七、思考：比一比，這首歌與《我的祖國》在風格上有什么不同？

授課總序：第3課至第4課編寫時間：9月13日至9月14日執(zhí)行時間：第三周至第四周主備人：曾國平第三課老鳥、小鳥教學目的：

1、能學會用和諧、圓潤的聲音演唱繞口令二部合唱曲

2、在學唱歌曲的過程中，感受互相奉獻愛心的美妙情感。

3、能主動主動地參加二部合唱，從中享有集體合作的樂趣教學重點：學會《老鳥、小鳥》這首二聲部歌曲。

教學難點：學會用和諧圓潤的聲音演唱歌曲。教學過程：一、導入：很久很久以前，森林里住著許多美麗的小鳥，由于鳥的數(shù)量諸多，漸漸地這里成了鳥兒們的王國，鳥兒們每天聚在一起，愉快的舞蹈，愉快的歌唱。二、復習下滑音三、音程練習：

1、單音程：

2、和聲音程：

（1）、視唱全曲，

（2）、用鳥叫聲“啾啾”唱一遍。

四、歌曲練習：

1、瞿希賢介紹(女作曲家,自幼愛好音樂。1948年畢業(yè)于上海國立音專作曲系,曾從師于弗蘭克爾(德籍專家)、譚小麟專家等。解放后,長久在中央音樂學院音工團和中央樂團創(chuàng)作組工作。)

2、整體聽賞。

3、學習第二、三樂句。（小鳥們的歌聲）

（1）、隨琴默唱歌詞一遍

（2）、隨琴輕聲把歌詞唱一遍（用和諧的聲音來演唱）

4、學習第五樂句。（老鳥們的歌聲）

（1）、隨琴在心里唱一遍。

（2）、合唱一遍，并加上拍手的動作

5、學習第一、四樂句（老鳥與小鳥的對唱）

（1）、學唱第一句（老鳥的聲音輕松寬厚，小鳥的聲音輕巧圓潤）

（2）、學唱第四句（飽含深情）

6、學習第六樂句（群鳥歡歌）

7、整體演唱

（1）、復聽全曲（2）、演唱全曲

（3）、升華情感：說說小時候父親媽媽、爺爺奶奶是如何照顧你的？父母年老時，你會怎么做？

（4）、體現(xiàn)：帶著深厚感情再一次演唱歌曲

（分角色唱：領唱1和領唱2，其它同窗當群鳥）

五、總結全曲——今天我們學習了一首二部歌曲，并從中感受到了奉獻愛心的美妙和甜蜜，懂得了用純潔善良的心靈來報告社會和家庭。我們的生活將是充滿愛的生活，我們的世界將是充滿愛的世界。

第四課聽賞

《飛來的花瓣》

教學目的：

（一）在演唱與觀賞活動中感受、體驗青春的氣息，激勵學生愛惜青春年華。

（二）能夠根據(jù)節(jié)奏、旋律特點，理解歌曲的情緒，并用熱情、歡快、有彈性的聲音演唱歌曲。

（三）感受、體驗樂曲的音樂情緒，記住重要的音樂主題

（四）聆聽合唱《飛來的花瓣》，感受其音樂情緒，并能夠為不同段落選擇適宜的形容詞來概括其音樂特點。

教學重難點：

1、復習歌曲《老鳥，小鳥》

2、聽賞樂曲《飛來的花瓣》

3、領略其歌曲與樂曲的思想含義教學過程：一、復習歌曲《老鳥，小鳥》

二、導入：悄悄地春天來了，春雨潤物細無聲，春天的到來，讓花兒都開了，小樹都發(fā)芽了，花瓣也悄悄地飄向我們，現(xiàn)在我們帶著春天的思路一起來聽聽《飛來的花瓣》。

三、邊聽邊想：歌曲體現(xiàn)了學生對老師的一種什么樣的感情？（體現(xiàn)了學生對老師的誠摯謝意及無比崇拜之情）

四、聽第一段，邊聽邊想：第一段體現(xiàn)了老師對學生如何的一種思想感情？（體現(xiàn)了學生對老師的教導的一種感謝之情，用花瓣同樣的信件體現(xiàn)了對老師的無比懷念、對祖國的無比熱愛之情。）

五、聽第二段，邊聽邊想：這一段采用了什么樣一種合唱形式？三個“回答老師”體現(xiàn)了對老師的一種如何的情感？（學生反饋）五、學習歌曲：聽老師演唱歌曲，學生聽。學生跟著老師的琴試唱全曲。六、學生談談聽賞的感受。授課總序：第5課至第6課編寫時間：9月27日至9月28日執(zhí)行時間：第六周至第七周主備人：陳金蓮第五課猜

調教學目的：

能學會用輕快、明亮的聲音有韻味地演唱歌曲《猜調》，并從中感受和體驗少年小朋友嬉戲游玩時天真活潑的生活情趣。

教學重點、難點：用輕快、明亮的聲音有韻味地演唱《猜調》。教學過程：

1、導入：云南是中國擁有少數(shù)民族最多的一種省，剛剛民歌組的同窗為我們介紹了內容豐富、形式多樣的云南民歌，今天我們來唱一唱云南的少兒歌曲。請聽。

2、聽賞《猜調》

3、提問：

（1）、歌聲在問什么？你能否嘗試模仿？

（2）、這首歌運用了聲樂演唱形式中的哪一種？（對唱）

小結：這是一首云南小朋友游戲時對唱的歌，歌唱時因對方保持一定的距離，為了喚起對方的注意，并激起對方感情上的反映，因此往往開始先唱一種長長的引腔，再唱重要內容。通過一串串問題，對方以對、答的形式展開活動，問得巧，答得妙，妙趣橫生。

4、學唱歌曲：

（1）、師生以對答等形式學唱歌曲旋律。

（2）、跟伴奏唱歌詞

（3）、加入前倚音演唱

提問：歌曲情緒上有什么變化？（歌曲結尾處加入倚音，體現(xiàn)出對歌雙方自信、得意的情緒，生動地體現(xiàn)出小朋友頑皮、可愛的性格。）

（4）、用多個形式演唱歌曲。

（師問生答，生問師答，一問多答，多問一答。）

5、猜謎活動：

（1）、學生分組討論。

（設計謎語并用對歌形式體現(xiàn)。）

（2）、學生參加體現(xiàn)。

（分組進行對答游戲。）

6、課堂小結：學完《猜調》后最大的感受是什么？第六課栗子大豐收教學目的：

（1）能學會用富有鮮明力度變化的聲音有表情地演唱歌曲《栗子大豐收》，體驗農村人喜氣洋洋的生活情趣

（2）能認真聽賞民歌管弦樂曲《豐收鑼鼓》，能聽辨出主題2兩次邀請安走勢的直走樂器，并認識演奏這首樂曲的名字打擊樂器。

教學重點與難點：能學會用富有鮮明力度變化的聲音有表情地演唱歌曲

教學過程：一、導入：同窗們，剛剛你們踏著歡快的鑼鼓聲走進教室，是不是感受到了豐收的喜慶？今天老師要和你們一起去領略山鄉(xiāng)豐收的壯景。

二、山鄉(xiāng)晨曲：觀賞山鄉(xiāng)豐收場景圖片（課件），學生交流觀后感。聆聽山那邊飄來的晨曲。

三、山鄉(xiāng)的歌1、學生隨琴漸漸輕聲哼唱《栗子大豐收》旋律。學生劃拍認讀旋律，師生合作，共同突破難點。2、學唱歌詞。老師范唱，學生聽辨歌曲的情緒，注意歌曲中的力度變化。3、參加體現(xiàn)討論歌曲的演唱情緒。學生聽老師演唱一、二樂句，體驗后講出一、二的演唱情緒是抒情、優(yōu)美的。學生商議三、四、五、六樂句的演唱規(guī)定。（這部分在演唱時強弱對比要分明，要把看到山鄉(xiāng)豐收景象后喜悅心情用歡快的情緒演唱出來。）學生演唱最后兩句，體驗結束句興奮、幸福的感情，總結出用抒情、激動地情緒和明亮的聲音將歌曲推向高潮。

四、慶祝豐收過分語：同窗們，讓我們一起為豐收的山鄉(xiāng)慶祝吧！1、聽賞《豐收鑼鼓》2、復聽樂曲，討論交流。A、這首樂曲有幾個音樂主題？B、認真聆聽主題2中歌唱性的主旋律，你感到第一遍的主奏樂器是（）；第二遍的主奏樂器是（）。第一遍：嗩吶二胡笙第二遍：二胡笛子揚琴C、討論歸納：這首樂曲有兩個音樂主題，第一種主題音樂歡快熱烈，第二個主題輕快而富有歌唱性。它們運用了二胡、嗩吶兩種不同的樂器主奏。旋律喜悅歡快，特別能體現(xiàn)喜慶氛圍。

五、課堂小結：師生共同回想所學內容，讓學生自由講話談感受。小結語：同窗們，這節(jié)課我們的收獲真大，從領略《栗子大豐收》的美麗，到聽賞《豐收鑼鼓》，我們始終沉醉在豐收的喜悅中，讓我們再次隨著《豐收鑼鼓》的音樂跳起來吧！播放音樂，在歡快的歌舞中結束本課授課總序：第7課至第8課編寫時間：10月18日至10月19日執(zhí)行時間：第八周至第九周主備人：任紹輝第七課音樂家貝多芬第一學時

教學目的：理解歌曲創(chuàng)作的背景及貝多芬對人類音樂的偉大奉獻。在學習中聯(lián)系創(chuàng)作背景理解作品的感情，能自然有感情地歌唱。理解歌曲體現(xiàn)的中心思想——只有當人們都成為兄弟時，人類才干得到幸福

教學重點：拓展學生的思維想象能力，理解貝多芬的生平，學習他與社會與疾病與命運抗爭終究的偉大人格，并且運用樂器編小合唱。

教學難點：跨小節(jié)的切分節(jié)奏，要唱足時值，唱出重音，并控制好音量。

教學過程：

一、音樂導入、創(chuàng)設情景、引出新課

1、今天老師要帶大家見一位音樂圣人：你們想懂得他是誰嗎？

教師彈奏《獻給愛麗斯》片段，請學生說出是誰的作品。

2、提問：①你還聽過貝多芬的哪些作品？

②他為什么被稱為“樂圣”？為什么受到世界人民的愛戴和擁戴？

3、現(xiàn)在老師就帶大家走進美妙的音樂殿堂，去理解一下這位偉大的作曲家貝多芬。

二、走進音樂圣人——貝多芬

1、通過聽故事談談你對貝多芬的認識。

2、結合課件介紹“樂圣”貝多芬的生平。（介紹：路德維希?凡?貝多芬（1770－1827）偉大的德國作曲家、維也納古典樂派代表人物之一。貝多芬1770年12月16日生于萊茵河畔距法國不遠的小城--波恩。他的祖父是波恩宮廷樂團的樂長，父親是一種宮廷男高音歌手。貝多芬自幼便已顯露出他的音樂天才，父親急于把他培養(yǎng)成為一種象莫扎特那樣的神童，從小就逼著他學習鋼琴和小提琴，八歲時他已開始在音樂會上表演并嘗試作曲，但是，他在這段時期中所受的音樂教育始終是非常零亂和沒有系統(tǒng)的）三、走進名曲——《歡樂頌》

1、觀賞《歡樂頌》

①結合課件通過觀賞《歡樂頌》的表演盛況，引導學生展開豐富的聯(lián)想。

②提問：聽完這首合唱曲你最深的感受是什么？

2、學唱《歡樂頌》

①提問：你想用什么辦法學習這首歌？

②試用學生提出的辦法學唱，解決難點。

③全體齊唱，互相評價指出局限性之處，并提出修改意見。

④教師指揮，全班有感情地齊唱。

四、拓展、延伸、運用

1、教師出示沙錘、串鈴、雙響桶、碰鐘、三角鐵，學生齊答這些樂器的名稱，并找個別同窗示范演奏辦法。

2、學生小組合作、討論，將《歡樂頌》這首歌根據(jù)自己的理解運用這些樂器自編合唱。

3、分組上臺表演，互相評價。

4、教師總結引導學生合唱要“動”起來，要有創(chuàng)新，應在隊型和變化方面多下功夫。

五、小結：1、用一句話說出你理解的貝多芬。你從他身上學到了哪些精神？

第八課音樂家貝多芬第二學時

教學內容：1、演唱《土撥鼠》2、觀賞貝多芬的部分音樂作品片斷

教學目的：1、啟發(fā)學生用悠長平穩(wěn)的氣息，柔和連貫的歌聲，唱出主人公對土撥鼠的憐愛和親切的情感，體會流浪者的主動向上的精神。2、通過音樂素材類比，分析歌曲的音樂元素，更加好的體現(xiàn)歌曲。3、通過聽、唱、感受、觀賞貝多芬的部分作品，初步理解貝多芬的生平人格魅力和作品魅力。

教學重點難點：1、分析歌曲的音樂元素，引導學生自己發(fā)現(xiàn)音樂的體現(xiàn)形式。2、理解音樂家的生平，通過對其音樂作品的觀賞、感受，學習音樂家不屈不撓的堅強性格。初步培養(yǎng)學生理解思想內涵深刻的音樂作品能力。

教學過程：

一、音樂導入，創(chuàng)設情景1、同窗們，今天老師帶來了兩首音樂的片斷請大家觀賞，聽完之后談一談這兩首作品在內容和情緒上有什么相似之處？（播放小提琴曲《思鄉(xiāng)曲》、交響曲《念家鄉(xiāng)》片斷）2、提問小結：游子飄零異鄉(xiāng)的孤單與凄涼，對家鄉(xiāng)、親人的懷念之情。3、今天我們來學習一首體現(xiàn)游子懷念親人、家鄉(xiāng)的歌曲《土撥鼠》（出示課題），播放錄音或范唱。4、通過觀賞，你想懂得什么？

二、以問激情，再次感受1、大家都懂得這首歌的曲作者是——貝多芬（出示貝多芬的肖像圖），請你說說你看到他的第一感受。2、學生各抒己見，談感受。3這樣一種看似冷漠的人怎么會寫出如此深情地歌曲呢？請大家再把這首歌曲觀賞一遍。在觀賞的過程中規(guī)定：A、請你把你認為應當吸氣換氣的地方用筆標注一下。B、找出這首歌曲中最慣用的幾個音是什么？結束音是什么（361）

三、分析歌曲的音樂元素：調式、速度、力度。（1）范唱《土撥鼠》的歌譜，找出歌曲構成的主干音和結束音，并出示另外兩段類似《土撥鼠》的旋律（譜略），請同窗們哼唱，也找出它們的主干音、結束音。得出結論：旋律主干音是613，并且以6結尾，這樣一類的歌曲普通被稱為小調歌曲，演唱情緒抒情、優(yōu)美。（2）復聽歌曲《土撥鼠》，找出比較相似的樂句，對比一、二部分不同的力度、速度和情緒的對比。前一段旋律比較平穩(wěn)、感情比較安靜，后一段旋律上行，情緒顯得較激動。（3）找出歌曲的高潮部分，討論如何運用力度來演唱歌曲的高潮部分，恰當?shù)捏w現(xiàn)對家鄉(xiāng)的懷念之情？（前一句用稍強的的力度來體現(xiàn)對家鄉(xiāng)的懷念，后一句用稍弱的力度來體現(xiàn)那種無可奈何的心情）（4）完整的演唱全曲。

四、歌曲的表演1、學生分組表演歌曲規(guī)定：每組設計一種表演形式（領、齊，打擊樂，拍手擊凳等形式）2、表演賞析

五、課堂小結授課總序：第9課至第10課編寫時間：11月1日至11月2日執(zhí)行時間：第十周至第十一周主備人：曾國平第九課海峽兩岸教學目的：

1、通過觀賞福建民歌《采茶燈》，感受中國民間音樂特有的風格，想象樂曲所體現(xiàn)的南方山區(qū)茶園的迷人風光和人們勞動時的愉快場面，并理解茶的生長區(qū)域和茶鄉(xiāng)的風俗民情。

2、通過模仿、律動等實踐活動，學會采茶舞的基本動作，并能根據(jù)音樂情緒的變化進行即興表演。

教學重、難點：

1、觀賞樂曲《采茶燈》，感受樂曲特有的民族音樂風格

2、學跳簡樸的采茶舞蹈

教學過程

一、民俗風情導入

教師從藏族舞蹈中獻哈達奉酥油茶的動作引導學生思考美味的酥油茶的原料——茶葉的由來，啟發(fā)學生進行簡短討論，為觀賞《采茶燈》做鋪墊。

二、觀賞《采茶燈》

1、初聽樂曲，初步感受音樂的情緒

2、展開討論

用語言描繪自己對音樂的感受和想象，或用形體語言體現(xiàn)采茶姑娘挑擔上山、下山、背茶簍的動作體態(tài)。

3、復聽樂曲

觀看茶鄉(xiāng)的風光片，感受樂曲段落情緒的變化，想象各部分所體現(xiàn)的內容。

三、創(chuàng)設情景、綜合表演

在律動的基礎上隨著《采茶燈》樂曲，互相合作，根據(jù)樂曲情緒綜合表演。

四、拓展：觀賞茶藝表演

播放一段茶藝表演的錄象或教師親自進行茶藝表演，讓學生品嘗新沏的茶，師生共同討論茶在日常生活中的意義。

五、跟著樂曲，“擔”著茶筐走出教室第十課愿祖國花好月圓 教學目的：能用柔美、圓潤的聲音連貫的有感情的演唱《愿祖國花好月圓》，體驗歌中盼望臺灣早日回歸祖國懷抱的情感。

教學重、難點：有感情的演唱歌曲

教學過程：

一、說愿望

我們無時無刻不盼望著臺灣回歸，臺灣同胞也時刻盼望著回到母親的身邊，同窗們，你們有什么愿望？

學生展開想象，自由回答。

二、朗誦歌詞

在這花好月圓的夜晚，讓我們來訴說自己美妙的愿望吧！

（課件：《花好月圓》音樂）

1、師配樂朗誦歌詞第二段。

2、請全體同窗配樂朗誦歌詞第一段，體驗情感。

3、分角色朗誦。

第一段：大陸小朋友

第二段：臺灣小朋友

三、學唱歌曲

1、聽琴哼曲

剛剛我們有感情朗誦了歌詞，現(xiàn)在請同窗們用聲音來體現(xiàn)心中盼望回歸的情感。

2、聽琴唱譜

分男女生接龍演唱。

3、依譜唱詞

同窗們還能用什么不同方式來演唱歌曲呢？

4、合作演唱

分男女聲對唱，一領眾合，一部分哼唱、一部分演唱歌曲等。

5、有感情的演唱歌曲

讓我們將這美妙的歌聲錄下來，寄給臺灣的小朋友，大家共同期盼臺灣早日回歸到祖國母親的懷抱吧！

四、總結

同窗們，今天我們觀賞了臺灣的民歌，理解了臺灣的風土人情，大陸和臺灣血脈相連，那份感情是深深的臺灣海峽割不停的！我們相信，終有一天，臺灣會回到祖國的懷抱，讓我們祝愿祖國早日統(tǒng)一，愿祖國花好月圓！

授課總序：第十一課至第十二課編寫時間：11月15日至11月16日執(zhí)行時間：第十二周至第十三周主備人：陳金蓮第十一課賣火柴的小女孩教學目的：

1、能夠學會有感情的朗誦《賣火柴的小女孩》。

2、能夠用適宜的背景音樂為《賣火柴的小女孩》配樂并進行朗誦。

3、能主動主動地參加綜合性藝術表演活動。

教學重點難點：

1、選用適宜的背景音樂為《賣火柴的小女孩》配樂并進行朗誦。

2、引導學生選擇適宜的背景音樂，并主動大膽的參加表演。

教學過程：

一、情境導入

1、同窗們，大家好，歡迎你們來到我們“閃客大擂臺”欄目做客。大家平時喜歡看動畫片嗎？你們想懂得一部好的動畫片是怎么制作成功的嗎？你能夠根據(jù)動畫片的內容把他即興模仿表表演來嗎？今天我們就一起來嘗試一下，我們欄目今天要給大家推出的是一部同窗們都很熟悉的童話劇，下面我們首先來聽聽這部影片的插曲。

2、請你們告訴我這幕童話劇的名字和他的作者，今天我們欄目就是要請大家為這幕戲進行后期制作，首先，請你們完整地看一下這部影片，并結合你們學過的課文，想象這幕童話劇大致能夠分為幾段？

（課件播放沒有聲音的動畫片）

二、體驗探索

1、通過語文課的學習和剛剛的觀看，大家都懂得這童話劇能夠分為三段，下面請大家給每段起個小標題吧！

2、大家覺得這部動畫片少了什么？

3、接下來，我將邀請大家一起來完畢這部動畫片的制作，為了提高工作效率，大家分為三組，分別是“朗誦組”、“配樂組”和“表演組”。我給你們準備了某些道具，請看大屏幕。

4、各組的方案都基本出臺，下面我們分別來看看

學生可能出現(xiàn)的方案

第一段

寒夜賣火柴

《悲歌》

第二段

五次點火柴

《祝你圣誕愉快》《夢幻曲》

第三段

凍死在街頭

《夢幻曲》或《悲歌》

分組上臺展示

三、綜合表演

1、學生集體合作表演

2、生生自評互評，老師引導，歸納學生意見，評出最佳表演組合。

四、總結全課

第十二課鈴兒響叮當教學目的：能學會二聲部《鈴兒響叮當》，體驗歌曲歡快熱烈的情緒，并能與同窗協(xié)調配合，用和諧統(tǒng)一的聲音合唱這首歌。教學準備：教學光盤、雙響筒、串鈴等打擊樂器。教學過程：一、

聽賞《郵遞馬車》1、播放歌曲《郵遞馬車》，學生拍手進教室。大家猜猜，這是什么聲音？（播放馬車聲響，是馬蹄聲。）2、我們來聽聽郵遞馬車歡樂的歌聲，邊聽邊想想歌曲是如何的情緒？播放歌曲《郵遞馬車》，聽完后師生交流，說說歌曲的情緒。二、學唱《鈴兒響叮當》1、導入愉快飛馳的郵遞馬車給我們送來了神秘禮物。出示裝有歌曲《鈴兒響叮當》二聲部旋律的兩個信封。2、學唱旋律原來馬車給大家送來了好聽的旋律，讓我們來唱唱。學生先分聲部合作視唱旋律，然后展示，并評評哪個聲部唱得比較好。我們試著將這兩條旋律合唱出來，聽聽效果如何？3、聆聽范唱剛剛合唱給大家?guī)砹嗣赖南碛?，讓我們一起來聽賞合唱歌曲《鈴兒響叮當》。邊聽邊思考下面幾個問題：①

你聽出歌曲有幾個聲部？②

哪一部分我們剛剛唱過？③

在歌曲后半部分，哪里兩個聲部完全相似，哪里聲部又不同呢？播放歌曲《鈴兒響叮當》，學生討論后回答下列問題。4、學習歌譜請嘗試與伙伴們一起自學歌曲后半部分聲部不同的兩個樂句。師生合作演唱這兩個樂句，老師唱高聲部，學生輕聲唱低聲部。學生完整演唱歌曲旋律，注意邊唱邊聆聽另一聲部的演唱。5、學唱歌詞先朗誦歌詞，后隨琴分聲部學唱歌詞。合唱時，引導學生邊唱邊聆聽對方聲部的聲音，盡量使兩個聲部和諧統(tǒng)一。三、體現(xiàn)歌曲。1、體驗情緒，激情演唱歌曲描寫了小朋友坐雪橇滑雪的歡樂場景，你認為歌曲體現(xiàn)了什么樣的情緒？演唱時應當用什么樣的聲音來體現(xiàn)歌曲？學生自由講話討論。讓我們用美妙的歌聲來體現(xiàn)小朋友坐著雪橇滑雪的、歡樂熱鬧的場面！2、加入打擊樂器伴奏學生自主選擇適宜的樂器與伴奏音型（碰鈴、雙響筒、串鈴等都能夠）為歌曲伴奏，使氛圍更加熱烈。3、加入動作進行表演歌唱是以情動人的，在歌唱的時候若是加上體態(tài)語言、身體動作更有助于情感的體現(xiàn)。讓我們放飛心情，加上動作，心情歌唱吧！加入打擊樂器伴奏，加上體態(tài)動作（如手勢、面部表情、跺腳、拍手等動作），全班激情演唱。四、課堂小結郵遞馬車給我們帶來了愉快的信息，但愿我們能真正坐上馬拉雪橇，在雪地上飛馳歡唱，共度童年愉快的時光！

授課總序：第13課至第14課編寫時間：11月29日至11月30日執(zhí)行時間：第十四周至第十五周主備人：任紹輝第十三、十四課《丟丟銅》和《天黑黑》教學目的：1有韻味地跟唱臺灣童謠《丟丟銅》和《天黑黑》。2、能在活動中理解海峽兩岸的音樂文化，堅定祖國統(tǒng)一的信念。教學重點、難點：通過聽賞《丟丟銅》和《天黑黑》，懂得海峽兩岸文化一脈相承的特點。教學過程：一、海峽情思（課件播放兩岸人民在節(jié)日里互放焰火共渡佳節(jié)的畫面。）共同的節(jié)日，相似的語言，同樣的膚色，同是龍的傳人，一灣淺淺的海峽隔不停血濃于水的友情。二、兩岸風俗1、大陸民俗作為主人，先請祖國的同窗來說說，你的家鄉(xiāng)有哪些有趣的民俗呢？2、臺灣民俗臺灣又有什么有趣的民俗呢？（規(guī)定：請兩地同窗課前分別準備資料，上學時說一說。）3、比較異同（規(guī)定：通過比較，引導學生說出兩地風俗有許多共同之處。）4、尋根求源：為什么會這樣多呢？（歸納：臺灣、大陸一水之隔，同根同源，血脈相連。）三、兩岸民歌大家唱1、唱臺灣童謠我小時候常唱某些很美很有趣的小朋友歌曲，例如《小白船》、《讀書郎》。臺灣的客人們，你們經常唱的都是哪些歌曲呢？能給大家唱唱嗎？2、聽賞《宜蘭童謠》你們唱了這樣多好聽的歌曲，我要向大家介紹一位大陸非常出名的作曲家鮑元愷先生，他曾經走遍寶島臺灣采風，收集了許多臺灣民謠，整頓、創(chuàng)作出動聽的管弦樂曲《臺灣音畫》，將美麗的臺灣以交響音畫的體現(xiàn)手法，生動地呈現(xiàn)在人們讓我們來觀賞他的《宜蘭童謠》。3、聽賞與跟唱《丟丟銅》。①《丟丟銅》的來歷。這首《宜蘭童謠》完整地引用了臺灣童謠《丟丟銅》和《天黑黑》的曲調。你懂得《丟丟銅》的來歷嗎？②聽賞臺灣童謠《丟丟銅》。③隨樂哼唱歌曲旋律。④學唱歌詞。歌曲的歌詞很有特色，讓我們來唱一唱。（規(guī)定：跟唱歌曲，注意體會襯詞部分的韻味。）4、聽賞與跟唱《天黑黑》。①

理解《天黑黑》。另一首臺灣童謠《天黑黑》講敘了一種非常有趣的故事，你懂得嗎？②

聽賞歌曲《天黑黑》。③

互教旋律，

跟唱歌曲。四、課堂小結授課總序：第15課至第16課編寫時間：12月13日至12月14日執(zhí)行時間：第十六周至第十七周主備人：曾國平第十五課郵遞馬車教學目的：

１、觀賞、學唱日本歌曲《郵遞馬車》，聽辯歌曲中的變化音級。

２、感受歌曲旋律的音高變化和節(jié)奏穩(wěn)定的特點，體驗馬車飛馳向前及趕馬車郵遞員愉快的心情。

教學重點、難點：

1、掌握歌曲中變化正常重音的節(jié)拍。

2、唱好歌曲中的變化音級。

教學過程：

一、出示一封信導入：

請學生幫老師來寄信，由此引出課題《郵遞馬車》，多媒體課件展示很久以前的郵遞馬車圖片，理解郵遞馬車。

二、模唱練習：

2/4

005|3536|565ⅰ|5ⅰ54|242

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第一次跟師模唱規(guī)定唱出變化正常節(jié)拍的重音，唱準旋律的自由模進。即指導學生掌握和體現(xiàn)好歌曲所采用的音樂要素。

第二次跟琴模唱規(guī)定分男女聲接唱，體現(xiàn)馬車飛馳向前的情景。

三、歌曲教學：

（一）聽據(jù)說說：

首先引導學生觀賞歌曲《郵遞馬車》，說說感受，試著分析歌曲的音樂要素和體現(xiàn)手法。然后師介紹歌曲：這首由日本出名作曲家古關裕而寫的歌謠情緒歡快。在期待著好消息的牧場年輕人聽來，每天來一趟的郵遞馬車的馬蹄聲是多么清脆悅耳，于是充滿但愿的嘹亮歌聲油然而起。歌曲中“啦啦啦”的襯詞段落活潑、愉快、象年輕人跳動著的心那樣起伏不停。這首歌在日本已傳唱三十年，從七十年代起就在我國逐步傳輸開來。

（二）聽聽動動：再次播放歌曲《郵遞馬車》，讓生跟著老師隨音樂拍節(jié)奏律動

（三）聽聽唱唱：

1、復聽歌曲范唱，再次感受歌曲的力度、速度、節(jié)奏、旋律。重點引導學生聽辯歌曲中的變化音級。

2、指導學生用‘LU’來跟琴哼唱旋律，然后指導學生模唱歌曲，師及時糾正咬字與音準。（加強歌曲中的變化音級）

3、讓學生找難點句，師及時協(xié)助解決難點。（即歌曲中的變化音級的教唱）

4、指導學生完整地跟琴聲演唱歌曲。

（四）、唱唱演演：

1、讓學生說說怎么來演唱