六年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案

授課總序：第1課至第2課編寫時(shí)間：8月31日至9月1日?qǐng)?zhí)行時(shí)間：第一周至第二周主備人：任紹輝第一課我的祖國(guó)

教學(xué)目的

1、通過(guò)觀賞《我的祖國(guó)》、激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

2、懂得獨(dú)唱與合唱的區(qū)別。

教學(xué)重點(diǎn)：在于觀賞好《我的祖國(guó)》熟記旋律，回簡(jiǎn)要地分析歌曲的情緒、力度，速度；AB兩段的對(duì)比。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲的A部分，（注意：情緒，力度，速度）教學(xué)過(guò)程一、教材分析《我的祖國(guó)》是電影《上甘嶺》的插曲，是一首合唱曲。由教師介紹“抗美援朝”。(1950年6月25日，朝鮮內(nèi)戰(zhàn)暴發(fā)。美國(guó)隨即打著聯(lián)合國(guó)的旗號(hào)公然出兵干涉，并將戰(zhàn)火燒到了中國(guó)鴨綠江邊。10月19日，中國(guó)人民志愿軍跨過(guò)鴨綠江，開赴朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)，與朝鮮人民軍并肩作戰(zhàn)。10月25日，抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)正式暴發(fā)。)

二、觀賞歌曲

1、聽老師范唱，想“歌曲體現(xiàn)了如何的感情？”

2、討論：歌曲能夠分幾部分？

3、兩部分的情緒是同樣的嗎？為什么？

4、第一部分的歌曲體現(xiàn)了如何的情感？第二部分為什么和第一部分有所不同？

5、試著讓學(xué)生唱一唱，以加以體會(huì)。

6、討論：這首歌曲你聽了最大的感受是什么？第一部分和第二部分為什么要解決成獨(dú)唱加合唱，獨(dú)唱體現(xiàn)了什么？合唱又起什么作用？7、讓學(xué)生根據(jù)歌曲的速度、情緒、不同的力度演唱。

8、第一部分是在贊美祖國(guó)的秀美江山，充滿了對(duì)祖國(guó)的無(wú)限熱愛(ài)之情，第二部分體現(xiàn)了對(duì)祖國(guó)無(wú)限的自豪感。

三、學(xué)唱歌曲指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)用贊美的情感和自豪的情緒演唱歌曲。(分領(lǐng)唱和合唱。)

四、你觀賞了這首《我的祖國(guó)》心里有什么樣的感受嗎？

第二課大中國(guó)一、教學(xué)目的：

(一)

通過(guò)演唱和觀賞活動(dòng)，能夠感受和體現(xiàn)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。愛(ài)慕不同形式的歌唱祖國(guó)、歌頌友情的歌曲。

(二)

聆聽觀賞曲《大中國(guó)》，能夠背唱歌曲的音樂(lè)主題；能夠分辨《我的祖國(guó)》這兩首歌曲明顯不同的風(fēng)格。

二、教學(xué)內(nèi)容：聆聽《大中國(guó)》

三、教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)演唱和觀賞活動(dòng)，能夠感受和體現(xiàn)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。愛(ài)慕不同形式的歌唱祖國(guó)、歌頌友情的歌曲。

四、教學(xué)難點(diǎn)：聆聽觀賞曲《大中國(guó)》，能夠背唱歌曲的音樂(lè)主題；能夠分辨《我的祖國(guó)》這兩首歌曲明顯不同的風(fēng)格。

五、教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)

六、教學(xué)過(guò)程（一）、說(shuō)說(shuō)我們的大中國(guó)：

提問(wèn)：“前一階段我們學(xué)習(xí)了《我的祖國(guó)》，大家已經(jīng)理解了中國(guó)的許多知識(shí)，你覺(jué)得我們中國(guó)是個(gè)如何的國(guó)家？”

根據(jù)學(xué)生的回答引入：今天，我?guī)?lái)一首好聽的歌曲《大中國(guó)》，讓我們聽一聽?！?/p>

提問(wèn)：這首歌曲聽上去有什么感覺(jué)？

（二）、感受、理解歌曲：

1、觀賞歌曲一遍。（認(rèn)真傾聽）

提問(wèn)：

（1）從這首歌中，你聽到了什么？想到了什么？又感覺(jué)到了什么呢？（2）歌曲中用了一種比方，把中國(guó)比做一種家，那兄弟姐妹指的是什么？

（是指五十六個(gè)民族在中國(guó)大家庭里，就像兄弟姐妹同樣相親相愛(ài)）2、觀賞歌曲第二遍

（1）你聽到歌里唱了哪些美麗景色？

（2）“家里盤著兩條龍，是長(zhǎng)江與黃河”是什么意思？

（3）我們中國(guó)的什么山峰是世界最高山峰？

（4）長(zhǎng)城在古代是派什么用處的？（抵抗敵人的入侵）

（5）歌曲中為什么說(shuō)“看那青藏高原比那天空還廣闊”？

（6）“通過(guò)那個(gè)多少，那個(gè)風(fēng)吹和雨打”是什么意思？（祖國(guó)經(jīng)歷了諸多磨難，才有了我們今天的幸福生活，我們要好好愛(ài)惜。）

七、思考：比一比，這首歌與《我的祖國(guó)》在風(fēng)格上有什么不同？

授課總序：第3課至第4課編寫時(shí)間：9月13日至9月14日?qǐng)?zhí)行時(shí)間：第三周至第四周主備人：曾國(guó)平第三課老鳥、小鳥教學(xué)目的：

1、能學(xué)會(huì)用和諧、圓潤(rùn)的聲音演唱繞口令二部合唱曲

2、在學(xué)唱歌曲的過(guò)程中，感受互相奉獻(xiàn)愛(ài)心的美妙情感。

3、能主動(dòng)主動(dòng)地參加二部合唱，從中享有集體合作的樂(lè)趣教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)《老鳥、小鳥》這首二聲部歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用和諧圓潤(rùn)的聲音演唱歌曲。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：很久很久以前，森林里住著許多美麗的小鳥，由于鳥的數(shù)量諸多，漸漸地這里成了鳥兒們的王國(guó)，鳥兒們每天聚在一起，愉快的舞蹈，愉快的歌唱。二、復(fù)習(xí)下滑音三、音程練習(xí)：

1、單音程：

2、和聲音程：

（1）、視唱全曲，

（2）、用鳥叫聲“啾啾”唱一遍。

四、歌曲練習(xí)：

1、瞿希賢介紹(女作曲家,自幼愛(ài)好音樂(lè)。1948年畢業(yè)于上海國(guó)立音專作曲系,曾從師于弗蘭克爾(德籍專家)、譚小麟專家等。解放后,長(zhǎng)久在中央音樂(lè)學(xué)院音工團(tuán)和中央樂(lè)團(tuán)創(chuàng)作組工作。)

2、整體聽賞。

3、學(xué)習(xí)第二、三樂(lè)句。（小鳥們的歌聲）

（1）、隨琴默唱歌詞一遍

（2）、隨琴輕聲把歌詞唱一遍（用和諧的聲音來(lái)演唱）

4、學(xué)習(xí)第五樂(lè)句。（老鳥們的歌聲）

（1）、隨琴在心里唱一遍。

（2）、合唱一遍，并加上拍手的動(dòng)作

5、學(xué)習(xí)第一、四樂(lè)句（老鳥與小鳥的對(duì)唱）

（1）、學(xué)唱第一句（老鳥的聲音輕松寬厚，小鳥的聲音輕巧圓潤(rùn)）

（2）、學(xué)唱第四句（飽含深情）

6、學(xué)習(xí)第六樂(lè)句（群鳥歡歌）

7、整體演唱

（1）、復(fù)聽全曲（2）、演唱全曲

（3）、升華情感：說(shuō)說(shuō)小時(shí)候父親媽媽、爺爺奶奶是如何照顧你的？父母年老時(shí)，你會(huì)怎么做？

（4）、體現(xiàn)：帶著深厚感情再一次演唱歌曲

（分角色唱：領(lǐng)唱1和領(lǐng)唱2，其它同窗當(dāng)群鳥）

五、總結(jié)全曲——今天我們學(xué)習(xí)了一首二部歌曲，并從中感受到了奉獻(xiàn)愛(ài)心的美妙和甜蜜，懂得了用純潔善良的心靈來(lái)報(bào)告社會(huì)和家庭。我們的生活將是充滿愛(ài)的生活，我們的世界將是充滿愛(ài)的世界。

第四課聽賞

《飛來(lái)的花瓣》

教學(xué)目的：

（一）在演唱與觀賞活動(dòng)中感受、體驗(yàn)青春的氣息，激勵(lì)學(xué)生愛(ài)惜青春年華。

（二）能夠根據(jù)節(jié)奏、旋律特點(diǎn)，理解歌曲的情緒，并用熱情、歡快、有彈性的聲音演唱歌曲。

（三）感受、體驗(yàn)樂(lè)曲的音樂(lè)情緒，記住重要的音樂(lè)主題

（四）聆聽合唱《飛來(lái)的花瓣》，感受其音樂(lè)情緒，并能夠?yàn)椴煌温溥x擇適宜的形容詞來(lái)概括其音樂(lè)特點(diǎn)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、復(fù)習(xí)歌曲《老鳥，小鳥》

2、聽賞樂(lè)曲《飛來(lái)的花瓣》

3、領(lǐng)略其歌曲與樂(lè)曲的思想含義教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)歌曲《老鳥，小鳥》

二、導(dǎo)入：悄悄地春天來(lái)了，春雨潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，春天的到來(lái)，讓花兒都開了，小樹都發(fā)芽了，花瓣也悄悄地飄向我們，現(xiàn)在我們帶著春天的思路一起來(lái)聽聽《飛來(lái)的花瓣》。

三、邊聽邊想：歌曲體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)老師的一種什么樣的感情？（體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)老師的誠(chéng)摯謝意及無(wú)比崇拜之情）

四、聽第一段，邊聽邊想：第一段體現(xiàn)了老師對(duì)學(xué)生如何的一種思想感情？（體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)老師的教導(dǎo)的一種感謝之情，用花瓣同樣的信件體現(xiàn)了對(duì)老師的無(wú)比懷念、對(duì)祖國(guó)的無(wú)比熱愛(ài)之情。）

五、聽第二段，邊聽邊想：這一段采用了什么樣一種合唱形式？三個(gè)“回答老師”體現(xiàn)了對(duì)老師的一種如何的情感？（學(xué)生反饋）五、學(xué)習(xí)歌曲：聽老師演唱歌曲，學(xué)生聽。學(xué)生跟著老師的琴試唱全曲。六、學(xué)生談?wù)劼犢p的感受。授課總序：第5課至第6課編寫時(shí)間：9月27日至9月28日?qǐng)?zhí)行時(shí)間：第六周至第七周主備人：陳金蓮第五課猜

調(diào)教學(xué)目的：

能學(xué)會(huì)用輕快、明亮的聲音有韻味地演唱歌曲《猜調(diào)》，并從中感受和體驗(yàn)少年小朋友嬉戲游玩時(shí)天真活潑的生活情趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：用輕快、明亮的聲音有韻味地演唱《猜調(diào)》。教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入：云南是中國(guó)擁有少數(shù)民族最多的一種省，剛剛民歌組的同窗為我們介紹了內(nèi)容豐富、形式多樣的云南民歌，今天我們來(lái)唱一唱云南的少兒歌曲。請(qǐng)聽。

2、聽賞《猜調(diào)》

3、提問(wèn)：

（1）、歌聲在問(wèn)什么？你能否嘗試模仿？

（2）、這首歌運(yùn)用了聲樂(lè)演唱形式中的哪一種？（對(duì)唱）

小結(jié)：這是一首云南小朋友游戲時(shí)對(duì)唱的歌，歌唱時(shí)因?qū)Ψ奖３忠欢ǖ木嚯x，為了喚起對(duì)方的注意，并激起對(duì)方感情上的反映，因此往往開始先唱一種長(zhǎng)長(zhǎng)的引腔，再唱重要內(nèi)容。通過(guò)一串串問(wèn)題，對(duì)方以對(duì)、答的形式展開活動(dòng)，問(wèn)得巧，答得妙，妙趣橫生。

4、學(xué)唱歌曲：

（1）、師生以對(duì)答等形式學(xué)唱歌曲旋律。

（2）、跟伴奏唱歌詞

（3）、加入前倚音演唱

提問(wèn)：歌曲情緒上有什么變化？（歌曲結(jié)尾處加入倚音，體現(xiàn)出對(duì)歌雙方自信、得意的情緒，生動(dòng)地體現(xiàn)出小朋友頑皮、可愛(ài)的性格。）

（4）、用多個(gè)形式演唱歌曲。

（師問(wèn)生答，生問(wèn)師答，一問(wèn)多答，多問(wèn)一答。）

5、猜謎活動(dòng)：

（1）、學(xué)生分組討論。

（設(shè)計(jì)謎語(yǔ)并用對(duì)歌形式體現(xiàn)。）

（2）、學(xué)生參加體現(xiàn)。

（分組進(jìn)行對(duì)答游戲。）

6、課堂小結(jié)：學(xué)完《猜調(diào)》后最大的感受是什么？第六課栗子大豐收教學(xué)目的：

（1）能學(xué)會(huì)用富有鮮明力度變化的聲音有表情地演唱歌曲《栗子大豐收》，體驗(yàn)農(nóng)村人喜氣洋洋的生活情趣

（2）能認(rèn)真聽賞民歌管弦樂(lè)曲《豐收鑼鼓》，能聽辨出主題2兩次邀請(qǐng)安走勢(shì)的直走樂(lè)器，并認(rèn)識(shí)演奏這首樂(lè)曲的名字打擊樂(lè)器。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：能學(xué)會(huì)用富有鮮明力度變化的聲音有表情地演唱歌曲

教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：同窗們，剛剛你們踏著歡快的鑼鼓聲走進(jìn)教室，是不是感受到了豐收的喜慶？今天老師要和你們一起去領(lǐng)略山鄉(xiāng)豐收的壯景。

二、山鄉(xiāng)晨曲：觀賞山鄉(xiāng)豐收?qǐng)鼍皥D片（課件），學(xué)生交流觀后感。聆聽山那邊飄來(lái)的晨曲。

三、山鄉(xiāng)的歌1、學(xué)生隨琴漸漸輕聲哼唱《栗子大豐收》旋律。學(xué)生劃拍認(rèn)讀旋律，師生合作，共同突破難點(diǎn)。2、學(xué)唱歌詞。老師范唱，學(xué)生聽辨歌曲的情緒，注意歌曲中的力度變化。3、參加體現(xiàn)討論歌曲的演唱情緒。學(xué)生聽老師演唱一、二樂(lè)句，體驗(yàn)后講出一、二的演唱情緒是抒情、優(yōu)美的。學(xué)生商議三、四、五、六樂(lè)句的演唱規(guī)定。（這部分在演唱時(shí)強(qiáng)弱對(duì)比要分明，要把看到山鄉(xiāng)豐收景象后喜悅心情用歡快的情緒演唱出來(lái)。）學(xué)生演唱最后兩句，體驗(yàn)結(jié)束句興奮、幸福的感情，總結(jié)出用抒情、激動(dòng)地情緒和明亮的聲音將歌曲推向高潮。

四、慶祝豐收過(guò)分語(yǔ)：同窗們，讓我們一起為豐收的山鄉(xiāng)慶祝吧！1、聽賞《豐收鑼鼓》2、復(fù)聽樂(lè)曲，討論交流。A、這首樂(lè)曲有幾個(gè)音樂(lè)主題？B、認(rèn)真聆聽主題2中歌唱性的主旋律，你感到第一遍的主奏樂(lè)器是（）；第二遍的主奏樂(lè)器是（）。第一遍：?jiǎn)顓榷系诙椋憾炎訐P(yáng)琴C、討論歸納：這首樂(lè)曲有兩個(gè)音樂(lè)主題，第一種主題音樂(lè)歡快熱烈，第二個(gè)主題輕快而富有歌唱性。它們運(yùn)用了二胡、嗩吶兩種不同的樂(lè)器主奏。旋律喜悅歡快，特別能體現(xiàn)喜慶氛圍。

五、課堂小結(jié)：師生共同回想所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生自由講話談感受。小結(jié)語(yǔ)：同窗們，這節(jié)課我們的收獲真大，從領(lǐng)略《栗子大豐收》的美麗，到聽賞《豐收鑼鼓》，我們始終沉醉在豐收的喜悅中，讓我們?cè)俅坞S著《豐收鑼鼓》的音樂(lè)跳起來(lái)吧！播放音樂(lè)，在歡快的歌舞中結(jié)束本課授課總序：第7課至第8課編寫時(shí)間：10月18日至10月19日?qǐng)?zhí)行時(shí)間：第八周至第九周主備人：任紹輝第七課音樂(lè)家貝多芬第一學(xué)時(shí)

教學(xué)目的：理解歌曲創(chuàng)作的背景及貝多芬對(duì)人類音樂(lè)的偉大奉獻(xiàn)。在學(xué)習(xí)中聯(lián)系創(chuàng)作背景理解作品的感情，能自然有感情地歌唱。理解歌曲體現(xiàn)的中心思想——只有當(dāng)人們都成為兄弟時(shí)，人類才干得到幸福

教學(xué)重點(diǎn)：拓展學(xué)生的思維想象能力，理解貝多芬的生平，學(xué)習(xí)他與社會(huì)與疾病與命運(yùn)抗?fàn)幗K究的偉大人格，并且運(yùn)用樂(lè)器編小合唱。

教學(xué)難點(diǎn)：跨小節(jié)的切分節(jié)奏，要唱足時(shí)值，唱出重音，并控制好音量。

教學(xué)過(guò)程：

一、音樂(lè)導(dǎo)入、創(chuàng)設(shè)情景、引出新課

1、今天老師要帶大家見一位音樂(lè)圣人：你們想懂得他是誰(shuí)嗎？

教師彈奏《獻(xiàn)給愛(ài)麗斯》片段，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出是誰(shuí)的作品。

2、提問(wèn)：①你還聽過(guò)貝多芬的哪些作品？

②他為什么被稱為“樂(lè)圣”？為什么受到世界人民的愛(ài)戴和擁戴？

3、現(xiàn)在老師就帶大家走進(jìn)美妙的音樂(lè)殿堂，去理解一下這位偉大的作曲家貝多芬。

二、走進(jìn)音樂(lè)圣人——貝多芬

1、通過(guò)聽故事談?wù)勀銓?duì)貝多芬的認(rèn)識(shí)。

2、結(jié)合課件介紹“樂(lè)圣”貝多芬的生平。（介紹：路德維希?凡?貝多芬（1770－1827）偉大的德國(guó)作曲家、維也納古典樂(lè)派代表人物之一。貝多芬1770年12月16日生于萊茵河畔距法國(guó)不遠(yuǎn)的小城--波恩。他的祖父是波恩宮廷樂(lè)團(tuán)的樂(lè)長(zhǎng)，父親是一種宮廷男高音歌手。貝多芬自幼便已顯露出他的音樂(lè)天才，父親急于把他培養(yǎng)成為一種象莫扎特那樣的神童，從小就逼著他學(xué)習(xí)鋼琴和小提琴，八歲時(shí)他已開始在音樂(lè)會(huì)上表演并嘗試作曲，但是，他在這段時(shí)期中所受的音樂(lè)教育始終是非常零亂和沒(méi)有系統(tǒng)的）三、走進(jìn)名曲——《歡樂(lè)頌》

1、觀賞《歡樂(lè)頌》

①結(jié)合課件通過(guò)觀賞《歡樂(lè)頌》的表演盛況，引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的聯(lián)想。

②提問(wèn)：聽完這首合唱曲你最深的感受是什么？

2、學(xué)唱《歡樂(lè)頌》

①提問(wèn)：你想用什么辦法學(xué)習(xí)這首歌？

②試用學(xué)生提出的辦法學(xué)唱，解決難點(diǎn)。

③全體齊唱，互相評(píng)價(jià)指出局限性之處，并提出修改意見。

④教師指揮，全班有感情地齊唱。

四、拓展、延伸、運(yùn)用

1、教師出示沙錘、串鈴、雙響桶、碰鐘、三角鐵，學(xué)生齊答這些樂(lè)器的名稱，并找個(gè)別同窗示范演奏辦法。

2、學(xué)生小組合作、討論，將《歡樂(lè)頌》這首歌根據(jù)自己的理解運(yùn)用這些樂(lè)器自編合唱。

3、分組上臺(tái)表演，互相評(píng)價(jià)。

4、教師總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生合唱要“動(dòng)”起來(lái)，要有創(chuàng)新，應(yīng)在隊(duì)型和變化方面多下功夫。

五、小結(jié)：1、用一句話說(shuō)出你理解的貝多芬。你從他身上學(xué)到了哪些精神？

第八課音樂(lè)家貝多芬第二學(xué)時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：1、演唱《土撥鼠》2、觀賞貝多芬的部分音樂(lè)作品片斷

教學(xué)目的：1、啟發(fā)學(xué)生用悠長(zhǎng)平穩(wěn)的氣息，柔和連貫的歌聲，唱出主人公對(duì)土撥鼠的憐愛(ài)和親切的情感，體會(huì)流浪者的主動(dòng)向上的精神。2、通過(guò)音樂(lè)素材類比，分析歌曲的音樂(lè)元素，更加好的體現(xiàn)歌曲。3、通過(guò)聽、唱、感受、觀賞貝多芬的部分作品，初步理解貝多芬的生平人格魅力和作品魅力。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、分析歌曲的音樂(lè)元素，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)音樂(lè)的體現(xiàn)形式。2、理解音樂(lè)家的生平，通過(guò)對(duì)其音樂(lè)作品的觀賞、感受，學(xué)習(xí)音樂(lè)家不屈不撓的堅(jiān)強(qiáng)性格。初步培養(yǎng)學(xué)生理解思想內(nèi)涵深刻的音樂(lè)作品能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、音樂(lè)導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情景1、同窗們，今天老師帶來(lái)了兩首音樂(lè)的片斷請(qǐng)大家觀賞，聽完之后談一談這兩首作品在內(nèi)容和情緒上有什么相似之處？（播放小提琴曲《思鄉(xiāng)曲》、交響曲《念家鄉(xiāng)》片斷）2、提問(wèn)小結(jié)：游子飄零異鄉(xiāng)的孤單與凄涼，對(duì)家鄉(xiāng)、親人的懷念之情。3、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首體現(xiàn)游子懷念親人、家鄉(xiāng)的歌曲《土撥鼠》（出示課題），播放錄音或范唱。4、通過(guò)觀賞，你想懂得什么？

二、以問(wèn)激情，再次感受1、大家都懂得這首歌的曲作者是——貝多芬（出示貝多芬的肖像圖），請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你看到他的第一感受。2、學(xué)生各抒己見，談感受。3這樣一種看似冷漠的人怎么會(huì)寫出如此深情地歌曲呢？請(qǐng)大家再把這首歌曲觀賞一遍。在觀賞的過(guò)程中規(guī)定：A、請(qǐng)你把你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)吸氣換氣的地方用筆標(biāo)注一下。B、找出這首歌曲中最慣用的幾個(gè)音是什么？結(jié)束音是什么（361）

三、分析歌曲的音樂(lè)元素：調(diào)式、速度、力度。（1）范唱《土撥鼠》的歌譜，找出歌曲構(gòu)成的主干音和結(jié)束音，并出示另外兩段類似《土撥鼠》的旋律（譜略），請(qǐng)同窗們哼唱，也找出它們的主干音、結(jié)束音。得出結(jié)論：旋律主干音是613，并且以6結(jié)尾，這樣一類的歌曲普通被稱為小調(diào)歌曲，演唱情緒抒情、優(yōu)美。（2）復(fù)聽歌曲《土撥鼠》，找出比較相似的樂(lè)句，對(duì)比一、二部分不同的力度、速度和情緒的對(duì)比。前一段旋律比較平穩(wěn)、感情比較安靜，后一段旋律上行，情緒顯得較激動(dòng)。（3）找出歌曲的高潮部分，討論如何運(yùn)用力度來(lái)演唱歌曲的高潮部分，恰當(dāng)?shù)捏w現(xiàn)對(duì)家鄉(xiāng)的懷念之情？（前一句用稍強(qiáng)的的力度來(lái)體現(xiàn)對(duì)家鄉(xiāng)的懷念，后一句用稍弱的力度來(lái)體現(xiàn)那種無(wú)可奈何的心情）（4）完整的演唱全曲。

四、歌曲的表演1、學(xué)生分組表演歌曲規(guī)定：每組設(shè)計(jì)一種表演形式（領(lǐng)、齊，打擊樂(lè)，拍手擊凳等形式）2、表演賞析

五、課堂小結(jié)授課總序：第9課至第10課編寫時(shí)間：11月1日至11月2日?qǐng)?zhí)行時(shí)間：第十周至第十一周主備人：曾國(guó)平第九課海峽兩岸教學(xué)目的：

1、通過(guò)觀賞福建民歌《采茶燈》，感受中國(guó)民間音樂(lè)特有的風(fēng)格，想象樂(lè)曲所體現(xiàn)的南方山區(qū)茶園的迷人風(fēng)光和人們勞動(dòng)時(shí)的愉快場(chǎng)面，并理解茶的生長(zhǎng)區(qū)域和茶鄉(xiāng)的風(fēng)俗民情。

2、通過(guò)模仿、律動(dòng)等實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)會(huì)采茶舞的基本動(dòng)作，并能根據(jù)音樂(lè)情緒的變化進(jìn)行即興表演。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、觀賞樂(lè)曲《采茶燈》，感受樂(lè)曲特有的民族音樂(lè)風(fēng)格

2、學(xué)跳簡(jiǎn)樸的采茶舞蹈

教學(xué)過(guò)程

一、民俗風(fēng)情導(dǎo)入

教師從藏族舞蹈中獻(xiàn)哈達(dá)奉酥油茶的動(dòng)作引導(dǎo)學(xué)生思考美味的酥油茶的原料——茶葉的由來(lái)，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)短討論，為觀賞《采茶燈》做鋪墊。

二、觀賞《采茶燈》

1、初聽樂(lè)曲，初步感受音樂(lè)的情緒

2、展開討論

用語(yǔ)言描繪自己對(duì)音樂(lè)的感受和想象，或用形體語(yǔ)言體現(xiàn)采茶姑娘挑擔(dān)上山、下山、背茶簍的動(dòng)作體態(tài)。

3、復(fù)聽樂(lè)曲

觀看茶鄉(xiāng)的風(fēng)光片，感受樂(lè)曲段落情緒的變化，想象各部分所體現(xiàn)的內(nèi)容。

三、創(chuàng)設(shè)情景、綜合表演

在律動(dòng)的基礎(chǔ)上隨著《采茶燈》樂(lè)曲，互相合作，根據(jù)樂(lè)曲情緒綜合表演。

四、拓展：觀賞茶藝表演

播放一段茶藝表演的錄象或教師親自進(jìn)行茶藝表演，讓學(xué)生品嘗新沏的茶，師生共同討論茶在日常生活中的意義。

五、跟著樂(lè)曲，“擔(dān)”著茶筐走出教室第十課愿祖國(guó)花好月圓 教學(xué)目的：能用柔美、圓潤(rùn)的聲音連貫的有感情的演唱《愿祖國(guó)花好月圓》，體驗(yàn)歌中盼望臺(tái)灣早日回歸祖國(guó)懷抱的情感。

教學(xué)重、難點(diǎn)：有感情的演唱歌曲

教學(xué)過(guò)程：

一、說(shuō)愿望

我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不盼望著臺(tái)灣回歸，臺(tái)灣同胞也時(shí)刻盼望著回到母親的身邊，同窗們，你們有什么愿望？

學(xué)生展開想象，自由回答。

二、朗誦歌詞

在這花好月圓的夜晚，讓我們來(lái)訴說(shuō)自己美妙的愿望吧！

（課件：《花好月圓》音樂(lè)）

1、師配樂(lè)朗誦歌詞第二段。

2、請(qǐng)全體同窗配樂(lè)朗誦歌詞第一段，體驗(yàn)情感。

3、分角色朗誦。

第一段：大陸小朋友

第二段：臺(tái)灣小朋友

三、學(xué)唱歌曲

1、聽琴哼曲

剛剛我們有感情朗誦了歌詞，現(xiàn)在請(qǐng)同窗們用聲音來(lái)體現(xiàn)心中盼望回歸的情感。

2、聽琴唱譜

分男女生接龍演唱。

3、依譜唱詞

同窗們還能用什么不同方式來(lái)演唱歌曲呢？

4、合作演唱

分男女聲對(duì)唱，一領(lǐng)眾合，一部分哼唱、一部分演唱歌曲等。

5、有感情的演唱歌曲

讓我們將這美妙的歌聲錄下來(lái)，寄給臺(tái)灣的小朋友，大家共同期盼臺(tái)灣早日回歸到祖國(guó)母親的懷抱吧！

四、總結(jié)

同窗們，今天我們觀賞了臺(tái)灣的民歌，理解了臺(tái)灣的風(fēng)土人情，大陸和臺(tái)灣血脈相連，那份感情是深深的臺(tái)灣海峽割不停的！我們相信，終有一天，臺(tái)灣會(huì)回到祖國(guó)的懷抱，讓我們祝愿祖國(guó)早日統(tǒng)一，愿祖國(guó)花好月圓！

授課總序：第十一課至第十二課編寫時(shí)間：11月15日至11月16日?qǐng)?zhí)行時(shí)間：第十二周至第十三周主備人：陳金蓮第十一課賣火柴的小女孩教學(xué)目的：

1、能夠?qū)W會(huì)有感情的朗誦《賣火柴的小女孩》。

2、能夠用適宜的背景音樂(lè)為《賣火柴的小女孩》配樂(lè)并進(jìn)行朗誦。

3、能主動(dòng)主動(dòng)地參加綜合性藝術(shù)表演活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、選用適宜的背景音樂(lè)為《賣火柴的小女孩》配樂(lè)并進(jìn)行朗誦。

2、引導(dǎo)學(xué)生選擇適宜的背景音樂(lè)，并主動(dòng)大膽的參加表演。

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

1、同窗們，大家好，歡迎你們來(lái)到我們“閃客大擂臺(tái)”欄目做客。大家平時(shí)喜歡看動(dòng)畫片嗎？你們想懂得一部好的動(dòng)畫片是怎么制作成功的嗎？你能夠根據(jù)動(dòng)畫片的內(nèi)容把他即興模仿表表演來(lái)嗎？今天我們就一起來(lái)嘗試一下，我們欄目今天要給大家推出的是一部同窗們都很熟悉的童話劇，下面我們首先來(lái)聽聽這部影片的插曲。

2、請(qǐng)你們告訴我這幕童話劇的名字和他的作者，今天我們欄目就是要請(qǐng)大家為這幕戲進(jìn)行后期制作，首先，請(qǐng)你們完整地看一下這部影片，并結(jié)合你們學(xué)過(guò)的課文，想象這幕童話劇大致能夠分為幾段？

（課件播放沒(méi)有聲音的動(dòng)畫片）

二、體驗(yàn)探索

1、通過(guò)語(yǔ)文課的學(xué)習(xí)和剛剛的觀看，大家都懂得這童話劇能夠分為三段，下面請(qǐng)大家給每段起個(gè)小標(biāo)題吧！

2、大家覺(jué)得這部動(dòng)畫片少了什么？

3、接下來(lái)，我將邀請(qǐng)大家一起來(lái)完畢這部動(dòng)畫片的制作，為了提高工作效率，大家分為三組，分別是“朗誦組”、“配樂(lè)組”和“表演組”。我給你們準(zhǔn)備了某些道具，請(qǐng)看大屏幕。

4、各組的方案都基本出臺(tái)，下面我們分別來(lái)看看

學(xué)生可能出現(xiàn)的方案

第一段

寒夜賣火柴

《悲歌》

第二段

五次點(diǎn)火柴

《祝你圣誕愉快》《夢(mèng)幻曲》

第三段

凍死在街頭

《夢(mèng)幻曲》或《悲歌》

分組上臺(tái)展示

三、綜合表演

1、學(xué)生集體合作表演

2、生生自評(píng)互評(píng)，老師引導(dǎo)，歸納學(xué)生意見，評(píng)出最佳表演組合。

四、總結(jié)全課

第十二課鈴兒響叮當(dāng)教學(xué)目的：能學(xué)會(huì)二聲部《鈴兒響叮當(dāng)》，體驗(yàn)歌曲歡快熱烈的情緒，并能與同窗協(xié)調(diào)配合，用和諧統(tǒng)一的聲音合唱這首歌。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、雙響筒、串鈴等打擊樂(lè)器。教學(xué)過(guò)程：一、

聽賞《郵遞馬車》1、播放歌曲《郵遞馬車》，學(xué)生拍手進(jìn)教室。大家猜猜，這是什么聲音？（播放馬車聲響，是馬蹄聲。）2、我們來(lái)聽聽郵遞馬車歡樂(lè)的歌聲，邊聽邊想想歌曲是如何的情緒？播放歌曲《郵遞馬車》，聽完后師生交流，說(shuō)說(shuō)歌曲的情緒。二、學(xué)唱《鈴兒響叮當(dāng)》1、導(dǎo)入愉快飛馳的郵遞馬車給我們送來(lái)了神秘禮物。出示裝有歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》二聲部旋律的兩個(gè)信封。2、學(xué)唱旋律原來(lái)馬車給大家送來(lái)了好聽的旋律，讓我們來(lái)唱唱。學(xué)生先分聲部合作視唱旋律，然后展示，并評(píng)評(píng)哪個(gè)聲部唱得比較好。我們?cè)囍鴮⑦@兩條旋律合唱出來(lái)，聽聽效果如何？3、聆聽范唱?jiǎng)倓偤铣o大家?guī)?lái)了美的享有，讓我們一起來(lái)聽賞合唱歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》。邊聽邊思考下面幾個(gè)問(wèn)題：①

你聽出歌曲有幾個(gè)聲部？②

哪一部分我們剛剛唱過(guò)？③

在歌曲后半部分，哪里兩個(gè)聲部完全相似，哪里聲部又不同呢？播放歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，學(xué)生討論后回答下列問(wèn)題。4、學(xué)習(xí)歌譜請(qǐng)嘗試與伙伴們一起自學(xué)歌曲后半部分聲部不同的兩個(gè)樂(lè)句。師生合作演唱這兩個(gè)樂(lè)句，老師唱高聲部，學(xué)生輕聲唱低聲部。學(xué)生完整演唱歌曲旋律，注意邊唱邊聆聽另一聲部的演唱。5、學(xué)唱歌詞先朗誦歌詞，后隨琴分聲部學(xué)唱歌詞。合唱時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生邊唱邊聆聽對(duì)方聲部的聲音，盡量使兩個(gè)聲部和諧統(tǒng)一。三、體現(xiàn)歌曲。1、體驗(yàn)情緒，激情演唱歌曲描寫了小朋友坐雪橇滑雪的歡樂(lè)場(chǎng)景，你認(rèn)為歌曲體現(xiàn)了什么樣的情緒？演唱時(shí)應(yīng)當(dāng)用什么樣的聲音來(lái)體現(xiàn)歌曲？學(xué)生自由講話討論。讓我們用美妙的歌聲來(lái)體現(xiàn)小朋友坐著雪橇滑雪的、歡樂(lè)熱鬧的場(chǎng)面！2、加入打擊樂(lè)器伴奏學(xué)生自主選擇適宜的樂(lè)器與伴奏音型（碰鈴、雙響筒、串鈴等都能夠）為歌曲伴奏，使氛圍更加熱烈。3、加入動(dòng)作進(jìn)行表演歌唱是以情動(dòng)人的，在歌唱的時(shí)候若是加上體態(tài)語(yǔ)言、身體動(dòng)作更有助于情感的體現(xiàn)。讓我們放飛心情，加上動(dòng)作，心情歌唱吧！加入打擊樂(lè)器伴奏，加上體態(tài)動(dòng)作（如手勢(shì)、面部表情、跺腳、拍手等動(dòng)作），全班激情演唱。四、課堂小結(jié)郵遞馬車給我們帶來(lái)了愉快的信息，但愿我們能真正坐上馬拉雪橇，在雪地上飛馳歡唱，共度童年愉快的時(shí)光！

授課總序：第13課至第14課編寫時(shí)間：11月29日至11月30日?qǐng)?zhí)行時(shí)間：第十四周至第十五周主備人：任紹輝第十三、十四課《丟丟銅》和《天黑黑》教學(xué)目的：1有韻味地跟唱臺(tái)灣童謠《丟丟銅》和《天黑黑》。2、能在活動(dòng)中理解海峽兩岸的音樂(lè)文化，堅(jiān)定祖國(guó)統(tǒng)一的信念。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過(guò)聽賞《丟丟銅》和《天黑黑》，懂得海峽兩岸文化一脈相承的特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：一、海峽情思（課件播放兩岸人民在節(jié)日里互放焰火共渡佳節(jié)的畫面。）共同的節(jié)日，相似的語(yǔ)言，同樣的膚色，同是龍的傳人，一灣淺淺的海峽隔不停血濃于水的友情。二、兩岸風(fēng)俗1、大陸民俗作為主人，先請(qǐng)祖國(guó)的同窗來(lái)說(shuō)說(shuō)，你的家鄉(xiāng)有哪些有趣的民俗呢？2、臺(tái)灣民俗臺(tái)灣又有什么有趣的民俗呢？（規(guī)定：請(qǐng)兩地同窗課前分別準(zhǔn)備資料，上學(xué)時(shí)說(shuō)一說(shuō)。）3、比較異同（規(guī)定：通過(guò)比較，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出兩地風(fēng)俗有許多共同之處。）4、尋根求源：為什么會(huì)這樣多呢？（歸納：臺(tái)灣、大陸一水之隔，同根同源，血脈相連。）三、兩岸民歌大家唱1、唱臺(tái)灣童謠我小時(shí)候常唱某些很美很有趣的小朋友歌曲，例如《小白船》、《讀書郎》。臺(tái)灣的客人們，你們經(jīng)常唱的都是哪些歌曲呢？能給大家唱唱嗎？2、聽賞《宜蘭童謠》你們唱了這樣多好聽的歌曲，我要向大家介紹一位大陸非常出名的作曲家鮑元愷先生，他曾經(jīng)走遍寶島臺(tái)灣采風(fēng)，收集了許多臺(tái)灣民謠，整頓、創(chuàng)作出動(dòng)聽的管弦樂(lè)曲《臺(tái)灣音畫》，將美麗的臺(tái)灣以交響音畫的體現(xiàn)手法，生動(dòng)地呈現(xiàn)在人們讓我們來(lái)觀賞他的《宜蘭童謠》。3、聽賞與跟唱《丟丟銅》。①《丟丟銅》的來(lái)歷。這首《宜蘭童謠》完整地引用了臺(tái)灣童謠《丟丟銅》和《天黑黑》的曲調(diào)。你懂得《丟丟銅》的來(lái)歷嗎？②聽賞臺(tái)灣童謠《丟丟銅》。③隨樂(lè)哼唱歌曲旋律。④學(xué)唱歌詞。歌曲的歌詞很有特色，讓我們來(lái)唱一唱。（規(guī)定：跟唱歌曲，注意體會(huì)襯詞部分的韻味。）4、聽賞與跟唱《天黑黑》。①

理解《天黑黑》。另一首臺(tái)灣童謠《天黑黑》講敘了一種非常有趣的故事，你懂得嗎？②

聽賞歌曲《天黑黑》。③

互教旋律，

跟唱歌曲。四、課堂小結(jié)授課總序：第15課至第16課編寫時(shí)間：12月13日至12月14日?qǐng)?zhí)行時(shí)間：第十六周至第十七周主備人：曾國(guó)平第十五課郵遞馬車教學(xué)目的：

１、觀賞、學(xué)唱日本歌曲《郵遞馬車》，聽辯歌曲中的變化音級(jí)。

２、感受歌曲旋律的音高變化和節(jié)奏穩(wěn)定的特點(diǎn)，體驗(yàn)馬車飛馳向前及趕馬車郵遞員愉快的心情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、掌握歌曲中變化正常重音的節(jié)拍。

2、唱好歌曲中的變化音級(jí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、出示一封信導(dǎo)入：

請(qǐng)學(xué)生幫老師來(lái)寄信，由此引出課題《郵遞馬車》，多媒體課件展示很久以前的郵遞馬車圖片，理解郵遞馬車。

二、模唱練習(xí)：

2/4

005|3536|565ⅰ|5ⅰ54|242

||

第一次跟師模唱規(guī)定唱出變化正常節(jié)拍的重音，唱準(zhǔn)旋律的自由模進(jìn)。即指導(dǎo)學(xué)生掌握和體現(xiàn)好歌曲所采用的音樂(lè)要素。

第二次跟琴模唱規(guī)定分男女聲接唱，體現(xiàn)馬車飛馳向前的情景。

三、歌曲教學(xué)：

（一）聽據(jù)說(shuō)說(shuō)：

首先引導(dǎo)學(xué)生觀賞歌曲《郵遞馬車》，說(shuō)說(shuō)感受，試著分析歌曲的音樂(lè)要素和體現(xiàn)手法。然后師介紹歌曲：這首由日本出名作曲家古關(guān)裕而寫的歌謠情緒歡快。在期待著好消息的牧場(chǎng)年輕人聽來(lái)，每天來(lái)一趟的郵遞馬車的馬蹄聲是多么清脆悅耳，于是充滿但愿的嘹亮歌聲油然而起。歌曲中“啦啦啦”的襯詞段落活潑、愉快、象年輕人跳動(dòng)著的心那樣起伏不停。這首歌在日本已傳唱三十年，從七十年代起就在我國(guó)逐步傳輸開來(lái)。

（二）聽聽動(dòng)動(dòng)：再次播放歌曲《郵遞馬車》，讓生跟著老師隨音樂(lè)拍節(jié)奏律動(dòng)

（三）聽聽唱唱：

1、復(fù)聽歌曲范唱，再次感受歌曲的力度、速度、節(jié)奏、旋律。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生聽辯歌曲中的變化音級(jí)。

2、指導(dǎo)學(xué)生用‘LU’來(lái)跟琴哼唱旋律，然后指導(dǎo)學(xué)生模唱歌曲，師及時(shí)糾正咬字與音準(zhǔn)。（加強(qiáng)歌曲中的變化音級(jí)）

3、讓學(xué)生找難點(diǎn)句，師及時(shí)協(xié)助解決難點(diǎn)。（即歌曲中的變化音級(jí)的教唱）

4、指導(dǎo)學(xué)生完整地跟琴聲演唱歌曲。

（四）、唱唱演演：

1、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎么來(lái)演唱