小學(xué)校本課程-【家庭教育】有話好好說教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE1PAGE有話好好說設(shè)計背景：進入小學(xué)，面對全新的生活環(huán)境，一年級的小學(xué)生需要一段時間來適應(yīng)。比學(xué)生更需要適應(yīng)的學(xué)生家長。。面對剛剛轉(zhuǎn)換的身份——小學(xué)生家長，是每一位家長要面對新的挑戰(zhàn)。家長如何在幼小銜接這個階段主動適應(yīng)，積極調(diào)整與孩子的互動方式是孩子能夠更好適應(yīng)小學(xué)生活的必要條件?；谝陨系乃伎迹以O(shè)計了本堂課，希望通過這堂課能夠使家長們充分重視親子溝通的重要性，審視日常與孩子交流溝通的方式，獲得新的溝通技能，提升家長和孩子親子溝通的質(zhì)量，幫助孩子更快的適應(yīng)小學(xué)生活，幫家長建立更親密的親子關(guān)系。教學(xué)目標(biāo)：通過回憶初心，找回自己初為父母時對孩子的期望。2.引導(dǎo)家長看到有話好好說的重要性；.帶領(lǐng)家長思考有話沒好好說的原因；教會家長有話怎樣好好說。3通過分享交流獲得新的理念，改善自己以往與孩子的溝通方式，選擇小改變付諸行動，提升親子溝通質(zhì)量，改善親子關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：根據(jù)參加人數(shù)將椅子圍圈擺好、多媒體課件、卡紙、馬克筆教學(xué)方法：團體心理輔導(dǎo)、紙筆練習(xí)、角色扮演、小組討論運用心理學(xué)理念：焦點短程心理治療教學(xué)過程：導(dǎo)課：歡迎大家走進家長課堂。有一項職業(yè)是世界上最偉大的職業(yè)，也是最辛苦的職業(yè)，他就是為人父母。從事這項職業(yè)需要的不僅僅是一腔熱血，還需要太多的智慧與技巧。當(dāng)孩子們乖巧的時候，他會讓你甜到心都化了；可當(dāng)他們不聽話，不合作的時候，我們又無法hold住自己的脾氣，這時的你是不是有焦頭爛額呢？如何才能讓自己控制得當(dāng)，成為溫柔體貼而又原則堅定的父母呢？今天我們就來聊一聊《有話好好說》。環(huán)節(jié)一：昨天憶初心互動體驗：投影播放孩子們小時候的照片，引導(dǎo)家長回憶當(dāng)年初為人父母的情景。當(dāng)你第一次見到寶寶，那肉嘟嘟的小模樣，你都不敢抱她，那種含在嘴里怕化了，捧在手里怕涼了的感覺，是不是仿佛就在昨天？那時的你對孩子的期望是什么呢？你希望你的孩子長大后成為一個怎樣的人呢？請用一次詞語概括一下，寫在心形紙上。然后貼在黑板上。如果有重復(fù)的內(nèi)容可以覆蓋貼。結(jié)合板貼回顧一下大家對孩子的期望?！驹O(shè)計意圖】通過讓大家回憶過去，勾起家長們內(nèi)心深處最柔軟的記憶。感受自己對孩子那種發(fā)自內(nèi)心的愛，回憶自己當(dāng)年對孩子的初心。環(huán)節(jié)二：今天觀當(dāng)下過渡：隨著孩子一天天長大，相伴的日子不再總是那么風(fēng)和日麗，犯難與焦慮隨之而來。接下來讓我們欣賞一段短片。（播放短片）不知道剛才視頻中的場景你是否熟悉，是否讓你想起自己和孩子相處的點點滴滴呢？在陪伴孩子的時間里，你感覺孩子什么最讓你煩惱的是什么時候呢？（隨機問幾位家長）在孩子讓你煩惱的時候，你隨口而出的最多話是什么呢？請大家寫下來貼到黑板上。角色扮演。家長兩兩相對分別扮演孩子和家長，重現(xiàn)平日里與孩子溝通的場景。四、互相反饋感受。大家知道因為我們的不會好好說話給孩子帶來多大的傷害嗎？接著剛才那段真實的視頻，我們一起來看看。播放視頻【設(shè)計意圖】通過讓大家體驗過程，感受和孩子交流的重要性。引導(dǎo)家長思考有話沒有好好說的原因。環(huán)節(jié)三：明天育未來過渡：我們對孩子的愛從來沒有改變，可為什么現(xiàn)在的場面卻變得如此的不友好？當(dāng)溝通出現(xiàn)了問題，問題出在哪里呢？出在我們家長身上。我們沒有正確的表達我們對孩子的愛，是我們有話不會好好說。一、小組談?wù)摚何覀儜?yīng)該如何做才能做到有話好好說。（一）請家長談一談自己的看法。（二）教師小結(jié)大家的觀點：1、認(rèn)可孩子的感受2、控制自己憤怒的情緒3、不要懲罰孩子4、發(fā)揮孩子的自主性5、不給孩子貼標(biāo)簽（三）有了這些認(rèn)識，我們可不可以改寫一下我們剛才的話語呢？改寫后貼到黑板上。（四）第二次角色體驗活動。（五）說感受。二、如何控制情緒過渡：通過剛才的體驗，大家感覺最難的不是說什么話，和孩子溝通時，最難得是如何控制情緒。那如何控制自己的情緒呢？我們以生活中最常見的場景為例來試試下面的方法。（一）如孩子學(xué)習(xí)不認(rèn)真，太粗心。觀察—-說事實：跟孩子說剛才寫作業(yè)的時候孩子又漏掉了幾道題沒做。感受—-說心情：媽媽看到這個情況后很傷心。需求—說希望：因為媽媽希望你能在做題的時候能認(rèn)真的去做。請求說做法：在每次做題的時候都能按照順序去寫，而不是挑著去完成，這樣就很容易造成漏題的情況。還可以結(jié)合家長在課堂上提出的困擾，結(jié)合具體事例分析。（二）結(jié)合觀察、感受、需求、請求四部分內(nèi)容實踐一下你在控制不住情緒時和孩子交流的內(nèi)容。小結(jié)：教育孩子需要的不光有愛心，還需要智慧。要懂得柔軟的智慧是最強大的力量?！驹O(shè)計意圖】通過讓大家自己總結(jié)方法，使用方法，變換表達方式再體驗，體會到不同的表達方式所起到的效果大有不同。再通過具體事例，解決家長們不會控制情緒這一溝通難點。運用非暴力溝通的理論，讓家長們學(xué)會控制自己情緒的幾條關(guān)鍵方法，并應(yīng)用于實踐中感知體會情緒的變化?！窘Y(jié)束語：】如果世界上最無私的是父母對孩子的愛，那么世界上最純潔的愛就應(yīng)該是孩子對父母的愛了吧！讓我們來聽一聽孩子們的心聲吧?。ㄕn件：播放視頻）親愛的家長們，可能我們有時候忘了我們對孩子的初心，可能生活的壓力把我們變成了虎爸虎媽，但孩子依然執(zhí)著的愛著我們。從現(xiàn)在起，讓我們正確的表達我們的愛，享受陪伴孩子成長的幸福，讓我們從“有話好好說”開始做起吧！【設(shè)計意圖】用孩子們自己的話語，提出對自己爸爸媽媽的期望。每位家長關(guān)注的都是自己的孩子，所有的理論學(xué)習(xí)最終還是要應(yīng)用于自己與孩子的交流中，最能擊中家長內(nèi)心的還是自己家孩子的話語，用每位孩子表達自己對家長的期望與愛從而激發(fā)家長對孩子的愛以及在今后改變與孩子交流方式的決心與動力。板書設(shè)計：有話好好說初心家長以前錯誤的表達方式學(xué)習(xí)后正確的表達方式（家長板貼）（家長板貼）（家長板貼）學(xué)情分析今年我所任教的是小學(xué)一年級新生。進入小學(xué)，面對全新的生活環(huán)境，一年級的小學(xué)生需要一段時間來適應(yīng)，比學(xué)生更需要適應(yīng)的學(xué)生家長。面對剛剛轉(zhuǎn)換的身份——小學(xué)生家長，是每一位家長要面對新的挑戰(zhàn)。家長如何在幼小銜接這個階段主動適應(yīng)，積極調(diào)整與孩子的互動方式是孩子能夠更好適應(yīng)小學(xué)生活的必要條件。大多數(shù)家長知愛而不知教，造成這種情況與家庭教育理論建設(shè)有關(guān)。第一，家庭教育理論缺乏創(chuàng)新力。面對新情況新要求，理論創(chuàng)新滯后，沒能及時而清晰地揭示新形勢下家庭教育的一般規(guī)律，并以主旋律的方式告訴社會，指導(dǎo)家長們應(yīng)當(dāng)干什么、應(yīng)當(dāng)怎么做。第二，現(xiàn)有家庭教育理論缺乏影響力。大部分家長沒把家庭該教育作為必修課來學(xué)，許多家庭是沒有扎實系統(tǒng)的家庭教育理論指導(dǎo)的。家長每次碰面，個個都是“教盲”，又人人都是“大師”。第三，家長們對家庭教育理論缺乏鑒別力。信息社會，數(shù)據(jù)時代，各種理論魚龍混雜、層出不窮。一些花里胡哨、似是而非的新觀點新理念，在網(wǎng)絡(luò)推手商業(yè)運作的作用下甚囂塵上。許多家長人云亦云，以訛傳訛，對“不讓孩子輸在起跑線上”“孩子最大的學(xué)習(xí)任務(wù)就是玩”“把欣賞教育進行到底”……表現(xiàn)出濃厚興趣。實踐證明，這些所謂的“新理念”“新觀點”根本無能正確指導(dǎo)家庭教育，很多時候反而誤導(dǎo)了家長?；蛟S家庭教育的決定因素是孩子，但主要矛盾和矛盾的主要方面應(yīng)是家長。雖說家庭教育以愛心為基礎(chǔ)，以責(zé)任為支撐，但終究是門“技術(shù)活”，不能光打“感情牌”。要讓家庭教育有一個比較理想的結(jié)果，作為教師我認(rèn)為自己需要改變的有很多。首先得好好補上家庭教育理論這一課，從碎片化和盲目性中盡快走出來。基于以上的思考，我設(shè)計了本堂課，希望通過這堂課能夠使家長們充分重視親子溝通的重要性，審視日常與孩子交流溝通的方式，獲得新的溝通技能，提升家長和孩子親子溝通的質(zhì)量，幫助孩子更快的適應(yīng)小學(xué)生活，幫家長建立更親密的親子關(guān)系?！队性捄煤谜f》效果分析這堂課的主題選擇貼近實際生活，對家長的指導(dǎo)非常有針對性。設(shè)計上主線非常清晰：憶初心——觀當(dāng)下——育未來，層層遞進。課堂上形式多樣互動活動，旨在家長親身體驗后發(fā)現(xiàn)問題，從而解決問題。本課的課題為有話好好說，目標(biāo)非常明確。1.引導(dǎo)家長看到有話好好說的重要性；2.帶領(lǐng)家長思考有話沒好好說的原因；3.教會家長有話怎樣好好說。整堂課中需要緊緊圍繞主題來展開。觀當(dāng)下這個部分，家長在角色扮演中體驗了有話沒有好好說帶給自己的感受之后，設(shè)置討論環(huán)節(jié)，引導(dǎo)家長思考有些時候有話沒有好好說。家長們會發(fā)現(xiàn)情緒在里面扮演了非常重要的作用。這時適時的引導(dǎo)家長看到情緒宣泄為目的的說話和解決問題為目的的說話帶來的結(jié)果是截然不同的。緊接著引入“非暴力溝通”這個概念，結(jié)合一個孩子們生活中經(jīng)常讓家長煩惱的做事不專心這個情境來講授非暴力溝通的模式（觀察、感受、需求和請求），教給家長有話好好說的方法。接下來邀請家長用非暴力溝通的模式來改寫自己原先的句子。改寫之后，邀請家長進行第二輪的角色扮演。并請扮演孩子的家長再次分享感受。這樣減少了說教，體驗對比強烈，活動更加充分，增加了體驗和課堂生成。讓家長們能夠有所感有所學(xué)，更有助于家長把課堂所學(xué)運用到生活中，達到了老師上課預(yù)期的目標(biāo)。三段生活中真實場景的視頻巧妙的將整堂課貫穿起來，從家長“一句無心的回答”到“對孩子造成的傷害”到“因為有愛有話好好說”。緊扣主題，層層深入地將將家長帶入到當(dāng)時的情境中，并能在情境中找到自己的影子，從而引起共鳴與反思。課堂的結(jié)尾處采用的是一段孩子們純真的視頻，當(dāng)孩子們天真無邪的對父母表達自己心聲的時候，我看到家長們的眼眶濕潤了。我想，再多的說教都不如自己孩子一句“爸爸媽媽我愛你”更能擊中家長的內(nèi)心。從而激發(fā)了家長們心底對孩子深深地愛，更堅定了大家為了孩子而努力改變自己的決心，使本堂課的教育目的起到了事半功倍的效果?！都彝ソ逃方滩姆治鎏煜赂改复蠖嘀獝鄱恢?，造成這種情況與家庭教育理論建設(shè)有關(guān)。第一，家庭教育理論缺乏創(chuàng)新力。面對新情況新要求，沒能及時而清晰地指導(dǎo)家長們應(yīng)當(dāng)干什么、應(yīng)當(dāng)怎么做。第二，現(xiàn)有家庭教育理論缺乏影響力。大部分家長沒把家庭該教育作為必修課來學(xué)，許多家庭沒有扎實系統(tǒng)的家庭教育理論指導(dǎo)。第三，家長們對家庭教育理論缺乏鑒別力。信息社會，數(shù)據(jù)時代，各種理論魚龍混雜、層出不窮。許多家長人云亦云，以訛傳訛，對“不讓孩子輸在起跑線上”“孩子最大的學(xué)習(xí)任務(wù)就是玩”“把欣賞教育進行到底”等表現(xiàn)出濃厚興趣。實踐證明，這些所謂的“新理念”“新觀點”并不能正確的指導(dǎo)家庭教育的開展?；蛟S家庭教育的決定因素是孩子，但主要矛盾和矛盾的主要方面應(yīng)是家長。因此家庭教育的一課的開設(shè)不光可以正確的指導(dǎo)家長有效的進行家庭教育，對學(xué)校教育也可以起到很大的助力作用。本學(xué)期學(xué)校開設(shè)的家庭教育課堂目的就是指導(dǎo)家長如何妥善選擇教育溝通方式、如何恰當(dāng)拿捏與孩子溝通的分寸。我所在班級實施的家庭教育主要對家長做以下方面的指導(dǎo)：一、五育并舉的教育理念家庭教育的盲目性一方面表現(xiàn)為嚴(yán)而無方，另一方面又表現(xiàn)為寬而無度，總是頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳，從一個極端走向另一個極端。本來說“同孩子一起成長”是一個很好的理念，但實踐中往往跑偏走樣，變成了“替孩子成長”或“逼孩子成長”。孩子成長應(yīng)是全面的，注意培養(yǎng)方方面面的基本技能。由于“智育第一，分?jǐn)?shù)至上”的影響，我們在孩子日常生活技能的培養(yǎng)上掉以輕心、泰然處之，總是對孩子表示出：“只要你使勁讀書，家里什么事都不要你做”的態(tài)度。孩子教材知識掌握不少，而課外知識尤其是日常生活常識相當(dāng)匱乏，獨立生活的能力不盡如人意。因此，指導(dǎo)家長在家庭教育中要注重孩子“德智體美勞”五育并舉的全面發(fā)展，不光要孩子學(xué)會學(xué)習(xí)，還要學(xué)會生活與生存。二、正確有效的教育方法（一）因材施教不從眾家庭教育沒有嚴(yán)格從孩子的實際情況出發(fā)，沒有充分凸顯孩子的個性特點，跟風(fēng)逐潮，盲目附合。比如大家都迷信“不讓孩子輸在起跑線上”，這樣興趣班那樣特長班忙得不亦樂乎，但結(jié)果卻大多半途而廢。又如片面理解欣賞教育，該批評的沒批評，該制止的沒制止，該拒絕的沒拒絕，導(dǎo)致孩子是非觀念錯亂，任性脆弱。欣賞是有原則條件的。還有過份渲染競爭，視之為無時不有無處不在的生存方式和生活狀態(tài)，絞盡腦汁開發(fā)孩子競爭力，忽視合作精神和共贏意識的培養(yǎng)，看不到合作能力是關(guān)鍵競爭力，使孩子在待人接物時體現(xiàn)出不應(yīng)有的排他性、對抗性和疏離感。因此，本學(xué)期的家庭教育指導(dǎo)中，引導(dǎo)家長在家庭教育中注重與孩子的溝通與交流，要根據(jù)自己孩子的實際情況因材施教，教孩子學(xué)會合作，不盲目跟風(fēng)，不盲目攀比。（二）快樂學(xué)習(xí)有規(guī)則主要很多家長狹隘地理解“快樂學(xué)習(xí)”，被動地實施“寓教于樂”。很多家長甚至將快樂教育進行到了走火入魔的地步，傾其所有取悅孩子，對孩子的學(xué)業(yè)一味寬容大度。以獎促學(xué)，以利驅(qū)人，或者降格要求，放任自流。結(jié)果孩子的學(xué)習(xí)成績大幅下降，連學(xué)習(xí)的動機也出現(xiàn)了危機。人生的目的固然是快樂。但快樂是有條件和代價的。無論學(xué)校教育還是家庭教育，都要從小培養(yǎng)孩子正確認(rèn)識快樂、正確獲得快樂的能力，也包括勇于面對痛苦的能力。寓教于樂，“樂”不是目的而是手段，“教”才是目的，切不可一樂到底、一樂了之。完全看孩子的臉色行事，只會助長其被動消費快樂的惰性，而不能增長其創(chuàng)造快樂的本領(lǐng)，實為不教之過。試想，子女學(xué)業(yè)一塌糊涂的家庭，有幾個有真正而持久快樂的！因此引導(dǎo)家長正確理解“快樂學(xué)習(xí)”，讓陪伴孩子成長成為一件幸福的事情是本學(xué)期家庭教育課的一項重要內(nèi)容之一。（三）言傳身教有榜樣孩子是父母的影子。父母的言行舉止對子女具有潛移默化的影響。身教重于言教，“打鐵還須自身硬”同樣適用于家庭教育。只不過思想與行動的高度統(tǒng)一絕非一日之功，比如要求孩子心存敬畏、手握戒尺，自己卻口無遮攔。要求孩子獨立思考、三思而行，自己卻率性而為。叮囑孩子謙虛謹(jǐn)慎、戒驕戒躁，自己卻托大張揚。希望孩子勤奮好學(xué)、向上進取，自己卻學(xué)風(fēng)不濃、玩風(fēng)過盛。不能正已，也就難以正人。孩子常?？诜牟环?，甚至心口都不服。為了給孩子樹立良好的榜樣而規(guī)范自己的言行也是本學(xué)期家庭教育的一項重要學(xué)習(xí)內(nèi)容之一，指導(dǎo)家長通過學(xué)習(xí)，感受言傳身教的重要性，從而能夠在各個方面規(guī)范自己，使自己時時處處能為孩子樹立榜樣，從而是家庭教育起到事半功倍的效果。總之，孩子需要從小就儲存知識信息，構(gòu)建學(xué)習(xí)的潛能，未來的學(xué)習(xí)是建立在早期學(xué)習(xí)基礎(chǔ)之上的。家庭教育課程就是指導(dǎo)家長在孩子成長的漫長過程中，要多多觀察、理解、尊重孩子，不斷的提高自身的修養(yǎng)，增加自信，利用親子教育和孩子一起成長，做有智慧有方法的新時代家長。家長課堂學(xué)習(xí)單有話好好說孩子姓名班級家長姓名互動體驗：回憶初心：你想把自己的孩子培養(yǎng)成一個的人。二、覺察練習(xí)孩子讓你煩惱時，你最常和ta說的一句話是：四、角色扮演原音重現(xiàn)，家長分別扮演學(xué)生和家長，體驗教育和被教育的場景。分別談感受：五、小改變行動學(xué)習(xí)了方法后，你想怎樣改變和孩子常說的一句話：六、角色扮演家長分別扮演學(xué)生和家長，剛才的場景換一種表達交流方式進行體驗。再談感受：七、談收獲《有話好好說》課后反思從事班主任工作近三十年了，每接一屆新生，總會發(fā)現(xiàn)很多孩子身上出現(xiàn)的問題大多來源于家長，而與家長交流后又會覺得家長其實一直在努力，因為與孩子的溝通不得法，所以造成了一些教育的失敗。今年因為接了一年級新生，家長的在教育孩子時的焦慮和困惑好像格外多，幾乎每天都能接到幾個因為不知道該如何和孩子溝通而煩惱的家長的電話。因此激發(fā)了我設(shè)計這堂“有話好好說”的家庭教育親子溝通課的念頭。設(shè)計這堂的的出發(fā)點很簡單，無非就是打消家長們心里的“做小學(xué)生家長是一件可怕的痛苦的事情”這一念頭，讓家長正確認(rèn)識陪伴孩子成長的幸福。教給家長正確與孩子溝通交流，正確控制自己情緒的方法。課堂上，我從憶初心開始，讓家長們在課堂伊始先讓家長在觀看自己孩子小時候的照片中回憶自己初為人母人父時對孩子的期望，然后沿著時間軸，審視今天的自己。在孩子沒有讓自己如愿時自己的所作所為。通過角色扮演，原音重現(xiàn)進行現(xiàn)場體驗，然后表達感受。通過家長們自己的感悟去發(fā)現(xiàn)問題所在，尋找方法，然后改變表達方式再次體驗效果。通過兩次不同體驗的對比，從而感受到“好好說話”的重要性。在整個過程中，我以一段現(xiàn)實生活中真實的視頻為引導(dǎo)，目的是為了家長們在視頻中尋找自己的影子，起到了拋磚引玉的效果。課堂上在家長們討論的過程中，大家集中的問題是在與孩子溝通時，最難控制的是情緒。因此，我把預(yù)設(shè)的“如何控制情緒”作為本堂課的另一個重點引出。通過引入非暴力溝通中的理念，結(jié)合孩子們生活中常發(fā)生的小事例做以分析引導(dǎo)，讓家長們學(xué)會通過四步法去說話，并賦予實踐練習(xí)，讓大家能夠?qū)W以致用。課堂的結(jié)束引用的是孩子們對自己爸爸媽媽說的心里話，當(dāng)家長們聽到自己孩子所表達的內(nèi)心期望與祝福后，內(nèi)心無一不被感動與融化，從而升華了本堂課的主題。課后與家長的交流中，家長紛紛表示這樣的課讓他們很有收獲，懂得了教育孩子其實并不需要從大道理入手，就從簡單的好好說話開始，就會改變整個家庭教育的氛圍與效果。作為一名班主任，我想，我們的工作對象是學(xué)生，更是家長。一個班級要想抓好，必須做好班級的家長工作。一個孩子要想優(yōu)秀，必須先從培養(yǎng)優(yōu)秀的家長開始。學(xué)校教育和家庭教育的相互配合，就像是跳大搖繩時繩子兩邊搖繩的人，只有這兩個搖繩人配合默契了，中間跳繩的孩子才有可能越跳越好。家庭教育任重而道遠，在今后的教育工作中，一定要多用一份心才行?！都彝ソ逃氛n標(biāo)分析“家庭教育”是以親緣關(guān)系為主要維護基礎(chǔ)的教育，是看護人與孩子之間的以互動為核心內(nèi)容的親子關(guān)系。所以“家庭教育”是以愛護孩子身心健康、潛能開發(fā)、性格培養(yǎng)、習(xí)慣養(yǎng)成為目標(biāo)，同時提高孩子整體綜合素質(zhì)為宗旨的一種特殊形態(tài)的教育。具體地說，家庭教育作為一種新型的，科學(xué)的教育模式，強調(diào)父母孩子在情感溝通的基礎(chǔ)上實現(xiàn)雙方互動，針對父母與孩子之間關(guān)系的協(xié)調(diào)而進行對父母的培訓(xùn)與提升，使父母和孩子能夠更好的溝通。作為學(xué)校開設(shè)的家庭教育課堂目的就是指導(dǎo)家長如何妥善選擇教育溝通方式、如何恰當(dāng)拿捏與孩子溝通的分寸。我所在班級實施的家庭教育指導(dǎo)目標(biāo)的大致有以下幾個方面：一、指導(dǎo)家長養(yǎng)成管理重于服務(wù)的意識家庭教育的盲目性一方面表現(xiàn)為嚴(yán)而無方，另一方面又表現(xiàn)為寬而無度，總是頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳，從一個極端走向另一個極端。本來說“同孩子一起成長”是一個很好的理念，但實踐中往往跑偏走樣，變成了“替孩子成長”或“逼孩子成長”。孩子成長應(yīng)是全面的，注意培養(yǎng)方方面面的基本技能。由于“智育第一，分?jǐn)?shù)至上”的影響，我們在孩子日常生活技能的培養(yǎng)上掉以輕心、泰然處之，總是對孩子表示出：“只要你使勁讀書，家里什么事都不要你做”的態(tài)度。孩子教材知識掌握不少，而課外知識尤其是日常生活常識相當(dāng)匱乏，獨立生活的能力不盡如人意。二、改變家長從眾跟風(fēng)的教育模式家庭教育沒有嚴(yán)格從孩子的實際情況出發(fā)，沒有充分凸顯孩子的個性特點