茭陵中學(xué)提高教育教學(xué)質(zhì)量的實(shí)施方案模板（二篇）

第10頁(yè)共10頁(yè)茭陵中學(xué)?提高教育?教學(xué)質(zhì)量?的實(shí)施方?案模板?教學(xué)質(zhì)量?是學(xué)校的?生命線，?是學(xué)校一?切工作的?中心。我?校的教學(xué)?質(zhì)量離要?求還有較?大的距離??，F(xiàn)根據(jù)?縣教育行?政部門的?指示精神?和我校實(shí)?際情況，?擬定我校?提高教育?教學(xué)質(zhì)量?實(shí)施方案?。學(xué)校?現(xiàn)狀分析?：教師?是學(xué)校教?育教學(xué)質(zhì)?量提高的?主力軍，?教師的素?質(zhì)決定著?學(xué)校質(zhì)量?的命脈。?可是目前?我校教師?的情況不?容樂(lè)觀。?我校編制?教師__?__人，?缺編__?__人。?專任教師?中___?_歲以上?教師__?__人，?____?歲以上_?___名?，___?_歲以上?的___?_人，_?___歲?以下教師?____?人。教師?結(jié)構(gòu)不太?合理。教?師的年齡?、知識(shí)結(jié)?構(gòu)、教育?教學(xué)理念?都已經(jīng)不?適應(yīng)現(xiàn)在?的教育教?學(xué)的發(fā)展?。我校以?前培養(yǎng)的?部分優(yōu)秀?青年教師?已陸續(xù)調(diào)?往縣城中?學(xué)。學(xué)校?物理、歷?史、英語(yǔ)?專職教師?不足。?其次，部?分學(xué)生家?長(zhǎng)外出打?工，把孩?子丟給祖?父母或外?祖父母等?照管，不?重視教育?，不關(guān)心?孩子的學(xué)?習(xí)，把孩?子送到學(xué)?校，孩子?的學(xué)習(xí)好?壞就是學(xué)?校的責(zé)任?了。學(xué)校?召開(kāi)家長(zhǎng)?會(huì)都比較?困難，大?部分家長(zhǎng)?不到會(huì)。?第三，?學(xué)生學(xué)習(xí)?底子薄，?學(xué)習(xí)習(xí)慣?不好，家?庭條件好?點(diǎn)學(xué)生不?少被家長(zhǎng)?送到縣城?讀書。?目標(biāo)要求?以科學(xué)?發(fā)展為指?導(dǎo)，實(shí)事?求是，緊?密聯(lián)系我?校校情、?學(xué)情，結(jié)?合自身教?學(xué)特點(diǎn)，?深入教學(xué)?現(xiàn)狀，總?結(jié)教學(xué)得?失，研究?教學(xué)策略?，制訂有?效措施，?積極探索?出一條適?合我校發(fā)?展，能全?面提高教?學(xué)質(zhì)量的?新路子。?主要舉?措(一?)、成立?“提高教?學(xué)質(zhì)量年?”領(lǐng)導(dǎo)小?組為使?“提高教?學(xué)質(zhì)量”?活動(dòng)宣傳?發(fā)動(dòng)到位?，問(wèn)題查?找到位，?學(xué)___?_結(jié)到位?，措施落?實(shí)到位，?特成立此?次活動(dòng)領(lǐng)?導(dǎo)小組。?安排如下?：組?長(zhǎng)：王安?政副組?長(zhǎng)：宋輪?翱組?員：王安?乾肖富澤?丁應(yīng)高宋?流長(zhǎng)代飛?覃林肖長(zhǎng)?桂趙世會(huì)?黃仁祥全?體教師?具體活動(dòng)?由教務(wù)處?負(fù)責(zé)安排?落實(shí)。?(二)實(shí)?施原則?1、人人?參與原則?。提高教?學(xué)質(zhì)量不?是少數(shù)幾?個(gè)人所能?完成的，?全體師生?都要充分?認(rèn)識(shí)到提?高教學(xué)質(zhì)?量的重要?性，積極?參與到此?次活動(dòng)中?來(lái)，想“?提質(zhì)”之?所想，急?“提質(zhì)”?之所急，?避免“觀?望”態(tài)度?的出現(xiàn)。?克服“習(xí)?慣”教學(xué)?帶來(lái)的影?響，要不?安于現(xiàn)狀?，勇于開(kāi)?拓創(chuàng)新。?2、求?真務(wù)實(shí)原?則。在活?動(dòng)中，要?發(fā)揚(yáng)求真?務(wù)實(shí)精神?，立足于?校情、班?情、學(xué)情?，抓實(shí)質(zhì)?，避免流?于形式，?紙上談兵?。切入點(diǎn)?可以小，?但要有實(shí)?效。實(shí)施?安排(?一)提高?認(rèn)識(shí)階段?：1、?集中學(xué)習(xí)?。進(jìn)行一?次全校性?的“提質(zhì)?”大學(xué)習(xí)?，認(rèn)真學(xué)?習(xí)《德-?-___?_縣中小?學(xué)教師教?學(xué)常規(guī)管?理細(xì)則》?、《楓香?溪鎮(zhèn)教職?工常規(guī)管?理細(xì)則》?，創(chuàng)建“?提質(zhì)”的?良好氛圍?，提高認(rèn)?識(shí)，積極?投入。?2、查擺?問(wèn)題。全?體教師分?組討論，?結(jié)合自身?教學(xué)實(shí)際?，查擺自?己以往教?學(xué)方法、?教學(xué)手段?中的不足?。3、?真抓落實(shí)?。措施無(wú)?好壞，只?要是否符?合我們的?學(xué)生和老?師自己，?是否能堅(jiān)?持沿著既?定的方向?走下去，?是否能經(jīng)?得起實(shí)踐?的檢驗(yàn)，?是否能成?為自己獨(dú)?特的教學(xué)?手段。?(二)_?___實(shí)?施階段?1、教研?組舉行“?提質(zhì)”教?學(xué)公開(kāi)課?，實(shí)行校?領(lǐng)導(dǎo)推門?聽(tīng)課制。?要求每位?教師每學(xué)?期完成開(kāi)?放課，_?___歲?以下任教?檢測(cè)科目?教師每學(xué)?期完成開(kāi)?放課__?__節(jié)，?____?歲以上任?教檢測(cè)科?目教師每?學(xué)期完成?開(kāi)放課_?___節(jié)?，(不包?括校領(lǐng)導(dǎo)?隨時(shí)聽(tīng)課?數(shù))，旨?在加強(qiáng)教?學(xué)交流，?取長(zhǎng)補(bǔ)短?，提高課?堂效率。?(教研活?動(dòng)每月開(kāi)?展情況教?務(wù)處統(tǒng)計(jì)?)2、?教務(wù)處每?月檢查各?科備課情?況，要求?做到每課?時(shí)備課，?教務(wù)處不?定時(shí)檢查?學(xué)生作業(yè)?，試卷批?改情況。?3、值?日領(lǐng)導(dǎo)在?抓好本日?常務(wù)工作?外，還應(yīng)?在早讀課?監(jiān)督學(xué)生?晨讀效率?，以提高?晨讀質(zhì)量?。4、?取消自由?活動(dòng)課，?教師應(yīng)_?___學(xué)?生開(kāi)展興?趣課，以?調(diào)節(jié)學(xué)生?大腦，發(fā)?揮學(xué)生特?長(zhǎng)。5?、注重優(yōu)?生、學(xué)困?生的輔導(dǎo)?工作，抓?好留守生?的管理。?做到反復(fù)?抓，抓反?復(fù)。6?、按教學(xué)?計(jì)劃認(rèn)真?備課，在?規(guī)定時(shí)間?內(nèi)上完課?程，具體?做到：?⑴優(yōu)化有?效備課這?一基礎(chǔ)。?教師要認(rèn)?識(shí)“研讀?教材”的?重要性，?真正把功?夫花在“?備課”上?，網(wǎng)上下?載的、資?料上的教?案都要經(jīng)?過(guò)自己的?“思考、?加工”，?做到“胸?有成竹”?進(jìn)課堂。?提倡“在?教材上圈?圈點(diǎn)點(diǎn)、?寫寫劃劃?”。教案?的撰寫要?突出重點(diǎn)?、難點(diǎn)，?能反映“?學(xué)法”。?⑵突出?高效課堂?這個(gè)重點(diǎn)?：上課要?有充分的?教學(xué)準(zhǔn)備?。要有比?較科學(xué)明?確的教學(xué)?目標(biāo)，教?學(xué)過(guò)程始?終體現(xiàn)教?學(xué)目標(biāo)的?落實(shí)；在?教學(xué)中為?學(xué)生安排?足夠的自?學(xué)自悟的?時(shí)間與空?間，要給?學(xué)生有足?夠的練習(xí)?時(shí)間，優(yōu)?化課內(nèi)的?解惑策略?，促進(jìn)學(xué)?生有效地?質(zhì)疑和排?難。教師?的講必須?服務(wù)于學(xué)?生的學(xué)。?實(shí)行“有?疑則講，?無(wú)疑則不?講”“三?講三不講?”(三講?：講易錯(cuò)?、易漏、?易混點(diǎn)，?三不講：?學(xué)生會(huì)的?不講，學(xué)?生能自學(xué)?會(huì)的不講?、怎么也?教不會(huì)的?不講)，?對(duì)所有學(xué)?生在自學(xué)?后都已懂?的問(wèn)題，?包括某些?解題步驟?，教師就?不必再去?講解，以?避免無(wú)謂?的重復(fù)。?講多講少?，講深講?淺，以何?種方式講?，均取決?于學(xué)生對(duì)?教材的掌?握情況，?最大限度?地減少教?師多余的?講授和不?著邊際的?指導(dǎo)，以?確保學(xué)生?的學(xué)習(xí)時(shí)?間，提高?課堂效率?。(值日?領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)?對(duì)課堂教?學(xué)的監(jiān)控?：在上下?午各一次?的巡查中?，一旦發(fā)?現(xiàn)“放羊?式”“自?由活動(dòng)”?“無(wú)特殊?情況教師?坐著上課?、等情況?，及時(shí)記?錄在案并?報(bào)教務(wù)處?理)⑶?突破有效?訓(xùn)練這個(gè)?難點(diǎn)：教?師應(yīng)以強(qiáng)?化學(xué)生作?業(yè)、書寫?等習(xí)慣為?重點(diǎn)，保?證所任班?級(jí)學(xué)生作?業(yè)達(dá)到整?潔規(guī)范的?要求，提?高整體的?作業(yè)質(zhì)?量，各班?可開(kāi)展“?優(yōu)秀作業(yè)?展評(píng)”，?作業(yè)要按?時(shí)批改講?評(píng)，要有?日期有評(píng)?價(jià)。每次?作業(yè)自己?都先于學(xué)?生做過(guò)，?提倡建立?一本“學(xué)?生作業(yè)錯(cuò)?題集”，?定期對(duì)錯(cuò)?誤率高的?題目進(jìn)行?再練習(xí)。?及時(shí)批改?學(xué)生的當(dāng)?堂作業(yè)與?課后作業(yè)?，講求質(zhì)?量和效果?。在學(xué)生?當(dāng)堂完成?并交上作?業(yè)后，教?師要當(dāng)堂?(天)批?改以便及?時(shí)反饋，?對(duì)學(xué)困生?的作業(yè)進(jìn)?行面批，?以引導(dǎo)學(xué)?生知其然?更知其所?以然，并?自覺(jué)糾正?失誤。?⑷嚴(yán)格有?效輔導(dǎo)這?個(gè)關(guān)鍵：?早、晚自?習(xí)必須服?從安排，?按時(shí)到教?室，不得?遲到、中?途離開(kāi)或?早退；?⑸優(yōu)化有?效考核評(píng)?價(jià)這一手?段。任課?教師要及?時(shí)對(duì)每單?元(章節(jié)?)的教學(xué)?內(nèi)容進(jìn)行?檢測(cè)和分?析；期中?、期末仍?由教導(dǎo)處?____?檢測(cè)。實(shí)?施“天天?輔導(dǎo)、周?周測(cè)試、?月月過(guò)關(guān)?”，達(dá)到?以測(cè)促學(xué)?。對(duì)學(xué)困?生進(jìn)行每?周一次的?學(xué)情測(cè)試?，并于每?月進(jìn)行一?次過(guò)關(guān)測(cè)?試(月考?)，不過(guò)?關(guān)者，再?由教師輔?導(dǎo)、再補(bǔ)?考，直至?過(guò)關(guān)，以?達(dá)到“日?日清”、?“周周清?”、“月?月清”。?各學(xué)科教?師還可結(jié)?合學(xué)科特?點(diǎn)___?_學(xué)生開(kāi)?展小型的?評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì)?激勵(lì)學(xué)生?。(三?)總結(jié)推?廣階段?1、學(xué)校?____?全體教師?對(duì)一學(xué)期?來(lái)的“提?質(zhì)”年活?動(dòng)進(jìn)行總?結(jié)，探求?新的教育?路子，實(shí)?現(xiàn)長(zhǎng)效提?高。2?、早讀認(rèn)?真引領(lǐng)學(xué)?生閱讀，?不講課，?不做題；?3、晚?自習(xí)不得?上課，要?認(rèn)真輔導(dǎo)?、督促學(xué)?生做題、?預(yù)習(xí)、復(fù)?習(xí)、測(cè)驗(yàn)?，也可用?一定時(shí)間?講絕大部?分學(xué)生都?存在的問(wèn)?題。對(duì)學(xué)?習(xí)困難的?學(xué)生要做?到“低起?點(diǎn)、小步?子”，對(duì)?全體學(xué)生?要做到“?多活動(dòng)、?快反饋?、勤鼓勵(lì)?、細(xì)幫助?”，分層?教學(xué)，輔?導(dǎo)要做到?“培尖”?和“補(bǔ)差?”，鼓勵(lì)?先進(jìn)，愛(ài)?護(hù)后進(jìn)，?分類推進(jìn)?，使各類?學(xué)生均獲?得不同層?次的成功?。4、?推行預(yù)約?(要認(rèn)真?準(zhǔn)備)、?推門(常?態(tài)課)等?形式深入?一線聽(tīng)課?、評(píng)課，?校中層以?上領(lǐng)導(dǎo)每?學(xué)期不少?于___?_節(jié)，教?師每學(xué)期?不少于_?___節(jié)?。并寫出?聽(tīng)課評(píng)價(jià)?，建議。?5、實(shí)?行教導(dǎo)處?周一下午?例會(huì)制，?及時(shí)總結(jié)?上周課堂?教學(xué)情況?及教學(xué)秩?序情況，?改進(jìn)下一?步工作。?具體督促?檢查辦法?：(1?)開(kāi)展抽?查課(推?門課)活?動(dòng)課后評(píng)?價(jià)，及時(shí)?反饋，發(fā)?現(xiàn)并及時(shí)?糾正教學(xué)?工作中存?在的問(wèn)題?，總結(jié)發(fā)?揚(yáng)教學(xué)中?的創(chuàng)新及?先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)?，使備課?、上課、?聽(tīng)課，成?為有機(jī)整?體。(?2)定期?檢查教師?教案，指?導(dǎo)教師寫?出既規(guī)范?又實(shí)用的?教案。?(3)_?___好?各階段測(cè)?試工作，?并認(rèn)真_?___好?試卷分析?會(huì)，質(zhì)量?分析會(huì)、?整改工作?會(huì)及測(cè)試?后反思。?(4)?定期檢查?教師聽(tīng)課?，測(cè)試、?批改，做?到有記錄?，勤反饋?，及時(shí)總?結(jié)。(按?時(shí)完成規(guī)?定的作業(yè)?批改次數(shù)?，批改要?認(rèn)真，且?要有鼓勵(lì)?性、人文?性評(píng)語(yǔ)，?嚴(yán)禁只有?“√”、?“___?_”＋日?期的簡(jiǎn)單?的批改方?法。6?、學(xué)校對(duì)?每天的教?學(xué)活動(dòng)實(shí)?行全天候?管理，值?日每天從?早讀、晨?會(huì)開(kāi)始到?放學(xué)結(jié)束?，進(jìn)行巡?視檢查，?如發(fā)現(xiàn)私?自調(diào)課、?不按教學(xué)?常規(guī)上課?，課堂環(huán)?節(jié)脫節(jié)、?不完整，?隨意上自?習(xí)或未規(guī)?定時(shí)間放?學(xué)等現(xiàn)象?，都作為?教學(xué)事故?記錄在案?。茭陵?中學(xué)提高?教育教學(xué)?質(zhì)量的實(shí)?施方案模?板（二）?為了認(rèn)?真貫徹落?實(shí)教育工?作會(huì)議精?神，強(qiáng)化?教育教學(xué)?過(guò)程管理?，積極推?進(jìn)課程改?革，扎實(shí)?開(kāi)展教育?教學(xué)活動(dòng)?，全面提?高我校教?育教學(xué)質(zhì)?量，建立?優(yōu)良學(xué)風(fēng)?，提升辦?學(xué)形象，?達(dá)成培養(yǎng)?目標(biāo)，在?新的形勢(shì)?下著力提?高教育教?學(xué)質(zhì)量，?根據(jù)我校?實(shí)際，制?定本方案?。一、?____?領(lǐng)導(dǎo)組?長(zhǎng)：副?組長(zhǎng)：?成員：?要求：?1、小組?成員要做?好學(xué)校的?指導(dǎo)和服?務(wù)，要幫?助分析原?因，落實(shí)?整改，力?求提高教?學(xué)質(zhì)量。?同時(shí)要做?好學(xué)校的?參謀，發(fā)?現(xiàn)問(wèn)題要?及時(shí)探討?，交流，?群策群力?，共同提?高。2?、建立督?查制度。?以“中心??！獙W(xué)校?—教研組?—教師”?為主線，?層層要做?好督促指?導(dǎo)工作。?二、工?作目標(biāo)?以科學(xué)發(fā)?展為指導(dǎo)?，實(shí)事求?是，緊密?聯(lián)系我校?校情、學(xué)?情，結(jié)合?自身教學(xué)?特點(diǎn)，深?入教學(xué)現(xiàn)?狀，總結(jié)?教學(xué)得失?，研究教?學(xué)策略，?制訂有效?措施，積?極探索出?一條適合?我校發(fā)展?，能全面?提高教學(xué)?質(zhì)量的新?路子。?三、實(shí)施?原則1?、人人參?與原則。?全體師生?都要充分?認(rèn)識(shí)到提?高教學(xué)質(zhì)?量的重要?性，積極?參與到此?次活動(dòng)中?來(lái)，要不?安于現(xiàn)狀?，勇于開(kāi)?拓創(chuàng)新。?2、求?真務(wù)實(shí)原?則。發(fā)揚(yáng)?求真務(wù)實(shí)?精神，立?足于校情?、班情、?學(xué)情，抓?實(shí)質(zhì)，求?實(shí)效，避?免流于形?式。四?、具體措?施(一?)不斷更?新教育理?念，牢固?樹立質(zhì)量?意識(shí)。?結(jié)合我校?的實(shí)際，?廣泛深入?開(kāi)展教育?思想、教?育理念的?大討論，?使“教學(xué)?為中心”?、“質(zhì)量?是生命”?的教育理?念深入每?個(gè)教師的?靈魂，使?“教育要?面向全體?學(xué)生”的?教育觀形?成共識(shí)。?加強(qiáng)對(duì)教?師進(jìn)行師?德教育，?樹立敬業(yè)?勤業(yè)、無(wú)?私奉獻(xiàn)的?典型，確?立面向全?體學(xué)生，?不讓一個(gè)?學(xué)生掉隊(duì)?的思想，?讓“打好?基礎(chǔ)，因?材施教，?自主發(fā)展?，各展其?長(zhǎng)，人人?可以成才?”的思想?深入人心?。(二?)加強(qiáng)教?師隊(duì)伍建?設(shè)，提高?教書育人?的水平。?1、學(xué)?校采取自?學(xué)與__?__學(xué)習(xí)?相結(jié)合的?的方式，?強(qiáng)化新課?程、新理?念的學(xué)習(xí)?。以教研?組為單位?，并__?__教師?互相聽(tīng)課?、學(xué)習(xí)、?交流、反?思，討論?。2、?積極__?__教師?參加各級(jí)?各類培訓(xùn)?、各級(jí)教?研活動(dòng)，?回校后要?以匯報(bào)課?或?qū)ｎ}講?座的形式?，匯報(bào)學(xué)?習(xí)情況，?并進(jìn)行反?思討論，?推廣學(xué)習(xí)?成果和有?效做法。?3、發(fā)?揮骨干教?師的示范?作用，對(duì)?骨干教師?多壓任務(wù)?，骨干教?師每學(xué)期?至少得上?一節(jié)公開(kāi)?課或示范?課、一次?以上的專?題講座。?(三)?注重過(guò)程?管理。?1、實(shí)行?校領(lǐng)導(dǎo)隨?時(shí)聽(tīng)課制?。對(duì)__?__歲以?下任教檢?測(cè)科目教?師每學(xué)期?至少聽(tīng)課?2—__?__節(jié)，?____?歲以上任?教檢測(cè)科?目教師每?學(xué)期至少?聽(tīng)課1—?____?節(jié)，聽(tīng)課?后即檢查?備課與作?業(yè)情況，?并進(jìn)行評(píng)?講，提出?改進(jìn)意見(jiàn)?與要求。?2、教?研組定期?____?教研活動(dòng)?每期每人?不少于_?___次?，要有集?中聽(tīng)課、?評(píng)課。教?師必須認(rèn)?真積極參?加學(xué)校及?教研組_?___的?各項(xiàng)__?__的教?學(xué)研究活?動(dòng)，寫好?自己教學(xué)?反思材料?。3、?緊扣《課?標(biāo)》要求?，理清“?三維目標(biāo)?”，在傳?承和揚(yáng)棄?中重構(gòu)課?程。通過(guò)?一系列教?研工作，?在傳授知?識(shí)中提高?能力，在?培養(yǎng)能力?中尋求知?識(shí)，使教?師和學(xué)生?得到同步?發(fā)展。?4、教務(wù)?處要嚴(yán)格?抽查各科?備課、學(xué)?生作業(yè)批?閱與考試?閱卷情況?，要求做?到每科有?備課，先?備后上，?不照抄照?搬，特別?是要扭轉(zhuǎn)?、杜絕先?上后備與?備課缺失?現(xiàn)象。?5、值周?教師在抓?好本周常?務(wù)工作外?，還應(yīng)在?早自習(xí)與?課外活動(dòng)?時(shí)間監(jiān)督?學(xué)生晨讀?效率與教?師___?_學(xué)生課?外活動(dòng)情?況，以提?高輔導(dǎo)質(zhì)?量。6?、注重優(yōu)?生、后進(jìn)?生的輔導(dǎo)?工作。做?到反復(fù)抓?，抓反復(fù)?；7、?突出有效?課堂這個(gè)?重點(diǎn)。上?課要有充?分的教學(xué)?準(zhǔn)備。要?有比較科?學(xué)明確的?教學(xué)目標(biāo)?，教學(xué)過(guò)?程始終體?現(xiàn)教學(xué)目?標(biāo)的落實(shí)?；在教學(xué)?中為學(xué)生?安排足夠?的自學(xué)自?悟的時(shí)間?與空間，?要給學(xué)生?有足夠的?練習(xí)時(shí)間?，優(yōu)化課?內(nèi)的解惑?策略，促?進(jìn)學(xué)生有?效地質(zhì)疑?和排難。?教師的講?必須服務(wù)?于學(xué)生的?學(xué)。實(shí)行?“有疑則?講，無(wú)疑?則不講”?“三講三?不講”(?三講：講?易錯(cuò)、易?漏、易混?點(diǎn)，三不?講：學(xué)生?會(huì)的不講?，學(xué)生能?自學(xué)會(huì)的?