幼兒園大班教案《等分圖形》含反思

幼兒園大班教課設(shè)計《平分圖形》含反省大班教課設(shè)計《平分圖形》含反省合用于大班的數(shù)學(xué)自省主題教課活動中間，讓幼兒探究物體平分的多種方法，激發(fā)對平分的興趣，理解平分的含義，學(xué)習(xí)二平分四平分，認(rèn)識平分后整體與部分的關(guān)系，快來看看幼兒園大班《平分圖形》含反省教課設(shè)計吧。教課目的：、理解平分的含義，學(xué)習(xí)五平分四平分。、探究質(zhì)點平分的多種方法，激發(fā)幼兒對平分的興趣。、認(rèn)識平分后整體與部分的關(guān)系。、讓幼兒學(xué)習(xí)簡易的數(shù)學(xué)題目。、引起幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。教課準(zhǔn)備：面包，兩根同樣大的火腿，刀子，各樣形狀的圖形。重難點：學(xué)習(xí)二平分和四平分經(jīng)過操作指引幼兒探究質(zhì)點平分的多種方法教課過程：一、理解平分的含義，學(xué)習(xí)平分。、教師簡單講故事《兩只笨狗熊》。師：狗熊小姑娘有兩個孩子，一個叫大黑，一個叫小黑，他們長得挺胖，但是都很笨，是兩只笨狗熊。有一天，天氣真好，哥兒倆手拉手一同出去玩兒。他們走著，走著，突然看見路邊有一塊干面包，撿起來聞聞，嘿，噴噴香。但是只有一塊干奶酪，兩只狗熊怎么吃呢?大黑怕小黑多吃一點，小黑也怕大黑多吃一點，這可不好辦呀!大黑說：“我們分了吃，可要分得公正，我的不可以比你的小?！毙『谡f：“對，要分得公正，你的不可以比我的特別大?！钡窃趺锤羧展?？請小朋友幫他們想一想方法？幼：一人一半、從中間分、出示“面包”，個別幼兒試試平分將“面包”的方法。師：幫幫請你用你的方法幫哥兒倆分面包。請其余孩子察看，他是怎么分的。幼：他是從中間分的。師：對了，從中間分，這樣才公正。、教師用小刀切開“面包”考證。師：分開若的兩個面包大小能否同樣？幼：大小同樣、小結(jié)平分含義。師：把一個幾份物件分紅體積相等的幾份，這類方法叫平分。分紅幾份叫幾平分，像狗熊這樣把面包分紅大小相乘的兩份叫二平分。、出示不同的圖形，進一步理解平分的表達方式。師：此刻請小朋友談?wù)勥@些圖形是則表示幾平分？;;（出示桃心形、扇形、正方形、長方形、圓形。分別為二等分、三平分、四平分、五平分、八平分。）師：為何這些圖形是二維平分與圖形？幼：它們大小都同樣、形狀也同樣。因此是平分圖形。師：你怎么知道它是幾平分？幼：由于它們分紅大小、形狀同樣的幾份就是幾平分。師：請你找找各位哪些不是平分圖形。（出示正方形、長方形、扇形、三角形、圓形。）師：為何這些不是平分圖形呢？幼：分的大小不同樣、分的形狀不同樣。因此不是平分圖形。二、幼兒操作科麻探究二平分、四平分的方法。（幼兒教育各自選擇圖形，探究平分是的多種方法，請幼兒示范敘述平分的方法）幼：我是對折從中間分的（邊對邊對折）、我也是對折從中間分的（角對角對折）幼：對折再對折、中間畫兩條線。幼：我的方法是對折再對折（邊對邊對折）、我的方法是角對角對折。三、認(rèn)識平分后整體與部分的關(guān)系。、出示兩根火腿腸先讓幼兒比較能否同樣四根長。、將此中的一根二平分，取平分后的一份與本來比一封誰大誰小？再以將二平分的一份二平分，比一比又如何？、小結(jié)：平分后的一份比夏斯利小，平分的份數(shù)越多，每份就越小。反省：在《平分》這一教課活動中，我以幼兒熟習(xí)的童話故事導(dǎo)入，把幼兒帶進公正的情形中，使大多數(shù)幼兒的興趣很自然的被調(diào)換起來。再一個就是讓幼兒在活動中經(jīng)過操作、探究、察看、比較，掌握二平分、四平分的方法，幼兒在學(xué)習(xí)和探究中指引幼兒順序漸進，學(xué)習(xí)從不同角度、不同方向思慮問題，能經(jīng)過察看、比較、類推、遷徙等方法解決簡單的弊端數(shù)學(xué)識題，培育幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。在學(xué)習(xí)活動中，我本著以幼兒為主體的準(zhǔn)則，讓幼兒親身著手去滾輪、去探究、去發(fā)現(xiàn)、去解決問題，我在操作活動中充任好支持者、合作者、指引者。幼兒經(jīng)過操作和探究，自己弄清楚了圖形二平分、四平分的分法，成立平分的觀點。整個過程下來大多數(shù)幼兒的踴躍參加性仍是比較高的，有個別兩三個幼兒不喜愛動腦筋探究，在別具特點此后應(yīng)鼓舞幼兒標(biāo)新立