新聞采訪與寫作1-教學大綱

《新聞采訪與寫作1》教學大綱課程名稱：《新聞采訪與寫作1》學分：3學時：60講課學時：28；實驗（實踐）學時：32先修課程：《新聞學概論》、《新聞攝像》、《基礎寫作》適用專業(yè)：四年制新聞學專業(yè)開課學科部：文管學科部一、課程性質(zhì)、目的和培養(yǎng)目標（楷體小三號）課程類型：學科基礎課課程性質(zhì)：必修課課程目的：采訪和寫作是新聞業(yè)務活動中最基礎的環(huán)節(jié)。采訪、寫作水平的高低是衡量一個新聞從業(yè)人員能力和總體水平的最重要的指標。通過新聞采訪的學習幫助學生了解有關采訪的起源、歷史發(fā)展、新聞采訪的各個環(huán)節(jié)、基本技能等方面的知識；通過新聞寫作課程的學習幫助學生了解新聞報道的常用體裁形成和發(fā)展的歷史淵源，介紹消息、通訊、特寫等新聞體裁的特點及寫作要求。用比較的方法探討中西新聞寫作從外在形式到新聞理念的不同。在此基礎上，鍛煉學生的實際操作能力，獨立、從容地完成一些采訪寫作活動。培養(yǎng)目標：1、通過的本課程學習，要求學生對新聞采訪寫作環(huán)節(jié)在整個新聞活動的中的地位和作用有明確的認識，增強學習的目的性。2、要求學生了解采訪的概念、特點和實施形式和基本要求，理順采訪和寫作之間的關系。3、通過對采訪技能的學習，要求學生有機地掌握和運用各種提問技巧、現(xiàn)場觀察和采訪筆記的記錄方法，提高新聞采訪的效力和效率。4、對時下流行的新聞專訪應有全面的了解，注意相關的采訪、寫作中的注意事項。（仿宋體小四號）二、課程內(nèi)容和建議學時分配（楷體小三號）章課程內(nèi)容理論實踐緒論課程基本情況介紹2學時0學時第一章新聞采訪的基本要求2學時4學時第二章新聞采訪概述4學時4學時第三章發(fā)現(xiàn)與識別新聞4學時2學時第四章新聞采訪前的準備4學時4學時第五章新聞采訪的實施8學時12學時第六章綜合采訪4學時6學時合計28學時３2學時課程內(nèi)容：緒論教學目的和要求：使學生對新聞采訪學的地位、作用、學科性質(zhì)有所了解，掌握學習方法。重點和難點：對于新聞采訪學學科性質(zhì)的認識主要內(nèi)容：新聞學的總體構架新聞采訪寫作學的學科地位和作用采訪與寫作的關系學科性質(zhì)及學習方法主要教學環(huán)節(jié)的組織：主要以教師對課程的總體介紹為主，通過課堂提問了解學生為這一專業(yè)課程的認識和需求。思考題：1.為什么說新聞采訪決定新聞寫作？2.新聞采訪寫作學在新聞學科的大框架中處于何種地位？第一章

新聞采訪的基本要求教學目的和要求：使學生通過本章節(jié)學習對新聞工作的基本要求有一個大致的了解，掌握進入新聞界的行業(yè)規(guī)則。重點和難點：對于新聞真實性、客觀性在多個層面上的理解。主要內(nèi)容：第一節(jié)

堅持新聞采訪的真實性一.真實性問題的提出及其內(nèi)涵的發(fā)展1.真實性問題在西方：在西方即使是以搞黃色新聞聞名的普利策在主持《世界報》期間也一再強調(diào)新聞的真實與準確。在法制社會中，新聞真實性常常是新聞界在面對各種法律糾紛時得以“自衛(wèi)”的手段。2.真實性問題在我國的不同歷史時期表現(xiàn)為不同的內(nèi)涵：二.新聞真實性的基本要求1.新聞基本要素的真實準確2.新聞中所涉及的各種背景資料的真實準確3.新聞報道中的人物的言行、心理活動等必須是當事人所思所想4.局部真實和整體真實的統(tǒng)一三.新聞失實的主要原因分析：四.防止新聞失實1.新聞從業(yè)隊伍的自治與內(nèi)律2.法律手段第二節(jié)

堅持新聞采訪報道的思想性一.堅持思想性的必要性及可能性二.如何堅持思想性：1.傳播信息是思想性得以實現(xiàn)的客觀條件2.抓準問題是思想性實現(xiàn)的關鍵3.增強可讀性是思想性實現(xiàn)的業(yè)務手段引而不發(fā)，含而不露。４．借用知識，糾正偏差。增強趣味，寓教于樂。第三節(jié)

堅持采訪的時間性一.我國新聞界對新聞報道時效性認識的變化及中西新聞實踐界對新聞時間性的認識與把握。二.我國新聞時效性差的原因分析：1.新聞觀念的落后2.新聞機構的管理體制3.交通及通訊設備的落后三.提高新聞時效的幾個環(huán)節(jié)1.新聞從業(yè)人員觀念的轉(zhuǎn)化2.新聞從業(yè)人員的作風急需改變3.采編人員的有機運作4.先簡后詳?shù)馗氵B續(xù)報道5.簡化審稿制度6.更新物質(zhì)技術設備及手段。第四節(jié)

堅持用事實說話一.新聞為什么用事實說話1.新聞的本源是事實2.事實勝于雄辯二.不善于用事實說話的表現(xiàn)三.用事實說話的常用方法主要教學環(huán)節(jié)的組織：作業(yè)：市場經(jīng)濟中的黨報如何增強可讀性？思考題：1.新聞真實性有哪些具體要求？2.如何處理新聞思想性和可讀性的關系？3.在我國增強新聞的時效有哪些可行性途徑？4.如何處理新聞的“搶”與“壓”問題？5.用事實說話有哪些常用的方法？第二章

新聞采訪概述教學目的和要求：要求學生對采訪的歷史起源、采訪的定義、特點、常用的實施方式有基本的認識。對時下盛行的隱性采訪有清晰的認識。重點和難點：對于隱性采訪在法律意義上的認識。主要內(nèi)容：第一節(jié)新聞采訪的歷史起源一.采訪的歷史淵源二.可提供的歷史借鑒第二節(jié)

新聞采訪的定義及特點一.新聞采訪的定義：新聞工作者為搜集新聞素材、報道新聞而進行的調(diào)查研究活動。二.新聞采訪的特點：1.目的的差異性2.時間的限制性3.項目的突發(fā)性4.內(nèi)容的廣泛性5.結(jié)果的公開性第三節(jié)

新聞采訪常用的實施方式一.從形式上分二.從性質(zhì)上分三.是否公開身份與采訪目的四.隱性采訪主要教學環(huán)節(jié)的組織：組織對隱性采訪的討論思考題：1.什么是新聞采訪？2.新聞采訪的特點？3.常用的采訪實施形式有哪些？4.如何看待與評價隱性采訪？第三章

發(fā)現(xiàn)與識別新聞教學目的和要求：介紹新聞敏感、新聞價值、新聞政策等基本概念。要求學生認真把握各術語的真正內(nèi)涵。重點和難點：對于新聞敏感的認識和培養(yǎng)。主要內(nèi)容：第一節(jié)新聞敏感及其內(nèi)涵一.新聞敏感的定義二.新聞敏感的內(nèi)涵：三.培養(yǎng)新聞敏感的途徑：1.及時學習、掌握黨的新政策、新精神。2.要立足全局看問題3.廣泛接觸實際生活4.知識廣播有助于新聞敏感5.新聞敏感與新聞工作責任感的關系第二節(jié)

新聞價值一.關于新聞價值的定義1.主觀說2.客觀說二.新聞價值的構成要素第三節(jié)

新聞政策一.新聞政策的含義：政黨和政府對新聞事業(yè)規(guī)定的活動準則。有廣義和狹義之分。二.新聞價值與新聞政策的關系1.歷史上的不良傾向：偏重新聞政策，忽略新聞價值；只求新聞價值，不顧新聞政策。2.遵守新聞宣傳紀律，按新聞規(guī)律辦事。三.新聞政策與新聞法主要教學環(huán)節(jié)的組織：教師講解為主，注意調(diào)動學生對新聞敏感問題的重視。思考題1.什么是新聞敏感？其具體內(nèi)涵有哪些？2.新聞價值的構成要素有什么？3.如何理解新聞價值和新聞政策的關系？第四章

采訪前的準備工作教學目的和要求：要求學生掌握采訪前準備工作的重要性、準備工作的具體內(nèi)容，學會設計具體的采訪方案。重點和難點：具體采訪方案的設計和應用。主要內(nèi)容：第一節(jié)

新聞線索及其特點一.什么是新聞線索二.新聞線索的特點1.新聞線索表現(xiàn)形式的零碎、不具體。2.新聞線索只是一種表象。3.新聞線索有可能是魚目混珠。第二節(jié)

新聞線索的來源渠道一.新聞線索的來源渠道：1.通過黨和政府的政策、決議及負責同志的活動、講話獲取。2.通過各種會議、簡報獲取。3.通過記者耳聞目睹獲取4.記者要建立自己的信息來源網(wǎng)5.查閱各種資料二.媒體間新聞線索的共享和互動三.運用新聞線索應注意的事項1.注重驗證與反復核實2.尊重新聞規(guī)律，不要拔苗助長3.講究時宜，不要大材小用4.注意合理安排多個線索的使用第三節(jié)

采訪前的準備工作一.靜態(tài)采訪的定義：平時準備臨時準備二.采訪前的準備工作的重要性和新聞策劃三.采訪前的準備工作的具體內(nèi)容1.熟悉采訪對象，縮短彼此間距離2.掌握和采訪對象有關的各種知識3.搜集有關背景資料4.準備詳細的采訪方案第四節(jié)

創(chuàng)造良好的訪問條件一.為什么要創(chuàng)造良好的訪問條件二.如何創(chuàng)造良好的訪問條件1.商定適宜的訪問時機2.設計得體的儀表風度3.講究文明的言談舉止4.調(diào)節(jié)融洽的訪問氣氛5.擺正合理的相互關系6.注意形體語言的使用7.掌握靈活的注意轉(zhuǎn)換主要教學環(huán)節(jié)的組織：作業(yè)：要求學生自擬采訪對象設計一采訪方案。思考題：1.新聞線索的定義和特點？2.新聞線索的來源有哪些？3.新聞聯(lián)動有什么積極意義？4.平時準備和臨時準備的辨證關系5.如何創(chuàng)造良好的訪問條件？6.如何擺正記者與采訪對象的相互關系？7.設計采訪方案應包括那些內(nèi)容？8.采訪前的準備工作有哪些內(nèi)容？第五章

采訪實施階段教學目的和要求：要求學生熟練掌握采訪中的各種基本技能，注意口、耳、眼、手的協(xié)調(diào)運用，尤其是要學會在采訪中發(fā)問、觀察、和記錄。重點和難點：采訪中的提問技巧和操作原則。主要內(nèi)容：第一節(jié)

掌握提問的技能一.記者必須學會發(fā)問1.善問是記者采訪水平高低的試金石2.善問能夠提高采訪效率3.善問才能獲得有價值的材料二.常用的提問方法三.提問時應注意的問題1.提問宜具體2.提問宜簡潔3.提問宜間接4.提問宜合情合理四.調(diào)查座談會的效果五.如何組織調(diào)查座談會第二節(jié)

重視聽覺和視覺功能的運用一.為什么強調(diào)現(xiàn)場觀察二.視覺在新聞采訪中的獨特功能1.檢驗新聞的真?zhèn)?，增強新聞的可信?.增強思維的敏捷性3.為通俗地表達事物創(chuàng)造前提，增強新聞可讀性4.增進采訪對象認知的可能性三.視覺運用應注意的問題四.聽覺功能的配合1.悉心聽取新聞線索2.注意環(huán)境的選擇3.做到專心、虛心、耐心的三結(jié)合第三節(jié)

采訪筆記的記錄與整理一.記錄的方法及各自優(yōu)劣二.心記的結(jié)構與種類1.結(jié)構：印象階段

儲存階段

再現(xiàn)階段2.種類：感情記憶

運動記憶語言記憶三.提高記憶的有效手段1.必要的自信2.記憶的方法3.善于把事物形象化四.筆記的技巧1.記重點及要點2.記易忘點3.記疑問點4.記采訪對象的個性語言5.記觀察和所思所想

五.筆記的整理與使用六.錄音及圖象記錄主要教學環(huán)節(jié)的組織：分析采訪方案作業(yè)、組織關于視覺化新聞的討論。思考題：1.記者為什么要善問？2.提問有哪些技巧？3.為什么要強化視覺功能的運用？4.記錄內(nèi)容的主要范圍有哪些？第六章專訪教學目的和要求：要求學生掌握專訪的特殊要求及注意事項，熟練使用這一流行樣式的訪問。重點和難點：新聞專訪興起的原因、優(yōu)勢何在、如何實施。主要內(nèi)容：一.專訪的定義二.專訪的特點1.針對性2.代表性3.適合性三.專訪的采訪要求：1.精心選擇采訪對象2.準確把握時機3.注意談話紀實4.注意控制談話方向主要教學環(huán)節(jié)的組織：引導學生對當前媒體上某一專訪性的欄目進行分析。思考題：1.專訪形成熱潮的原因？2.專訪對采訪這一環(huán)節(jié)有什么特殊要求？3.專訪有什么特點？三、實驗（上機）內(nèi)容和建議學時分配章課程內(nèi)容理論實踐緒論課程基本情況介紹2學時0學時第一章新聞采訪的基本要求2學時4學時第二章新聞采訪概述4學時4學時第三章發(fā)現(xiàn)與識別新聞4學時2學時第四章新聞采訪前的準備4學時4學時第五章新聞采訪的實施8學時12學時第六章綜合采訪4學時6學時合計28學時３2學時四、與其他課程的聯(lián)系新聞采訪寫作主要講述從事新聞采寫所必須具備的知識、方法、條件，闡述當代新聞采寫的發(fā)展趨向和應變手段。本課程的前續(xù)課程是新聞學概論和基礎寫作。學生在學習完新聞學的基本知識后，對新聞的特征有了一些了解，為這門課程的學習打下了堅實的基礎。作為一門綜合性學科，新聞采訪教學中涉及到的相關學科有社會學、心理學、倫理學、公共關系學、法學。新聞寫作的相關學科有文學、語言學、歷史學、邏輯學等。因此鼓勵學生廣泛涉獵和學習，在其他門類的知識輔助下進行教學。五、教材和參考書目1、《新聞采訪學》,藍鴻文，中國人民大學出版社，2000年；2、《新聞采訪教程