軟件動物和節(jié)肢動物教學反思

《軟體動物和節(jié)肢動物》教學案例［案例背景]筆者任教于農(nóng)村中學，隨著城市化的進程，現(xiàn)在應該屬于城鄉(xiāng)結合部吧！現(xiàn)在生活條件好了，雖然位置有些偏遠，但其實物質(zhì)條件也不差。這里的學生雖然身處農(nóng)村，但是也幾乎沒干過農(nóng)活，有些類似于城市里的學生：四體不勤，五谷不分。其實對于生物學科而言，農(nóng)村的環(huán)境有著先天的優(yōu)勢，這里有品種繁多的蔬菜，有養(yǎng)殖魚、蝦的池塘，有荔枝龍眼等果樹……［案例描述]本節(jié)為《軟體動物和節(jié)肢動物》第二節(jié)，主要介紹節(jié)肢動物相關內(nèi)容。講到蟬蛻的時候，我把書本的圖以PPT的形式呈現(xiàn)在多媒體上，許多同學眼前一亮，不禁說道：“老師，這捕食知了嗎？”。也有同學說：“嗯，怎么有兩只，還是一只抱著另外一只”。馬上有同學接著說：“不對不對，這不是兩只知了，這是知了在蛻皮”。我故意讓學生討論了一會兒，然后示意同學們安靜下來，指著圖問道：“大家認識這種動物嗎？”同學們回答說：“認識啊，這不是知了嗎？”“很好，沒錯，這是蟬，俗稱知了。你們小學語文還學過以蟬為名的詩呢！”我們今天學了節(jié)肢動物的特征，節(jié)肢動物身體具有保護自己的重要結構：外骨骼，但是外骨骼不能隨著蟲體的生長而生長，因此有蛻皮的現(xiàn)象，蟬也不例外，也會蛻皮。我們看這幅圖，就是蟬蛻皮的情景，俗稱“金蟬脫殼”，而顏色較暗的這個就是蟬蛻下的外骨骼，我們稱它為蟬蛻，可以入藥，具有散風降熱的功用。然后我拿出幾個蟬蛻給同學們看，同學們覺得很奇怪，老師怎么會有這個東西。我接著說道：“大家是不是覺得奇怪，老師怎么會有蟬蛻，是去藥店買的嗎？當然，藥店確實有，但我這些蟬蛻實際上是你們的師哥師姐在上完課之后，在村里撿來送我的。”馬上有學生回答道：“原來我們這就有??！”“當然有了，你沒注意夏天的時候知了叫的可歡了?！逼渌瑢W接著說道。我接著說：“是啊，這個東西我們這就有，而且很多，只是大家沒有注意而已，它其實就在我們身邊。我希望大家要多留意身邊，多觀察，多思考！”在介紹完金蟬脫殼后，我覺得不要錯過這么好的機會，應該趁熱打鐵，為以后學習真菌打下一個楔子。于是我繼續(xù)問道：“同學們聽說過冬蟲夏草嗎？”畢竟冬蟲夏草知名度較高，有些同學還是知道的，就有人回答說，知道知道，是一種很名貴的中藥材。我高興地回答：“嗯，不錯，看來還是有些見識嘛！”同學們都開心地笑了！氣氛很好，我趕緊繼續(xù)提問：“那你們知道為什么叫冬蟲夏草嗎？是因為它冬天是蟲子，夏天是草嗎？”這一問同學們陷入思考，然后有些同學不太肯定地說：“好像是這樣子吧！”然后我說：“其實只是外形像，但實際上冬蟲夏草既非蟲也非草，而是真菌與某種昆蟲的完美結合。冬季真菌寄生于蝙蝠蛾幼蟲體內(nèi)，到了夏季發(fā)育發(fā)育而成，神奇之極。”接著我放一段介紹冬蟲夏草的小視頻給同學們看。然后說道：“冬蟲夏草很神奇，但它跟我們今天的課有什么關系呢？剛才我們我們了解了冬蟲夏草，那你們看過蟬開花嗎？”“什么，蟬會開花？真的假的？”課堂仿佛炸開了花，“蟬不是動物嗎？也能開花，需要傳粉受精嗎？”我示意大家冷靜一下，說：“蟬當然不會真的開花，但是……”接下來我同樣播放一段介紹蟬花的小視屏?？赐旰笥行┩瑢W感嘆道：“蟬還真會開花呀！還是跟冬蟲夏草一樣名貴的藥材呢！”我接著說：“不錯，其實有些同學家里可能就有，我前幾天也剛吃了一次。這學期我們很快就會學習真菌的相關內(nèi)容，希望大家到時候能學好！”接著我繼續(xù)完成節(jié)肢動物的教學。［案例反思]充分利用身邊的素材筆者前文提到，其實對于生物學而言，農(nóng)村環(huán)境是有利的。很多教材中的內(nèi)容，在農(nóng)村活生生就能看見，只是有時候被人視而不見，這種視而不見是一種習慣性的忽略?，F(xiàn)在信息發(fā)達，電視、手機、網(wǎng)絡樣樣不缺，而恰恰是身邊習以為常的東西被忽略，有種燈下黑的感覺。所以我們一定不要浪費我們身邊這么好的資源。學習藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物的時候，就讓學生在課間或放學后，在學校、在家里附近找找這些植物，是不是跟書里說的一樣；學習植物開花結果時，也讓學生多觀察村里的荔枝龍眼跟書里說的有沒有不一樣；學習魚類、甲殼動物的時候，可以去觀察一下池塘里的魚蝦等等。學科聯(lián)系融合的思考筆者常在思考：我們一直在講學科間的聯(lián)系融合。而從現(xiàn)在生物教科書里那么多優(yōu)美的詩句，以及像本文中“金蟬脫殼”這樣蘊含著生物哲理的成語，這不是學科融合很好的例子嗎？筆者常常在猶豫，在學習到“金蟬脫殼”、“鳩占鵲巢”、“孔雀開屏”、“蜻蜓點水”……這樣的知識點的時候，老師是應該不務正業(yè)，不計成本的去做延伸、拓展，還是要一本正緊、照本宣科地完成教學大綱？我們強調(diào)要讓學生在課堂