2022年綜合素質(zhì)評定方案

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一、指導(dǎo)思想

依據(jù)黨的教育方針，貫徹素質(zhì)教育思想，以全面衡量學(xué)生素質(zhì)發(fā)展和反映學(xué)生個體差異為出發(fā)點，從德智體美諸方面全面綜合評價學(xué)生的發(fā)展。注重學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀以及多方面潛能的發(fā)展，注重學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，促進教師關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，促進各門課程的有效實施，充分發(fā)揮評價的功能，推動新課程改革的深入發(fā)展。

二、評價原則

（一）評價內(nèi)容多元化原則。要注重學(xué)生綜合素質(zhì)考查，不僅關(guān)注學(xué)習(xí)成績，而且關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力發(fā)展以及良好的心理素質(zhì)、學(xué)習(xí)興趣與積極情感體驗等方面的發(fā)展；尊重個體差異，注重對個體發(fā)展獨特性的認可，給予積極評價，發(fā)揮學(xué)生多方面潛能，幫助學(xué)生悅納自己、擁有自信。

（二）評價過程動態(tài)化原則。不僅關(guān)注結(jié)果，更要注重學(xué)生成長發(fā)展的過程，有機地將終結(jié)性評價與形成性評價結(jié)合起來；給予多次評價機會，促進評價對象的轉(zhuǎn)變與發(fā)展；鼓勵將評價貫穿于日常的教育教學(xué)行為中，使評價實施日?；⑼ㄋ谆?，建立學(xué)生成長記錄袋。

（三）評價主體互動化原則。強調(diào)評價過程中主體間的雙向選擇、溝通和協(xié)商，關(guān)注評價結(jié)果的認同問題，即如何使評價對象最大限度地接受評價結(jié)果；改變單一評價現(xiàn)狀，加強自評、互評，使評價成為教師、管理者、學(xué)生、家長共同積極參與的交互活動。

（四）期望性原則。充分體現(xiàn)教師對學(xué)生學(xué)業(yè)成績和特長發(fā)展成功的期望，使教師有信心，學(xué)生有希望。教師的評語要注滿“師情”，透出一個“愛”字，點燃學(xué)生的希望之火，重視“鼓勵”的教育功能。

（五）模糊性原則。運用模糊控制理論，定性和定量相結(jié)合評價學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展情況。文化課考試，量化形式學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，改較精確的百分制為較模糊的等級制，對學(xué)生思想品德表現(xiàn)及興趣、意志、個性、態(tài)度和習(xí)慣等智力因素不宜量化的項目，一律采用操行評語定性評價。

三、評價內(nèi)容及標準

新課程中的學(xué)生評價強調(diào)促進學(xué)生全面發(fā)展，學(xué)生的評價不僅關(guān)注學(xué)生知識和技能的掌握，而且要關(guān)注學(xué)生多方面的表現(xiàn)，包括道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)的愿望和能力、合作與交流、個性與情感以及創(chuàng)新精神和實踐能力等多方面的發(fā)展。學(xué)生綜合素質(zhì)和學(xué)業(yè)水平的內(nèi)容包括基礎(chǔ)性發(fā)展目標和學(xué)科學(xué)習(xí)目標兩個方面。

（一）基礎(chǔ)性發(fā)展目標

基礎(chǔ)性發(fā)展目標由品德修養(yǎng)和行為習(xí)慣兩部分組成。

品德修養(yǎng)。愛國、愛校、關(guān)心集體，遵守紀律、遵守公德，努力學(xué)習(xí)、勤思好問，孝敬父母、尊敬師長，注意安全、講究衛(wèi)生，文明健康、勤儉樸素，關(guān)心他人、團結(jié)同學(xué)，誠實守信、知錯就該，熱愛自然、愛護環(huán)境，自尊自愛、自信自強。

行為習(xí)慣。在學(xué)校里說普通話，認真聽講，積極發(fā)言；按時完成作業(yè)，不拖拉作業(yè)；作業(yè)字跡工整，不馬虎；自己機整理書包和書桌，不亂丟果皮紙屑等雜物，認真作好兩操，能和別人合作，見了老師主動問好，按時起床睡覺，吃飯不挑食，喜歡讀有益的課外書，不進網(wǎng)吧等青少年不宜場所，不亂用零花錢，愛護花草樹木，飯前便后會洗手，進出家門主動和大人打招呼。

（二）學(xué)科學(xué)習(xí)目標

學(xué)科學(xué)習(xí)目標是指經(jīng)過學(xué)科學(xué)習(xí)應(yīng)達到的基本目標，每科學(xué)習(xí)目標從知識與技能、過程由于方法、情感態(tài)度與價值觀三個層面進行具體評價。

學(xué)生評價既要關(guān)注學(xué)生的基礎(chǔ)性發(fā)展，也要觀眾學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展和個性特長。基礎(chǔ)性發(fā)展目標和學(xué)科學(xué)習(xí)目標不能截然分開，通?；A(chǔ)性發(fā)展目標蘊涵在學(xué)科學(xué)習(xí)目標中，和學(xué)習(xí)目標同步發(fā)展，在評價實施過程中應(yīng)盡量作到兩者的有機結(jié)合。體現(xiàn)國家課程標準對不同學(xué)段的學(xué)生在“知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀”三個方面的基本要求。

在實施評價的過程中，要根據(jù)教育部提出的基礎(chǔ)性發(fā)展目標以及各學(xué)科國家課程標準對不同學(xué)段的要求，根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的年齡特征，分學(xué)科分階段提出具體評價指標。道德品質(zhì)、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面，列出若干項行為表現(xiàn)作為評價指標。

目標體系要體現(xiàn)對學(xué)生個體差異的關(guān)注，注意對學(xué)生個性特長發(fā)展的評價，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

四、評價方法

（一）基礎(chǔ)性發(fā)展目標的評價

根據(jù)不同發(fā)評價內(nèi)容和指標實施多元評價，還要滲透或包含在學(xué)科學(xué)習(xí)目標的評價中進行。道德品質(zhì)和行為習(xí)慣方面要重點結(jié)合品德與社會、品德與生活學(xué)科教學(xué)以及班隊活動、校本課程實施中進行評價；學(xué)習(xí)能力和交流與合作能力方面結(jié)合所有學(xué)科教學(xué)進行評價；運動與健康方面主要結(jié)合體育與健康學(xué)科進價；審美與表現(xiàn)方面重點結(jié)合音樂、美術(shù)學(xué)科教學(xué)進行評價。在學(xué)科教學(xué)或各種教育活動中分層實施評價。創(chuàng)設(shè)情景、機會，通過參與活動，日積月累，讓學(xué)生感受、體會與內(nèi)化。通過表現(xiàn)性任務(wù)、觀察、記錄、訪談、作品分析、個人自評、同學(xué)、教師、家長互評的方式進行評價。

（二）學(xué)科發(fā)展的評價

1、知識與技能的評價

要遵循個學(xué)科課程標準的基本要求，以及該學(xué)段、學(xué)年以及每個單元的知識與技能目標為基準，通過作業(yè)、測驗、栲栳市和完成一些開放性的表現(xiàn)性任務(wù)等形式進行評價。

評價結(jié)果以等級的形式呈現(xiàn)。

（1）練習(xí)、作業(yè)

作業(yè)分析評價是教師了解、掌握學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)態(tài)度最常用、最有效的評價方式。學(xué)生的作業(yè)情況通過學(xué)生的認真程度，主動作業(yè)的情況；課外學(xué)習(xí)情況以及實驗操作能力，小論文、小發(fā)明、小制作等成果進行綜合評價。

（2）平時學(xué)習(xí)。是指知識與技能的掌握的程度，包括各種測查如識字、背誦、朗讀、默寫、提出問題和解決問題的能力，單元測試，創(chuàng)造性作業(yè)的完成情況等。

（3）期末考試（考查）?？荚嚒⒖疾槭窃u價的主要方式之一。考試要根據(jù)考試的目的、性質(zhì)、內(nèi)容和對象不同選擇相應(yīng)的考試形式，既有閉卷考試，也有開卷形式。除紙筆測驗外，也可以選擇聽力考試

口試、實際操作等性質(zhì)評價形式?？荚嚨膬?nèi)容應(yīng)多元化，除關(guān)注知識與技能外，還應(yīng)體現(xiàn)考查學(xué)習(xí)的過程與方法以及情感態(tài)度與價值觀方面的內(nèi)容；還要重視加強多方面潛能的發(fā)展，尤其是創(chuàng)新精神、實踐能力和反思能力的發(fā)展。

考查學(xué)科應(yīng)通過平時觀察、評語、記錄、表現(xiàn)性作業(yè)、綜合實踐活動等方式，對學(xué)生的知識與技能、學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣、毅力、學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)技能、社會技能以及努力程度等形式學(xué)生表現(xiàn)的信息進行考查。

2、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的評價

對過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的評價必須與基礎(chǔ)發(fā)展目標和學(xué)科教育目標相結(jié)合，在日常教學(xué)活動中，采用觀察、記錄、訪談、學(xué)生自評和學(xué)生互評等性質(zhì)的評價方式對其進行評價。各學(xué)科根據(jù)本學(xué)科特點，結(jié)合基礎(chǔ)性發(fā)展目標在學(xué)科中的體現(xiàn)，制定具體的評價內(nèi)容以及指標體系。

（1）日常觀察

課堂教學(xué)觀察。學(xué)生課堂學(xué)習(xí)行為觀察是評價學(xué)生學(xué)習(xí)過程的重要方法。學(xué)生的課堂表現(xiàn)要通過學(xué)生回答問題的頻率，學(xué)生的思維品質(zhì)，學(xué)生的探究行為，學(xué)生在小組合作中的表現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、主動性積極性等因素來進行綜合評價。可以在學(xué)生自評、互評的基礎(chǔ)上進行綜合。

活動觀察。校內(nèi)外活動觀察，要通過學(xué)生參加的一些有意義的活動，包括學(xué)生參與各類綜合實踐活動的過程描述、活動成果、學(xué)生的感悟和反思等。

特長表現(xiàn)。包括學(xué)科獲獎記錄或證明、親手制作的作品（如航模、車摸、陶藝、電腦制作等）或小發(fā)明成果、藝術(shù)性活動記錄或獎勵證書。

（2）成長記錄：

成長記錄是形成性評價的重要方式，建立每個學(xué)生的成長記錄。成長記錄要收集能夠反映是學(xué)習(xí)過程和結(jié)果的資料，包括學(xué)生的自我評價、最佳作品、社會實踐和社會公益記錄、體育與文藝活動記錄，教師、同學(xué)的觀察評價，來自家長的信息，考試和測驗信息等。

學(xué)生是成長記錄的主要記錄者，成長記錄要始終體現(xiàn)誠信的原則，要有教師、同學(xué)、

家長開放性的參與，使記錄更典型、客觀、真實，盡可能的展現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)成果與進步歷史。

期中期末組織成長記錄的交流展示。并將成長記錄納入期末終結(jié)性評價內(nèi)容。對成長記錄的評定應(yīng)注重學(xué)生的進步和所付出的努力可，明確改進的方向。通過對成長記錄的回顧

比較，使學(xué)生學(xué)會反思，了解自己的進步，認識自己的優(yōu)勢和不足，明確進一步發(fā)展的目標，逐步發(fā)展自省的意識和能力。

（三）評價的主體

評價主體包括學(xué)生本人自評、互評、教師評價三個方面。

學(xué)生自評和互評。一是由學(xué)生本人對自己的綜合素質(zhì)及行為寫出自我評語；二是自己或同學(xué)綜合素質(zhì)的兩個方面以及過程和方法、情感態(tài)度和價值觀的一些方面分別評出分項等級。

教師評價。一是由班主任給每個學(xué)生綜合素質(zhì)的兩個方面評出分項等級，并給每個學(xué)生寫出綜合性評語，重點對學(xué)生的綜合素質(zhì)進行整體描述，突出學(xué)生的特點和發(fā)展?jié)撃埽欢歉鲗W(xué)科教師根據(jù)本學(xué)科所制定的基礎(chǔ)性發(fā)展目標及學(xué)科發(fā)展目標評價體系，對每個學(xué)生基礎(chǔ)性發(fā)展達成及學(xué)生學(xué)業(yè)水平進行評價，給出相應(yīng)的等級，并對學(xué)生學(xué)科的發(fā)展態(tài)勢進行描述，寫出激勵性的評語。

（四）評價結(jié)果的呈現(xiàn)

評價結(jié)果包括等級或評語

評語包括：

1、教師、班主任評語。等級包括。

2、分項等級。即根據(jù)評價內(nèi)容所列的要素和關(guān)鍵表現(xiàn)，通過整體判斷對兩個方面以及過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的一些方面分別給予一個等級。

3、綜合等級。即把分項等級和分主體等級綜合，作為綜合素質(zhì)或?qū)W業(yè)水平的最后等級。以上等級均為四等，以a（優(yōu)秀）、b（良好）、c（及格）、d（待及）呈現(xiàn)。

（五）、綜合素質(zhì)報告單

學(xué)生綜合素質(zhì)與學(xué)業(yè)水平報告單由基礎(chǔ)性發(fā)展目標評價表、學(xué)科學(xué)業(yè)水平評價表，包括多主體評價和教師綜合評語構(gòu)成。將期末考試與學(xué)生的日常評價有機結(jié)合起來，從幾個方面來反映學(xué)生取得的進步和成就，報告學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、情感與學(xué)習(xí)習(xí)慣方面的情況。

XX縣區(qū)第七高級中學(xué)

2010年10月

第二篇：綜合素質(zhì)評定方案二

年級綜合素質(zhì)評定方案

為進一步深化基礎(chǔ)教育課程改革，全面推進素質(zhì)教育，根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《教育部關(guān)于積極推進中評價與考試制度改革的通知》精神，結(jié)合我鎮(zhèn)實際，制定本。

一、評價目標

通過評價改革，貫徹新課改的育人理念，促進教育方針的全面落實，促進學(xué)生全面和諧的發(fā)展，培養(yǎng)德、智、體、美等全面發(fā)展的一代新人。

二、評價原則

1、發(fā)展性原則。

評價以促進學(xué)生發(fā)展為目標，定性與定量評價相結(jié)合，注重過程評價，關(guān)注學(xué)生成長，正確發(fā)揮評價的導(dǎo)向功能，為學(xué)生終身發(fā)展奠基。

2、全面性原則。

全面貫徹黨的教育方針，從德、智、體、美、勞等方面綜合評價學(xué)生的發(fā)展，突出學(xué)生基本素質(zhì)的培養(yǎng)與形成，體現(xiàn)“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀”三個維度的整合，促進學(xué)生素質(zhì)的全面和諧發(fā)展。

3、自主性原則。

學(xué)生是評價的主體，要充分發(fā)揮評價的自我教育、自我調(diào)整的功能，使評價客觀、全面，既得到同學(xué)、教師、家長等的認同，又能促進學(xué)生不斷完善自我。

4、動態(tài)生成性原則。

評價活動本身是一個動態(tài)生成的過程，教育過程本身具有生命性。因此評價可根據(jù)學(xué)生年齡、年段特點，根據(jù)校本實際及學(xué)期教育教學(xué)工作重點，實化過程，凸現(xiàn)行為習(xí)慣的培養(yǎng)與達成。

5、可操作性原則。

根據(jù)學(xué)校、班級實際，在具體實施過程中方法力求靈活簡便易行，避免繁瑣和形式化，有利于教師將評價融入教育教學(xué)全過程，有利于學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使評價具有較強的實效性、針對性及可操作性。

三、評價的基本內(nèi)容、標準、結(jié)果呈現(xiàn)方式。

1、評價的基礎(chǔ)性發(fā)展目標包括品德行為、學(xué)習(xí)能力、合作交往、強身健體、審美表現(xiàn)等五個維度。各維度的基礎(chǔ)性發(fā)展目標又分為要素、關(guān)鍵表現(xiàn)提示等。

2、評價結(jié)果呈現(xiàn)形式包括兩部分：

一是等級。對學(xué)生的五個維度分別用優(yōu)秀、良好、一般三個等級呈現(xiàn)。

二是綜合性評語。由自我描述、同伴贈言、教師寄語、家

長心聲四個內(nèi)容組成。自我描述：記錄一學(xué)年中自己最具代表性的成績；同伴贈言：記錄自己最信任的同學(xué)或同齡朋友的希望與祝愿；教師寄語：記錄班主任或你最欣賞、信任的老師對自己一學(xué)年的評價；家長心聲：記錄家長的反饋意見。

四、評價操作程序與方法。

1、本評價給每個學(xué)校以創(chuàng)造的空間，學(xué)校可以根據(jù)本評價標準制定符合學(xué)校和學(xué)生實際的評價細則，體現(xiàn)校本特色。

2、評價工作以班級為單位，要充分體現(xiàn)學(xué)生個體在評價中的主體作用。整個評價重視過程，通過學(xué)每月評價記載表來呈現(xiàn)。

3、學(xué)生月評價要按照《評價內(nèi)容體系》，依據(jù)年段具體行為目標達成情況，在征求老師、同學(xué)、家長等意見的基礎(chǔ)上，由學(xué)生自己記載完成，但每次評價結(jié)果必須得到老師、家長、同學(xué)的簽字認可。

4、學(xué)生學(xué)年評價由班主任依據(jù)月評情況，分析學(xué)生發(fā)展狀況，給予客觀。

5、學(xué)生綜合性評語，在每學(xué)年即將結(jié)束時形成，其整理歸納活動，強調(diào)多元主體參與。評價表中的“自我描述”、“同伴贈言”、“教師寄語”和“家長心聲”均按照前面所述的方式完成，并于下學(xué)年報到時反饋給班主任備案。

6、材料整理粘貼欄，可根據(jù)各學(xué)校的具體情況實施。主要粘貼學(xué)習(xí)過程的記錄材料和關(guān)鍵表現(xiàn)的材料。

第三篇：初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評定方案畢業(yè)生綜合素質(zhì)評定方案

葦

元

溝

中

學(xué)

2013.5.30

葦中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評定方案

根據(jù)XX縣區(qū)教體局精神和教育股初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評定安排，本著公平、公正、科學(xué)、準確的原則，特制訂葦元溝中學(xué)初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評定方案。

一、評定對象。初三參加中考學(xué)生。

二、評定內(nèi)容：

１.道德品質(zhì)與公民修養(yǎng)

２.學(xué)習(xí)能力

３.運動與健康

４.審美與表現(xiàn)

三、評定形式：

１.以校組織，以班評定，按比例評比各班內(nèi)四個維度和等級。２.根據(jù)不同的項目，分別評定、準確到位。

四、評定方法：

（一）道德品質(zhì)與公民修養(yǎng)

由校領(lǐng)導(dǎo)、班主任與各班代課課教師組成評定組，通過調(diào)查查看記錄，評定出班內(nèi)各項四個等級。

強調(diào)。１.不得打亂各等級比例。

２.凡受過學(xué)校記過、公開批評的學(xué)生不能評為Ａ、Ｂ級。３.不以個人恩怨論優(yōu)劣。

（二）學(xué)習(xí)能力

１.看平時學(xué)習(xí)表現(xiàn)（能夠按時完成作業(yè)、能夠?qū)W有所長、聽課能力、自學(xué)能力）

２.去年期末成績、本校一模成績、全縣一模成績，算個人總平均分，從高到低按比例劃定。

（三）運動與健康

學(xué)生根據(jù)自己的特長，可進行各種形式的展現(xiàn)展演。如唱歌、跳舞、器樂表演，書法、繪畫表演，朗誦、演講等。

學(xué)校統(tǒng)一組織評定，各班依法評定，打分確定等級。

各班評定之后送交學(xué)校統(tǒng)一審批，其結(jié)果在校內(nèi)公示三天，無異議送交縣招生辦，

（評委：薛艮照、高連海、高俊峰、劉建平、楊海珍、高來福、衛(wèi)彥峰、宋照平、王艷忠、李瑞芳）

第四篇。綜合素質(zhì)評定評語你學(xué)習(xí)刻苦努力，上課能認真聽講，跟上老師思路，不過有時自制力欠佳，不太注重學(xué)習(xí)方法，較浮躁，導(dǎo)致總成績起伏較大。希望以后學(xué)習(xí)重基礎(chǔ)，重方法，加強與老師交流。

在學(xué)習(xí)上，你一直為實現(xiàn)自己的理想而努力，但每一次拼搏未必都能成功，人生難免有挫折，失敗。在起起落落的心情中希望你能很好地把握自己，不斷調(diào)整前進的步伐。送你一句話，與你共勉：“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

誠實、熱情、聽話，尊敬師長，關(guān)心集體，團結(jié)同學(xué)。你是一個很懂事的孩子，其他方面都令老師滿意，就是學(xué)習(xí)有點跟不上，主要原因是基礎(chǔ)不好，但學(xué)好學(xué)壞是一回事，學(xué)與不學(xué)又是一回事，學(xué)的再少也是自己的的。希望你能證明自己并非弱者

你為人忠厚善良，老師一直認為你有著很大的發(fā)展?jié)摿Αｋm然你現(xiàn)在的成績還起伏較大，但老師看得出你一直在努力。千萬不要對“懶惰”戀戀不舍，試著和“勤奮”交朋友，它會讓你體驗到什么是“成功”。

你尊敬老師，團結(jié)同學(xué)，對人有禮貌，具有遠大的理想和以前相比，學(xué)習(xí)成績也更加穩(wěn)定；憑你的條件，只要持之以恒，不斷拓寬自己的知識面，考入名牌大學(xué)是沒問題的，但需要付出汗水。

你遵守紀律，學(xué)習(xí)刻苦，但沒有良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣；希望你不斷總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗和方法，來年進一步提高學(xué)習(xí)的積極性，改正缺點，定能百尺竿頭，更進一步.

在校表現(xiàn)較好，尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，學(xué)習(xí)刻苦努力，學(xué)習(xí)能跟上老師思路，不過由于基礎(chǔ)不甚牢固，學(xué)習(xí)方法與心理素質(zhì)有待提高，因此成績起伏較大，希望以后揚長避短，加強與老師交流，取得更好成績。

你團結(jié)同學(xué)，尊敬師長，學(xué)習(xí)上基礎(chǔ)欠牢固，勁頭不夠刻苦，缺乏足夠的自信心。與老師缺乏交流。應(yīng)注意自我定位，加強自身素質(zhì)，爭取成績有所提高。其他方面表現(xiàn)較好。

你是一個學(xué)習(xí)勤奮努力，遵規(guī)守紀，團結(jié)同學(xué)的好學(xué)生，贏得了老師和同學(xué)的好評。希望你在以后的學(xué)習(xí)中，用辛勤的汗水取得更好的成績，以報答父母養(yǎng)育之恩。

你是一位很優(yōu)秀的同學(xué)，對同學(xué)友愛，對班級工作充滿熱情，做事穩(wěn)妥大方，令人非常的欣賞。一種不服輸?shù)木?，可以讓你在成績的低谷時，也要以笑對現(xiàn)實。你還有很大的進步與上升空間，相信你會一直在進步。

你尊敬老師，團結(jié)同學(xué)，對人有禮貌，希望你在學(xué)習(xí)過程中，改掉上課開小差，自習(xí)說話的習(xí)慣，自覺遵守紀律，更加嚴格要求自己，定能百尺竿頭，更進一步。

有你在的地方總是充滿了生機，同學(xué)們喜歡你的熱情助人，你團結(jié)同學(xué)，遵守紀律，但你的學(xué)習(xí)成績卻還不夠穩(wěn)定，原因是你沒能很好的發(fā)揮出自身的潛能，望今后你能精益求精，穩(wěn)扎穩(wěn)打，力爭取得最佳成績。

你熱愛祖國，遵紀守法，遵守公共秩序，愛護校舍和公物，尊重他人人格，認真學(xué)習(xí)；講究衛(wèi)生，注意儀表；積極參加集體活動；希望你學(xué)習(xí)更加努力，取得更大進步。

把聰明和才智用到完善自己、為將來創(chuàng)造機會方面，是金子就要爭取耀眼的光芒，是人才就要腳踏實地做起，只有勤奮，你才會更加勝人一籌。在以后的學(xué)習(xí)中要調(diào)整好自己的心態(tài)，持之以恒；勝利就會屬于你。

你總是默默無聞，勤勤懇懇地學(xué)習(xí)、生活。你樸實無華，毫不矯揉造作。學(xué)習(xí)的道路是坎坷而艱難的，但勤奮執(zhí)著的人通過自己不懈的努力一定能夠登上頂峰。繼續(xù)努力吧。

你尊敬老師，團結(jié)同學(xué)，對人有禮貌，你在老師的心中一直是個樸實、憨厚的孩子?？墒悄銓W(xué)習(xí)成績提高不多，希望你上課認真聽講，做好筆記，定能取得好的成績，以此報答自己父母的養(yǎng)育之恩。

你尊敬老師，團結(jié)同學(xué)，對人有禮貌，具有遠大的理想和以前相比，學(xué)習(xí)成績也更加穩(wěn)定；憑你的條件，只要持之以恒，不斷拓寬自己的知識面，考入名牌大學(xué)是沒問題的，但需要付出汗水。

你團結(jié)同學(xué)，尊敬師長，學(xué)習(xí)上基礎(chǔ)欠牢固，勁頭不夠刻苦，缺乏足夠的自信心。與老師缺乏交流。應(yīng)注意自我定位，加強自身素質(zhì)，爭取成績有所提高。其他方面表現(xiàn)較好。

你是個性格開朗、活潑可愛的女孩。誠實、熱情，尊敬師長，關(guān)心集體，學(xué)習(xí)自覺是你最突出的優(yōu)點。但各科成績不太拔尖，你的學(xué)習(xí)方法還有待改進，思維能力要進一步培養(yǎng)和提高。希望你能持之以恒，不斷改進學(xué)習(xí)方法，爭取學(xué)習(xí)成績有更大的突破。

你是一個學(xué)習(xí)勤奮認真，積極上進的好學(xué)生，你尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，贏得了老師和同學(xué)的好評。希望你本著三人行，必有我?guī)煹膽B(tài)度，用你的勤奮和努力去取得更加優(yōu)異的成績。

你總是默默無聞，勤勤懇懇地學(xué)習(xí)、生活。你樸實無華，毫不矯揉造作。學(xué)習(xí)的道路是坎坷而艱難的，但勤奮執(zhí)著的人通過自己不懈的努力一定能夠登上頂峰。繼續(xù)努力吧。

嚴肅認真是你的學(xué)習(xí)態(tài)度，扎實是你掌握知識的程度，進步是你學(xué)習(xí)成績的表現(xiàn)。所有這些決定了你一定有一個輝煌的未來，努力去實現(xiàn)它吧。

你尊敬老師，團結(jié)同學(xué)，對人有禮貌。但學(xué)習(xí)目的性不明確，成績不夠理想，要給自己定個目標，痛下決心，付諸行動，沒有汗水，就不會有收獲。老師期待著你有更大的進步。

你為人正直、真誠，集體榮譽感強，尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，行為舉止文明，學(xué)習(xí)認真，有充分的自信心，有敏捷的思維，學(xué)習(xí)自主能力有較大的提高。如果在平時學(xué)習(xí)中能統(tǒng)籌兼顧，注意學(xué)科平衡，成績會更上一層樓的。

該生品行端正，尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，學(xué)習(xí)努力，在日后的學(xué)習(xí)中，希望能多注意技巧和方法的積累，應(yīng)該把重點放在課本上，做到課上集中精力聽講，課下多學(xué)多問，以優(yōu)秀的成績來回報父母，也為自己的將來打下一個良好的基礎(chǔ)。

這學(xué)期你的進步非常大，這是人所共知的，老師和同學(xué)們都為你感到高興，浩瀚的海洋來自涓涓細流，廣博的學(xué)識全憑日積月累，為什么不多讀讀課外書籍，吸取更多的營養(yǎng)，在無邊的知識的海洋中品嘗成功的樂趣呢。

這學(xué)期你各方面的表現(xiàn)都很不錯，學(xué)習(xí)成績穩(wěn)步提高，我一直對你有信心，相信你能靠實力做一個出類拔萃的人。但以后做事再認真細心一些就更好了，期待下學(xué)期看見一個更加優(yōu)秀的你。

該生品行端正，尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，學(xué)習(xí)努力，在學(xué)習(xí)過程中總結(jié)出了一套適合自己的學(xué)習(xí)方法，為班內(nèi)其他同學(xué)樹立了良好的榜樣，希望能再接再厲，奮發(fā)，激勵，使自己的成績更上一層樓，有更長足的發(fā)展。

你是一個很有修養(yǎng)的學(xué)生，思想淳樸，待人隨和，誠懇，熱愛集體，樂于助人是你的美德。對待學(xué)習(xí)總是毫不怠慢，上課總能注意認真聽講，課后也能獨立及時完成作業(yè)，學(xué)習(xí)上的進步，老師和同學(xué)都是有目共睹的。繼續(xù)努力吧，老師將密切關(guān)注著你。

你尊敬老師，團結(jié)同學(xué)，對人有禮貌，作為團支書的你，在學(xué)習(xí)上你很努力，但決不是我們班中最勤奮的；在班級工作中，你是老師的好幫手；常言道：“金無足赤，人無完人?！比绻隳馨l(fā)揮團支書的威信，以身作則，敢管敢抓，我想成功一定屬于你。

你是個聰明、可愛、性格開朗的學(xué)生，關(guān)心集體，興趣廣泛，善于與同學(xué)交往，人緣好。上課能專心聽講，認真做好筆記。但你的成績總是不是很理想，那是你還沒有找到正確的學(xué)習(xí)方法，希望你以后高標準、嚴要求，學(xué)習(xí)上能充分發(fā)揮自己的聰明才智，努力把自己塑造成德智體全面發(fā)展的好學(xué)生。

你思想健康，要求進步。你性情溫和、言語不多，但待人誠懇、禮貌。團結(jié)同學(xué)、樂于助人是你的美德。踏實刻苦，多讀精思是你的學(xué)風(fēng)。希望你多與老師交流，總結(jié)好的學(xué)習(xí)方法，再接再厲，為自己的將來打下堅實的基礎(chǔ)。

你是一個聰明、善于創(chuàng)造的女生，但你給自己定的目標太小，可見你對自己的潛力還沒有完全認識到，我希望你能更“狂”一些，樹立更高的理想借以激發(fā)自己的潛能，記?。河兄菊撸戮钩?。

誠實、熱情，尊敬師長，是你最突出的優(yōu)點。讓我高興的是你在學(xué)習(xí)上的變化，你克服了自身的隨意性，變得懂事、踏實多了。你點點滴滴的進步，老師都看在眼里，喜在心頭。盡管你的學(xué)習(xí)成績還不夠理想，但你有堅定的信念，有奮發(fā)圖強的求學(xué)原則，相信經(jīng)過努力一定可以取得更大的進步。

你性情溫和、言語不多，但待人誠懇、禮貌。你是一個很有潛力的男生，也是一個很有上進心的好學(xué)生，“世上無難事，只怕有心人”，只要你學(xué)習(xí)專心些、勤奮些、細心些，不懂就問。你的成績會趕上來的。

你熱愛祖國，遵守法律；誠實守信，言行一致，遵守校規(guī)校紀，尊重他人，愛護公物；有明確的學(xué)習(xí)目標，獨立自主，熱愛勞動，團結(jié)同學(xué)，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理素質(zhì)，聰明勤奮的你將會有一個美好的前程。

你熱愛祖國，遵紀守法，遵守公共秩序，愛護校舍和公物，尊重他人人格，認真學(xué)習(xí)；講究衛(wèi)生，注意儀表；積極參加集體活動，認真干好值日工作；希望你學(xué)習(xí)更加努力，取得更大進步。

你是一個品行兼優(yōu)的好孩子，有一定的組織能力和責(zé)任心，能協(xié)助老師管理班級，是老師的得力助手，與同學(xué)們相處愉快，希望你做生活的強者，不屈不撓、勇往直前，我會永遠支持你、祝福你。

你尊敬老師，對人有禮貌，也能較好地遵守紀律;但你的成績卻起色不大，原因就是你學(xué)習(xí)不夠刻苦。本來自己的條件不錯，只要刻苦努力，改掉不良習(xí)慣，成功將屬于你。

勤奮是一把金鑰匙，它會幫你打開知識殿堂的大門；勤奮是艘巨艦，它會載你搏擊知識海洋的風(fēng)浪。希望你能牢牢握住這把鑰匙，努力學(xué)習(xí)，不懈追求，希望的大門一定會向你敞開。

你思想純樸，待人隨和、誠懇，同學(xué)關(guān)系好。熱愛集體，樂意助人是你的美德。愛好廣泛、知識面較寬，對自然、人生的美麗有一份執(zhí)著信念。學(xué)習(xí)認真，上進心也強。愿你堅持不懈，做一個智者、強者、勝利者。

你興趣廣泛，善于與同學(xué)交往，人緣好。上課能專心聽講，思維活躍，記憶力好，學(xué)習(xí)成績比較穩(wěn)定，希望你能戒驕戒躁，積極進取，高標準，嚴要求，學(xué)習(xí)上能充分發(fā)揮自己的聰明才智，努力把自己塑造成德智體全面發(fā)展的好學(xué)生。

你為人正直誠懇，團結(jié)同學(xué)，待人有禮。天才出自勤奮，希望你在新學(xué)期里嚴格要求自己，你的聰明加上勤奮才會令你成功。

你尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，遵守紀律，關(guān)心維護集體，積極參加勞動。如果在學(xué)習(xí)上再適當?shù)淖ヒ蛔ィ覝蕦W(xué)習(xí)方法，相信一定能夠提高學(xué)習(xí)成績，再努力一些，你會做的更好。

在校表現(xiàn)較好，上進心較強，學(xué)習(xí)較刻苦努力，成績較好，如果在以后的學(xué)習(xí)中