小學(xué)音樂(lè)-《外婆的澎湖灣》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《外婆的澎湖灣》教案教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)對(duì)歌曲《外婆的澎湖灣》的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確理解歌曲情緒，并能用明亮活潑輕松的歌聲來(lái)演唱。2．技能目標(biāo)：能演唱這首歌曲，做打擊樂(lè)伴奏，能會(huì)打帶有切分節(jié)奏的音。3．情感目標(biāo)：培養(yǎng)對(duì)生活的熱愛(ài)，潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感的熏陶，對(duì)親情的感悟。教學(xué)重點(diǎn)：1．能流暢、完整地有感情演唱歌曲。2．演唱好曲中帶有切分節(jié)奏的音。3．準(zhǔn)確地為歌曲伴奏，配合默契。教學(xué)準(zhǔn)備鋼琴、多媒體、打擊樂(lè)器等。教學(xué)過(guò)程【課前交流】師生看視頻《童年》，這首歌叫什么名字？生：《童年》師：這節(jié)課就讓我們?cè)俅胃惺芡甑募冋婧涂鞓?lè)吧！一．創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師生問(wèn)好，請(qǐng)閉上你的眼睛聽(tīng)（課件海浪視頻）；師：睜開(kāi)你的眼睛，師:你聽(tīng)到了什么聲音？生：海浪師：層層疊疊由近到遠(yuǎn)又從遠(yuǎn)到近的海浪聲，好聽(tīng)嗎？生：好聽(tīng)，師：這是大自然的聲音，人聲就可以模仿這大自然的美妙的聲音，想不想試試？要想模仿的更接近，還得靠音樂(lè)的力量，請(qǐng)看大屏幕：出示第一條視唱發(fā)聲練習(xí)，生先唱視唱一遍，再用嗚發(fā)聲練習(xí)。（提示學(xué)生力度記號(hào)的使用）出示第二條，同第一條。師：如果想有層層疊疊的聲音，還得兩個(gè)聲部合起來(lái)，合唱一遍。你們的音樂(lè)技能太強(qiáng)了，王老師也有點(diǎn)躍躍欲試了，我用這小小的樂(lè)器來(lái)吹奏與海浪有關(guān)的歌曲，獻(xiàn)給優(yōu)秀的你們？師吹口琴《外婆的澎湖灣》。師;聽(tīng)過(guò)嗎？你知道它的名字嗎？生：師;這首歌的名字叫《外婆的澎湖灣》同時(shí)板書(shū)。今天我們就來(lái)學(xué)學(xué)這首歌。二．學(xué)習(xí)歌曲1、聆聽(tīng)歌曲，（出示課件）師：你從歌曲中聽(tīng)到了什么？生:陽(yáng)光，沙灘，仙人掌。師：這么美麗富饒的澎湖灣值得一游；師;這么好聽(tīng)的歌曲是誰(shuí)創(chuàng)作的呢？生看課件歌片，生：葉佳修。師：這首歌曲是幾拍子的？生回答并且聲勢(shì)打出4/4拍的規(guī)律。2、再次聆聽(tīng)，生打拍子聆聽(tīng)歌曲，要求注意分析歌曲分為幾個(gè)樂(lè)段。師：（出示課件），從音樂(lè)上分析可以分為幾個(gè)樂(lè)段？生答，師：從哪到哪？師：你觀察的真仔細(xì)3、我們來(lái)看A段，（出示課件）仔細(xì)聽(tīng)，輕聲跟唱？找一找，那一句難唱，一起解決；生回答找到難點(diǎn)切分音。學(xué)習(xí)切分音師：以“門前的”為例，這個(gè)節(jié)奏型是中間長(zhǎng)兩邊段，規(guī)律發(fā)生改變，在歌曲當(dāng)中感覺(jué)比較緊湊，我們來(lái)拍一拍，感受一下，單拍，整體拍，個(gè)別生拍,這個(gè)節(jié)奏型就是我們今天要認(rèn)識(shí)的切分音。4、出示切分音，師;切分音有大切分和小切分，它們有什么不同點(diǎn)？生：師：大切分有兩個(gè)蘋果，小切分有一個(gè)蘋果，師用畫(huà)拍的表示一個(gè)蘋果，畫(huà)拍讀節(jié)奏，個(gè)別生讀，師：（接受能力真強(qiáng)）。師：我們來(lái)看第一樂(lè)段切分音在哪里？一起找，一起唱一唱，這一樂(lè)段給你什么感受？生：回答，師：唱起來(lái)感覺(jué)輕松，愉快，溫暖的，（板書(shū)本段的演唱風(fēng)格）。師：讓我們帶著這種感覺(jué)一起唱一唱第A段吧，師彈琴，生唱第A段。5、、我們?cè)賮?lái)輕聲跟唱第B樂(lè)段，聽(tīng)后師問(wèn)：切分音在哪？在（休止符處加捻指，或者加沙錘）有什么變化？生聽(tīng)后回答。師總結(jié)；節(jié)奏拉寬，旋律更加舒展，情感上更親切熱情，表達(dá)了對(duì)澎湖灣家鄉(xiāng)的贊美和留戀之情。剛才捻指，為什么？生空拍，師，你的小耳朵真靈。這叫休止符，見(jiàn)到它要停止聲音，此處無(wú)聲勝有聲，更進(jìn)一步表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。師：B段唱了幾遍？為什么？這段給你什么感受，生回答師板書(shū)B(niǎo)段演唱風(fēng)格師;用舒展，贊美的聲音來(lái)唱一唱第B段。6、B段還有什么問(wèn)題嗎？那就讓我們隨音樂(lè)伴奏完整演唱一遍吧。三、表現(xiàn)歌曲1.你們太棒了，這么快就唱的這么好聽(tīng)，來(lái)一段視頻獎(jiǎng)勵(lì)一下吧，（視頻小蟑螂）仔細(xì)看，你會(huì)有更多收獲。2.師：這首歌曲與平時(shí)有什么不同？師：無(wú)伴奏合唱，它最大特點(diǎn)就是用人聲來(lái)為歌曲伴奏，他的名字叫（出示課件阿卡貝拉）這種唱法當(dāng)今很流行，我們可以把它用到我們剛學(xué)的歌曲中曲，想不想試一試，3.出示節(jié)奏，生練習(xí)，要求短促有力，不要拖泥帶水，氣沉丹田。在練習(xí)時(shí)老師添入歌唱。4.《外婆的澎湖灣》演唱會(huì)現(xiàn)在我們把這節(jié)課內(nèi)容來(lái)豐富的演唱《外婆的澎湖灣》吧！每個(gè)角色先練習(xí)一下。老師分配任務(wù)：四個(gè)領(lǐng)唱、加入海浪聲、加入阿卡貝拉、打擊樂(lè)師生合作準(zhǔn)確地為歌曲伴奏，四生表演唱。四、拓展延伸孩子們，你們知道嗎？這首歌創(chuàng)作背后還有一個(gè)故事呢：作曲家葉佳修偶遇歌唱家潘安邦，知道潘安幫童年與外婆在澎湖灣發(fā)生的一些感人故事后，當(dāng)場(chǎng)為他寫(xiě)下了這首歌曲，89年春晚一經(jīng)播出，風(fēng)靡全國(guó)，要不要穿越現(xiàn)場(chǎng)去看一看？（播放潘安邦演出）看完歌曲更進(jìn)一步感受到了葉佳修先生的非凡才華，他是臺(tái)灣校園歌曲奠基人之一，他不僅僅寫(xiě)出優(yōu)秀作品《外婆的澎湖灣》，他還寫(xiě)了播放課件，生一起讀《爸爸的草鞋》《鄉(xiāng)間小路》《赤足走在田埂上》課下搜集他的作品，找自己喜歡的一首學(xué)一學(xué)，下節(jié)課分享。學(xué)情分析五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的演唱能力和欣賞能力，但是最重要的還是要培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)的興趣和熱情，要讓他們從心底里喜愛(ài)音樂(lè)，尤其是要注意音樂(lè)課的基本常規(guī)和提高音樂(lè)欣賞能力的培養(yǎng)，良好的歌唱習(xí)慣、歌唱方法的指導(dǎo)，形成良好發(fā)展的狀態(tài)。各種音樂(lè)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)也不能松懈。優(yōu)勢(shì)：小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生正步入青春期，對(duì)優(yōu)美抒情的歌曲非常有興趣，特別是對(duì)這種節(jié)奏旋律朗朗上口，歌詞內(nèi)容清新的校園歌曲更是喜愛(ài)。劣勢(shì)：本課中不同的節(jié)奏型運(yùn)用得比較多，比如：切分音、四分休止符等，要想把節(jié)奏唱準(zhǔn)對(duì)學(xué)生來(lái)講稍有難度。效果分析一節(jié)課下來(lái)讓我感受最大的是學(xué)生演唱掌握的比較好，伴奏也能達(dá)到預(yù)期效果，就是在歌曲表演方面欠缺點(diǎn)什么。我認(rèn)真地把這節(jié)課的教案又從頭到尾地看了一遍，回顧了上課的各個(gè)環(huán)節(jié)，我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)需要我注意。1、聆聽(tīng)感受歌曲的情緒時(shí)，加上一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作，老師也提過(guò)要求，但是學(xué)生沒(méi)有動(dòng)起來(lái)只注意聆聽(tīng)歌曲內(nèi)容，當(dāng)然老師還是缺乏閃動(dòng)性。2、在學(xué)生歌表演時(shí)大膽的放手讓學(xué)生自己演唱和創(chuàng)作動(dòng)作，不要?jiǎng)幼髑宦?，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力。3、唱歌曲時(shí)都要對(duì)學(xué)生的聲音有要求，“輕聲高位置"地演唱歌曲，切忌大聲的喊唱，老師每上一節(jié)課都要反思一下，這節(jié)課好在哪，需要改進(jìn)哪些環(huán)節(jié)，這樣才能更好地上好每節(jié)課，自己才能不斷進(jìn)步。4、最后阿卡貝拉伴奏沒(méi)有明顯效果，這地方，領(lǐng)唱應(yīng)該不要拿話筒，導(dǎo)致聲音不均勻?！锻馄诺呐旌场方滩姆治觥锻馄诺呐旌场芬徽n是人音版五年級(jí)上冊(cè)第4課中的學(xué)唱歌曲，是由臺(tái)灣著名的民謠創(chuàng)始人葉佳修創(chuàng)作的一首民謠歌曲。歌曲以充滿激情的抒懷筆調(diào)，表達(dá)了對(duì)美麗的外婆澎湖灣可愛(ài)家園的贊美之情，同時(shí)也勾起了對(duì)美好童年時(shí)光的懷想。歌曲為4/4拍，宮調(diào)式，兩段體結(jié)構(gòu)。歌曲的第一部分從低音區(qū)緩緩進(jìn)入，曲調(diào)平穩(wěn)，節(jié)奏跳躍富有動(dòng)感，即刻使人聯(lián)想到，漫步在童年時(shí)熟悉的沙灘上，留下一步一個(gè)腳印的生動(dòng)情景，心潮起伏，浮想聯(lián)翩，抒發(fā)了對(duì)美麗家園的贊美之情。歌曲的第二部分，節(jié)奏頓時(shí)拉寬，旋律舒展，情緒親切熱情，切分音的運(yùn)用，較強(qiáng)的表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)充滿著激情的抒發(fā)，在“陽(yáng)光”和“沙灘”的句中出現(xiàn)一拍休止符，更近一步的表達(dá)了對(duì)童年時(shí)美好時(shí)光的懷想，句末的旋律在變拍子中有高音，下行結(jié)束，表現(xiàn)了那時(shí)的童年回憶還是那么記憶猶新，歷歷在目。評(píng)測(cè)練習(xí)1.視唱發(fā)聲練習(xí)2.切分音的演唱3.合作演唱并伴奏《外婆的澎湖灣》教學(xué)反思《外婆的澎湖灣》是一首臺(tái)灣的創(chuàng)作歌謠，是人音版五年級(jí)上冊(cè)的學(xué)唱歌曲，歌曲歡快活潑，富有朝氣,生動(dòng)而有趣的描繪了童年生活在美麗大海的有趣情景。我通過(guò)課前2分鐘活動(dòng)聆聽(tīng)《童年》的方式讓學(xué)生進(jìn)入快樂(lè)的音樂(lè)環(huán)境。正課開(kāi)始用海浪聲引出兩聲部發(fā)聲練習(xí)，潛移默化的為演唱歌曲有正確的發(fā)音位置作下鋪墊，看到學(xué)生的音樂(lè)技能強(qiáng)，老師躍躍欲試的想和學(xué)生比個(gè)高低，用有和聲效果的小小口琴，吹奏《外婆的澎湖灣》，一是想激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步提高自己的音樂(lè)各方面音樂(lè)技能，最主要的是可以引出課題《外婆的澎湖灣》，本節(jié)課以聆聽(tīng)找問(wèn)題、解決問(wèn)題的形式學(xué)習(xí)歌曲，提高了學(xué)生探究能力和自學(xué)能力。拓展部分我引用了阿卡貝拉的演唱形式，把整節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容總結(jié)在最后一遍演唱上，模仿海浪聲二聲部發(fā)聲練習(xí)作為歌曲引子，打擊樂(lè)，領(lǐng)唱，阿卡貝拉伴奏豐富了歌曲演唱形式，最后升華了作曲家葉佳修作品的優(yōu)秀，布置任務(wù)，結(jié)束本節(jié)課。這節(jié)課感覺(jué)不滿意的地方是最后演唱時(shí)，伴奏組阿卡貝拉聲音沒(méi)有出來(lái)，被演唱組的聲音壓住了，原因是演唱組用話筒聲音大?？傊?，本課教學(xué)環(huán)節(jié)較流暢，目標(biāo)明確，但還有很多細(xì)節(jié)問(wèn)題需要注意，并加以改正，我將在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷探索，努力使自己成為教學(xué)上的“調(diào)味師”和“魔法師”給學(xué)生們帶來(lái)教學(xué)上更大的快樂(lè)?！锻馄诺呐旌场氛n標(biāo)分析音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：“表現(xiàn)演唱能夠用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)，有表情地獨(dú)唱或參與齊唱、輪唱、合唱，并能對(duì)指揮動(dòng)作做出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)；”“創(chuàng)造即興編創(chuàng)能夠依據(jù)歌曲、樂(lè)曲的內(nèi)容及情緒，進(jìn)行即興編創(chuàng)表演活動(dòng)有關(guān)?！薄锻馄诺呐旌场芬徽n的教學(xué)目標(biāo)