小學(xué)科學(xué)-水蒸氣的凝結(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

以學(xué)生為中心讓校園有溫度備課專用課題17水蒸氣凝結(jié)課時(shí)1課型實(shí)驗(yàn)教具準(zhǔn)備燒杯2個(gè)，酒精燈，火柴，玻璃片2個(gè)，溫?zé)崴w備課人備課人復(fù)案人

課標(biāo)要求列舉日常生活中水的蒸發(fā)和水蒸氣凝結(jié)成水的實(shí)例，如曬衣服、霧、玻璃窗上的水珠等。背景分析教材安排在水的蒸發(fā)之后的水的凝結(jié)；學(xué)生有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，露珠、做飯時(shí)，鍋蓋；鏡子起霧等，為進(jìn)一步探究小水珠的形成原因奠定了基礎(chǔ)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)凝結(jié)現(xiàn)象，知道水蒸氣遇冷會(huì)凝結(jié)成小水珠。在教師的引導(dǎo)下，能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究小水珠的成因。能在好奇心的驅(qū)使下，表現(xiàn)出對(duì)凝結(jié)現(xiàn)象的探究興趣。了解凝結(jié)在日常生活中的應(yīng)用。評(píng)價(jià)任務(wù)組內(nèi)評(píng)價(jià)：A對(duì)比實(shí)驗(yàn)效果明顯B對(duì)比實(shí)驗(yàn)效果不明顯教學(xué)過(guò)程復(fù)案記錄實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入，引出主題觀察小水珠的形成老師用一個(gè)燒杯，倒入一下溫?zé)崴?，蓋上玻璃片。讓學(xué)生觀察和思考，水珠怎么“跑”到玻璃片上了呢？猜測(cè)小水珠形成的原因師：“調(diào)皮”的水蒸氣被我們捉住了，玻璃片表面出現(xiàn)了許多小水珠。你們生活中還見(jiàn)過(guò)哪些類似的現(xiàn)象？做飯時(shí)，掀起鍋蓋，可以看到鍋蓋上里面有許多小水珠。洗澡時(shí)，浴室的天花板和墻壁上有許多小水珠。冬天從外面進(jìn)屋子，眼鏡上有一層白霧。師：關(guān)于小水珠，大家有什么想研究的嗎？小水珠是怎么形成的？師：請(qǐng)大家聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽猜測(cè)一下。物體表面的小水珠是由水蒸氣形成的。師：物體表面的小水珠的確是由水蒸氣形成的，那水蒸氣在什么情況下能形成小水珠？根據(jù)是什么？水蒸氣遇冷變成小水珠？？？師：怎么驗(yàn)證我們的猜想呢？活動(dòng)過(guò)程制定方案，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下實(shí)驗(yàn)器材：燒杯2個(gè)，酒精燈，火柴，玻璃片2個(gè)，溫?zé)崴畮熒?dòng)交流：酒精燈的使用方法；加熱玻璃片的注意事項(xiàng)，對(duì)比實(shí)驗(yàn)中的相同條件和不同條件不同條件：下面，請(qǐng)大家以小組為單位，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。大家設(shè)計(jì)出了實(shí)驗(yàn)方案，那在實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，我們要注意哪些問(wèn)題呢？實(shí)驗(yàn)探究，得出結(jié)論現(xiàn)在就請(qǐng)大家以小組為單位，按照我們的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)吧。看哪個(gè)小組合作的最好，實(shí)驗(yàn)進(jìn)行的最順利。下面，讓我們交流一下，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)論吧。在科學(xué)上，我們把小水珠叫作液態(tài)的水，水蒸氣遇冷變成液態(tài)的水的現(xiàn)象，叫作凝結(jié)。解釋生活中的凝結(jié)現(xiàn)象做飯時(shí)，鍋里的水蒸氣遇冷的鍋蓋，凝結(jié)成小水珠。洗澡時(shí)，浴室的水蒸氣遇冷的天花板和墻壁，凝結(jié)成小水珠。屋子里的水蒸氣遇到冷的眼鏡片，凝結(jié)成小水珠。自然界中云、霧、雨、露都是凝結(jié)而成的，下面讓我們一起觀看：露珠的形成總結(jié)這節(jié)課同學(xué)們不僅認(rèn)識(shí)了凝結(jié)現(xiàn)象，還動(dòng)腦設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，動(dòng)手驗(yàn)證了水蒸氣凝結(jié)成水的條件是遇冷。并能很快地學(xué)以致用，解決生活中的問(wèn)題。其實(shí)，只要你留心觀察，生活中處處有科學(xué)。拓展活動(dòng)思考：冬季汽車玻璃內(nèi)壁上常結(jié)有小水珠，影響司機(jī)叔叔的視線，讓我們想辦法防止它的出現(xiàn)。

作業(yè)與檢測(cè)

【達(dá)標(biāo)檢測(cè)】一、查漏補(bǔ)缺1．水蒸氣（）可以變成（），這種現(xiàn)象叫做凝結(jié)。2．秋天草葉上露珠是由于水蒸氣遇冷（）成的小水珠。二、取出珍寶1．水由氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)稱為（）A．蒸發(fā)B．沸騰C．凝結(jié)2．冬天戴眼鏡的同學(xué)從室外進(jìn)入溫暖的室內(nèi)時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)鏡片模糊了，原因是（）A．鏡片上面有塵土B．室內(nèi)空氣中的水蒸氣遇到冷的鏡片而凝結(jié)成水，使鏡片模糊

板書設(shè)計(jì)

17水的凝結(jié)

教學(xué)反思第一次上科學(xué)實(shí)驗(yàn)課，學(xué)生配合的很好，整體還算順利。待改進(jìn)的地方：1.水被燒開(kāi)冒出的“白氣”是水蒸氣受冷凝結(jié)成的小水珠，而不是水蒸氣。2.實(shí)驗(yàn)的視頻應(yīng)該提前剪輯，不宜提前透露實(shí)驗(yàn)結(jié)論。3.背景音樂(lè)不能循環(huán)播放，影響當(dāng)堂檢測(cè)的答題效果。教研組組長(zhǎng)意見(jiàn)：集備組長(zhǎng)意見(jiàn)：教師發(fā)展中心意見(jiàn)：幫包領(lǐng)導(dǎo)意見(jiàn)：學(xué)情分析四年級(jí)孩子對(duì)生命世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，他們樂(lè)于動(dòng)手操作具體形象的物體。經(jīng)歷了一年多的科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，露珠、做飯時(shí)，鍋蓋；鏡子起霧等，為進(jìn)一步探究小水珠的形成原因奠定了基礎(chǔ)。同時(shí)，四年級(jí)的學(xué)生正處于形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡階段，水蒸氣是怎樣變成水的過(guò)程還是不清楚的，邏輯思維發(fā)展還不完善，探究意識(shí)較少，能力較弱。因此在學(xué)生發(fā)展需求上，本課試圖幫助學(xué)生建立起水三態(tài)變化的完整的概念，補(bǔ)充蒸發(fā)的概念。老師需要引導(dǎo)糾正學(xué)生前概念里對(duì)“白汽”是液體不是氣體的錯(cuò)誤認(rèn)知，且學(xué)生能對(duì)生活中的一些常見(jiàn)現(xiàn)象作出解釋，并在觀察和實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，需要引導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)的思維去思考看到的現(xiàn)象，提高探究意識(shí)。效果分析探究小水珠形成原因的實(shí)驗(yàn)記錄單實(shí)驗(yàn)器材1號(hào)燒杯、2號(hào)燒杯、溫水、酒精燈、火柴、2塊玻璃片、試管夾相同條件不同條件實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象（是否出現(xiàn)小水珠）實(shí)驗(yàn)結(jié)論組內(nèi)評(píng)價(jià)：A對(duì)比實(shí)驗(yàn)效果明顯B對(duì)比實(shí)驗(yàn)效果不明顯課前分為六個(gè)小組，有五個(gè)小組對(duì)比實(shí)驗(yàn)有明顯的實(shí)驗(yàn)效果，只有一個(gè)小組出現(xiàn)玻璃片破裂。教材分析本課從日常生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象切入，設(shè)計(jì)了“研究小水珠的由來(lái)”與“認(rèn)識(shí)更多的凝結(jié)現(xiàn)象”兩個(gè)活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷“示例聚焦（杯蓋有水珠）→猜想成因→制訂計(jì)劃→觀察實(shí)驗(yàn)→得出結(jié)論（提煉概念）→類比舉證”的基于探究建構(gòu)凝結(jié)概念的過(guò)程。通過(guò)研究杯蓋內(nèi)小水珠的成因，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)水的凝結(jié)現(xiàn)象。在研究小水珠的成因過(guò)程中，教材在設(shè)計(jì)思路上采用分析與綜合的方法，首先猜想小水珠可能是由什么物體變成的，然后研究小水珠是在什么條件下變成的，最后在上述基礎(chǔ)上建立凝結(jié)的概念?；顒?dòng)一是本課的主體活動(dòng)，教材旨在引導(dǎo)學(xué)生用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法研究杯蓋內(nèi)的小水珠的由來(lái)，使學(xué)生知道水蒸氣遇冷會(huì)凝結(jié)成小水珠，探究成因，初步建構(gòu)凝結(jié)概念。活動(dòng)二為拓展活動(dòng)，旨在指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生活和自然界中其他水的凝結(jié)現(xiàn)象，用更多的證據(jù)說(shuō)明水的凝結(jié)屬性?；顒?dòng)一是認(rèn)知基礎(chǔ)，活動(dòng)二是認(rèn)知的拓展。課后反思第一次上科學(xué)實(shí)驗(yàn)課，學(xué)生配合的很好，整體還算順利。待改進(jìn)的地方：1.水被燒開(kāi)冒出的“白氣”是水蒸氣受冷凝結(jié)成的小水珠，而不是水蒸氣。2.實(shí)驗(yàn)的視頻應(yīng)該提前剪輯，不宜提前透露