一氧化碳和二氧化碳教案

二氧化碳和一氧化碳（第一課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)講課人：鄭冉南陽市唐河縣城郊鄉(xiāng)第一初級(jí)中學(xué)輔導(dǎo)教師：楊建成第六單元碳和碳的氧化物課題3二氧化碳和一氧化碳（第一課時(shí)）一、學(xué)情分析在本學(xué)期的學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過“對(duì)人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究，對(duì)二氧化碳已有一定的了解。但對(duì)二氧化碳的性質(zhì)和用途還沒有系統(tǒng)、深入的認(rèn)識(shí)，在通過前一階段的探究學(xué)習(xí)活動(dòng)后，學(xué)生對(duì)科學(xué)探究的要素和環(huán)節(jié)有了一定的體驗(yàn)，大多數(shù)學(xué)生能自主地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。二、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能1、了解二氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。2、掌握實(shí)驗(yàn)室檢驗(yàn)二氧化碳的方法和原理。3、了解二氧化碳在生活和生產(chǎn)中的用途。過程與方法1.通過實(shí)驗(yàn)探究CO2的化學(xué)性質(zhì)，經(jīng)歷科學(xué)探究的基本過程，體會(huì)合理的假設(shè)對(duì)探究的重要性，嘗試根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象提出有意義的問題。2.經(jīng)歷對(duì)實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行分析、判斷、推理，得出正確結(jié)論的過程。情感態(tài)度與價(jià)值觀1.通過對(duì)CO2性質(zhì)的學(xué)習(xí)，加深原有的關(guān)于CO2的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)運(yùn)用科學(xué)的方法認(rèn)識(shí)已經(jīng)熟悉的物質(zhì)。2.通過實(shí)驗(yàn)探究CO2的化學(xué)性質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，體會(huì)勤于思考、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)和勇于實(shí)踐對(duì)于人們認(rèn)識(shí)物質(zhì)的意義。三、教學(xué)重點(diǎn)二氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)并探究：是什么物質(zhì)使紫色石蕊試液變紅色五、教學(xué)方法基于小組合作學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的實(shí)驗(yàn)探究，教師講解、演示實(shí)驗(yàn)相結(jié)合儀器藥品石灰石、稀鹽酸、澄清石灰水、蠟燭、石蕊溶液、花、稀醋酸。錐形瓶、集氣瓶、燒杯、試管、玻璃片、鐵架臺(tái)、橡皮塞、導(dǎo)氣管、吸管、膠頭滴管、酒精燈、白鐵皮架(有兩個(gè)階梯)、軟塑料瓶；二氧化碳?xì)怏w（課前制取的）。六、教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)情景引入新課【猜謎語】左邊月兒彎，右邊月兒圓。彎月能取暖，圓月能助燃。植物需要它，滅火最能干。制冷造仙境，溫室可肥田。（打一化學(xué)物質(zhì)）CO2在我們身邊隨處可見，空氣中二氧化碳的體積分?jǐn)?shù)為0.03%。圖片展示：低碳生活，從我做起、綠色交通，低碳出行、碳達(dá)峰、碳中和這里的“碳”指的是什么呢？CO2對(duì)我們的生活和環(huán)境有什么影響呢？我們首先來探究一下CO2的性質(zhì)?！菊故緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1、了解二氧化碳的物理性質(zhì)；2、掌握二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)；3、掌握實(shí)驗(yàn)室檢驗(yàn)二氧化碳的方法和原理4、了解二氧化碳在生產(chǎn)和生活中的用途。實(shí)驗(yàn)活動(dòng)探究新知一、CO2物理性質(zhì)[展示]一瓶CO2（上課前由學(xué)生制?。┱?qǐng)同學(xué)們觀察分析，描述二氧化碳的物理性質(zhì)。學(xué)生觀察、扇聞、描述：CO2是無色、無味的氣體。CO2還有哪些物理性質(zhì)呢？活動(dòng)探究1在一根木棍的兩端各系一個(gè)紙杯，將其固定在鐵架臺(tái)上，使之平衡，向其中一個(gè)杯子內(nèi)倒入二氧化碳，觀察現(xiàn)象并分析?，F(xiàn)象：倒入CO2的杯子下沉分析：CO2的密度比空氣大活動(dòng)探究2向盛滿二氧化碳的軟塑料瓶中加入約三分之一體積的水蓋緊瓶塞后，震蕩，觀察現(xiàn)象。請(qǐng)同學(xué)和老師一起做實(shí)驗(yàn)。現(xiàn)象：蓋緊瓶塞后，震蕩，發(fā)現(xiàn)塑料瓶變癟。分析：CO2能溶于水，使瓶?jī)?nèi)氣壓變小。[介紹]通常情況下，CO2為無色液體，改變溫度或壓強(qiáng)的情況下，CO2可以由氣體變?yōu)楣腆w——干冰。（展示干冰圖片）二、CO2的化學(xué)性質(zhì)思考：溶有CO2的水和原來的水一樣嗎？活動(dòng)探究3取等量的兩種水于試管中，分別滴加等量的紫色石蕊溶液，震蕩，觀察現(xiàn)象。[介紹]紫色石蕊是一種色素，遇酸變紅色?，F(xiàn)象：溶有CO2的水是紅色，原來的水沒有變紅。思考：使紫色石蕊溶液變紅的物質(zhì)是什么？學(xué)生分析、討論、做出猜想。猜想：1、CO22、水3、CO2與水反應(yīng)后的生成物問：如何證明是哪種物質(zhì)使石蕊變紅呢？（學(xué)生思考、討論）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：讓紫色石蕊分別與CO2、水以及兩者反應(yīng)后的生成物接觸，觀察現(xiàn)象。活動(dòng)探究4取四朵用石蕊溶液染成紫色的干燥的小花。第一朵小花噴上稀醋酸，第二朵小花噴上水，第三朵小花直接放入盛滿二氧化碳的集氣瓶中，第四朵小花噴上水后，再放入盛滿二氧化碳的集氣瓶中，觀察四朵花的顏色變化。ⅠⅡⅢⅣ現(xiàn)象分析學(xué)生交流、學(xué)生代表描述現(xiàn)象：第一朵小花遇醋酸變成紅色；第二朵小花遇水不變色；第三朵小花遇二氧化碳也不變色；第四朵小花同時(shí)接觸水和二氧化碳后，由紫色變成紅色。結(jié)論：①水、二氧化碳都不能使紫色小花變色。②水和二氧化碳接觸后發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，生成類似醋酸的物質(zhì)而使紫色小花變色。進(jìn)一步探究：CO2溶于水穩(wěn)定嗎？操作：將第一朵小花和第四朵小花分別小心加熱現(xiàn)象：1.第一朵小花的紅色未褪去，2.第四朵小花的紅色褪去，又恢復(fù)為紫色。結(jié)論：CO2與水反應(yīng)生成的物質(zhì)不穩(wěn)定，受熱易分解。CO2與H2O能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)生成碳酸，碳酸能使紫色的石蕊試液變成紅色。CO2+H2O=H2CO3碳酸很不穩(wěn)定，容易分解為二氧化碳和水，受熱時(shí)分解更快。H2CO3=H2O+CO2↑[板書]CO2能與水反應(yīng)[圖片展示]碳酸飲料：可口可樂、雪碧等汽水飲料就是通過加壓溶解了大量二氧化碳制成的。[展示并設(shè)問]如何證明打開可樂、雪碧時(shí)冒出的氣體是CO2呢？學(xué)生回答：可以用澄清石灰水進(jìn)行檢驗(yàn)。[講解]二氧化碳能與澄清石灰水中的氫氧化鈣發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，生成白色的碳酸鈣沉淀。CO2＋Ca(OH)2==CaCO3↓＋H2O[板書]二氧化碳能與澄清石灰水反應(yīng)活動(dòng)探究5向裝有階梯蠟燭燒杯中傾倒二氧化碳，觀察現(xiàn)象并分析。（CO2緩慢地沿?zé)瓋?nèi)壁倒入燒杯中）現(xiàn)象：下面蠟燭先熄滅，上面蠟燭后熄滅。[學(xué)生討論交流]向燒杯中傾倒二氧化碳時(shí)，下面蠟燭先熄滅，上面蠟燭后熄滅。這說明二氧化碳不能燃燒，也不能支持燃燒，同時(shí)密度比空氣密度大。生活常識(shí)：久未開啟的菜窖、干枯的深井，可能二氧化碳含量過高，不能貿(mào)然進(jìn)入，為避免危險(xiǎn)，進(jìn)入前，先做燈火實(shí)驗(yàn)。表：空氣中二氧化碳含量對(duì)人體的影響總結(jié)：CO2二氧化碳不能燃燒，也不能支持燃燒，也不能供給呼吸。三、CO2的用途[設(shè)問]二氧化碳有廣泛的用途，請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)二氧化碳的性質(zhì)總結(jié)它的有關(guān)用途。展示圖片[學(xué)生討論總結(jié)]1.CO2不能燃燒，也不支持燃燒，且比空氣重，可用它來滅火。2.干冰升華時(shí)吸收大量熱，可用它做致冷劑或用于人工降雨。3.工業(yè)制純堿和尿素等。4.植物光合作用。溫室里用二氧化碳做氣體肥料。四、CO2對(duì)生活環(huán)境的影響CO2對(duì)我們?nèi)祟惾绱擞杏?，空氣中CO2是不是越多越好呢？其實(shí)不是，CO2增多，會(huì)引起溫室效應(yīng)，下面同學(xué)們根據(jù)短片內(nèi)容并結(jié)合教材119-121頁,明確什么是溫室效應(yīng)，溫室效應(yīng)的危害和如何減緩溫室效應(yīng)。播放視頻：CO2與溫室效應(yīng)學(xué)生：總結(jié)溫室效應(yīng)概念、危害、減緩溫室效應(yīng)的措施歸納總結(jié)、交流討論CO2的性質(zhì)一、物理性質(zhì)：通常狀況下，CO2是一種無色無味的氣體，密度比空氣大，能溶于水。固態(tài)二氧化碳--干冰易升華。二、化學(xué)性質(zhì)：1．CO2不能燃燒，不能支持燃燒。CO2不能供給呼吸。2．CO2能與水反應(yīng)。CO2+H2O=H2CO33.CO2能與澄清石灰水反應(yīng)。CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O練習(xí)反饋、當(dāng)堂檢測(cè)運(yùn)用本節(jié)課知識(shí)，完成相關(guān)測(cè)試題目。1、下列用途體現(xiàn)物質(zhì)物理性質(zhì)的為（）A、氧氣用于醫(yī)療急救B、干冰用于人工降雨C、用澄清石灰水檢驗(yàn)二氧化碳D、焦炭用于冶金工業(yè)2、CO2能使紫色石蕊試液變紅是因?yàn)?)A、密度比空氣大B、可以溶解在水里C、與水發(fā)生化學(xué)反應(yīng)生成碳酸D、CO2分子可以與紫色石蕊直接反應(yīng)3、1、（1）圖中A是制取CO2的發(fā)生裝置，內(nèi)裝藥品是_________和__________，反應(yīng)觀察到的現(xiàn)象是_________________，化學(xué)方程式是___________________________。（2）圖中B內(nèi)裝有澄清石灰水，開始看到的現(xiàn)象是_______________________化學(xué)方程式是_________________________________。（3）圖C內(nèi)裝有紫色石蕊試液，看到的現(xiàn)象是_______________________，化學(xué)方程式是_____________________________。（4）圖D中兩只高度不同燃燒的蠟燭現(xiàn)象是________________________說明CO2有__________________________________性質(zhì)。4、請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)鑒別兩瓶無色氣體O2和CO2。（寫出操作、現(xiàn)象、結(jié)論）5.為了使抹了石灰漿[Ca（OH）2]的墻壁快點(diǎn)干燥，為什么常在室內(nèi)生個(gè)碳火盆？為什么