中班游戲教案：小小馬戲團(tuán)

Word版本，下載可自由編輯中班游戲教案：小小馬戲團(tuán)教學(xué)目的：

1、能按課文中的對(duì)話提示語(yǔ)，讀出句子應(yīng)有的語(yǔ)氣。

2、能按故事進(jìn)展的過(guò)程，理清敘述的順次，復(fù)述小馬第一次到河邊的狀況。

3、能背誦、默寫(xiě)老馬教育小馬的話，從中體會(huì)故事的寓意。

教學(xué)過(guò)程：

一、初讀課文，訓(xùn)練說(shuō)話

1、今日學(xué)的課文叫《小馬過(guò)河》。小馬為什么要過(guò)河呢？他又是怎樣過(guò)河的呢？

2、聽(tīng)范讀，劃誕生字新詞；思索問(wèn)題：小馬為什么要過(guò)河？

3、訓(xùn)練說(shuō)話。

小馬為什么要過(guò)河？

（要幫媽媽做事；要到磨房去；小馬要幫媽媽把麥子馱到磨房去。）

組織同學(xué)爭(zhēng)論：

要是把磨房所在地點(diǎn)“河對(duì)岸”說(shuō)進(jìn)去，那就表述完整了。你看應(yīng)當(dāng)加在哪里？（磨房前面）

〈利用三次提問(wèn)，逐步提升同學(xué)語(yǔ)言的精確?????性，從而訓(xùn)練同學(xué)的語(yǔ)言力量，培育他們思維的嚴(yán)密性。〉

4、學(xué)習(xí)字詞。

讀生字新詞——正音。

提示同學(xué)留意易寫(xiě)錯(cuò)的字——字形。

生字組詞，并抄寫(xiě)。

〈課堂上要有充分的時(shí)間讓同學(xué)讀和寫(xiě)?！?/p>

二、理清課文脈絡(luò)，練習(xí)說(shuō)話

1、自讀課文，要求讀準(zhǔn)生字，讀通句子。

思考并回答問(wèn)題：小馬幾次從家里來(lái)到河邊？每次的結(jié)果怎樣？

2、梳理課文脈絡(luò)。（板書(shū)：過(guò)不了河蹚了過(guò)去）

3、口頭填空。

課文先寫(xiě)小馬為什么要過(guò)河，接著寫(xiě)小馬（）的狀況，然后寫(xiě)老馬（），最終寫(xiě)小馬（）。

〈幫忙同學(xué)理解課文的記敘順次，并訓(xùn)練同學(xué)由句組段的說(shuō)話力量。〉

三、指導(dǎo)朗讀，練習(xí)復(fù)述

1、課文哪幾段寫(xiě)第一次來(lái)到河邊過(guò)不了河的狀況？（第3--6段）

2、指導(dǎo)朗讀。

（1）理解下面的帶點(diǎn)詞語(yǔ)，據(jù)此讀出句子的語(yǔ)氣：

“小馬犯難了，心想，我能不能過(guò)去呢？假如媽媽在身邊，問(wèn)問(wèn)她該怎么辦，那多好??！”

“小馬驚訝地問(wèn)：‘水很深嗎？’”

（2）體會(huì)角色的心理，讀出下面句子的語(yǔ)氣：

“老牛說(shuō)：‘水很淺嗎，剛沒(méi)小腿，能蹚過(guò)去。’”

“松鼠阻攔小馬，大叫：‘小馬！別過(guò)河，別過(guò)河，河水會(huì)淹死你的！’”

〈前后兩次指導(dǎo)有感情地朗讀，方法略有不同，但訓(xùn)練重點(diǎn)都放在引領(lǐng)同學(xué)進(jìn)入角色。〉

3、練習(xí)復(fù)述。

（1）按故事進(jìn)展的順次，給下列詞語(yǔ)排隊(duì)編號(hào)：

（2）指導(dǎo)復(fù)述。

要求把編了號(hào)的詞作為提示語(yǔ)，有順次地復(fù)述，用自己的話通順地復(fù)述。依據(jù)復(fù)述要求，進(jìn)行評(píng)議。

〈按事情進(jìn)展的先后順次復(fù)述小馬第一次來(lái)到河邊的經(jīng)過(guò)，是本篇課文的教學(xué)重點(diǎn)之一，因而指導(dǎo)要到位，訓(xùn)練要充分?！?/p>

4、找近義詞。

讓同學(xué)從編號(hào)的詞語(yǔ)中找出一對(duì)近義詞。（趕忙、立即）

你是怎么從這對(duì)近義詞中體會(huì)到小馬自己不動(dòng)腦筋，光聽(tīng)別人的話的？

四、指導(dǎo)表演，讀寫(xiě)句子

1、分角色朗讀，表演老馬教育小馬的情節(jié)。

抓住“難為情”一詞，讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)“難為情”是什么意思。你為什么事情感到過(guò)“難為情”？并演示：“難為情”時(shí)，你是什么樣子的？做給大家看看。

2、同學(xué)自讀第7自然段，并劃出一句對(duì)自己幫忙最大的話。

對(duì)老馬教育的這段話，讓同學(xué)：

（1）讀——讀出“親切”的語(yǔ)氣。

（2）說(shuō)——說(shuō)說(shuō)“光”在句子中是什么意思，能不能省去這個(gè)字。（板書(shū)：動(dòng)腦筋、試一試）

（3）背——要求有感情地背誦。

（4）默——不遺漏或?qū)戝e(cuò)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

五、突破難點(diǎn)，加深理解

1、同學(xué)自讀第8自然段，并說(shuō)說(shuō)從哪里看出小馬記住了媽媽的話，遇事開(kāi)動(dòng)腦筋了。

2、爭(zhēng)論：小馬親自下河去試一試，覺(jué)得河水怎么樣？同一條河，為什么老牛、小馬、松鼠對(duì)不的深淺說(shuō)法會(huì)不一樣，畢竟誰(shuí)說(shuō)得對(duì)？

〈四種答案（略）〉

同學(xué)愛(ài)好高，對(duì)此，老師要讓同學(xué)充分地發(fā)表各自的看法，其間老師以確定同學(xué)的某些看法的方式作為引領(lǐng)，最

后的結(jié)論如何做也須視同學(xué)的認(rèn)知水平而定。

3、訓(xùn)練用”既不像……也不像”說(shuō)話。

（1）說(shuō)“高度”

（2）說(shuō)“深度”

（3）連說(shuō)。

讓同學(xué)用“由于……所以……”把剛才說(shuō)的兩句話連起來(lái)。

六、朗讀全文，小結(jié)獲得

1、分角色，有感情地朗讀全文。

2、小結(jié)獲得。讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)了什么，有什么獲得。

3、鼓舞同學(xué)提出自己還不懂的問(wèn)題，老師作適當(dāng)處理。

中班優(yōu)秀嬉戲教案《小鸚鵡找伴計(jì)》

嬉戲名稱(chēng)：《小鸚鵡找伴計(jì)》

嬉戲目的：讓幼兒練習(xí)使用形容詞。學(xué)習(xí)說(shuō)完整的一句話。

嬉戲規(guī)章：要求幼兒針對(duì)老師提出的名詞，說(shuō)出一句完整的話。

要求幼兒語(yǔ)句中要使用形容詞。

嬉戲預(yù)備：玩具鸚鵡一只

嬉戲程序與模式：

老師拿出一只玩具鸚鵡(或畫(huà)有鸚鵡的卡片)，對(duì)小伴計(jì)說(shuō)："你們看，這只好看的小鸚鵡，它最?lèi)?ài)學(xué)人說(shuō)話，它要找說(shuō)話最伶俐的孩子交伴計(jì)，好向他學(xué)說(shuō)話?，F(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)嬉戲，我說(shuō)一個(gè)詞以后，請(qǐng)你用這個(gè)詞說(shuō)一句話，還要形容這個(gè)詞。誰(shuí)說(shuō)的好，小鸚鵡就去找他做伴計(jì)。"如，老師說(shuō)："小雨。"幼兒說(shuō)："小雨沙沙地下。"照此能夠練習(xí)一系列的詞：

雪花――雪花飄飄飛下來(lái)，蓋滿大地。

妹妹――我有一個(gè)活潑可愛(ài)的小妹妹。

蛋糕――香噴噴的大蛋糕。

紅棗――大紅棗又脆又甜。

教室――我們的教室清潔又光明。

書(shū)――張老師拿著一本厚厚的大書(shū)。