第八章-小學(xué)生心理劇輔導(dǎo)

第八章小學(xué)生心理劇輔導(dǎo)第二節(jié)小學(xué)生心理劇輔導(dǎo)的理論本節(jié)提要（重點★）1．心理劇的人性觀2．心理劇輔導(dǎo)的基本概念3．小學(xué)生心理劇輔導(dǎo)的常用技術(shù)★第二節(jié)小學(xué)生心理劇輔導(dǎo)的理論在實際操作時大多都依賴莫雷諾的學(xué)說提出了一些基本的研究假設(shè)、概念和技術(shù)。這些基本的研究假設(shè)、概念和技術(shù)就構(gòu)成了心理劇輔導(dǎo)的理論。一、小學(xué)生心理劇輔導(dǎo)的人性觀心理劇輔導(dǎo)涵蓋了人本主義的人性假設(shè)，人本主義認(rèn)為人性是本善的，每個人都有實現(xiàn)自己的內(nèi)在潛能。心理劇輔導(dǎo)除了吸收人本主義的思想精髓之外，還有精神分析和后現(xiàn)代主義思想的展現(xiàn)。精神分析強調(diào)潛意識，后現(xiàn)代心理治療的目的就是對固有的社會觀念進行重構(gòu)二、小學(xué)生心理劇輔導(dǎo)的基本概念（一）自發(fā)性與創(chuàng)造力心理劇輔導(dǎo)強調(diào)自發(fā)性，自發(fā)性是心理劇的基本概念。自發(fā)性就是個人對一個新的情境做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，或是對一個舊的情境做出新的反應(yīng)。心理劇中的一些方法能催化個人恢復(fù)天生的自發(fā)與創(chuàng)作能力二、小學(xué)生心理劇輔導(dǎo)的基本概念（二）會心和心電感應(yīng)會心是兩個人之間面對面的交流當(dāng)心電感應(yīng)發(fā)生時，“個人對其他人有某種特定的敏感度，好像他們被相同的靈魂綁在了一起”。會心和心電感應(yīng)是一種成員間通過溝通而建立起來的一種直覺體驗，是成員間不可言語，只能用心體會的一種感受二、小學(xué)生心理劇輔導(dǎo)的基本概念（三）附加現(xiàn)實心理劇常以附加現(xiàn)實來展現(xiàn)主角的內(nèi)心世界。不僅可以演出真實生活中的場景，也可以演出“從來沒有發(fā)生過、將來也不可能會發(fā)生，或者根本不可能發(fā)生”的劇。（四）此時此刻在這個真實的劇場中，過去、現(xiàn)在和未來的困擾、沖突和矛盾，都在此時此刻得到了展現(xiàn)，心理劇輔導(dǎo)就是注重在此時此刻在心理劇當(dāng)中發(fā)生的事件和感受。三、小學(xué)生心理劇輔導(dǎo)的常用技術(shù)小學(xué)生心理劇輔導(dǎo)有很多技術(shù)，常用的有：角色理論（包括角色扮演和角色互換）替身鏡像旁白或獨白未來投射等。（一）角色理論心理劇輔導(dǎo)善于為當(dāng)事人設(shè)計多種和多重角色為當(dāng)事人提供一個不同于日常生活的角色扮演舞臺為展現(xiàn)、宣泄、評估其所經(jīng)歷的角色心理沖突提供了一個寬松的心理環(huán)境（一）角色理論角色互換是心理劇角色扮演理論的另一重要技術(shù)，是指主角和舞臺上的其他人互換角色。角色扮演（二）替身在心理劇表演過程中，主角演出時，會有一個或多個輔角站在主角身后，與主角同臺表演，模仿主角的言語行為，或替主角說話，并把主角的思想活動和情緒體驗甚至是潛意識中的內(nèi)容都表達(dá)出來，這個或這些輔角即是“替身”。（三）鏡像鏡像技術(shù)的意義在于給當(dāng)事人提供一面鏡子，讓當(dāng)事人通過觀看別人在心理劇中演自己，客觀地了解自己的言行，從而激發(fā)個體改變自己不適應(yīng)行為的愿望。（四）旁白或獨白旁白通常以劇作者“第三人稱式”或以某劇中人“第一人稱式”出現(xiàn)，它是一種與劇作風(fēng)格保持一致的文學(xué)性較高的書面言語。獨白獨白是指主角直接面對

觀眾進行即時性的情感和思想表達(dá)，在表演過程中，由于特殊情境的影響和情感的即時激發(fā)，主角用獨白的形式袒露自我的心理活動，甚至一些從來未察覺的感受和思想也得以表露出來。（五）未來投射心理劇的輔導(dǎo)不僅是對現(xiàn)實的問題的演繹，也可以是對未來的一種假設(shè)和預(yù)演，主角可