人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)練習(xí) 1.1《認(rèn)識(shí)厘米和用厘米量》

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)1.1《認(rèn)識(shí)厘米和用厘米量》教學(xué)設(shè)計(jì)課題1.1《認(rèn)識(shí)厘米和用厘米量》教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)結(jié)合實(shí)際問題，經(jīng)歷用不同方式測(cè)量物體長(zhǎng)度的過程，在測(cè)量活動(dòng)中體會(huì)建立統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性，形成相應(yīng)的長(zhǎng)度觀念。認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位（厘米），初步建立1厘米的實(shí)際長(zhǎng)度表象。能力目標(biāo)初步學(xué)會(huì)用“厘米”作單位測(cè)量物體的長(zhǎng)度（限整厘米）。初步嘗試估測(cè)物體的長(zhǎng)度，培養(yǎng)學(xué)生估量物體長(zhǎng)度的意識(shí)和能力。情感目標(biāo)在活動(dòng)中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心，增強(qiáng)與他人合作交流的意愿，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)掌握1厘米的實(shí)際長(zhǎng)度及初步會(huì)用尺子測(cè)量物體長(zhǎng)度的方法。教學(xué)難點(diǎn)建立1厘米的長(zhǎng)度觀念。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：課件、尺子、小棒等。學(xué)生準(zhǔn)備：尺子、小棒。教學(xué)過程熱身活動(dòng)在活動(dòng)中體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。（一）介紹“1拃”的長(zhǎng)度。1．課件出示一個(gè)大人和一個(gè)小孩用1拃測(cè)量課桌寬的圖，這樣測(cè)量出的長(zhǎng)度一致嗎？2．教師示范1拃（從大拇指到中指的長(zhǎng)度叫做“1拃”），學(xué)生親自動(dòng)手體會(huì)“1拃”。（二）學(xué)生測(cè)量。學(xué)生動(dòng)手測(cè)量課桌長(zhǎng)有幾拃？指生匯報(bào)。（三）匯報(bào)交流。1．學(xué)生匯報(bào)測(cè)量結(jié)果。并說說你有什么發(fā)現(xiàn)？2．討論:（1）量的都是課桌的長(zhǎng)，為什么測(cè)量結(jié)果不一樣呢？（因?yàn)橛械耐瑢W(xué)手大，有的同學(xué)手小，所以導(dǎo)致測(cè)量的結(jié)果不一樣。）（2）當(dāng)測(cè)量相同的物體出現(xiàn)測(cè)量結(jié)果不一致，那該怎么辦呢？（四）統(tǒng)一長(zhǎng)度單位。1．學(xué)生匯報(bào)小組討論的結(jié)果。2．歸納總結(jié)：在測(cè)量物體長(zhǎng)度時(shí)應(yīng)該選用相同的長(zhǎng)度單位，也就是要統(tǒng)一長(zhǎng)度單位（板書：統(tǒng)一長(zhǎng)度單位）。（五）了解古代人測(cè)量物體的方法。課件播放教材第2頁上的三種古人測(cè)量物體長(zhǎng)度的方法。看了上面的三幅圖，我們知道了古代的人們就是選用自己身體的一部分作為標(biāo)準(zhǔn)，用這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)作為測(cè)量長(zhǎng)度的單位去測(cè)量物體的長(zhǎng)度?！驹O(shè)計(jì)意圖：結(jié)合生活中實(shí)例，通過動(dòng)手實(shí)踐制作認(rèn)知沖突，讓學(xué)生親身體會(huì)到統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性，同時(shí)通過介紹古代的人們測(cè)量物體的方法，使學(xué)生了解古代人的聰明才智?！啃轮尸F(xiàn)與操練實(shí)踐中認(rèn)識(shí)厘米。（一）認(rèn)識(shí)尺子。平時(shí)我們測(cè)量物體長(zhǎng)度時(shí)要使用什么工具?。空n件出示尺子圖，同時(shí)請(qǐng)同學(xué)們拿出直尺，仔細(xì)觀察，你能在直尺上發(fā)現(xiàn)什么？結(jié)合課件進(jìn)行說明。1．刻度線。尺子上的這些豎線是厘米尺的刻度線，刻度線很整齊，排列得很均勻。2．?dāng)?shù)字。（1）尺子上的數(shù)字中，這里的“0”在尺子上表示什么？（起點(diǎn)）（2）結(jié)合課件加以說明，測(cè)量時(shí)，一般以“0”作為起點(diǎn)開始測(cè)量。其他的數(shù)字是尺子的刻度，幾就表示從0到這個(gè)數(shù)之間有多少個(gè)長(zhǎng)度單位。3．長(zhǎng)度單位的表示符號(hào)。厘米尺上的文字“厘米”表示尺子上一個(gè)大格的長(zhǎng)度是1厘米，“厘米”是一個(gè)長(zhǎng)度單位，這個(gè)單位在國(guó)際上通用，用英文字母表示為“cm”。（板書：厘米cm）（二）認(rèn)識(shí)厘米。1．揭示課題，板書課題：認(rèn)識(shí)厘米。2．認(rèn)識(shí)1厘米。（1）你知道1厘米是多長(zhǎng)嗎？請(qǐng)你在直尺上找出1厘米。（2）學(xué)生匯報(bào)找法。（0～1之間、2～3之間、3～4之間……的長(zhǎng)度。）學(xué)生回答時(shí)結(jié)合課件進(jìn)行。（3）教師歸納：每相鄰兩個(gè)數(shù)字之間的距離都是1厘米。3．感知1厘米的實(shí)際長(zhǎng)度。（1）同桌互相比劃1厘米。（2）閉上眼睛想一想1厘米的長(zhǎng)度。（3）比一比哪個(gè)手指的寬大約是1厘米，用1厘米比較田字格的寬和圖釘?shù)拈L(zhǎng)。（4）舉例說一說還有哪些物體的長(zhǎng)度大約是1厘米。【設(shè)計(jì)意圖：通過觀察、比較、比劃等豐富多彩的活動(dòng)，幫助學(xué)生建立1厘米的長(zhǎng)度表象，為進(jìn)行估測(cè)和實(shí)際測(cè)量打好基礎(chǔ)。值得注意的是不要用課件放大1厘米的長(zhǎng)度作為標(biāo)準(zhǔn)，一定要用自己手中的尺子，讓學(xué)生在大腦中形成以實(shí)際1厘米的長(zhǎng)度作標(biāo)準(zhǔn)?！浚ㄈy(cè)量較短物體的長(zhǎng)度1．測(cè)量紙條的長(zhǎng)度。（1）學(xué)生討論交流測(cè)量紙條長(zhǎng)度的方法。（2）學(xué)生分組測(cè)量紙條的長(zhǎng)度，教師巡視，糾正不正確的測(cè)量方法。（3）指生說一說是怎樣測(cè)量的？測(cè)量時(shí)要注意什么？2．課件演示：用尺子測(cè)量物體長(zhǎng)度的方法。邊演示邊解釋：把刻度尺的“0”刻度對(duì)準(zhǔn)紙條的左端，再看紙條的右端對(duì)著幾，紙條就長(zhǎng)幾厘米，也就是幾個(gè)1厘米。3．動(dòng)手測(cè)量小棒的長(zhǎng)度，然后指生匯報(bào)測(cè)量的方法和測(cè)量的結(jié)果。【設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生討論交流，讓學(xué)生在親身經(jīng)歷測(cè)量物體長(zhǎng)度的過程中掌握測(cè)量物體的方法。】鞏固拓展練習(xí)中鞏固新知。（一）讀物體的長(zhǎng)度。（課件播放教材第4頁“做一做”，適當(dāng)補(bǔ)充）1．讀鉛筆的長(zhǎng)度。（0～8厘米）問：鉛筆的長(zhǎng)度有幾個(gè)1厘米？2．讀橡皮的長(zhǎng)度。（0～4厘米）問：橡皮的長(zhǎng)度有幾個(gè)1厘米？3．讀小刀的長(zhǎng)度。（0～5厘米）問：小刀的長(zhǎng)度有幾個(gè)1厘米？4．讀小棒的長(zhǎng)度。（3～12厘米）問：小棒的長(zhǎng)度有幾個(gè)1厘米？（二）估測(cè)。（課件出示教材第8頁第1題）先讓學(xué)生估計(jì)物體的長(zhǎng)度，再進(jìn)行測(cè)量物體的長(zhǎng)度。（三）量一量。（課件出示教材第8頁第2題）測(cè)量前先讓學(xué)生估一估各物體的長(zhǎng)度，再測(cè)量，看估得準(zhǔn)不準(zhǔn)?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過讀、估、量的活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固測(cè)量物體的方法，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生估、量物體長(zhǎng)度的意識(shí)和能力，值得注意的是當(dāng)物體的左端不是對(duì)準(zhǔn)0刻度時(shí)應(yīng)該怎樣求物體的長(zhǎng)度。】總結(jié)小結(jié)中談收獲。今天這節(jié)課我們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)了什么？你有什么收獲？小結(jié)：這節(jié)課我們通過各種方法認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)度單位——厘米和用厘米測(cè)量，還運(yùn)用剛學(xué)會(huì)的知識(shí)去解決一些生活中的問題。希望同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪校喟l(fā)現(xiàn)問題，多思考問題，并用學(xué)過的知識(shí)去解決問題，這樣你們就會(huì)變得更聰明、更能干。板書設(shè)計(jì)第1課時(shí)認(rèn)識(shí)厘米和用厘米量認(rèn)識(shí)厘米用厘米尺量刻度尺用厘米尺量的方法每1大格都是1厘米幾大格長(zhǎng)度就是幾厘米課后作業(yè)1.第8頁練習(xí)一第1題、第2題，2.第9頁練習(xí)一第6題，3.第10頁練習(xí)一第10題。教學(xué)反思1.學(xué)生已經(jīng)知道1厘米的實(shí)際長(zhǎng)度，基本掌握了用刻度尺量物體長(zhǎng)度的方法。2.在認(rèn)識(shí)厘米時(shí)，教師可以讓學(xué)生拿出尺子，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)尺子上的刻度及實(shí)際長(zhǎng)度。然后通過多種活動(dòng)幫助學(xué)生建立1厘米的長(zhǎng)度觀念。3.認(rèn)識(shí)1厘米的時(shí)候，教師介紹0→1是1厘米，這里學(xué)生的學(xué)習(xí)很順利，進(jìn)而轉(zhuǎn)入1→2是幾厘米的學(xué)習(xí)。這時(shí)學(xué)生的認(rèn)識(shí)還停留在以0為起點(diǎn)的認(rèn)識(shí)水平，因此當(dāng)教師問1→2是幾厘米的時(shí)候，學(xué)生很自