人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊練習(xí) 1.4《解決問題》

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊1.4《解決問題》教學(xué)設(shè)計課題1.4《解決問題》教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)在建立長度觀念的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生嘗試估測物體的長度。能力目標(biāo)初步培養(yǎng)學(xué)生估量物體長度的意識和能力。情感目標(biāo)會用長度單位米和厘米的知識解決問題。教學(xué)重點利用長度單位的表象，引領(lǐng)學(xué)生以熟悉的長度為標(biāo)準(zhǔn)判斷物體的長度。教學(xué)難點培養(yǎng)學(xué)生估量物體長度的意識和能力。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：課件、1米的直尺、刻度尺。學(xué)生準(zhǔn)備：紙筆。教學(xué)過程熱身活動猜題引入。教師：今天要看一看哪位小朋友的眼力最好。誰能猜猜老師的身高？160（）學(xué)生：厘米。教師：我們還學(xué)過了長度單位——米。關(guān)于米和厘米你們還知道什么？新知呈現(xiàn)與操練1、觀察旗桿，估測長度。課件出示旗桿圖片：你知道這根旗桿的高度是多少嗎？13厘米還是13米？學(xué)生充分發(fā)言，說出自己的判斷。2、歸納推理思路。與學(xué)生一起整理思考的過程。歸納用直接推理法解決問題的方法。學(xué)生：1厘米這么長，我的一拃也只有這么長，我的身高1米多，旗桿比我高多了，所有應(yīng)該是13米高。教師：我們可以從1厘米和1米的表象開始去比較物體的高度。歸納用估測法去解決問題的方法。小精靈：10個小朋友的身高加起來差不多和旗桿一樣高。教師：小精靈用小朋友的身高去估測旗桿的高度，我們也可以用自己熟悉的物體的長度作標(biāo)準(zhǔn)去推測另一個物體的高度。歸納用反證法去解決問題的方法。女生的話：一支新鉛筆都不止13厘米，旗桿的高度應(yīng)該是13米。教師：在日常生活中，我們也可以用反證法去估量物體的高度?；仡櫧鉀Q問題的過程，檢驗解答是否正確。教師：小朋友看看你的答案是不是解決了這個問題呢？誰來說說自己是怎么檢驗的？學(xué)生匯報。教師小結(jié)：我們可以用反證法去檢驗答案是否正確合理。鞏固拓展完成“做一做”，在括號里填上厘米或米。教師：說說你是怎樣確定括號里的長度單位的。總結(jié)教師：今天我們一起學(xué)習(xí)了什么？解決了什么問題？教師小結(jié):我們可以從1厘米和1米的表象開始去比較物體的高度，我們也可以用自己熟悉的物體的長度作標(biāo)準(zhǔn)去推測另一個物體的高度，我們還可以用反證法去檢驗答案是否正確合理。板書設(shè)計解決問題1、觀察旗桿，估測長度。用直接推理法解決問題用估測法去解決問題用反證法去解決問題課后作業(yè)1.第8頁練習(xí)一第8題。