教師資格考試《高中美術(shù)專業(yè)面試》真題匯編

教師資格考試《高中美術(shù)專業(yè)面試》真題匯編[簡答題]〔江南博哥〕112.內(nèi)容:3(2〉教學(xué)過程中要有適當(dāng)?shù)幕迎h(huán)節(jié);(3)格外鐘之內(nèi)講完。教師呈現(xiàn)一幅書法作品，引導(dǎo)學(xué)生觀看，并且提問學(xué)生：“同學(xué)們你們尋常生活中有沒有練習(xí)過書法呢”?嗎”?繼而向?qū)W生講解書法是有書體的分類的，我國的書法像中國畫一樣也有很多珍品，由此導(dǎo)入課《如何賞識書法作品》。環(huán)節(jié)二：思維拓展，直觀感知教師呈現(xiàn)王羲之《蘭亭序》作品，介紹這幅作品屬于行書，并且簡潔的秀美感覺這幅作品像一首抒情詩，教師繼而總結(jié)《蘭亭序》的書法風(fēng)格是秀美多字、沉穩(wěn)內(nèi)斂。環(huán)節(jié)三：比照觀看，形式分析由此總結(jié)出字字意別、疏密有致、行與行顧盼生姿的章法構(gòu)造。作品用筆是變化多端的，教師繼而總結(jié)用筆的特點：正鋒測鋒、轉(zhuǎn)筆折筆。教師引導(dǎo)學(xué)生觀看局部的“坐”、“絲”、“樂”、“慨”等字內(nèi)部的特點，由此總結(jié)出《蘭亭序》的用筆參與了牽絲映帶，使點畫更為婀娜多姿，起到了裝飾作用。較，總結(jié)出作品中二十多個“之”字無一雷同，各具神采。環(huán)節(jié)四：總結(jié)領(lǐng)悟，感受內(nèi)涵教師向?qū)W生介紹《蘭亭序》創(chuàng)作背景，結(jié)合文意體會書法家樂觀入世的情感。教師向?qū)W生介紹篆書、隸書、草書、楷書、行書書法的進展演化與方正。環(huán)節(jié)五：比較賞識，穩(wěn)固升華賞識。環(huán)節(jié)六：小結(jié)作業(yè)，穩(wěn)固提高200字的賞識、評述?！景鍟O(shè)計】略[簡答題]1、環(huán)境雕塑設(shè)計2.內(nèi)容:《1)環(huán)境雕塑是安置在公共空間美化和裝飾環(huán)境的雕塑作品,是城市美化環(huán)境﹑表達本地文化、彰顯時代精神等方面發(fā)揮著獨特的作用。(2〉環(huán)境雕塑的創(chuàng)作過程包括構(gòu)思﹑定稿、放大制作﹑運輸、安裝及后期處理、布置雕塑環(huán)境等。根本要求:3(3)留意教學(xué)過程中要有互動;(4)通過演示和板書，學(xué)問點講解清楚和完整。參考解析：活動一：激趣導(dǎo)入教師多媒體呈現(xiàn)漢代的《擊鼓說唱俑》和秦代《秦始皇陵兵馬俑》作品圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬ψ髌返母惺堋２⑻岢鰡栴}：古代的雕塑有什么特點?進而提出問題：隨著時間的推移，時代不斷進展和進步，現(xiàn)代雕塑又塑設(shè)計》?；顒佣好枋龇治?.概念①結(jié)合日常生活閱歷，提問問題：生活中見到過哪些雕塑作品?談一談對雕塑的理解?學(xué)生答復(fù)后，教師總結(jié)：所謂雕塑，就是運用確定的物質(zhì)根底，通過雕、刻、塑等手法，制造出各種立體藝術(shù)形象的藝術(shù)門類。由于制作方法主要是雕刻與塑造兩大類，故被稱為雕塑。②呈現(xiàn)《黃河母親》《圣德列薩祭壇》《和平少女》等作品，引導(dǎo)學(xué)生找出屬于環(huán)境雕塑的作品。環(huán)境雕塑。2.作用、特點①賞識《黃河母親》，這件作品刻畫了怎樣的形象?學(xué)生思考答復(fù)：一位母親側(cè)臥懷抱著孩子，眼神安逸慈祥。②看到作品時有何感受?作品傳達怎樣的思想?學(xué)生思考答復(fù)后，教師總結(jié)：整體造型由“母親”和“男嬰”構(gòu)成，別象征了培育中華民族生生不息、不屈不撓的黃河母親和歡快幸福、流長、氣度大方、不斷制造文明的時代精神的作品;暖色的花崗巖與黃河的顏色相照顧，形體塊面處理單純化。味無窮的歷史感與驚奇感，這仿佛是向人類原始文明的呼喚?？傊h(huán)境與雕塑的寓意存在著密不行分的聯(lián)系?；顒尤菏痉吨v解1.教師以“孔雀”為例，具體示范雕塑的制作過程。①構(gòu)思主題②描繪定稿③選擇相應(yīng)材料④調(diào)整細(xì)節(jié)，制作成品。220作。3.教師進展巡察指導(dǎo)，同時提示創(chuàng)作要點：主題突出，形式穎，符合環(huán)境意義?；顒铀模簩嵺`展評在學(xué)生創(chuàng)作完成后，以“環(huán)境雕塑設(shè)計展”為主題，進展班級展覽，同時進展自評、互評及教師點評，可從造型、寓意、作品與環(huán)境等方面進展評價?；顒游澹盒〗Y(jié)作業(yè)師生共同總結(jié)環(huán)境雕塑的特點，并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注藝術(shù)與環(huán)境的美。查找身邊的環(huán)境雕塑，并查找資料了解雕塑背后的意義。板書設(shè)計：略參考解析：【教學(xué)過程】活動一：激趣導(dǎo)入品給你帶來什么樣的感覺?(愉快、愉快、難過、急躁……)畫》?；顒佣好枋龇治?.抽象藝術(shù)的概念31并提問：①看到這兩幅作品你能想到什么?(霓虹燈、冰場)②這兩幅作品分別是用什么圖形來進展表現(xiàn)的?(《百老匯爵士樂》：31》不同形態(tài)的線條以及沒有固定形態(tài)的色塊)。③什么是抽象藝術(shù)?(結(jié)合教材與作品嘗試總結(jié))學(xué)生發(fā)言，教師總結(jié)：抽象主義是指那些遠(yuǎn)離現(xiàn)實生活，不去表現(xiàn)自然物體的外表形象，是運用抽象的顏色、點線、塊面去構(gòu)成無具體客觀形象的美術(shù)的總稱。2.冷抽象教師播放爵士樂《藍(lán)色狂想曲》，呈現(xiàn)蒙德里安的作品《百老匯的爵士樂》并提問：①《百老匯的爵士樂》這件作品是否像《藍(lán)色狂②畫家是如何來表現(xiàn)節(jié)奏感的?(不同的矩形色塊)秩序)紅、黃、藍(lán)色塊，營造出爵士樂特有的節(jié)奏感。幾何塊面構(gòu)成的作品，我們稱之為“冷抽象”或“幾何抽象”。)3.熱抽象(131》，提出問題：①這幅作品運用了哪些藝術(shù)語言?(不同的弧線、不同的色塊)(2)嘗試總結(jié)熱抽象的概念。的作品我們稱之為“熱抽象”或“抒情抽象”?；顒尤嚎偨Y(jié)解釋(1)教師帶著學(xué)生共同總結(jié)冷抽象和熱抽象的不同并填表(2)請同學(xué)暢談對抽象藝術(shù)的理解?情感之間的對應(yīng)關(guān)系，恰當(dāng)?shù)倪\用點、線、面、色及形式手段，才能實現(xiàn)最初的創(chuàng)作目的。活動四：賞識評價教師呈現(xiàn)《構(gòu)圖九，第626共同學(xué)習(xí)，從藝術(shù)語言和風(fēng)格特點兩個方面來賞析作品。教師巡察指導(dǎo)。完成小組爭論后，學(xué)生答復(fù)以下問題，最終師生共同總結(jié)：《構(gòu)圖九，626角形，把畫面的兩端截開，散布著一些各色各樣的小形體?；顒游澹盒〗Y(jié)作業(yè)抽象畫的過程是一個再制造的過程。課后請同學(xué)們再去搜集一些抽象藝術(shù)畫家的代表性作品進展比較賞識?！景鍟O(shè)計】略[簡答題]參考解析：【教學(xué)過程】活動一：激趣導(dǎo)入教師播放音頻《兵馬俑夢想曲》，請學(xué)生認(rèn)真傾聽并思考音頻帶來什么樣的感受，能聯(lián)想到什么?學(xué)生答復(fù)出緊急震撼的感受，聯(lián)想到千課題《中國古代陵墓雕塑—秦始皇陵兵馬俑》?；顒佣褐庇^感知1974其數(shù)量之多，規(guī)模之大，堪稱世界雕塑群之最，是讓中華民族引以為豪的藝術(shù)珍寶和宏大奇跡。8000軍俑等，體會雕塑群帶來的排山倒海氣概?；顒尤盒问椒治鲇惺裁礃拥奶攸c?學(xué)生答復(fù)，教師總結(jié)：在總體布局上，利用眾多直立靜止體的重復(fù)，造成排山倒海的氣概，使人產(chǎn)生敬畏而難忘的印象。教師連續(xù)追問：雕塑作品都表現(xiàn)了哪些形象?學(xué)生們認(rèn)真觀看得出有將軍俑，還有武士傭，他們有的身著盔甲，有的身著戰(zhàn)袍，一個個披堅執(zhí)銳、挾弓挎箭，精神抖擻。兵馬俑的人物形象有什么樣的特點?并安排小組代表答復(fù)：他們顏面表情，尤其是相貌、發(fā)型各不一樣，人物性格更是刻畫入微，有的冷靜勇敢，有的活潑爽朗，有的剛毅威猛，有的意氣昂揚，形象崇尚寫實，手法嚴(yán)謹(jǐn);性格鮮亮，形象生動。術(shù)特色的體會。活動四：總結(jié)領(lǐng)悟請學(xué)生小組爭論秦始皇陵兵馬俑的藝術(shù)特色。2023遺產(chǎn)，是讓中華民族引以為豪的藝術(shù)珍寶和宏大奇跡。1987皇陵及兵馬俑坑被聯(lián)合國教科文組織批準(zhǔn)列入《世界遺產(chǎn)名錄》，并被譽為“世界第八大奇跡”?；顒游澹罕容^鑒賞教師呈現(xiàn)西漢《馬踏匈奴》，請學(xué)生以小組為單位探究爭論：西漢雕手拿弓箭仰面朝天，被無情地踏在腳下，蜷縮著身體進展垂死掙扎，顯得那樣渺小、丑陋。石刻作品造型簡潔，風(fēng)格粗狂，氣概宏大，形象生動寫實，表現(xiàn)出漢石刻淺薄雄大、生動寫實的特點。使學(xué)生進一雕塑的角度和方法?；顒恿盒〗Y(jié)作業(yè)塑遺產(chǎn)，也是值得我們每位中華兒女引以為豪的藝術(shù)珍寶和宏大奇跡。的魅力，下節(jié)課共享溝通?！景鍟O(shè)計】 略[簡答題]內(nèi)容：故稱篆刻，它是中華民族特有的傳統(tǒng)藝術(shù)門類;印信;古代使用印章，不像我們現(xiàn)在主要是蘸上印泥直接蓋在紙張上。住，就難免被人拆動。為了保密起見，就在結(jié)繩上封一塊泥土，把印印章還用于記名器物、佩戴、殉葬、烙馬等。根本要求：(3)教學(xué)過程中設(shè)計提問;(410辯論題目談一談治印的步驟。參考解析：【教學(xué)過程】活動一：激趣導(dǎo)入PPT2023題：這幅作品為什么會被作為奧運會會徽?它運用了哪些藝術(shù)表現(xiàn)形式?學(xué)生發(fā)言，教師小結(jié)：2023早在三千七百多年前的殷代，便盛行刻字藝術(shù)。可謂歷史悠久，是中國民族堅強樸實的性格的表達。進而導(dǎo)入課《篆刻》?；顒佣好枋龇治鼋Y(jié)合課前收集的資料，賞識多幅篆刻作品，教師提出問題：這些篆刻作品都是如何制作而成的?學(xué)生答復(fù)，教師總結(jié)：篆刻是指鐫刻印章的通稱，印章字體，一般承受篆書，先寫后刻，故稱篆刻，它是我國特有的傳統(tǒng)藝術(shù)門類。并提出問題：這幾枚印章的字體給你什么感受?試著總結(jié)出印章的類型。學(xué)生溝通后并答復(fù)，教師總結(jié)：印章的名稱在歷史上大致分為：璽、印、章、印章、印信。觀看《皇后之璽》、《陵江將軍章》，并提出問題，這兩枚印章的用途是什么?也是權(quán)利和地位的象征，刻工精細(xì)，彌足貴重。軍事需要，在出兵之前匆忙刻紙，因此字形隨勢生發(fā)，運刀天真自然。連續(xù)引導(dǎo)學(xué)生賞識《陵江將軍章》并追問：古代君臣之間的書信往來，如何做到保密工作和身份驗證?住，難免被人拆動，為保密起見，在結(jié)繩上封一塊泥土，把印鈐蓋在泥土上，這種泥塊稱為“封泥”?；顒尤嚎偨Y(jié)解釋1.提出問題：璽和章的用途?字體特點是什么?2.講解篆刻的用途還包括記名器物、佩戴、殉葬、烙馬等?；顒铀模嘿p識評價教師呈現(xiàn)《王業(yè)之印信》篆刻，學(xué)生以小組為單位探究字體、用途、總結(jié)藝術(shù)特色?；顒游澹盒〗Y(jié)作業(yè)師生共同總結(jié)篆刻藝術(shù)特色，并引導(dǎo)學(xué)生體會中華文化博大精深，傳承是最好的保護。查找印和印章的相關(guān)作品，總結(jié)藝術(shù)特色和用途，下節(jié)課共享?！景鍟O(shè)計】略【辯論題目解析】【參考答案】①設(shè)計印稿。篆刻所用書體是篆書，先寫后刻。②印稿轉(zhuǎn)印。印章上的字體為反字，可用鉛筆和拷貝紙協(xié)作轉(zhuǎn)印。③刻章打磨。刀法上留意協(xié)作，沖切刀結(jié)合;刻法：雙刀、復(fù)刀、單刀。④印章檢驗。蘸上印泥看刻章呈現(xiàn)效果，查找調(diào)整內(nèi)容。⑤調(diào)整打磨。完善作品，呈現(xiàn)篆刻作品。2.篆刻的根本技法有哪些?【參考答案】常見執(zhí)刀方法分為兩種：一種是類似毛筆的方法，用大拇指、食指、中指執(zhí)刀，用無名指和小拇指抵住刀桿，刀口向左，刀桿微微傾斜。其次種是五指握刀，大拇指在外呈拳狀。第一種較為靈敏。①刀法沖刀法：線條酣暢淋漓，勁挺明快。切刀法：穩(wěn)健凝重，峻峭蒼潤。關(guān)心性刀法：批刀法、旋刀法、平刀法等。②刻法根本刻法是刻出筆劃的陰(白文)陽(朱文)線條。雙刀法：一個筆劃需要兩刀，一去一反才能完成。復(fù)刀法：兩刀完成一個筆劃，第一刀從墨線的中心線側(cè)鋒入刀，刀角激石刻去墨線的一半，石章不做調(diào)轉(zhuǎn)，再以同一方向刻其次刀，刻去處。單刀法：一刀完成一個筆劃，從線條的一端起刀，視筆劃的粗細(xì)，把握刀鋒的正側(cè)角度，腕指同時發(fā)力，運至尾端，墨線全部激掉。線條一邊光滑，另一邊呈鋸齒狀，齊白石的白文印便用此法。[簡答題]題目:《中國民間美術(shù)》內(nèi)容:間風(fēng)俗活動的和日常生活應(yīng)用及流行的美術(shù)。常見的民間美術(shù)品類有:剪紙、年畫、刺繡、皮影、面具、木偶、玩具、木雕、泥塑等。由于依據(jù)的角度和標(biāo)準(zhǔn)不同，民間美術(shù)的分類方式也不盡一樣，大致可分為:平面造型、立體造型和綜合造型。根本要求:10繪);寫出教學(xué)過程的主要步驟。參考解析：一、情境導(dǎo)入頻，并向?qū)W生介紹和提問:視頻中的這位老大娘叫庫淑蘭，她只是一位一般的農(nóng)村婦女，卻憑借--把剪刀，一雙巧手，獲得了聯(lián)合國教民間美術(shù)》的話題，順勢導(dǎo)入課。國華二、賞識作品，初步感知。1、初識作品:教師:多媒體呈現(xiàn)庫淑蘭等民間藝術(shù)家的民間美術(shù)作品;引導(dǎo)學(xué)生初是“民間美術(shù)”么?;學(xué)生暢所欲言，說說自己對作品的第一-印象，教師引導(dǎo)總結(jié)并明確:民間美術(shù)就是一般勞動人民制作的美術(shù)作品，及流行的美術(shù)。三、自主探究，深入理解1、多媒體與實物呈現(xiàn)相結(jié)合的方式，為學(xué)生呈現(xiàn)一組民間美術(shù)的作品，提問:民間美術(shù)都有哪些品類?明確;常見的民間美術(shù)品類有剪紙、年畫、刺繡\皮影、面具、木偶、玩具、木雕、泥塑等。2、提問:假設(shè)進展造型特征，你會如何將這些作品歸類，常識為它們的分類起個名字。明確:依據(jù)造型特征分類大致可以分為平面造型、立體造型和綜合造型。四、賞析作品，總結(jié)歸納1、教師出示庫淑蘭的剪紙作品《春來了》，請學(xué)生從造型、顏色等與黃、綠、藍(lán)、白、紅、黑等符號化的不同圖案構(gòu)成了和諧的整體。利用顏色的面積比照和相互照顧，畫面中的形象活潑而布滿律動感，顏色既穩(wěn)重又協(xié)調(diào)，形成了明媚而不失明快的鄉(xiāng)土浪漫風(fēng)格。2品的賞識，你能嘗試總結(jié)民間美術(shù)的根本特征么?明確:民間美術(shù)具有造型夸大、變形，顏色明媚、比照猛烈的造型特和象征性。五、穩(wěn)固練習(xí)而的，緣由以及這件作品的藝術(shù)特征，將自己的觀點與全班同學(xué)共享，并相互評價各自的觀點。六、穩(wěn)固小結(jié)帶著學(xué)生回憶本節(jié)課所學(xué)學(xué)問，鼓舞學(xué)習(xí)態(tài)度，并做情感升華。七、課后拓展有人認(rèn)為:在科技進展的今日，民間美術(shù)已經(jīng)失去了存在的價值。你同意這種觀點么?撰寫一篇短文論述自己的觀點。板書設(shè)計:略題目:《現(xiàn)代雕塑-母與子》賞析內(nèi)容:題目:《現(xiàn)代雕塑-母與子》賞析內(nèi)容:3.根本要求:10(33(4)引導(dǎo)學(xué)生通過作品了解現(xiàn)代雕塑的特點。參考解析：一、引人入勝，歌曲導(dǎo)入演唱歌曲，創(chuàng)設(shè)情境。為學(xué)生學(xué)習(xí)營造活潑氣氛，教師為學(xué)生演唱歌曲《母親》，并且與子》的話題，順勢導(dǎo)入課。二、生疏作者，初步感知:華1、初識作品問:看到作品的第一感受是什么?;學(xué)生暢所欲言，說說自己對作品的第一-印象。2、生疏作者請學(xué)生結(jié)合課前搜集的信息與課本中的內(nèi)容，分別介紹自己所明確:亨利。摩爾，英國雕塑家。摩爾的雕塑不僅受古希臘文化、原始藝術(shù)風(fēng)格、墨西哥瑪雅文化等影響，更與他個人經(jīng)受和愛好息息相關(guān)。三、深入理解，賞析作品引導(dǎo)學(xué)生承受“四步法”進展賞析，明確描述、分析、解釋、評價的步驟。教師帶著學(xué)生賞識作品，明確描述:一為母親斜臥在地，懷里奇異之美，給人巨大的想象空間。解釋:作者不想表現(xiàn)女人的秀麗，而是想通過這樣的方式表現(xiàn)“女人散發(fā)出一股驚奇的力氣。四、總結(jié)歸納，把握學(xué)問1、提問:通過賞識亨利摩爾的《母與子》我們能總結(jié)出亨利摩爾的藝術(shù)根本特征么?明確:他的創(chuàng)作最重要的特色是每--件作品有其本身內(nèi)在蘊積的能量。他不追求作品愉悅?cè)说母泄?，而是表現(xiàn)一種感人的精神力氣。2、為學(xué)生再呈現(xiàn)幾件現(xiàn)代雕塑的作品，并提問是否通過亨利，摩爾和其他藝術(shù)家的幾件作品可以歸納出西方現(xiàn)代雕塑的特征?明確:現(xiàn)態(tài)與藝術(shù)表現(xiàn)形式。五、穩(wěn)固小結(jié)帶著學(xué)生回憶本節(jié)課所學(xué)學(xué)問，鼓舞學(xué)習(xí)態(tài)度，并做情感升華。六、布置作業(yè)感賞識亨利。摩爾的其他作品，用電子相冊的方式制作亨利，摩爾的藝術(shù)導(dǎo)覽小冊子。板書設(shè)計：略[簡答題]題目:《中國古典園林》內(nèi)容:花木，營建布滿詩情畫意的寫意山水空間，使人“不出城廓而獲山水之怡，身居鬧市而得林泉之趣術(shù)境地。中國古典園林可稱為“立體的山水畫出濃郁的中國傳統(tǒng)美學(xué)趣味。根本要求:10以蘇州園林為例，引導(dǎo)學(xué)生了解中國古典園林的特征;(4)寫出教學(xué)過程的主要步驟。參考解析：一、引大入勝，音樂導(dǎo)入為抓住學(xué)生的留意力，播放昆曲《牡丹亭》選段，并提問:這是哪的的話題，順勢導(dǎo)入課。二、賞識作品，初步感知多媒體呈現(xiàn)古典園林的相關(guān)紀(jì)錄片片段，邊看邊引導(dǎo)學(xué)生思考:什么是中國古典園林建筑?明確:中國古典園林藝術(shù)是指以江南私家園林典園林是獨樹一識有重大成就的建筑。三、自主探究，深入理解1看到些什么?學(xué)生自由發(fā)言，師生總結(jié)，明確:山、水、植物與建筑。2、連續(xù)賞識并，提問:園林建筑中都具有哪些建筑形式?明確園林建筑依據(jù)其在園林中的功能和作用，主要分為廳堂、樓閣、亭、廊、肪、榭、軒、齋、房、室，依據(jù)建筑四周的環(huán)境條件、園林的總體布局、地形地貌等客觀因素以及人在游憩3造園手法等方面分析蘇州園林的藝術(shù)特征，并思考園林的意境;是如何形成的。明確:蘇州園林的自然美是變而不亂、雜而有章的。在造園手法上有借景、分景、對景等方式表達美學(xué)意境，蘇州園林的造景曲折動聽、無限延長，“移步換景，別有洞天。中國園林巧用建筑的平面布局，間隔以山、水、樹、石、橋等，追求曲徑通幽、以小見大、以簡代繁，在有限中體會無限的美學(xué)境地，在具體造園技巧上講究巧于因借。“因”主要是依據(jù)地理和內(nèi)外風(fēng)景特征，用人力設(shè)施來引導(dǎo)賞景?！敖琛笔墙杈叭雸@、納景入室、取景入眼，通過遠(yuǎn)借、鄰借、仰借、俯借、應(yīng)時而借的手法，將園林的空間無限擴展，讓想象可以自由延長。這里所蘊含的詩情畫意，也是營造意境的重要組成局部。四、樂觀思考，總結(jié)歸納學(xué)生思考:中國古典園林建筑的根本特征是什么?分組爭論，師生總結(jié):中國園林的園中景物均為自然布局，隨著曲折的道路與游廊前進，風(fēng)光依次開放，變化不斷。在造園過程中常常將“意在筆先”“疏密得當(dāng)”“藏露適宜”“虛實相生”等畫理華畫的藝術(shù)境地。五、穩(wěn)固練習(xí)歐洲園林強調(diào)對稱工整的人工之美;中國園林則強調(diào)“宛自天開”的自然之美。六、穩(wěn)固小結(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)問和情感兩方面總結(jié)本節(jié)課的收獲。七、課后拓展假設(shè)你是某著名園林景點的導(dǎo)游，試著設(shè)計一-份關(guān)于該園林巡游的講稿。板書設(shè)計:略[簡答題]1.題目:《古羅馬建筑》2:內(nèi)容:列的簡形拱券包圍起巨大的觀眾席與角斗場地，最多可容納5550觀眾，規(guī)模驚人。古羅馬建筑師還充分開發(fā)了火山灰加石子的混凝土材料。與石材相比，混凝土更輕，修造與運輸更加便利，可滿足大型建筑的需求，的超越。3.根本要求:10(4)寫出教學(xué)過程的主要步驟。參考解析：一、激發(fā)興趣，視頻導(dǎo)入為學(xué)生播放電影《角斗士》片段，邊看邊提出問題:他們在做什么?背景中的建筑你生疏么?以此引出古羅馬建筑的話題，順勢導(dǎo)入課題《古羅馬建筑》。二、了解歷史，初步感知1、教師為學(xué)生表達古羅馬的起源與歷史概況，學(xué)生在傾聽中初步了解古羅馬的歷史和風(fēng)土人情。2、初步感知古羅馬建筑教師利用多媒體視頻的方式為學(xué)生呈現(xiàn)古羅馬建筑的影像，邊看邊提出問題:這些古羅馬建筑給你怎樣的感受》學(xué)生暢所欲言答復(fù)以下問題，如:雄偉、壯麗、體量巨大等。三、賞析作品，深入理解1、多媒體呈現(xiàn)古羅馬建筑《橢圓形競技場》的圖片引導(dǎo)學(xué)生賞識，2什么區(qū)分，你生疏這些柱式么?納柱式，其次層用的是愛奧尼亞柱式，第三層則是科林斯柱式，自下往上顯得越來越輕快。么?這種設(shè)計有什么好處?明確:水平兩柱之間是拱券構(gòu)造，拱券可以以較小的構(gòu)體實現(xiàn)較大的5500四、總結(jié)歸納，把握學(xué)問1、呈現(xiàn)古羅馬建筑的細(xì)節(jié)圖，與古希臘和中國古典建筑做比照，思考:古羅馬的建筑材料有何不同，有什么特點?明確:古羅馬建筑師還充分開發(fā)了火山灰加石子的混凝土材料。與石2、依據(jù)所賞識的古羅馬建筑作品，答復(fù):古羅馬建筑有怎樣的特點?明確:古羅馬建筑能滿足各種簡潔的功能要求，大型建筑物風(fēng)格雄渾凝重，構(gòu)圖和諧統(tǒng)一，形式多樣。借由技術(shù)與材料的開發(fā)應(yīng)用，古羅馬建筑師完成了對古希臘成就的超越。五、穩(wěn)固小結(jié)己的看法，并與全班同學(xué)共享，學(xué)生之間相互評價，教師補充。六、課堂小結(jié)帶著學(xué)生回憶本節(jié)課所學(xué)學(xué)問，鼓舞學(xué)習(xí)態(tài)度，并做情感升華。七、布置作業(yè)寫短文。板書設(shè)計:略[簡答題]題目:《淺浮雕賞析》內(nèi)容:浮雕介于圓雕和繪畫之間，是雕塑藝術(shù)的一種表現(xiàn)形式