人工智能助推教師隊(duì)伍建設(shè)試點(diǎn)工作進(jìn)展報(bào)告、建設(shè)試點(diǎn)績(jī)效自評(píng)表

附件1人工智能助推教師隊(duì)伍建設(shè)試點(diǎn)工作進(jìn)展報(bào)告試點(diǎn)單位： 填報(bào)時(shí)間： 附件2人工智能助推教師隊(duì)伍建設(shè)試點(diǎn)績(jī)效自評(píng)表（地區(qū)試點(diǎn)）說明：總體情況和工作機(jī)制為必填項(xiàng)，其余應(yīng)用重點(diǎn)及代表性觀測(cè)點(diǎn)根據(jù)試點(diǎn)主攻方向的實(shí)際情況進(jìn)行選填。序號(hào)應(yīng)用重點(diǎn)代表性觀測(cè)點(diǎn)自評(píng)備注1總體情況對(duì)試點(diǎn)工作進(jìn)行整體規(guī)劃整體規(guī)劃概況2主攻方向明確，并且圍繞主攻方向及應(yīng)用重點(diǎn)制定實(shí)施方案實(shí)施方案概況3依據(jù)試點(diǎn)項(xiàng)目申報(bào)書，試點(diǎn)工作目標(biāo)完成情況目標(biāo)任務(wù)完成進(jìn)度和總體成效4工作機(jī)制加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，成立專班或?qū)ｉT機(jī)構(gòu)組織領(lǐng)導(dǎo)及重視情況5健全協(xié)同推進(jìn)，建立行政、高校、企業(yè)、學(xué)校等協(xié)同推進(jìn)機(jī)制機(jī)制建設(shè)及成效6落實(shí)“人工智能助推教師隊(duì)伍建設(shè)試點(diǎn)”經(jīng)費(fèi)統(tǒng)籌項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)、投入專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)等情況7建立人工智能助推教師隊(duì)伍建設(shè)實(shí)驗(yàn)區(qū)、實(shí)驗(yàn)校實(shí)驗(yàn)區(qū)或?qū)嶒?yàn)校數(shù)量情況8組建專家工作組并開展相關(guān)指導(dǎo)專家及指導(dǎo)情況9建立試點(diǎn)工作跟蹤評(píng)價(jià)機(jī)制機(jī)制建設(shè)及成效10應(yīng)用教師智能助手（平臺(tái)、系統(tǒng)、資源、工具等）建設(shè)使用教師智能助手，包括智慧教育平臺(tái)、智能終端等，開發(fā)匯聚優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源智慧教育平臺(tái)、智能終端、數(shù)字資源等建設(shè)情況11應(yīng)用智能助手，促進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式改革，為教師減負(fù)和賦能通過智能平臺(tái)系統(tǒng)，創(chuàng)新教與學(xué)模式，為教師減負(fù)和賦能的情況12應(yīng)用智能助手，提升作業(yè)設(shè)計(jì)點(diǎn)評(píng)、命題能力，減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)通過智能平臺(tái)系統(tǒng)，提高作業(yè)設(shè)計(jì)點(diǎn)評(píng)、命題能力的情況13應(yīng)用智能助手，支撐學(xué)生評(píng)價(jià)改革，促進(jìn)德智體美勞全面發(fā)展通過智能平臺(tái)系統(tǒng)，改進(jìn)德智體美勞過程評(píng)價(jià)辦法，創(chuàng)新學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的情況14創(chuàng)新未來教師培養(yǎng)模式遴選高校建立教師教育創(chuàng)新基地，與企業(yè)、高校等聯(lián)合建立實(shí)驗(yàn)室，創(chuàng)新教師培養(yǎng)環(huán)境協(xié)同創(chuàng)建教師教育基地、實(shí)驗(yàn)室以及新型教師培養(yǎng)環(huán)境建設(shè)情況15開設(shè)人工智能教育應(yīng)用課程，培養(yǎng)適應(yīng)人工智能等新技術(shù)挑戰(zhàn)的教師人工智能教育應(yīng)用課程建設(shè)應(yīng)用及成效16優(yōu)化教師智能研修升級(jí)建設(shè)區(qū)域教師智能研訓(xùn)中心，豐富教師研訓(xùn)體驗(yàn)通用、專用數(shù)字化實(shí)訓(xùn)室、智能研修教室等功能、數(shù)量、用途等情況17建設(shè)、升級(jí)教師智能研修平臺(tái)平臺(tái)功能及特色18應(yīng)用智能研修覆蓋情況及應(yīng)用模式參加智能研修的教師覆蓋情況及形成的智能研修模式19建立應(yīng)用教師能力診斷測(cè)評(píng)系統(tǒng)，診斷教師學(xué)習(xí)發(fā)展需求，開展精準(zhǔn)培訓(xùn)教師能力測(cè)評(píng)系統(tǒng)、應(yīng)用模式及成效20提升教師智能教育素養(yǎng)開展校長(zhǎng)智能教育素養(yǎng)提升培訓(xùn)培訓(xùn)情況與成效21開展教師智能教育素養(yǎng)提升培訓(xùn)培訓(xùn)情況與成效22建設(shè)與應(yīng)用教師大數(shù)據(jù)匯聚培訓(xùn)、教學(xué)、管理等數(shù)據(jù)信息，建立教師大數(shù)據(jù)教師大數(shù)據(jù)建設(shè)進(jìn)展、主要功能23應(yīng)用教師大數(shù)據(jù)支撐師德師風(fēng)、教學(xué)實(shí)績(jī)、學(xué)生工作、教研科研等業(yè)務(wù)工作，促進(jìn)評(píng)價(jià)結(jié)果應(yīng)用于職稱評(píng)聘、資格認(rèn)定、崗位晉升、評(píng)先評(píng)優(yōu)等，支撐教師精準(zhǔn)管理，支持教師評(píng)價(jià)改革應(yīng)用教師大數(shù)據(jù)的業(yè)務(wù)類型數(shù)量、應(yīng)用模式及成效24智能引領(lǐng)鄉(xiāng)村學(xué)校與薄弱學(xué)校教師發(fā)展建立基于智能技術(shù)的“三個(gè)課堂”應(yīng)用系統(tǒng)平臺(tái)功能及特色25“三個(gè)課堂”應(yīng)用覆蓋鄉(xiāng)村、薄弱學(xué)校比例鄉(xiāng)村、薄弱學(xué)校覆蓋情況26依托智能教育平臺(tái)系統(tǒng)，推進(jìn)人人協(xié)同、人機(jī)協(xié)同的“三個(gè)課堂”應(yīng)用，解決區(qū)域、學(xué)校、城鄉(xiāng)教育不均衡難題，探索緩解教師編制供給不足的新路徑基于智能技術(shù)的“三個(gè)課堂”應(yīng)用模式、機(jī)制創(chuàng)新及應(yīng)用成效27特色創(chuàng)新除了上述應(yīng)用重點(diǎn)和機(jī)制創(chuàng)新，本地區(qū)其他與人工智能助推教師隊(duì)伍建設(shè)密切相關(guān)的特色創(chuàng)新可拓展說明自定義人工智能助推教師隊(duì)伍建設(shè)試點(diǎn)績(jī)效自評(píng)表（院校試點(diǎn)）說明：總體情況和工作機(jī)制為必填項(xiàng)，其余應(yīng)用重點(diǎn)及代表性觀測(cè)點(diǎn)根據(jù)試點(diǎn)主攻方向的實(shí)際情況進(jìn)行選填。序號(hào)應(yīng)用重點(diǎn)代表性觀測(cè)點(diǎn)自評(píng)備注1總體情況對(duì)試點(diǎn)工作進(jìn)行整體規(guī)劃整體規(guī)劃概況2主攻方向明確，并且圍繞主攻方向及應(yīng)用重點(diǎn)制定實(shí)施方案實(shí)施方案概況3依據(jù)試點(diǎn)項(xiàng)目申報(bào)書，試點(diǎn)工作目標(biāo)完成度目標(biāo)任務(wù)完成進(jìn)度和總體成效4工作機(jī)制加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，成立專班或?qū)ｉT機(jī)構(gòu)組織領(lǐng)導(dǎo)及重視情況5健全協(xié)同推進(jìn)，引入企業(yè)或?qū)I(yè)機(jī)構(gòu)參與技術(shù)創(chuàng)新、產(chǎn)品開發(fā)、資源建設(shè)機(jī)制建設(shè)及成效6遴選院系建立實(shí)驗(yàn)基地遴選基地介紹7落實(shí)“人工智能助推教師隊(duì)伍建設(shè)試點(diǎn)”經(jīng)費(fèi)統(tǒng)籌項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)、投入專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)等情況8組建專家工作組并開展相關(guān)指導(dǎo)專家及指導(dǎo)情況9建立試點(diǎn)工作跟蹤評(píng)價(jià)機(jī)制機(jī)制建設(shè)及成效10創(chuàng)建智能教育環(huán)境升級(jí)建設(shè)智能教室智能教室數(shù)量、覆蓋率、功能、用途等情況11建設(shè)使用教師智能助手，包括智慧教育平臺(tái)、智能終端、數(shù)字資源等智慧教育平臺(tái)、智能終端、數(shù)字資源等建設(shè)情況12建設(shè)教師智能教育體系高校教師參加智能教育素養(yǎng)培訓(xùn)培訓(xùn)情況與成效13應(yīng)用智能助手（系統(tǒng)、平臺(tái)、工具、資源），促進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式改革，為高校教師減負(fù)和賦能通過智能平臺(tái)系統(tǒng)，創(chuàng)新教與學(xué)模式，為高校教師減負(fù)和賦能情況14應(yīng)用智能助手（系統(tǒng)、平臺(tái)、工具、資源），支撐學(xué)生評(píng)價(jià)改革，促進(jìn)大學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展通過智能平臺(tái)系統(tǒng)，改進(jìn)德智體美勞過程評(píng)價(jià)辦法，創(chuàng)新學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)情況15開設(shè)人工智能應(yīng)用課程，提升師范生智能教學(xué)能力課程內(nèi)容、教學(xué)情況及成效16加強(qiáng)教師大數(shù)據(jù)建設(shè)與應(yīng)用匯聚教學(xué)、科研、社會(huì)服務(wù)等數(shù)據(jù)信息，建立教師工作大數(shù)據(jù)教師大數(shù)據(jù)建設(shè)進(jìn)展、主要功能17應(yīng)用教師大數(shù)據(jù)支撐師德師風(fēng)、教學(xué)實(shí)績(jī)、學(xué)生工作、教研科研等業(yè)務(wù)工作，促進(jìn)評(píng)價(jià)結(jié)果應(yīng)用于職稱評(píng)聘、資格認(rèn)定、崗位晉升、評(píng)先評(píng)優(yōu)等，支撐教師精準(zhǔn)管理，支持教師評(píng)價(jià)改革應(yīng)用教師大數(shù)據(jù)的業(yè)務(wù)類型數(shù)量、應(yīng)用模式及成效18探索教師職前職后培養(yǎng)培訓(xùn)一體化管理，建立師范生大數(shù)據(jù)評(píng)價(jià)管理機(jī)制，匯聚師范生專業(yè)學(xué)習(xí)、思想品德等數(shù)據(jù)信息，形成師范生畫像，為教師隊(duì)伍準(zhǔn)入提供科學(xué)數(shù)據(jù)支撐師范生大數(shù)據(jù)建設(shè)情況及應(yīng)用成效19服務(wù)地方教育教學(xué)改革與創(chuàng)新推廣應(yīng)用教師智能助手（系統(tǒng)、平臺(tái)、工具、資源），促進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式改革，為教師減負(fù)和賦能服務(wù)地方通過智能平臺(tái)系統(tǒng)，創(chuàng)新教與學(xué)模式，為教師減負(fù)和賦能的情況2021推廣應(yīng)用教師智能助手（平臺(tái)、系統(tǒng)、資源、工具等），提升教師作業(yè)設(shè)計(jì)點(diǎn)評(píng)、命題能力，減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)服務(wù)地方通過智能平臺(tái)系統(tǒng)，提高教師作業(yè)設(shè)計(jì)點(diǎn)評(píng)、命題能力的情況22推廣應(yīng)用智能教師研修，包括智能研修平臺(tái)建設(shè)、數(shù)字資源建設(shè)、研訓(xùn)一體化創(chuàng)新、智能診斷測(cè)評(píng)等服務(wù)地方推進(jìn)人工智能+教師研修建設(shè)與應(yīng)用情況23依托智能教育平臺(tái)系統(tǒng)，推進(jìn)人人協(xié)同、人機(jī)協(xié)同的“三個(gè)課堂”應(yīng)用，解決區(qū)域、學(xué)校、城鄉(xiāng)教育不均衡難