大班語言教案《小螃蟹找工作》（17篇）

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活動(dòng)目標(biāo)：

1、能認(rèn)真觀看畫面，初步理解故事情節(jié)，并依據(jù)螃蟹的形體和生活習(xí)性，用自己的語言進(jìn)行敘述。

2、能運(yùn)用猜想、簡潔推理的方法敘述故事的進(jìn)展。

3、懂得要像小螃蟹一樣，做事不怕困難，養(yǎng)成堅(jiān)持不懈的良好品質(zhì)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、課件。

2、幼兒已有生活閱歷

活動(dòng)過程：

1、謎語導(dǎo)入，引起幼兒愛好。

師：我們今日來玩?zhèn)€猜謎嬉戲，看看那個(gè)小伴計(jì)猜的又快又對。（身穿大硬袍，手拿大剪刀，走路橫著走，嘴里吐泡泡。）

2、設(shè)疑爭論。

（1）展示背景圖，引領(lǐng)幼兒觀看。

小螃蟹一每天長大，它想出去找一份工作，它來到了一條商業(yè)街，你們看看商業(yè)街上都有哪些店？

（2）展示理發(fā)店背景圖：

①這是哪里？你是怎么看出來的？

②小螃蟹來到了理發(fā)店，當(dāng)上了一名理發(fā)師。你覺得小螃蟹適合當(dāng)理發(fā)師嗎？為什么？

③小結(jié)：小螃蟹的腳又多又尖，理發(fā)時(shí)會(huì)把顧客的臉劃破，理發(fā)師的工作不適合它。

（3）展示飲食店背景：

①這是哪家店？你是怎么看出來的？

②你覺得小螃蟹適合當(dāng)服務(wù)員嗎？為什么？

③小螃蟹來到了飲食店，當(dāng)了一名服務(wù)員，它端盤子是又快又穩(wěn)，它的大鉗子開啤酒瓶蓋可便利了，啤酒冒著泡泡，小螃蟹的嘴里也冒著泡泡，小兔看了很不舒適。

小結(jié)：小螃蟹吐的泡泡很像啤酒的泡泡，讓人看了不舒適，所以小螃蟹不適合當(dāng)服務(wù)員。

（4）展示洗滌用品店背景圖

①你覺得洗滌用品店里的工作適合小螃蟹嗎？為什么？

②小結(jié)：小螃蟹瞪大眼睛看到白貓洗衣粉上有很多泡泡，它一邊看，嘴里不停的吐泡泡，這時(shí)店里的老板觀察了，說：“你來我們店當(dāng)個(gè)廣告員吧?！毙◇π仿犃烁吲d極了。于是它站在店門口，手里拿著洗滌用品，一邊賣，一邊吐泡泡，泡泡在陽光下閃閃發(fā)光，吸引了很多的顧客，生意可好了。小螃蟹最終找到了工作，它每天都工作的很高興。

3、完整觀賞故事，

小螃蟹一共找了幾次工作？我們來把小螃蟹的經(jīng)受變成一個(gè)故事。

4、為故事編名字。

我們?yōu)檫@個(gè)故事起個(gè)名字吧。

5、體悟不怕困難，遇到難關(guān)不放棄的精神。

6、嬉戲，職業(yè)介紹所。

（1）其他小動(dòng)物看到小螃蟹找到了合適的工作，它們也想來找份工作，我們來看看都有哪些小動(dòng)物（啄木鳥，小貓，小鴨子，小鴿子）。有哪些職業(yè)呢？（護(hù)士，警察，郵遞員，游泳教練）。

（2）幼兒操作匹配。

7、總結(jié)：我們給每個(gè)小動(dòng)物都找到了一份工作，你們自己長大后想找什么工作呢？

大班語言教案《小螃蟹找工作》（2）

活動(dòng)目標(biāo):

1、能依據(jù)螃蟹的形態(tài)和生活習(xí)性為其選擇合適的工作。

2、能大膽表述自己的見解與看法。

3、進(jìn)展幼兒的制造性思維，培育助人為樂的品質(zhì)。

活動(dòng)預(yù)備：多媒體課件：《小螃蟹找工作》

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)，激活愛好

觀看課件后回答螃蟹的特征，并結(jié)合生活閱歷簡潔敘述，小螃蟹與媽媽的對話。

二、觀看課件，樂觀思考

觀看畫面1—4，引領(lǐng)幼兒依據(jù)螃蟹不同的特征，沿著不同的方向去思考，探討后總結(jié)：理發(fā)師和服務(wù)員的工作都不適合他。

三、圍繞主題、分析爭論

小螃蟹沒找到合適的工作，我們怎樣幫幫它？

四、情節(jié)進(jìn)展、連續(xù)探討

觀看畫面，知道獅子老板洗滌用品商店生意的'清淡。

1、爭論：小螃蟹會(huì)想什么方法來幫忙他呢？

2、師生共同邊看畫面邊總結(jié)：這個(gè)工作對它最合適。

3、師生爭論寫信內(nèi)容：小螃蟹給媽媽寫信，猜猜他會(huì)寫什么呢？

五、老師結(jié)合課件完整敘述故事一遍。

六、活動(dòng)遷移、拓展內(nèi)容

爭論：怎樣幫忙其他小動(dòng)物找到工作。

大班語言教案《小螃蟹找工作》（3）

教學(xué)目標(biāo)

1、喜愛閱讀故事，感受故事的趣味性。

2、懂得適合自己的就是最好的

3、能理解每個(gè)工作既能發(fā)揮螃蟹的特征，卻又由于螃蟹的泡

泡，而阻礙工作的緣由

教學(xué)預(yù)備

螃蟹的圖片、幼兒用書、《自然界的聲音》

教學(xué)過程

一、預(yù)備活動(dòng)

1、師幼相互問候

線上活動(dòng)，請小伴計(jì)閉上眼睛，老師播放錄音，請小伴計(jì)聽聽錄音機(jī)里有什么聲音。

2、老師發(fā)書

二、感知活動(dòng)

1、老師帶領(lǐng)幼兒看螃蟹的圖片：你們知道關(guān)于螃蟹的學(xué)問嗎？讓小伴計(jì)邊說邊看

2、溝通：螃蟹身上最厲害的是什么？為什么螃蟹要不停地吐泡泡呢？

3、爭論：有一只小螃蟹想去找工作，你覺得什么樣的工作適合他？

三、自主閱讀

老師請幼兒把書翻到故事《小螃蟹找工作》看看小螃蟹的工作

和我們猜的是不是一樣的，請幼兒進(jìn)行溝通

老師適時(shí)的介入個(gè)別幼兒的閱讀，提出問答題：小螃蟹干了什么工作，干的怎么樣？小螃蟹為什么要換工作？幫忙幼兒理解故事。

四、共同閱讀

1、師幼共同閱讀故事，老師用提問的方式引領(lǐng)幼兒說出故事內(nèi)容小螃蟹做理發(fā)師好嗎為什么不做了？以下依次進(jìn)行

老師小結(jié)：每個(gè)都有自己的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)揮自己的特長，適合自己的就是最好的。

五、完整觀賞

老師播放故事音帶，幼兒看書小聲跟讀

六、結(jié)束活動(dòng)

溝通小結(jié)，播放音樂，老師收書

大班語言教案《小螃蟹找工作》（4）

設(shè)計(jì)意圖

本次談話活動(dòng)的設(shè)計(jì)靈感來自于故事《小螃蟹找工作》，類似的題材還有很多，如《動(dòng)物職業(yè)介紹所》，假如純粹地進(jìn)行故事教學(xué)，我感覺對幼兒的挑戰(zhàn)不大，因此，萌發(fā)了設(shè)計(jì)以故事為背景線索的談話活動(dòng)的想法。

活動(dòng)目標(biāo)

1、能圍繞“小螃蟹找工作”這一中心話題大膽表述自己的見解。

2、樂觀參與爭論，情愿為堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)試試辯論。

3、能用心傾聽，愿意動(dòng)腦，樂觀參與談話活動(dòng)。

4、理解故事內(nèi)容，能仔細(xì)傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

5、參與閱讀與爭論，體悟故事的奇怪與幽默，初步認(rèn)識(shí)故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激活閱讀圖書的愛好。

活動(dòng)預(yù)備

1、與談話內(nèi)容有關(guān)的課件(小螃蟹，小螃蟹做餐廳服務(wù)員、理發(fā)師，小螃蟹的信件以及小螃蟹做幼兒園保安)。

2、哭臉、笑臉席卡，用于辯論的評(píng)分表和嘉獎(jiǎng)貼。

活動(dòng)過程

一、謎語導(dǎo)入，喚醒閱歷

謎語：身穿硬袍，手拿剪刀，走路橫跑，嘴吐白泡。(打一動(dòng)物)

提問：你是怎么猜出來的?(展示小螃蟹課件，驗(yàn)證猜謎結(jié)果。)

過渡語：小螃蟹覺得自己已經(jīng)長大該單獨(dú)了，預(yù)備到職業(yè)介紹所找一份工作。

提問：你知道有哪些職業(yè)嗎?

小結(jié)：醫(yī)生是一種職業(yè)、老師是一種職業(yè)、廚師是一種職業(yè)，生活中有很多種職業(yè)。

(評(píng)析：讓幼兒猜謎語并談?wù)撚心男┞殬I(yè)，調(diào)動(dòng)幼兒原有的對螃蟹和對職業(yè)的認(rèn)知閱歷，為之后的爭論、辯論服務(wù)。)

二、引發(fā)辯論，各抒己見

1、以故事為線索。引出談話主題。

展示小螃蟹在餐廳當(dāng)服務(wù)員的課件，爭論小螃蟹是否適合做餐廳服務(wù)員，并陳述理由。

2、調(diào)整座位，引發(fā)辯論。(依據(jù)辯論賽的形式分成面對面的兩組，幼兒選擇笑臉和哭臉席卡就座，分成正方、反方兩組。)

展示小螃蟹做理發(fā)師的課件，提問：假如小螃蟹去做理發(fā)師，你認(rèn)為適合嗎?為什么?

過渡并提問：有的人認(rèn)為合適，有的人認(rèn)為不合適，各有各的想法、各有各的道理，大家都來說一說、講一講。(展示笑臉、哭臉的席卡)對于小螃蟹做理發(fā)師，合適還是不合適，你們心里有選擇了嗎?請用最快的速度搬起你的椅子，坐到放有相應(yīng)席卡桌子的外側(cè)。

引領(lǐng)語：小螃蟹做理發(fā)師，合適還是不合適，請說出你的理由。哪一組講得好、講得有道理，小螃蟹就聽誰的，還會(huì)送上糖果嘉獎(jiǎng)貼。

幼兒辯論后，老師小結(jié)：小螃蟹做理發(fā)師究竟合適不合適，你們說的都很有道理，小螃蟹也不知道究竟聽誰的，于是只好又去找工作。

(評(píng)析：以故事背景為線索，爭論小螃蟹當(dāng)餐廳服務(wù)員是否合適，為幼兒供應(yīng)了學(xué)習(xí)的支架。緊接著撤走支架，放手讓幼兒以小螃蟹做理發(fā)師是否合適綻開簡潔辯論。辯論在原則上要有正方、反方，同時(shí)要能抓住對方發(fā)言的漏洞進(jìn)行反對。為了讓此環(huán)節(jié)更適合教學(xué)、更適合幼兒，這里老師只要求孩子能講出自己的觀點(diǎn)并陳述理由。辯論不是目的，而是一種教學(xué)手段，是讓幼兒有充分的機(jī)會(huì)表述自己的想法。同時(shí)，老師以調(diào)整座位和嘉獎(jiǎng)貼紙等多種策略來鼓舞幼兒想說、愛說、多說，辯論的形式符合大班幼兒的年齡特征，能掀起活動(dòng)高峰。)

三、閱讀信件，認(rèn)識(shí)小螃蟹的工作

過渡語：那小螃蟹找到合適的工作了嗎?你們想知道嗎?小螃蟹寫來了一封信，信里會(huì)給我們答案，我們一起來讀信吧!

1、展示小螃蟹做幼兒園保安的課件。

提問：從照片上看，小螃蟹從事的是什么職業(yè)?猜一猜，它能做些什么呢?

2、讀小螃蟹的信，認(rèn)識(shí)它的工作。

總結(jié)：假如我們也像小螃蟹一樣，把自己的特長用對用好，也能獲得勝利。

(評(píng)析：讓幼兒觀看小螃蟹的工作照，猜想小螃蟹在幼兒園當(dāng)保安能夠做些什么，再次結(jié)合中心話題給幼兒供應(yīng)溝通的機(jī)會(huì)。)

四、展示圖片，試試串編故事

師：小螃蟹第一次想當(dāng)餐廳服務(wù)員，后來想當(dāng)理發(fā)師，但都有合適和不合適的地方，找工作沒有勝利。后來最終發(fā)揮特長，成為一名精彩的動(dòng)物幼兒園的保安。假如我們把這個(gè)過程連起來編一編、講一講，就是一個(gè)特別好玩的故事——《小螃蟹找工作》。大家來試一試哦!

幼兒串編故事，請1名～2名幼兒講給大家聽，并鼓舞幼兒回家把故事講給爸爸媽媽聽。

(評(píng)析：本活動(dòng)始終以幼兒談話在前，到此環(huán)節(jié)才將故事從幕后推到了臺(tái)前。如此環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)，讓幼兒走進(jìn)積極學(xué)習(xí)的情境，充分表述了自己的見解。)

活動(dòng)反思

在活動(dòng)中也存在著很多的不足之處，從整堂活動(dòng)來看，為其他動(dòng)物找工作的這個(gè)部分，孩子們的合作意識(shí)還沒有完全體現(xiàn)，沒有過多的爭論與協(xié)商，整個(gè)活動(dòng)幼幼互動(dòng)沒有充分地體現(xiàn)。

假如要針對這一環(huán)節(jié)作調(diào)整的話，能夠在每組設(shè)置一個(gè)職業(yè)介紹所，里面有2—3只小動(dòng)物要找工作，這樣孩子們能夠依據(jù)自己的意愿，自由選擇想要找的小動(dòng)物，有同一意愿的小伴計(jì)就能夠在一起商議?爭論，既增加了孩子們的自主性，又促進(jìn)了孩子間的交往、合作等，也能夠避讓大家設(shè)計(jì)得都一樣。

大班語言教案《小螃蟹找工作》（5）

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

現(xiàn)在獨(dú)生子女的家庭很多，一個(gè)孩子四個(gè)老人圍著寵愛他，使他們總是以自我為中心，養(yǎng)成了不少的壞習(xí)慣，霸道，打架，嬌氣等。而利用學(xué)習(xí)《小螃蟹》來反射到幼兒身上這些不良的行為要改正過來。讓他們知道學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)，禮貌，敬愛他人的好習(xí)慣。

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓幼兒熟讀兒歌。

2、讓幼兒熟悉螃蟹的特征與習(xí)性。

3、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。

4、培育幼兒敏銳的觀看力量。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

利用對《小螃蟹》的熟悉，知道它的這種行為不好，讓幼兒從中學(xué)會(huì)懂禮貌，團(tuán)結(jié)友好，敬重他人的好習(xí)慣，培育他們做個(gè)人人都寵愛的好孩子。

活動(dòng)預(yù)備

掛圖，螃蟹玩具

活動(dòng)過程(活動(dòng)過程的表述不必具體到將老師、同學(xué)的全部對話、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)當(dāng)把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開頭環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延長環(huán)節(jié)。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié))

一、引入部分：

1、老師展示預(yù)備好的海底動(dòng)物掛圖，讓幼兒說出有什么動(dòng)物?他們生活在什么地方?

二、初步觀看：

1、老師展示玩具小螃蟹，讓幼兒觀看它一共長了多少腳?

2、頭上還長兩只大大的鉗子，它又有什么用處?

3、它的身體還有一個(gè)硬硬的殼，它有什么作用呢，還有兩只在眼睛?

三、再次觀看：

圖中的小螃蟹做了什么?為什么魚和蝦都怕它呢?

四、講解兒歌：

老師有感情的朗讀兒歌，然后教幼兒讀，講解兒歌的內(nèi)容，讓幼兒理解小螃蟹的橫行霸道，不懂禮貌會(huì)令其他的動(dòng)物都厭煩它，不喜愛它。

五、活動(dòng)延長：

讓幼兒聽著《螃蟹歌》，自由的畫畫。

教學(xué)反思

告知幼兒《小螃蟹》它不懂禮貌，占著自己有兩個(gè)大大的鉗子就橫行霸道，不懂禮貌，不敬重其它小動(dòng)物，看到魚就把它嚇跑，看到蝦就把它撞倒，所以其它小動(dòng)物都不喜愛它。例如，現(xiàn)在我們班有的小伴計(jì)老是推人打架，搶東西，這種行為是不好的，就像小螃蟹一樣，不懂禮貌，不團(tuán)結(jié)，這樣的話，其他小伴計(jì)都會(huì)不跟他玩，擔(dān)心和他在一起。所以我們要改掉這種壞習(xí)慣，做一個(gè)懂禮貌，團(tuán)結(jié)友好的好孩子。

大班語言教案《小螃蟹找工作》（6）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能依據(jù)螃蟹的形態(tài)和生活習(xí)性為其選擇合適的工作，感受小螃蟹找到合適工作后的歡樂心情。

2、認(rèn)識(shí)動(dòng)物的特別本事與各類工作的關(guān)系。

3、感悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

4、利用語言表述和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

理解故事，依據(jù)螃蟹的形態(tài)和生活習(xí)性為小螃蟹找工作。

活動(dòng)難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)動(dòng)物特別本事與各類工作的關(guān)系。

活動(dòng)預(yù)備：

多媒體課件：《小螃蟹找工作》、動(dòng)物職業(yè)介紹所背景

活動(dòng)過程：

一、謎語導(dǎo)入

身穿硬硬袍，手拿小剪刀，走路橫著跑，嘴里吐泡泡。

提問：

1、你們猜猜這個(gè)小動(dòng)物是誰呢?

2、那你們知道螃蟹身體上都有的什么奇怪的地方呢?

小結(jié)：小螃蟹有八條腿，兩個(gè)大鉗子，嘴里還能吐泡泡呢，本事可大了。

二、為螃蟹找工作

過渡語：螃蟹媽媽有三個(gè)孩子，三個(gè)孩子的本事都很大，有一天呀，孩子們對媽媽說：我們已經(jīng)長大了，想找一份合適的動(dòng)作了。

1、猜猜-講講

你們能猜到小螃蟹們可能到哪里去找工作了呢?(鼓舞幼兒大膽想象表述)

2、看看-說說

師：那我們一起去看看小螃蟹究竟都去了哪里找工作了?

(1)展示圖片一：猜猜這里是什么地方呢?小螃蟹為什么要到理發(fā)店找工作呢?

小結(jié)：由于小螃蟹長了兩對大螯，這兩對大螯象兩把剪刀一樣，所以當(dāng)理發(fā)師最合適不過了。很多小動(dòng)物都情愿來找小螃蟹理頭發(fā)。

(2)展示圖片二：這里你們都去過嗎?我們通常去這里干什么呢?猜猜螃蟹到這里想找一份什么樣的合適工作呢?

小結(jié)：原來小螃蟹在飯店里找到了工作，他用八只手來幫忙，一手拿飯菜、一手拿毛巾、還用大螯開瓶蓋，本事可真不小，有了小螃蟹的幫忙，飯店的生意可紅火了，來飯店吃飯的人也越來越多，找到了合適的工作，小螃蟹可真高興。

(3)展示圖片三：還有一只小螃蟹，走著走著來到了一家日用品商店，他看到洗衣粉、洗潔精的袋子上處處都是泡泡，小螃蟹突然想到了什么?

小結(jié)：原來小螃蟹嘴里會(huì)吐泡泡的，這個(gè)本事幫忙它找到了做廣告的工作。它自己覺得這個(gè)工作是適合自己的，三個(gè)孩子都找到了合適的工作，別提多高興了!

三、拓展延長

小螃蟹有自己特別的本事，動(dòng)物世界里的其他小動(dòng)物也有自己的本事，他們得知小螃蟹找到了合適工作的消息后，他們都替小螃蟹開心，于是他們也想要找份合適的工作，那我們一起去動(dòng)物職業(yè)介紹所看看都有哪些小動(dòng)物要找工作呢?

展示PPT，溝通爭論

提問：你想為哪個(gè)小動(dòng)物找工作呢?你覺得它做什么工作最合適?為什么?

小結(jié)：感謝你們幫忙這么多動(dòng)物找到了合適的工作，小動(dòng)物們很高興，幫忙別人的同時(shí)，我們自己也覺得很高興。

自我評(píng)析：

小螃蟹找工作是個(gè)特別好玩的故事，將螃蟹的特征與各類工作聯(lián)系起來，在實(shí)施教學(xué)的過程中，我運(yùn)用了多媒體課件《小螃蟹找工作》開展活動(dòng)。利用生動(dòng)、好玩、環(huán)環(huán)緊扣的故事情節(jié)，以幼兒共同參與的形式，呈現(xiàn)小螃蟹找工作的曲折歷程。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們所萌發(fā)出的靈感給我留下了深刻印象。他們充分發(fā)揮自己的想象力，結(jié)合小動(dòng)物的本事為它們找到了很多合適的工作。

活動(dòng)過程中，我注意對幼兒進(jìn)行開放性的質(zhì)疑，鼓舞一問多答，以此激活孩子們的求知欲和創(chuàng)新思維。導(dǎo)入時(shí)，我采用了邊觀看敘述邊理解的教學(xué)策略，讓幼兒從自己的觀看中來認(rèn)識(shí)故事。第一段小螃蟹來到理發(fā)店，提問：“小螃蟹在理發(fā)店能做什么工作?”(幼兒：理發(fā)師、洗頭的)連續(xù)追問：“為什么”，在回答的過程中，幼兒能夠?qū)Ⅲπ返奶卣骱凸ぷ髀?lián)系起來，比如大螯能夠剪頭發(fā)，其他的腳能夠快速梳理頭發(fā)等等，再觀看到小狗的臉被螃蟹的腳給抓破后知道由于小螃蟹的腳又多又尖，會(huì)把客人的臉抓破，所以不適合當(dāng)理發(fā)師……

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)中也存在著很多的不足之處，從整堂活動(dòng)來看，為其他動(dòng)物找工作的這個(gè)部分，孩子們的合作意識(shí)還沒有完全體現(xiàn)，沒有過多的爭論與協(xié)商，整個(gè)活動(dòng)幼幼互動(dòng)沒有充分地體現(xiàn)。

假如要針對這一環(huán)節(jié)作調(diào)整的話，能夠在每組設(shè)置一個(gè)職業(yè)介紹所，里面有2—3只小動(dòng)物要找工作，這樣孩子們能夠依據(jù)自己的意愿，自由選擇想要找的小動(dòng)物，有同一意愿的小伴計(jì)就能夠在一起商議?爭論，既增加了孩子們的.自主性，又促進(jìn)了孩子間的交往、合作等，也能夠避讓大家設(shè)計(jì)得都一樣。

大班語言教案《小螃蟹找工作》（7）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事的內(nèi)容，使幼兒懂得找到既能發(fā)揮自己的特長，又能給大家?guī)肀憷墓ぷ魇羌g樂的事。

2、學(xué)習(xí)詞語：合適、又快又穩(wěn)、食欲、洗滌用品。

3、培育想象力和語言表述力量。

預(yù)備：故事圖片，玩具螃蟹，音樂磁帶，錄音機(jī)。

活動(dòng)過程：

1、設(shè)疑導(dǎo)入。

(1)小伴計(jì)今日班上來了一個(gè)客人，你們猜猜他是誰？

(2)展示螃蟹：它很想找一份工作，可不知干什么好？請小伴計(jì)幫它想一想，能夠做什么？

2、老師講故事，幼兒理解故事情節(jié)。

(1)老師有表情地?cái)⑹龉适聝?nèi)容，幼兒觀看圖片。

(2)提問：小螃蟹的第一個(gè)工作是什么？它為什么不做了？

(3)小螃蟹到小豬飯館當(dāng)服務(wù)員，為什么小豬很喜愛這個(gè)小幫手？后來為什么又不當(dāng)服務(wù)員了？(學(xué)習(xí)詞語：又快又穩(wěn)、食欲。)

(4)小螃蟹是怎樣想到開個(gè)洗滌用品商店的？門口的廣告上畫著什么？

(5)小螃蟹給媽媽的信里是怎么說的？(學(xué)習(xí)詞語：合適)

3、請幼兒看圖，跟著錄音機(jī)將小螃蟹找工作的經(jīng)受說一遍。

爭論：為什么小螃蟹認(rèn)為開洗滌品商店是最合適的工作？

4、音樂嬉戲《螃蟹》結(jié)束活動(dòng)。

幼兒聽音樂自由的做剪頭發(fā)、端盤子、開瓶子、走路的動(dòng)作，要形象好玩。

大班語言教案《小螃蟹找工作》（8）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培育幼兒的制造性思維和助人為樂的品質(zhì)。

2、鼓舞幼兒大膽表述自己的見解與想法，提升語言表述力量。

3、引領(lǐng)幼兒依據(jù)螃蟹的形體和生活習(xí)性為其選擇合適的工作。

4、學(xué)習(xí)理解故事。

活動(dòng)預(yù)備：

PPT課件

活動(dòng)過程：

一、引領(lǐng)活動(dòng)，激活愛好。

小伴計(jì)，我們來玩一個(gè)猜猜看的嬉戲吧！看誰最快猜出這是什么動(dòng)物（什么動(dòng)物身穿硬袍，什么動(dòng)物手拿剪刀，什么動(dòng)物走路橫跑，什么動(dòng)物嘴巴吐泡泡。）

二、設(shè)置疑問爭論——小螃蟹找工作

小螃蟹長大了，想找一份工作。于是，他來到了商業(yè)街。

師：請看這條商業(yè)街有一些什么店？你們認(rèn)為小螃蟹適合哪些工作？為什么？

（讓幼兒依據(jù)生活已有閱歷大膽的說出小螃蟹適合哪種工作職業(yè)）

播放課件：

1、小螃蟹來到理發(fā)店。發(fā)生了什么事情？（幼兒爭論）

老師小結(jié)：小螃蟹的腳又多又尖，理發(fā)時(shí)會(huì)把顧客的臉抓破，當(dāng)理發(fā)師不太合適。

2、小螃蟹來到飲食店，發(fā)生了什么事？

老師小結(jié)：小螃蟹吐的泡泡很像酒的泡沫，使人看了不舒適，所以這份工作也不適合。

3、圍繞主題分析爭論。

小螃蟹花了好多時(shí)間。也沒有找到合適的工作。他很擔(dān)憂，他想請小伴計(jì)動(dòng)動(dòng)腦筋，幫他找到合適的工作。（幼兒集中爭論）

幼兒出想法為螃蟹找合適的工作。

4、小螃蟹來到了洗滌用品店

這家店是賣什么東西呢？（豐富詞匯：洗滌用品）小螃蟹找到了適合自己的工作。

三、完整播放故事。

剛才小伴計(jì)動(dòng)腦筋想方法，為小螃蟹找到了合適的工作?，F(xiàn)在在我把它編成了故事。下面我們一起來看看吧。

老師小結(jié)：小螃蟹在找工作過程中多次遇到困難，可他沒有灰心，而是堅(jiān)持連續(xù)找工作。最終找到了合適自己的工作。我們小伴計(jì)要向他學(xué)習(xí)。

四、運(yùn)用閱歷，遷移感情。

老師演示課件：別的小動(dòng)物聽說你們幫小螃蟹找了這么好的工作。他們也想請你們幫忙。

我們來開職業(yè)介紹所，看看他們有什么本事，介紹一份合適的工作給他們。

嬉戲：職業(yè)介紹所（連線）。

五、延長活動(dòng)：在音樂聲中，大家用各種方式表述自己的開心心情。

附參考故事：

愛吐泡泡的小螃蟹長大了，他想去找一件工作。

他來到理發(fā)店，揮動(dòng)大螯為顧客理發(fā)，小螃蟹剪發(fā)又快又好?？墒切◇π返哪_又多又尖，理發(fā)時(shí)把小狗的臉抓破了，當(dāng)理發(fā)師就不太合適，他只能再去查找別的工作。

小螃蟹到飯店去做服務(wù)員，他端著菜走得又快又穩(wěn)，一對大螯像鉗子開啤酒瓶蓋可便利了。啤酒瓶里冒出很多泡沫，小螃蟹的嘴里也冒著泡泡，小兔觀察了皺起了眉頭。

小螃蟹沿著街道走呀走，來到一家洗滌用品商店。

小螃蟹瞪大了，眼睛細(xì)看。發(fā)覺白貓洗衣粉的塑料袋上有那么多的泡泡，他一邊看一邊吐起泡泡，老板看到了很開心的說：你在我店里做廣告員會(huì)很合適呢，貓老板請?bào)π纷诘觊T口，手里拿著各種肥皂粉，嘴里吐出一串串的泡泡，泡泡在陽光下閃閃發(fā)光，吸引了很多小動(dòng)物來買洗衣粉，生意可好啦！

小螃蟹給媽媽寫一封信，友愛的媽媽，我找到了自己最合適的工作，我很歡樂。

大班語言教案《小螃蟹找工作》（9）

設(shè)計(jì)意圖

《小螃蟹找工作》選自《幼兒園建構(gòu)式課程》大班上“動(dòng)物，我們的伴計(jì)”主題。故事以擬人的手法描述了小螃蟹找工作的各種遭受，情節(jié)生動(dòng)幽默，富有童趣。大班幼兒在閱讀時(shí)已能觀看畫面細(xì)節(jié)，能依據(jù)情節(jié)線索或者圖畫內(nèi)容猜想故事情節(jié)進(jìn)展，大部分幼兒也能用完整的語言表述自己的想法。本活動(dòng)利用觀看畫面、解讀畫面，讓幼兒在理解故事內(nèi)涵的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)螃蟹的外型特征及其與某些工作的關(guān)系，感受小螃蟹找到合適工作后的歡樂心情，并在情境中進(jìn)展對畫面細(xì)節(jié)的觀看力量和語言表述力量。

活動(dòng)分三個(gè)環(huán)節(jié)綻開：環(huán)節(jié)一利用觀看圖片喚醒幼兒生活閱歷，初步感知螃蟹的特征,為理解故事內(nèi)容作鋪墊；環(huán)節(jié)二利用單幅閱讀、多幅閱讀相結(jié)合的方式，并借助主干問題引發(fā)幼兒自由表述，有效推動(dòng)幼兒觀看畫面細(xì)節(jié)、依據(jù)畫面細(xì)節(jié)猜想情節(jié)進(jìn)展，從而理解故事內(nèi)容，知道螃蟹的特征及其與某些工作的關(guān)系，感受小螃蟹找到工作后的歡樂；環(huán)節(jié)三利用閱歷遷移，以“為小動(dòng)物找工作”為引，鼓舞幼兒依據(jù)各種動(dòng)物的特征為其查找合適的工作。

活動(dòng)目標(biāo)

1.理解故事內(nèi)容，認(rèn)識(shí)螃蟹的特征及其與某些工作的關(guān)系。

2.能認(rèn)真觀看畫面，并大膽表述自己的想法，感受小螃蟹找到合適工作后的歡樂心情。

活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)真觀看畫面，大膽表述自己的想法，從而理解故事內(nèi)容。

活動(dòng)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)動(dòng)物的特征及其與某些工作的關(guān)系。

活動(dòng)預(yù)備

PPT、笑臉及哭臉卡、故事貼圖、動(dòng)物圖片若干。

活動(dòng)過程

一、觀看圖片，喚醒生活閱歷，認(rèn)識(shí)螃蟹的特征。

1.老師展示ppt1，引領(lǐng)幼兒依據(jù)螃蟹的特征幫忙它找工作。

師：有一只愛吐泡泡的小螃蟹長大了，他想去找一件工作干干。小伴計(jì)們幫它想一想找個(gè)什么工作合適呢？

2.老師小結(jié)：你們真會(huì)動(dòng)腦筋，能按螃蟹的特征幫它找工作。

二、理解故事內(nèi)容，知道螃蟹的特征及其與某些工作的關(guān)系，感受小螃蟹找到適合的工作后的歡樂心情。

（一）分段敘述故事，理解故事內(nèi)容。

1．觀看PPT3-6，理解小螃蟹去飯店工作的故事情節(jié)。

師：小螃蟹到哪里去工作了？是一份什么工作？這份工作合適嗎？（老師依據(jù)幼兒回答展示貼圖）

2.觀看PPT7-13，理解小螃蟹去圖書館、理發(fā)店工作的故事情節(jié)。

師：小螃蟹去了哪些地方？做了一些什么工作？這次找的工作合適嗎？（老師依據(jù)幼兒回答展示貼圖）

3.觀看PPT14-15，理解小螃蟹看醫(yī)生的故事情節(jié)。

師：醫(yī)生是怎么跟小螃蟹說的？

4.觀看ppt16，理解小螃蟹的特征與工作的關(guān)系。

師：小螃蟹又到了什么地方？（服裝店和肥皂廠），你覺得哪個(gè)地方適合它？為什么？

5.老師小結(jié)：是的，這只愛吐泡泡的小螃蟹就適合讓他去吐泡泡的地方，瞧，他現(xiàn)在多高興啊。原來找到適合自己的工作是多么高興的一件事情啊。

（二）完整敘述故事，感受小螃蟹找到適合的工作后的歡樂心情。

1.師幼共讀，完整觀賞故事內(nèi)容。

師：找到工作后的小螃蟹真高興啊！他還給媽媽寫了一封信，信上說了什么？

2.老師小結(jié)：找到適合自己的工作是一件很愉快的事情。

三、閱歷遷移，依據(jù)各種動(dòng)物的特征為其查找合適的工作。

1.展示動(dòng)物圖片，請幼兒為喜愛的動(dòng)物查找合適的工作。

師：小螃蟹找到了適合自己的工作，還有很多小動(dòng)物也想請你們幫著來找一份合適的工作，請你選一個(gè)自己喜愛的動(dòng)物圖片來幫忙他們找一份合適的工作。

2.鼓舞幼兒相互爭論，并請個(gè)別幼兒來溝通。

大班語言教案《小螃蟹找工作》（10）

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解故事內(nèi)容，幼兒能依據(jù)螃蟹的形態(tài)和生活習(xí)性為其選擇合適的工作，感受小螃蟹找到合適工作后的喜悅心情。

2、鼓舞幼兒能夠大膽表述自己的見解和看法，提升語言表述力量，

3、進(jìn)展幼兒的制造性思維，培育助人為樂的品質(zhì)。

4、能分析故事情節(jié)，培育想象力。

5、在理解故事的基礎(chǔ)上，試試?yán)m(xù)編故事。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：能依據(jù)螃蟹的形態(tài)和生活習(xí)性為其選擇合適的工作。

活動(dòng)難點(diǎn)：能大膽表述自己的見解與看法

活動(dòng)預(yù)備

電腦、PPT、紙、筆、動(dòng)物圖片

活動(dòng)過程

（一）、引出課題：

1、猜謎：“身穿硬袍，手拿剪刀，走路橫跑，嘴吐白泡”

2、展示螃蟹圖片：有一只小螃蟹，想找一份合適的工作，你們知道它會(huì)找什么樣的工作呢？你們說得都有道理，那我們接下去聽個(gè)故事，究竟什么工作最合適它。小螃蟹找工作。

（二）、聽故事，理解故事內(nèi)容

1、聽故事第一段，提問：小螃蟹到什么地方找工作，這份工作適合它嗎，為什么？

小結(jié)：原來理發(fā)店里的環(huán)境不適合小螃蟹在那里工作。

2、聽故事其次段至中間，提問：這次小螃蟹找的工作合適嗎？理由是什么？你們說得都很有道理，可是后來又發(fā)生什么事了呢？

小結(jié)：由于小螃蟹的大螯和吐泡泡的特征不適合在圖書館工作。

3、聽故事第三段首句，提問：這次小螃蟹找的工作合適嗎？說說理由。我們再來聽聽故事，這份工作是不是真的合適它？

小結(jié)：小螃蟹吐泡泡的特征不符合飯店的衛(wèi)生要求，所以它覺得也不適合在飯店工作。

師：小螃蟹找了幾份工作都不合適，你們知道它的心情會(huì)怎么樣？你們用得詞都很合適，但是小螃蟹一點(diǎn)也不灰心，它又連續(xù)去找工作了。

4、、聽故事第四段，提問：最終小螃蟹找到一份什么工作，合適它嗎？

（三）、開設(shè)動(dòng)物職業(yè)介紹所，為動(dòng)物們找工作

1、展示大象、小鳥等動(dòng)物圖片，提問：小螃蟹找到了合適的工作，真高興，森林里的動(dòng)物們聽說了這件事，都想出來找工作，看看是誰？今日我們一起開個(gè)動(dòng)物職業(yè)介紹所，幫忙這些小動(dòng)物也找?guī)追莺线m的工作好嗎？

2、分組爭論統(tǒng)計(jì)為動(dòng)物找工作

提問：大家一起商議?這些動(dòng)物有什么特征和特別的本事？最適合哪些工作？然后把你們找的工作記錄在紙上。

3、溝通爭論結(jié)果，幼兒大膽表述自己的見解

鼓舞幼兒運(yùn)用句式：我為XX找工作，我為它找了XX工作，由于……

（四）、延長活動(dòng)

小結(jié)：每個(gè)動(dòng)物都有自己的特別本事，都有最適合自己的工作。等會(huì)我們吧這些動(dòng)物放到區(qū)角活動(dòng)中去，你們能夠連續(xù)為它們找合適的工作，也能夠象小螃蟹找工作那樣編個(gè)好聽的故事好嗎？

教學(xué)反思

本次語言活動(dòng)目標(biāo)從促進(jìn)幼兒認(rèn)知、力量、情感三方面來確定教育目標(biāo)，整個(gè)活動(dòng)始終以幼兒的生活閱歷為依托，運(yùn)用多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，能將幼兒不易理解的小螃蟹心里簡單變化過程，生動(dòng)直觀地顯示出來，讓幼兒在身臨其境中切身體悟、直接感受。在生動(dòng)、好玩、環(huán)環(huán)緊扣、層層遞進(jìn)的故事情節(jié)中，孩子們能感受到小螃蟹找工作的曲折歷程，從而有了深刻的情感體悟，自然而然地解決活動(dòng)的難點(diǎn)。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)圖文并茂、聲情并舉，轉(zhuǎn)變了以往傳統(tǒng)語言教學(xué)活動(dòng)靜態(tài)、單向溝通的教學(xué)方法，孩子們在集音樂、動(dòng)畫、圖像于一體的動(dòng)態(tài)教學(xué)環(huán)境中學(xué)的積極輕松、真正成為學(xué)習(xí)的主人。

我作為執(zhí)教者，在整個(gè)活動(dòng)的把握上雖然比較完整，但是每一個(gè)環(huán)節(jié)的支配時(shí)間是不充分的，在活動(dòng)中也存在著很多的不足之處，從整堂活動(dòng)來看，孩子們的合作意識(shí)還沒有完全體現(xiàn)，盡管我在設(shè)計(jì)此活動(dòng)時(shí)，目標(biāo)是以小組合作的形式來進(jìn)行商議?爭論，共同為小動(dòng)物找工作。但活動(dòng)開展中，孩子在操作過程中只是自顧自地給小動(dòng)物找工作，沒有過多的爭論與協(xié)商，整個(gè)活動(dòng)幼幼互動(dòng)沒有充分地體現(xiàn)。

假如要針對這一環(huán)節(jié)作調(diào)整的話，能夠在每組設(shè)置一個(gè)職業(yè)介紹所，里面有2—3只小動(dòng)物要找工作，這樣孩子們能夠依據(jù)自己的意愿，自由選擇想要找的小動(dòng)物，有同一意愿的小伴計(jì)就能夠在一起商議?爭論，既增加了孩子們的自主性，又促進(jìn)了孩子間的交往、合作等，也能夠避讓大家設(shè)計(jì)得都一樣。

小百科：螃蟹動(dòng)物界，節(jié)肢動(dòng)物門，甲殼亞門，軟甲綱，真軟甲亞綱，十足目，腹胚亞目，短尾下目。是甲殼類動(dòng)物，身體被硬殼愛護(hù)著，靠鰓呼吸。在生物分類學(xué)上，它與蝦、龍蝦、借居蟹是同類動(dòng)物。

大班語言教案《小螃蟹找工作》（11）

設(shè)計(jì)意圖

本次談話活動(dòng)的設(shè)計(jì)靈感來自于故事《小螃蟹找工作》，類似的題材還有很多，如《動(dòng)物職業(yè)介紹所》，假如純粹地進(jìn)行故事教學(xué)，我感覺對幼兒的挑戰(zhàn)不大，因此，萌發(fā)了設(shè)計(jì)以故事為背景線索的談話活動(dòng)的想法。

活動(dòng)目標(biāo)

1.能圍繞“小螃蟹找工作”這一中心話題大膽表述自己的見解。

2.樂觀參與爭論，情愿為堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)試試辯論。

3.能用心傾聽，愿意動(dòng)腦，樂觀參與談話活動(dòng)。

4.理解故事內(nèi)容，能仔細(xì)傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

5.參與閱讀與爭論，體悟故事的奇怪與幽默，初步認(rèn)識(shí)故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激活閱讀圖書的愛好。

活動(dòng)預(yù)備

1.與談話內(nèi)容有關(guān)的課件(小螃蟹，小螃蟹做餐廳服務(wù)員、理發(fā)師，小螃蟹的信件以及小螃蟹做幼兒園保安)。

2.哭臉、笑臉席卡，用于辯論的評(píng)分表和嘉獎(jiǎng)貼。

活動(dòng)過程

一、謎語導(dǎo)入，喚醒閱歷

謎語：身穿硬袍，手拿剪刀，走路橫跑，嘴吐白泡。(打一動(dòng)物)

提問：你是怎么猜出來的?(展示小螃蟹課件，驗(yàn)證猜謎結(jié)果。)

過渡語：小螃蟹覺得自己已經(jīng)長大該單獨(dú)了，預(yù)備到職業(yè)介紹所找一份工作。

提問：你知道有哪些職業(yè)嗎?

小結(jié)：醫(yī)生是一種職業(yè)、老師是一種職業(yè)、廚師是一種職業(yè)，生活中有很多種職業(yè)。

(評(píng)析：讓幼兒猜謎語并談?wù)撚心男┞殬I(yè)，調(diào)動(dòng)幼兒原有的對螃蟹和對職業(yè)的認(rèn)知閱歷，為之后的爭論、辯論服務(wù)。)

二、引發(fā)辯論，各抒己見

1.以故事為線索。引出談話主題。

展示小螃蟹在餐廳當(dāng)服務(wù)員的課件，爭論小螃蟹是否適合做餐廳服務(wù)員，并陳述理由。

2.調(diào)整座位，引發(fā)辯論。(依據(jù)辯論賽的形式分成面對面的兩組，幼兒選擇笑臉和哭臉席卡就座，分成正方、反方兩組。)

展示小螃蟹做理發(fā)師的課件，提問：假如小螃蟹去做理發(fā)師，你認(rèn)為適合嗎?為什么?

過渡并提問：有的人認(rèn)為合適，有的人認(rèn)為不合適，各有各的想法、各有各的道理，大家都來說一說、講一講。(展示笑臉、哭臉的席卡)對于小螃蟹做理發(fā)師，合適還是不合適，你們心里有選擇了嗎?請用最快的速度搬起你的椅子，坐到放有相應(yīng)席卡桌子的外側(cè)。

引領(lǐng)語：小螃蟹做理發(fā)師，合適還是不合適，請說出你的理由。哪一組講得好、講得有道理，小螃蟹就聽誰的，還會(huì)送上糖果嘉獎(jiǎng)貼。

幼兒辯論后，老師小結(jié)：小螃蟹做理發(fā)師究竟合適不合適，你們說的都很有道理，小螃蟹也不知道究竟聽誰的，于是只好又去找工作。

(評(píng)析：以故事背景為線索，爭論小螃蟹當(dāng)餐廳服務(wù)員是否合適，為幼兒供應(yīng)了學(xué)習(xí)的支架。緊接著撤走支架，放手讓幼兒以小螃蟹做理發(fā)師是否合適綻開簡潔辯論。辯論在原則上要有正方、反方，同時(shí)要能抓住對方發(fā)言的漏洞進(jìn)行反對。為了讓此環(huán)節(jié)更適合教學(xué)、更適合幼兒，這里老師只要求孩子能講出自己的觀點(diǎn)并陳述理由。辯論不是目的，而是一種教學(xué)手段，是讓幼兒有充分的機(jī)會(huì)表述自己的想法。同時(shí)，老師以調(diào)整座位和嘉獎(jiǎng)貼紙等多種策略來鼓舞幼兒想說、愛說、多說，辯論的形式符合大班幼兒的年齡特征，能掀起活動(dòng)高峰。)

三、閱讀信件，認(rèn)識(shí)小螃蟹的工作

過渡語：那小螃蟹找到合適的工作了嗎?你們想知道嗎?小螃蟹寫來了一封信，信里會(huì)給我們答案，我們一起來讀信吧!

1.展示小螃蟹做幼兒園保安的課件。

提問：從照片上看，小螃蟹從事的是什么職業(yè)?猜一猜，它能做些什么呢?

2.讀小螃蟹的信，認(rèn)識(shí)它的工作。

總結(jié)：假如我們也像小螃蟹一樣，把自己的特長用對用好，也能獲得勝利。

(評(píng)析：讓幼兒觀看小螃蟹的工作照，猜想小螃蟹在幼兒園當(dāng)保安能夠做些什么，再次結(jié)合中心話題給幼兒供應(yīng)溝通的機(jī)會(huì)。)

四、展示圖片，試試串編故事

師：小螃蟹第一次想當(dāng)餐廳服務(wù)員，后來想當(dāng)理發(fā)師，但都有合適和不合適的地方，找工作沒有勝利。后來最終發(fā)揮特長，成為一名精彩的動(dòng)物幼兒園的保安。假如我們把這個(gè)過程連起來編一編、講一講，就是一個(gè)特別好玩的故事——《小螃蟹找工作》。大家來試一試哦!

幼兒串編故事，請1名～2名幼兒講給大家聽，并鼓舞幼兒回家把故事講給爸爸媽媽聽。

(評(píng)析：本活動(dòng)始終以幼兒談話在前，到此環(huán)節(jié)才將故事從幕后推到了臺(tái)前。如此環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)，讓幼兒走進(jìn)積極學(xué)習(xí)的情境，充分表述了自己的見解。)

活動(dòng)反思

在活動(dòng)中也存在著很多的不足之處，從整堂活動(dòng)來看，為其他動(dòng)物找工作的這個(gè)部分，孩子們的合作意識(shí)還沒有完全體現(xiàn)，沒有過多的爭論與協(xié)商，整個(gè)活動(dòng)幼幼互動(dòng)沒有充分地體現(xiàn)。

假如要針對這一環(huán)節(jié)作調(diào)整的話，能夠在每組設(shè)置一個(gè)職業(yè)介紹所，里面有2—3只小動(dòng)物要找工作，這樣孩子們能夠依據(jù)自己的意愿，自由選擇想要找的小動(dòng)物，有同一意愿的小伴計(jì)就能夠在一起商議?爭論，既增加了孩子們的自主性，又促進(jìn)了孩子間的交往、合作等，也能夠避讓大家設(shè)計(jì)得都一樣。

小百科：螃蟹（pángxiè）屬軟甲綱，十足目，是甲殼類動(dòng)物，身體被硬殼愛護(hù)著，靠鰓呼吸。

大班語言教案《小螃蟹找工作》（12）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事，能依據(jù)螃蟹的形體和生活習(xí)性為其選擇合適的工作。

2、能大膽表述自己的見解與看法。

3、進(jìn)展制造性思維，感受助人為樂的美妙品質(zhì)。

4、利用多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，認(rèn)識(shí)故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

5、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特征。

活動(dòng)預(yù)備：1.知道各種動(dòng)物的生活習(xí)性和特征。

2.課件。

3、圖片。

活動(dòng)過程：

一.猜謎語，認(rèn)識(shí)螃蟹的特征。

1、請小伴計(jì)認(rèn)真聽聽，謎語里講的是誰，“身穿硬袍，腳像剪刀。走路橫跑，嘴吐泡泡”請幼兒猜后展示小螃蟹的圖片。

2、爭論為什么會(huì)是螃蟹呢?(由于有兩把大鉗子，腳像剪刀等等)

認(rèn)識(shí)螃蟹的特征，螃蟹的鉗子長在什么地方?

長在最前面的鉗子特殊銳利，它有一個(gè)名字叫做大鰲。引領(lǐng)幼兒熟悉，大鰲的用處很大，它能夠幫忙螃蟹查找食物，還能夠把食物撕爛放進(jìn)嘴里。

3、螃蟹有多少只腳?螃蟹是怎么走路的?

4謎語中還講了什么特征?螃蟹會(huì)吐泡泡嗎?

二.爭論螃蟹適合做什么工作。

1、有一只愛吐泡泡的螃蟹覺得自己長大了，想找一份合適自己的工作。“小伴計(jì)們認(rèn)為合適它的工作是什么?”“你猜猜它會(huì)找什么工作呢，為什么?”(能夠引領(lǐng)幼兒爭論螃蟹的大鰲會(huì)做什么，比如剪頭發(fā)，裁衣服等等。讓幼兒自主回答，充分想象)

2、老師邊敘述故事邊觀看課件《小螃蟹找工作》

我們一起來聽聽小螃蟹找工作的故事，看看它去來了那里找工作?和我們說的是不是一樣的?

三.聽故事，理解螃蟹的特征與各類工作的關(guān)系

1、觀看課件，觀賞故事

2、提出問題

①小螃蟹去那些地方工作?(讓幼兒回答)這些地方的工作適合它嗎?為什么?

分別引領(lǐng)幼兒說出：理發(fā)店——電吹風(fēng)的熱氣，圖書館——銳利的大鰲會(huì)撕破書，飯店——嘴里的泡泡讓人覺得嘴饞，服裝店——撕破衣服，弄濕衣服?？赡苡械牡昝變赫f不清楚，老師要留意引領(lǐng)。

②最終螃蟹有沒有找到合適的工作?(找到了)在哪里找到的?(買肥皂和洗衣粉的地方)為什么這份工作適合它?(吹出好看的泡泡招來很多顧客，像一個(gè)廣告員)

③小螃蟹有找到合適的工作了，心情怎么樣?給媽媽寫了信，信上怎么說的?(媽媽，我找到工作了，每天都很歡樂)小伴計(jì)一起開心地說說小螃蟹這句話。

④老師小結(jié)：小螃蟹在找工作中遇到很多困難，可是它沒有灰心，而是堅(jiān)忍不拔的連續(xù)找工作，最終找到了適合自己的工作，我們要像小螃蟹學(xué)習(xí)它身上的品質(zhì)。

四、嬉戲，動(dòng)物職業(yè)介紹所

展示動(dòng)物圖片

1、請幼兒分析動(dòng)物不同的特征，查找它們的特長，為它們查找合適的工作

2、幼兒爭論，溝通爭論結(jié)果。幼兒大膽表述自己的見解。

活動(dòng)反思

1、活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)計(jì)有的簡潔，對幼兒現(xiàn)有的力量沒有挑戰(zhàn)性，活動(dòng)過程中側(cè)重于情感體悟以及對合適的理解，而且老師過于圍繞這一目標(biāo)。

2、活動(dòng)中孩子之間的互動(dòng)少了一些，特殊是最終一個(gè)環(huán)節(jié)，除了讓他們充分的爭論外，應(yīng)當(dāng)請他們一起動(dòng)一動(dòng)，學(xué)一學(xué)小動(dòng)物的本事。這樣能更

3、活動(dòng)中老師應(yīng)給幼兒多一些說的機(jī)會(huì)，但發(fā)覺幼兒們沒有充分表述和發(fā)揮想象，老師在引發(fā)誘導(dǎo)方面還需要努力學(xué)習(xí)。

4、活動(dòng)開頭是一猜謎語的方式導(dǎo)入，孩子們都很喜愛，老師的教態(tài)還需大方一些，總之，還有好多的地方需要連續(xù)學(xué)習(xí)和努力。

附故事：

小螃蟹找工作

愛吐泡泡的小螃蟹長大了，它想找工作。

它來到理發(fā)館，揮動(dòng)著兩只大鉗子為顧客理發(fā)。小螃蟹剪發(fā)又快又好，很受大家喜愛?？墒请姶碉L(fēng)的熱氣吹得它很難過，連嘴里的泡泡都吐不出來了。小螃蟹又到圖書館去當(dāng)圖書管理員，它有很多只手，一次能夠拿很多本書?？墒牵拇筱Q子一不當(dāng)心把書撕破了，嘴里的泡泡又弄濕了書，來看書的小伴計(jì)不開心了。

小螃蟹到飯店去做服務(wù)員，它端著菜走得又快又穩(wěn)，兩只大鉗子開起啤酒瓶來可便利了。啤酒瓶里冒出很多泡沫，小螃蟹的嘴里也冒著泡泡。顧客不愿意了，心想，它是不是偷喝了我們的啤酒呀?

小螃蟹沒方法，只好連續(xù)找工作。它走啊走啊，來到一家賣肥皂粉的商店，它想，“這才是適合我干的工作?！彼梅试硭党鲆粋€(gè)個(gè)大泡泡。大泡泡像氣球一樣四處飄舞，把大家都吸引來了。顧客真多啊，小螃蟹心里愉快極了。

小螃蟹最終找到了工作，它每天都工作得很高興。

教案反思：

《小螃蟹找工作》是大班《動(dòng)物，我們的伴計(jì)》中的一個(gè)語言活動(dòng)。角色是孩子們熟識(shí)的動(dòng)物形象——螃蟹，故事好玩，情節(jié)反復(fù)，每個(gè)故事環(huán)節(jié)又相對簡短，特別有利于大班孩子進(jìn)行敘述。同時(shí)，故事內(nèi)容來源于生活，又能服務(wù)于幼兒生活，讓孩子們在觀看、想象、敘述中認(rèn)識(shí)螃蟹的特征及其與某些工作的關(guān)系，也懂得每一個(gè)人都有各自的優(yōu)點(diǎn)，符合大班幼兒的年齡特征和學(xué)習(xí)特征。

大班語言教案《小螃蟹找工作》（13）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事，能依據(jù)螃蟹的形體和生活習(xí)性為其選擇合適的工作。

2、能大膽表述自己的見解與看法。

3、進(jìn)展制造性思維，感受助人為樂的美妙品質(zhì)。

4、利用多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，認(rèn)識(shí)故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

5、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特征。

活動(dòng)預(yù)備：1.知道各種動(dòng)物的生活習(xí)性和特征。

2.課件。

3、圖片。

活動(dòng)過程：

一.猜謎語，認(rèn)識(shí)螃蟹的特征。

1、請小伴計(jì)認(rèn)真聽聽，謎語里講的是誰，“身穿硬袍，腳像剪刀。走路橫跑，嘴吐泡泡”請幼兒猜后展示小螃蟹的圖片。

2、爭論為什么會(huì)是螃蟹呢?(由于有兩把大鉗子，腳像剪刀等等)

認(rèn)識(shí)螃蟹的特征，螃蟹的鉗子長在什么地方?

長在最前面的鉗子特殊銳利，它有一個(gè)名字叫做大鰲。引領(lǐng)幼兒熟悉，大鰲的用處很大，它能夠幫忙螃蟹查找食物，還能夠把食物撕爛放進(jìn)嘴里。

3、螃蟹有多少只腳?螃蟹是怎么走路的?

4謎語中還講了什么特征?螃蟹會(huì)吐泡泡嗎?

二.爭論螃蟹適合做什么工作。

1、有一只愛吐泡泡的螃蟹覺得自己長大了，想找一份合適自己的工作?！靶“橛?jì)們認(rèn)為合適它的工作是什么?”“你猜猜它會(huì)找什么工作呢，為什么?”(能夠引領(lǐng)幼兒爭論螃蟹的大鰲會(huì)做什么，比如剪頭發(fā)，裁衣服等等。讓幼兒自主回答，充分想象)

2、老師邊敘述故事邊觀看課件《小螃蟹找工作》

我們一起來聽聽小螃蟹找工作的故事，看看它去來了那里找工作?和我們說的是不是一樣的?

三.聽故事，理解螃蟹的特征與各類工作的關(guān)系

1、觀看課件，觀賞故事

2、提出問題

①小螃蟹去那些地方工作?(讓幼兒回答)這些地方的工作適合它嗎?為什么?

分別引領(lǐng)幼兒說出：理發(fā)店——電吹風(fēng)的熱氣，圖書館——銳利的大鰲會(huì)撕破書，飯店——嘴里的泡泡讓人覺得嘴饞，服裝店——撕破衣服，弄濕衣服?？赡苡械牡昝變赫f不清楚，老師要留意引領(lǐng)。

②最終螃蟹有沒有找到合適的工作?(找到了)在哪里找到的?(買肥皂和洗衣粉的地方)為什么這份工作適合它?(吹出好看的泡泡招來很多顧客，像一個(gè)廣告員)

③小螃蟹有找到合適的工作了，心情怎么樣?給媽媽寫了信，信上怎么說的?(媽媽，我找到工作了，每天都很歡樂)小伴計(jì)一起開心地說說小螃蟹這句話。

④老師小結(jié)：小螃蟹在找工作中遇到很多困難，可是它沒有灰心，而是堅(jiān)忍不拔的連續(xù)找工作，最終找到了適合自己的工作，我們要像小螃蟹學(xué)習(xí)它身上的品質(zhì)。

四、嬉戲，動(dòng)物職業(yè)介紹所

展示動(dòng)物圖片

1、請幼兒分析動(dòng)物不同的特征，查找它們的特長，為它們查找合適的工作

2、幼兒爭論，溝通爭論結(jié)果。幼兒大膽表述自己的見解。

活動(dòng)反思

1、活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)計(jì)有的簡潔，對幼兒現(xiàn)有的力量沒有挑戰(zhàn)性，活動(dòng)過程中側(cè)重于情感體悟以及對合適的理解，而且老師過于圍繞這一目標(biāo)。

2、活動(dòng)中孩子之間的互動(dòng)少了一些，特殊是最終一個(gè)環(huán)節(jié)，除了讓他們充分的爭論外，應(yīng)當(dāng)請他們一起動(dòng)一動(dòng)，學(xué)一學(xué)小動(dòng)物的本事。這樣能更

3、活動(dòng)中老師應(yīng)給幼兒多一些說的機(jī)會(huì)，但發(fā)覺幼兒們沒有充分表述和發(fā)揮想象，老師在引發(fā)誘導(dǎo)方面還需要努力學(xué)習(xí)。

4、活動(dòng)開頭是一猜謎語的方式導(dǎo)入，孩子們都很喜愛，老師的教態(tài)還需大方一些，總之，還有好多的地方需要連續(xù)學(xué)習(xí)和努力。

附故事：

小螃蟹找工作

愛吐泡泡的小螃蟹長大了，它想找工作。

它來到理發(fā)館，揮動(dòng)著兩只大鉗子為顧客理發(fā)。小螃蟹剪發(fā)又快又好，很受大家喜愛?？墒请姶碉L(fēng)的熱氣吹得它很難過，連嘴里的泡泡都吐不出來了。小螃蟹又到圖書館去當(dāng)圖書管理員，它有很多只手，一次能夠拿很多本書?？墒?，它的大鉗子一不當(dāng)心把書撕破了，嘴里的泡泡又弄濕了書，來看書的小伴計(jì)不開心了。

小螃蟹到飯店去做服務(wù)員，它端著菜走得又快又穩(wěn)，兩只大鉗子開起啤酒瓶來可便利了。啤酒瓶里冒出很多泡沫，小螃蟹的嘴里也冒著泡泡。顧客不愿意了，心想，它是不是偷喝了我們的啤酒呀?

小螃蟹沒方法，只好連續(xù)找工作。它走啊走啊，來到一家賣肥皂粉的商店，它想，“這才是適合我干的`工作?！彼梅试硭党鲆粋€(gè)個(gè)大泡泡。大泡泡像氣球一樣四處飄舞，把大家都吸引來了。顧客真多啊，小螃蟹心里愉快極了。

小螃蟹最終找到了工作，它每天都工作得很高興。

教案反思：

《小螃蟹找工作》是大班《動(dòng)物，我們的伴計(jì)》中的一個(gè)語言活動(dòng)。角色是孩子們熟識(shí)的動(dòng)物形象——螃蟹，故事好玩，情節(jié)反復(fù)，每個(gè)故事環(huán)節(jié)又相對簡短，特別有利于大班孩子進(jìn)行敘述。同時(shí)，故事內(nèi)容來源于生活，又能服務(wù)于幼兒生活，讓孩子們在觀看、想象、敘述中認(rèn)識(shí)螃蟹的特征及其與某些工作的關(guān)系，也懂得每一個(gè)人都有各自的優(yōu)點(diǎn)，符合大班幼兒的年齡特征和學(xué)習(xí)特征。

大班語言教案《小螃蟹找工作》（14）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能依據(jù)螃蟹的形態(tài)和生活習(xí)性為其選擇合適的工作。

2、能大膽表述自己的見解與看法。

3、進(jìn)展幼兒的制造性思維，培育助人為樂的品質(zhì)。

4、利用語言表述和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、感悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動(dòng)預(yù)備：

多媒體課件：《小螃蟹找工作》

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)，激活愛好

觀看課件后回答螃蟹的特征，并結(jié)合生活閱歷簡潔敘述，小螃蟹與媽媽的對話。

二、觀看課件，樂觀思考

觀看畫面1―4，引領(lǐng)幼兒依據(jù)螃蟹不同的特征，沿著不同的方向去思考，探討后總結(jié)：理發(fā)師和服務(wù)員的工作都不適合他。

三、圍繞主題、分析爭論

小螃蟹沒找到合適的工作，我們怎樣幫幫它?

四、情節(jié)進(jìn)展、連續(xù)探討

觀看畫面，知道獅子老板洗滌用品商店生意的清淡。

1、爭論：小螃蟹會(huì)想什么方法來幫忙他呢?

2、師生共同邊看畫面邊總結(jié)：這個(gè)工作對它最合適。

3、師生爭論寫信內(nèi)容：

小螃蟹給媽媽寫信，猜猜他會(huì)寫什么呢?

五、老師結(jié)合課件完整敘述故事一遍。

六、活動(dòng)遷移、拓展內(nèi)容

爭論：怎樣幫忙其他小動(dòng)物找到工作。

活動(dòng)反思：

小螃蟹找工作是個(gè)特別好玩的故事，將螃蟹的特征與各類工作聯(lián)系起來，在實(shí)施教學(xué)的過程中，我運(yùn)用了多媒體課件《小螃蟹找工作》開展活動(dòng)。利用生動(dòng)、好玩、環(huán)環(huán)緊扣的故事情節(jié)，以幼兒共同參與的形式，呈現(xiàn)小螃蟹找工作的曲折歷程。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們所萌發(fā)出的靈感給我留下了深刻印象。他們充分發(fā)揮自己的想象力，結(jié)合小動(dòng)物的本事為它們找到了很多合適的工作。

大班語言教案《小螃蟹找工作》（15）

活動(dòng)目標(biāo)

1.理解故事情節(jié)，認(rèn)識(shí)螃蟹的特征及其與各類工作的關(guān)系。

2.感受小螃蟹找到合適工作后的歡樂心情。

3.利用語言表述和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4.能認(rèn)真傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

5.引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)預(yù)備

1.小螃蟹若干個(gè)。

2.小圖片若干：小螃蟹、圖書館、飯店、食品店、醫(yī)院、服裝店、賣肥皂的商店;袋鼠、大象、青蛙。

3.故事磁帶。

活動(dòng)過程：

1.觀看螃蟹。

――展示小螃蟹，讓幼兒觀看螃蟹的形狀，發(fā)覺螃蟹會(huì)吐泡泡的特征。

――有一只小螃蟹想找份合適的工作，你會(huì)幫他找什么工作?為什么?

――小螃蟹找到工作了嗎?你們猜他找到了什么工作?

2.聽故事。

――聽故事錄音，理解故事內(nèi)容。

①小螃蟹到過哪些地方找工作，為什么這些地方的工作不適合他?

②最終，小螃蟹找到一份什么工作，為什么這份工作適合他?

③小螃蟹找到合適的工作后，心情怎么樣?他給媽媽寫的信上是怎么說的?

3.嬉戲：動(dòng)物職業(yè)介紹所。

――展示袋鼠、青蛙、大象的小圖片，以他們也想找工作引發(fā)嬉戲活動(dòng)“動(dòng)物職業(yè)介紹所”。

――創(chuàng)設(shè)嬉戲情景：以小組為單位，自由選擇場地。

――讓幼兒分析動(dòng)物的不同特征，查找他們的特長，為它們查找合適的工作。

――溝通爭論結(jié)果，鼓舞幼兒大膽表述自己的見解，只要是合適的，均予以確定。

活動(dòng)建議：

在活動(dòng)前，有意識(shí)地引領(lǐng)幼兒關(guān)注四圍成人的勞動(dòng)特征，并鼓舞幼兒和伙伴溝通有關(guān)內(nèi)容。

附：小螃蟹找工作

愛吐泡泡的小螃蟹長大了，他想去找一件工作干干。

他來到理發(fā)館，揮動(dòng)大螯為顧客理發(fā)。小螃蟹剪發(fā)又快又好，可是電吹風(fēng)的熱氣烤得他很難過，嘴里的泡泡都吐不出來了。

小螃蟹到圖書館去當(dāng)圖書管理員，他為小伴計(jì)送上書和畫報(bào)。小螃蟹有很多手，一次能夠拿很多書。可是，他的大螯一不當(dāng)心就把書撕破了，嘴里的泡泡又弄濕了書。

小螃蟹到飯店去做服務(wù)員，他端著菜走得又快又穩(wěn)。一對大螯就像鉗子，開啤酒瓶蓋可便利了。啤酒瓶里冒出很多泡沫，小螃蟹的嘴里也冒著泡泡。小螃蟹想，來吃飯的小伴計(jì)看到自己一個(gè)勁兒冒泡泡，會(huì)不開心的，還得其它找一個(gè)工作。

小螃蟹走到食品店門口，他想，我會(huì)冒泡泡，別人會(huì)以為我很饞，我還是去請醫(yī)生治一治，不再吐泡泡了再來吧。

醫(yī)院的醫(yī)生對小螃蟹說，螃蟹都會(huì)吐泡泡，這不是病。你急躁地去找，肯定會(huì)找到適合自己的工作。

小螃蟹走到服裝店門口，看著好看的衣服，擔(dān)憂自己的大螯會(huì)撕破衣服，還擔(dān)憂吐出的泡泡會(huì)弄濕了衣服。

小螃蟹沿著街道走啊走，來到賣肥皂和肥皂粉的商店，他想，“這才是適合我干的工作。”他用肥皂水吹出一個(gè)個(gè)大泡泡。大泡泡像氣球一樣飄在商店門口，把大家都吸引來了。顧客真多啊，小螃蟹心里愉快極了。小螃蟹給媽媽寫了一封信：“媽媽，我找到了工作，每天都很愉快……”

活動(dòng)反思

《小螃蟹找工作》是大班《動(dòng)物，我們的伴計(jì)》中的一個(gè)語言活動(dòng)。角色是孩子們熟識(shí)的動(dòng)物形象——螃蟹，故事好玩，情節(jié)反復(fù)，每個(gè)故事環(huán)節(jié)又相對簡短，特別有利于大班孩子進(jìn)行敘述。同時(shí)，故事內(nèi)容來源于生活，又能服務(wù)于幼兒生活，讓孩子們在觀看、想象、敘述中認(rèn)識(shí)螃蟹的特征及其與某些工作的關(guān)系，也懂得每一個(gè)人都有各自的優(yōu)點(diǎn)，符合大班幼兒的年齡特征和學(xué)習(xí)特征。

大班語言教案《小螃蟹找工作》（16）

大班語言優(yōu)質(zhì)課小螃蟹找工作教案及反思

作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民老師，編寫教案是必不行少的，教案是教學(xué)藍(lán)圖，能夠有效提升教學(xué)效率。來參考自己需要的教案吧！以下是為大家收集的大班語言優(yōu)質(zhì)課小螃蟹找工作教案及反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培育幼兒的制造性思維和助人為樂的品質(zhì)。

2、鼓舞幼兒大膽表述自己的見解與想法，提升語言表述力量。

3、引領(lǐng)幼兒依據(jù)螃蟹的形體和生活習(xí)性為其選擇合適的工作。

4、感悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5、利用語言表述和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

活動(dòng)預(yù)備：

PPT課件

活動(dòng)過程：

一、引領(lǐng)活動(dòng)，激活愛好。

小伴計(jì)，我們來玩一個(gè)猜猜看的嬉戲吧!看誰最快猜出這是什么動(dòng)物(什么動(dòng)物身穿硬袍，什么動(dòng)物手拿剪刀，什么動(dòng)物走路橫跑，什么動(dòng)物嘴巴吐泡泡。)

二、設(shè)置疑問爭論——小螃蟹找工作

小螃蟹長大了，想找一份工作。于是，他來到了商業(yè)街。

師：請看這條商業(yè)街有一些什么店?你們認(rèn)為小螃蟹適合哪些工作?為什么?

(讓幼兒依據(jù)生活已有閱歷大膽的說出小螃蟹適合哪種工作職業(yè))

播放課件：

1、小螃蟹來到理發(fā)店。發(fā)生了什么事情?(幼兒爭論)

老師小結(jié)：小螃蟹的腳又多又尖，理發(fā)時(shí)會(huì)把顧客的臉抓破，當(dāng)理發(fā)師不太合適。

2、小螃蟹來到飲食店，發(fā)生了什么事?

老師小結(jié)：小螃蟹吐的泡泡很像酒的泡沫，使人看了不舒適，所以這份工作也不適合。

3、圍繞主題分析爭論。

小螃蟹花了好多時(shí)間。也沒有找到合適的工作。他很擔(dān)憂，他想請小伴計(jì)動(dòng)動(dòng)腦筋，幫他找到合適的工作。(幼兒集中爭論)

幼兒出想法為螃蟹找合適的工作。

4、小螃蟹來到了洗滌用品店

這家店是賣什么東西呢?(豐富詞匯：洗滌用品)小螃蟹找到了適合自己的工作。

三、完整播放故事。

剛才小伴計(jì)動(dòng)腦筋想方法，為小螃蟹找到了合適的工作?，F(xiàn)在在我把它編成了故事。下面我們一起來看看吧。

老師小結(jié)：小螃蟹在找工作過程中多次遇到困難，可他沒有灰心，而是堅(jiān)持連續(xù)找工作。最終找到了合適自己的工作。我們小伴計(jì)要向他學(xué)習(xí)。

四、運(yùn)用閱歷，遷移感情。

老師演示課件：別的小動(dòng)物聽說你們幫小螃蟹找了這么好的工作。他們也想請你們幫忙。

我們來開職業(yè)介紹所，看看他們有什么本事，介紹一份合適的工作給他們。

嬉戲：職業(yè)介紹所(連線)。

五、延長活動(dòng)：在音樂聲中，大家用各種方式表述自己的開心心情。

附參考故事：

愛吐泡泡的小螃蟹長大了，他想去找一件工作。

他來到理發(fā)店，揮動(dòng)大螯為顧客理發(fā)，小螃蟹剪發(fā)又快又好?？墒切◇π返哪_又多又尖，理發(fā)時(shí)把小狗的臉抓破了，當(dāng)理發(fā)師就不太合適，他只能再去查找別的工作。

小螃蟹到飯店去做服務(wù)員，他端著菜走得又快又穩(wěn)