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心理輔導活動課團體動力的探索我對團體動力的探索“班級輔導是我國的特產(chǎn)，以團體輔導的模式運用在班級上?！保ㄅ_灣師范大學教育心理與輔導學系吳麗娟1985）“所謂班級心理輔導，是指以團體心理輔導及相關理論與技術為指導，以解決學生成長中的問題為目標，以班級為單位的集體心理輔導活動。”（上海市教育科學研究院吳增強教授2001）心理輔導活動課是“上課”還是“輔導”？

2010年大陸版的臺灣國立政治大學李坤崇的《班級團體心理輔導》闡述是：“班級團體輔導以全班學生為對象，運用適切的輔導策略或方法，借著團體互動，協(xié)助學生重新評估自己的思想、情感和行為，調(diào)整認知與增進因應能力，以預防或解決問題并激發(fā)學生潛能。班級團體輔導與團體咨商最大的差異，在于團體咨商依據(jù)咨商目的篩選參與學生，然而班級團體輔導無法篩選學生?！毙睦磔o導活動課是“上課”還是“輔導”？團體輔導指運用團體動力學的知能，由受過專業(yè)訓練的領導者，通過專業(yè)的技巧和方法，協(xié)助成員獲得有關信息，以建立正確的認知觀與健康的態(tài)度行為。（徐西森《團體動力與團體輔導》臺灣高雄師范大學教授2003）什么是團體輔導？1.專業(yè)性團體輔導的領導者須受過團體動力學及其相關學科的訓練，且運用專業(yè)的方法和技術來領導成員。2.開放性

團體輔導通過開放性的情境引導成員獲得內(nèi)在需求的滿足于外在信息的充實。3.互動性

團頭腦成員產(chǎn)生交互作用，彼此的認知、態(tài)度與經(jīng)驗相互影響。團體輔導的特點：4.目標性

基本上團體輔導有其教育性的目標，透過團體輔導來協(xié)助成員獲得正確的信息，以建立正向的認知、態(tài)度和行為。5.一致性

團體成員雖須領導者的帶領、引導方能達成目標，前提是領導者和成員、成員和成員之間都必須有其一致性的共識。比如：遵守團體契約與團體規(guī)范、認同團體、支持成員等共識。團體輔導的特點：6.結構性

團體輔導從工作準備、團體形成到過程運作乃至成效評估都有其移動

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