班主任期末個(gè)人工作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)樣本（5篇）

第13頁(yè)共13頁(yè)班主任期?末個(gè)人工?作總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)樣本?高三班主?任不僅教?學(xué)任務(wù)重?，而且班?主任工作?是高中階?段最累最?重的，需?要做好深?入細(xì)致的?思想工作?，關(guān)心每?一個(gè)學(xué)生?的思想狀?態(tài)、學(xué)習(xí)?情況。本?學(xué)期我主?要從以下?幾個(gè)方面?做好班主?任工作，?總結(jié)如下?：一、?進(jìn)一步完?善班級(jí)管?理建設(shè)?本學(xué)期制?定班級(jí)管?理量化評(píng)?估積分細(xì)?則(獎(jiǎng)懲?條例)，?對(duì)班干部?進(jìn)行定期?培訓(xùn)指導(dǎo)?，充分利?用班會(huì)課?對(duì)學(xué)生進(jìn)?行思想教?育和學(xué)法?指導(dǎo)。但?在物色確?定的班干?部中，部?分工作態(tài)?度不夠認(rèn)?真，工作?能力不突?出。實(shí)?行值日班?委制度，?經(jīng)過(guò)半個(gè)?多學(xué)期的?努力逐漸?培養(yǎng)出一?批工作能?力強(qiáng)、責(zé)?任心強(qiáng)、?威信高的?班干部，?并進(jìn)一步?帶動(dòng)了班?風(fēng)學(xué)風(fēng)的?好轉(zhuǎn)。實(shí)?行安全、?一票否決?制，嚴(yán)禁?學(xué)生下溝?河游泳和?聚眾。這?些制度的?實(shí)施都收?到較大的?成效，班?風(fēng)、學(xué)風(fēng)?都有較大?的轉(zhuǎn)變。?二、重?視常規(guī)管?理，建立?班級(jí)良好?秩序建?立良好的?班級(jí)秩序?，營(yíng)造積?極向上的?氛圍，是?保證高三?學(xué)生高效?學(xué)習(xí)的前?提，所以?我十分重?視常規(guī)工?作，主要?從以下幾?點(diǎn)做起：?1、做?好各項(xiàng)工?作的檢查?督促，在?管理上要?嚴(yán)字當(dāng)頭?，依靠規(guī)?章制度，?力求科學(xué)?化、規(guī)范?化，程序?化，不因?為學(xué)生學(xué)?習(xí)緊張而?放松對(duì)遵?守紀(jì)律、?做好衛(wèi)生?等工作的?要求。?實(shí)踐證明?，高三抓?好紀(jì)律、?衛(wèi)生、兩?操工作，?不僅不會(huì)?影響高考?復(fù)習(xí)，而?且這種一?如既往的?要求，會(huì)?使學(xué)生感?到嚴(yán)肅緊?張、積極?向上的氣?氛，防止?產(chǎn)生懈怠?情緒。?2、深入?班級(jí)，及?時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)?題，讓班?規(guī)校規(guī)落?到實(shí)處，?本學(xué)期各?項(xiàng)工作繁?重，鎖碎?，但我仍?然堅(jiān)持做?好每日下?班，力爭(zhēng)?做到知道?每個(gè)學(xué)生?的狀態(tài)，?了解每一?天的情況?，發(fā)現(xiàn)問(wèn)?題及時(shí)處?理，使大?事化小，?小事化了?。3、?經(jīng)常表?yè)P(yáng)?好人好事?，做好激?勵(lì)工作，?堅(jiān)持每隔?一段時(shí)間?，由班長(zhǎng)?或班主任?做班級(jí)情?況小評(píng)，?以表?yè)P(yáng)為?主，對(duì)學(xué)?習(xí)上刻苦?、成績(jī)進(jìn)?步、遵守?紀(jì)律好，?勞動(dòng)好，?關(guān)心班集?體，關(guān)心?幫助同學(xué)?等好人好?事充分表?揚(yáng)，樹(shù)立?正氣，激?勵(lì)學(xué)生積?極進(jìn)取。?4、抓?好班干部?，使常規(guī)?管理有人?抓，工作?有人做，?班主任對(duì)?班級(jí)的管?理工作必?須依靠學(xué)?生干部，?教師要放?手讓班干?部工作，?經(jīng)常叮囑?、提醒、?檢查。?充分發(fā)揮?他們的主?觀能動(dòng)性?，既減輕?了班主任?的負(fù)擔(dān)，?又鍛煉了?學(xué)生干部?。不過(guò)，?高三年級(jí)?的學(xué)生學(xué)?習(xí)任務(wù)非?常重，教?師要體貼?學(xué)生，費(fèi)?時(shí)耗精力?的事不要?布置給學(xué)?生。要確?保學(xué)生集?中精力學(xué)?習(xí)。三?、發(fā)揮班?集體的教?育功能?班級(jí)是學(xué)?校教育和?管理的基?本單位，?也是班主?任進(jìn)行教?育工作的?依靠力量?和組織保?證。一個(gè)?良好的班?集體對(duì)每?個(gè)學(xué)生的?健康發(fā)展?有著巨大?的教育作?用。形成?一個(gè)良好?的班集體?，需要每?一位班主?任做大量?深入細(xì)致?的工作。?1、確?立班集體?的奮斗目?標(biāo)。班集?體的共同?奮斗目標(biāo)?，是班集?體的理想?和前進(jìn)的?方向，班?集體如果?沒(méi)有共同?追求的奮?斗目標(biāo)，?就會(huì)失去?前進(jìn)的動(dòng)?力。所?以，一個(gè)?良好的班?集體應(yīng)該?有一個(gè)集?體的奮斗?目標(biāo)，這?個(gè)目標(biāo)應(yīng)?是遠(yuǎn)期、?中期、近?期目標(biāo)的?結(jié)臺(tái)，逐?步實(shí)現(xiàn)目?標(biāo)的過(guò)程?會(huì)產(chǎn)生梯?次激勵(lì)效?應(yīng)，形成?強(qiáng)大的班?級(jí)凝聚力?。2、?培養(yǎng)正確?輿論和良?好的班風(fēng)?。一個(gè)良?好的班集?體要形成?正確的輿?論和良好?的班風(fēng)去?影響、制?約每個(gè)學(xué)?生的心理?，規(guī)范每?個(gè)學(xué)生的?行為。正?確的輿論?是一種巨?大的教育?力量，對(duì)?班級(jí)每個(gè)?成員都有?約束、感?染、熏陶?、激勵(lì)的?作用。?在扶正壓?邪，獎(jiǎng)善?惡的過(guò)程?中，輿論?具有行政?命令和規(guī)?章制度所?不可代替?的特殊作?用。因此?，班內(nèi)要?注意培養(yǎng)?正確的集?體輿論，?善于引導(dǎo)?學(xué)生對(duì)班?級(jí)生活中?一些現(xiàn)象?進(jìn)行議論?、評(píng)價(jià)，?形成“好?人好事有?人夸，不?良現(xiàn)象有?人抓”的?風(fēng)氣。?3、實(shí)行?班級(jí)管理?民主化、?細(xì)致化。?有句話說(shuō)?：“抓在?細(xì)微處，?落在實(shí)效?中”，班?主任工作?只有細(xì)致?入微，才?能使班級(jí)?管理見(jiàn)成?效，而在?細(xì)致管理?基礎(chǔ)上還?應(yīng)充分發(fā)?揮民主。?班主任?要有意識(shí)?的讓學(xué)生?參與管理?，創(chuàng)設(shè)各?種表現(xiàn)機(jī)?會(huì)，充分?調(diào)動(dòng)全班?每個(gè)同學(xué)?的積極性?，形成民?主管理氣?氛使學(xué)生?自我表現(xiàn)?心理得到?滿足，民?主意識(shí)得?到培養(yǎng)，?管理能力?得到增強(qiáng)?。4、?開(kāi)展各種?有意義的?教育活動(dòng)?。集體活?動(dòng)能發(fā)揮?娛樂(lè)、導(dǎo)?向、育人?的功能，?班主任要?積極組織?、參與學(xué)?校各項(xiàng)有?意義的活?動(dòng)，在活?動(dòng)中，促?進(jìn)學(xué)生相?互關(guān)心，?尊重理解?和協(xié)作的?關(guān)系。?許多優(yōu)秀?班主任的?經(jīng)驗(yàn)表明?“寓教育?于活動(dòng)中?”對(duì)實(shí)現(xiàn)?班集體的?共同目標(biāo)?對(duì)每一個(gè)?人的健康?成長(zhǎng)都是?行之有效?的。教育?活動(dòng)則需?班主任根?據(jù)不同年?級(jí)的特點(diǎn)?來(lái)確定。?最后，?良好的班?集體的形?成還需要?有一個(gè)優(yōu)?秀的班主?任，才能?更好地完?成以上工?作。四?、抓兩頭?帶中間，?促進(jìn)整體?發(fā)展調(diào)?動(dòng)學(xué)習(xí)班?積極性，?形成刻苦?學(xué)習(xí)爭(zhēng)先?恐后的學(xué)?風(fēng)，全面?提高全班?學(xué)生學(xué)習(xí)?成績(jī)，是?高三班主?任的首要?任務(wù)，這?方面，我?采取了抓?兩頭，帶?中間的辦?法，以個(gè)?別談話為?主要工作?形式，做?尖子生和?差生的指?導(dǎo)工作，?對(duì)尖子生?，要求他?們明確目?標(biāo)，確定?方案，突?破弱點(diǎn)，?保持優(yōu)勢(shì)?。同時(shí)?提出具體?措施；對(duì)?差生，以?鼓勵(lì)為主?，多談話?、多檢查?，發(fā)現(xiàn)問(wèn)?題及時(shí)糾?正，發(fā)現(xiàn)?進(jìn)步，充?分表?yè)P(yáng)；?形成了優(yōu)?秀學(xué)生帶?頭，差生?不甘落后?，大家爭(zhēng)?先恐、比?學(xué)趕超的?學(xué)習(xí)風(fēng)氣?。同時(shí)?利用每次?模擬考的?成績(jī)，進(jìn)?行個(gè)案分?析，幫助?學(xué)生建立?自信，樹(shù)?立信心，?發(fā)現(xiàn)弱點(diǎn)?，分析原?因，找到?改進(jìn)辦法?，保證各?層次的學(xué)?生都有強(qiáng)?勁的學(xué)習(xí)?勁頭，使?學(xué)習(xí)成績(jī)?保持上升?趨勢(shì)。?另外用“?以志激人?”的辦法?，激發(fā)學(xué)?習(xí)興趣。?一個(gè)無(wú)追?求和奮斗?目標(biāo)的人?，就缺少?前進(jìn)動(dòng)力?機(jī)械，更?談不上發(fā)?展，無(wú)論?是知識(shí)獲?取，技能?形成，還?是素質(zhì)提?高，都主?要來(lái)自學(xué)?習(xí)。能?夠提高學(xué)?習(xí)效率，?完成學(xué)習(xí)?目標(biāo)的途?徑有二：?一是延長(zhǎng)?時(shí)間，二?是提高效?率。運(yùn)用?激勵(lì)措施?，通過(guò)多?途徑幫助?學(xué)生樹(shù)理?想，談追?求，增強(qiáng)?責(zé)任感、?使命感和?憂患意識(shí)?。以培養(yǎng)?學(xué)生的熱?情性、主?動(dòng)性、和?進(jìn)取精神?。時(shí)時(shí)?力求將學(xué)?習(xí)情緒調(diào)?控到最佳?的“亢奮?”狀態(tài)，?“水擊石?則鳴，人?激志則宏?”實(shí)踐證?明：高三?學(xué)生采用?激勵(lì)、明?志能使學(xué)?生保持持?久的學(xué)習(xí)?的動(dòng)力。?五、注?意心理輔?導(dǎo)，加強(qiáng)?學(xué)習(xí)方法?的指導(dǎo)?本學(xué)期，?如何使學(xué)?生保持心?理健康，?情緒穩(wěn)定?，使學(xué)生?高效學(xué)習(xí)?，是班主?任的一個(gè)?重要研究?課題，為?此，我抽?時(shí)間進(jìn)行?這方面的?學(xué)習(xí)，閱?讀了關(guān)于?學(xué)習(xí)心理?、學(xué)習(xí)方?法的資料?，對(duì)學(xué)生?進(jìn)行心理?方面和學(xué)?習(xí)方法的?輔導(dǎo)。?如何保持?考試的良?好心理；?如何樹(shù)立?自信心；?如何進(jìn)行?考前復(fù)習(xí)?；如何進(jìn)?行查缺補(bǔ)?漏；如何?從考試中?發(fā)現(xiàn)知識(shí)?缺陷等等?。根據(jù)不?同學(xué)生分?別進(jìn)行不?同的指導(dǎo)?，收到了?一定的效?果?？?結(jié)一學(xué)期?的工作，?有收獲，?有喜悅，?也有教訓(xùn)?，有不足?。最大的?體會(huì)是：?只要有愛(ài)?心，肯花?精力、花?時(shí)間，多?學(xué)習(xí)，多?摸索，工?作就能會(huì)?有成績(jī)。?最大的?不足是對(duì)?學(xué)生的錯(cuò)?誤處罰不?力，致使?有些錯(cuò)誤?不能得到?很好的糾?正，如班?上少數(shù)學(xué)?生一直經(jīng)?常出現(xiàn)遲?到、缺席?現(xiàn)象，而?我的工作?卻一直停?留在口頭?批評(píng)上，?使之造成?了不良影?響。班?主任期末?個(gè)人工作?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?樣本（二?）一、?高中二年?級(jí)的學(xué)生?思想上還?不穩(wěn)定，?還不夠成?熟，是高?中階段最?關(guān)鍵的時(shí)?期，尤其?進(jìn)入高二?的學(xué)習(xí)，?內(nèi)容難度?加大，對(duì)?于象我班?的程度較?差、層次?不齊、音?美體的學(xué)?生來(lái)說(shuō)難?度更大，?往往因?yàn)?學(xué)習(xí)不能?立見(jiàn)成效?而慢慢消?沉。為了?讓學(xué)生樹(shù)?立自信心?和學(xué)習(xí)興?趣，我主?要做了這?些工作：?1、利?用班會(huì)對(duì)?學(xué)生進(jìn)行?成績(jī)分析?，正確看?待自己所?處在的學(xué)?習(xí)上的位?置，讓學(xué)?生保持良?好的心態(tài)?，同時(shí)結(jié)?合國(guó)家的?形勢(shì)讓學(xué)?生認(rèn)清當(dāng)?前自己面?臨的機(jī)遇?和挑戰(zhàn)，?讓他們有?一個(gè)明確?的學(xué)習(xí)目?標(biāo)和切合?自已的理?想，給學(xué)?生學(xué)習(xí)的?動(dòng)力。?2、個(gè)別?談心，做?好個(gè)別學(xué)?生的思想?工作和后?進(jìn)生的轉(zhuǎn)?化工作，?對(duì)于不同?的學(xué)生挖?掘他們的?內(nèi)心世界?，了解他?們所做所?想，及時(shí)?把握他們?的心理動(dòng)?態(tài)，學(xué)生?學(xué)習(xí)狀態(tài)?和思想都?有一個(gè)周?期，把握?好每一個(gè)?學(xué)生周期?，及時(shí)做?好他們的?思想工作?，這樣會(huì)?使教育能?抓住切入?點(diǎn)，教育?才能有效?果，使他?們及時(shí)的?投入到學(xué)?習(xí)之中去?。3、?尋求與家?長(zhǎng)的密切?配合，三?方溝通，?正確的評(píng)?價(jià)學(xué)生的?成績(jī)和存?在的缺點(diǎn)?和錯(cuò)誤，?使學(xué)生敞?開(kāi)心扉，?把自己要?說(shuō)的說(shuō)出?來(lái)，解開(kāi)?他們的思?想包袱，?全身心的?投入到學(xué)?習(xí)中來(lái)。?二、積?極配合科?任老師的?課堂教學(xué)?工作，解?決好科任?老師與學(xué)?生的關(guān)系?，并為此?做了大量?的工作。?三、加?強(qiáng)寢室的?管理工作?，本學(xué)期?到寢室檢?查不下十?五次，對(duì)?存在的衛(wèi)?生紀(jì)律方?面的問(wèn)題?能及時(shí)解?決，女寢?要好一些?，男寢還?存在問(wèn)題?，總的來(lái)?說(shuō)有很大?的進(jìn)步。?四、開(kāi)?展好各項(xiàng)?活動(dòng)，本?學(xué)期運(yùn)動(dòng)?會(huì)上，積?極調(diào)動(dòng)學(xué)?生參與的?積極性，?發(fā)揮他們?的體育特?長(zhǎng)，在運(yùn)?動(dòng)會(huì)上能?夠克服困?難，盡所?能，取得?總分第四?名的好成?績(jī)。增強(qiáng)?了班級(jí)凝?聚力，在?學(xué)校組織?的歌詠比?賽和普通?話演講比?賽中，雖?然沒(méi)有得?到獎(jiǎng)，但?學(xué)生自己?重視也努?力了，但?，激發(fā)了?學(xué)生的學(xué)?習(xí)熱情和?求知。?總之，本?學(xué)期工作?成績(jī)是肯?定的，要?不斷分析?和總結(jié)經(jīng)?驗(yàn)和教訓(xùn)?，通過(guò)不?斷的學(xué)習(xí)?和提高自?己的業(yè)務(wù)?水平和班?主任的工?作藝術(shù)，?為把班主?任的工作?做得更好?而努力。?班主任?期末個(gè)人?工作總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)樣本?（三）?班主任工?作是管理?人的工作?。班主任?所面對(duì)的?是朝氣蓬?勃、有思?想、有感?情、自我?表現(xiàn)欲較?強(qiáng)的學(xué)生?群體。因?此，班主?任在工作?中既要有?宏觀的群?體管理，?又要有微?觀的個(gè)性?發(fā)展指導(dǎo)?。班主任?在教育教?學(xué)實(shí)踐中?，應(yīng)有效?地把學(xué)生?的自作主?張、別出?心裁、標(biāo)?新立異等?創(chuàng)造型人?才的自然?特點(diǎn)變?yōu)?創(chuàng)造與成?功的起點(diǎn)?，培養(yǎng)一?代創(chuàng)造型?人才。?一、在班?主任工作?中應(yīng)求“?全”“?全”：注?重學(xué)生的?身心全面?、和諧發(fā)?展。這一?點(diǎn)尤為重?要。要培?養(yǎng)教育學(xué)?生具有民?主與法制?的觀念、?有責(zé)任感?、文明禮?貌、寬容?和尊重他?人，要教?育學(xué)生具?有全球意?識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)?意識(shí)、效?率觀念，?并具有健?全的人格?。我們要?教育學(xué)生?學(xué)會(huì)關(guān)心?他人。關(guān)?心他人可?以從關(guān)心?自己的父?母開(kāi)始，?關(guān)心身邊?的人，關(guān)?心集體，?關(guān)心學(xué)校?，關(guān)心班?級(jí)，關(guān)心?國(guó)家的強(qiáng)?盛和民族?的興旺，?關(guān)心人類?的前途命?運(yùn)，進(jìn)而?關(guān)心我們?賴以生存?的地球上?的環(huán)境污?染、生態(tài)?平衡、能?源危機(jī)等?問(wèn)題，把?我們的下?一代真正?培養(yǎng)成有?開(kāi)放頭腦?、寬闊的?視野、博?大胸襟、?平衡的心?態(tài)、高遠(yuǎn)?的志向，?能適應(yīng)現(xiàn)?代社會(huì)挑?戰(zhàn)的新一?代。二?、在班主?任工作中?求“活”?三、在?班主任工?作中求“?異”“?異”：班?主任要有?意識(shí)地在?班級(jí)管理?中引進(jìn)激?勵(lì)機(jī)制。?我班不僅?設(shè)學(xué)校的?“三好獎(jiǎng)?”而且增?設(shè)“特長(zhǎng)?獎(jiǎng)”、“?助人為樂(lè)?獎(jiǎng)”、“?金點(diǎn)子獎(jiǎng)?”、等，?設(shè)立這些?獎(jiǎng)項(xiàng)，為?的是充分?激發(fā)學(xué)生?的競(jìng)爭(zhēng)活?力。重視?每位學(xué)生?的進(jìn)步，?建立學(xué)生?綜合評(píng)估?檔案，使?他們學(xué)得?主動(dòng)活潑?，體會(huì)到?成功的歡?樂(lè)。四?、在班主?任工作中?求“新”?總之，?班主任應(yīng)?將創(chuàng)造教?育貫穿于?工作的始?終，營(yíng)造?一個(gè)良好?的創(chuàng)造教?育的氛圍?，使創(chuàng)造?教育之花?絢麗綻放?。高中?的發(fā)展讓?我們倍感?欣慰，一?年比一年?好的高考?成績(jī)更是?讓我們鼓?舞萬(wàn)分，?相信我們?還會(huì)創(chuàng)造?出更加輝?煌璀璨的?明天!我?們這一屆?，文科老?師勁頭十?足、實(shí)力?非凡，精?英化的班?級(jí)管理，?一定會(huì)延?續(xù)高考輝?煌;理科?，更是前?景無(wú)限，?我們六位?理科老師?精誠(chéng)團(tuán)結(jié)?、有效搭?配，大有?扭轉(zhuǎn)乾坤?、停止地?球轉(zhuǎn)動(dòng)之?勢(shì)，相信?我們一定?會(huì)創(chuàng)造出?41中理?科高考的?神話!?班主任期?末個(gè)人工?作總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)樣本（?四）本?學(xué)期，我?擔(dān)任高二?(7)班?班主任工?作。在學(xué)?校政教處?的安排下?，在所有?任課的配?合下，我?順利地完?成了學(xué)校?布置的各?項(xiàng)任務(wù)。?在從事德?育教學(xué)過(guò)?程中，有?順利也有?挫折，有?成功也有?失敗，既?有困惑，?也有啟迪?，交織著?酸甜苦辣??，F(xiàn)就本?學(xué)期班主?任工作做?如下總結(jié)?。一、?培養(yǎng)和諧?班集體，?營(yíng)造良好?的學(xué)習(xí)氛?圍(二?)注意班?干部的培?養(yǎng)對(duì)待?班干部，?我積級(jí)引?導(dǎo)，大膽?使用，注?意培養(yǎng)他?們的工作?能力，要?求他們以?身作則，?“各守其?位，各司?其職，各?盡其責(zé)”?。另外，?定期召開(kāi)?班干部會(huì)?議，研究?解決出現(xiàn)?的問(wèn)題，?同時(shí)布置?新的工作?和任務(wù)。?這樣，由?于班干部?積級(jí)配合?，以身作?則，從而?帶動(dòng)全班?，收到了?較好的成?效。(?三)注意?養(yǎng)成教育?和傳統(tǒng)道?德教育的?結(jié)合高?二學(xué)生由?于進(jìn)入學(xué)?校學(xué)習(xí)已?有一年半?的學(xué)習(xí)時(shí)?間，他熟?悉了學(xué)校?和班級(jí)的?管理，個(gè)?別學(xué)生紀(jì)?律松懈，?不喜歡別?人對(duì)他們?的行為約?束和管教?，一些不?良行為隨?之而來(lái)，?如曠課、?抽煙、夜?不歸宿、?談戀愛(ài)、?打架等，?面對(duì)這些?違紀(jì)情況?，如果不?注意引導(dǎo)?或引導(dǎo)不?當(dāng)，學(xué)生?很容易在?這個(gè)特殊?的學(xué)習(xí)和?生活階段?走入岔道?。但由于?我嚴(yán)格管?理，班上?沒(méi)有重大?事件發(fā)生?。我的具?體做法是?：1、?加大學(xué)習(xí)?《中學(xué)生?守則》、?岑鞏中學(xué)?《中學(xué)生?日常行為?規(guī)范》的?力度。我?借助主題?班會(huì)、個(gè)?人演講會(huì)?等各種形?式的活動(dòng)?，來(lái)引導(dǎo)?學(xué)生遵守?《中學(xué)生?守則》和?岑鞏中學(xué)?《中學(xué)生?日常行為?規(guī)范》，?并且配合?政教處執(zhí)?行《周周?量化》，?嚴(yán)格要求?學(xué)生不遲?到、不早?退、穿好?校服，不?穿拖鞋，?每天自行?檢查、督?促規(guī)范養(yǎng)?成教育。?二、嚴(yán)?格的要求?是最大的?尊重教?育是一門?藝術(shù)，教?育是心靈?的耕耘，?必須講究?教育有藝?術(shù)。在實(shí)?踐工作中?，我感受?最深的便?是馬卡連?珂的一句?名言：“?嚴(yán)格的要?求是最大?的尊重”?。的確，?只有嚴(yán)格?要求學(xué)生?，又給予?他們最大?的尊重，?才能把班?主任工作?做好。?三、學(xué)風(fēng)?是關(guān)鍵，?紀(jì)律是保?障班級(jí)?的工作重?點(diǎn)是學(xué)習(xí)?，所以這?一個(gè)學(xué)期?來(lái)對(duì)于學(xué)?風(fēng)的抓緊?，對(duì)于學(xué)?習(xí)的情況?，我都特?別重視，?付出了大?量的心血?。早讀，?我要求到?達(dá)班上立?刻進(jìn)入讀?書(shū)狀態(tài)；?自習(xí)，要?保持安靜?，獨(dú)立思?考，堅(jiān)持?班干部負(fù)?責(zé)制，并?對(duì)紀(jì)律情?況做好記?錄。平時(shí)?學(xué)習(xí)從作?業(yè)抓起，?對(duì)于不交?、抄襲作?業(yè)登記處?理。整?個(gè)班級(jí)，?無(wú)論是上?課，還是?自習(xí)，都?有著良好?的學(xué)習(xí)氛?圍。有了?好的學(xué)習(xí)?氛圍，自?然就能取?得好成績(jī)?。特別是?涌現(xiàn)了一?批品學(xué)兼?優(yōu)的同學(xué)?。他們懂?得尊重、?感恩、學(xué)?習(xí)刻苦、?認(rèn)真，在?半期考試?中取得優(yōu)?異的成績(jī)?。四、?及時(shí)解決?問(wèn)題，努?力大膽改?進(jìn)部分?學(xué)生學(xué)習(xí)?缺乏動(dòng)力?，學(xué)習(xí)很?困難、被?動(dòng)，甚至?厭學(xué)，應(yīng)?該多與學(xué)?生交流、?談心，了?解他們的?內(nèi)心世界?，同時(shí)多?和科任教?師合作交?流，形成?一個(gè)齊抓?共管的良?好局面。?要加強(qiáng)課?外輔導(dǎo)，?提高學(xué)生?學(xué)習(xí)興趣?。期中考?試成績(jī)?cè)?同類班級(jí)?中沒(méi)有很?大優(yōu)勢(shì)，?有些科目?甚至差距?很大，這?說(shuō)明班級(jí)?學(xué)生基礎(chǔ)?還比較薄?弱，它讓?我更加清?楚地認(rèn)識(shí)?到：自己?做得還不?夠，還需?要更多的?努力，這?要求自己?要多思考?，多講究?方法。腳?踏實(shí)地，?努力大膽?改進(jìn)，爭(zhēng)?取在班級(jí)?管理上有?新的突破?。班主?任期末個(gè)?人工作總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)樣?本（五）?一、加?強(qiáng)學(xué)生的?思想道德?教育。?初中階段?正是學(xué)生?學(xué)知識(shí)，?長(zhǎng)身體，?形成獨(dú)立?人格和健?全價(jià)值觀?的重要時(shí)?期。讓同?學(xué)們形成?與社會(huì)相?適應(yīng)的人?生觀、世?界觀、價(jià)?值觀，讓?他們明確?是非判斷?的正確標(biāo)?準(zhǔn)，讓他?們懂得在?競(jìng)爭(zhēng)的社?會(huì)里，只?有勤奮刻?苦，努力?向上的人?才會(huì)一直?保持進(jìn)步?，才能在?未來(lái)激烈?的競(jìng)爭(zhēng)中?立于不敗?之地，進(jìn)?而讓他們?樹(shù)立起立?志成才、?刻苦鉆研?的精神，?并建立起?終身學(xué)習(xí)?的意識(shí)。?同時(shí)開(kāi)展?愛(ài)國(guó)、愛(ài)?校、愛(ài)班?集體的教?育，建立?起良好的?集體榮譽(yù)?感，并為?了班集體?的利益而?努力奮斗?。二、?進(jìn)行學(xué)風(fēng)?建設(shè)，提?高學(xué)業(yè)水?平(1?)對(duì)于后?進(jìn)生。我?首先找他?們談心，?了解他